Tp1 PROYECTOANUAL

TRABAJO PRÁCTICO N° 1
“LAS TIC Y LA ENSEÑANZA II”
ESCUELA:
N°766 “PERITO F. MORENO”
ESPACIO CURRICULAR:
EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO:
1°
DOCENTE:
BAHAMONDE, ANABELLA
CICLO LECTIVO:
2017

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
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Bahamonde Anabella
PROYECTO ANUAL
1. OBJETIVOS DE LA CATEDRA:
Desarrollar la compresión de la corporeidad; valorar la misma y asumir con
responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades físicas
mediante procedimientos de ejercitación y seguridad personal;
estableciendo relaciones entre actividad física y el deporte. Promover el
dominio corporal y expresión creativa; demostrar el dominio corporal y
utilizar sus habilidades motrices básicas y específicas con autonomía, para
proponer y resolver de manera creativa situaciones lúdicas, deportivas;
adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y
respeto por los otros. Desarrollar la formación y estimular la adquisición de
hábitos. Se desarrollará la convivencia e interacción socio motriz;
participar en la práctica de actividades lúdicas, recreativas, en el medio
natural. Valorando, las normas de convivencia, las practicas lúdicas
tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrándose y
cooperando con el grupo. Optimizar la capacidad coordinativa, estimular,
desarrollar, y conservar la condición física, propiciar la manifestación de
habilidades motrices. Valorar su cuerpo y la actividad física empleando esta
última para organizar el tiempo libre para divertirse, conocerse, sentirse a gusto
consigo mismo y relacionarse con los demás. Utilizar sus capacidades
físicas básicas y su conocimiento de la estructura y del
funcionamiento del cuerpo en la actividad física y en el control del movimiento
adaptado a las circunstancias y condiciones de cada situación.
Que el alumno logre resolver problemas que exijan el dominio de
aptitudes y destrezas motoras aplicando los mecanismos de adecuación a los
estímulos perceptivos, de selección de formas y tipos de movimiento y de
evaluación de sus posibilidades. Aceptar las normas del juego y el hecho de
ganar y perder como elementos propios del mismo, cooperando cuando
sea necesario, entendiendo la oposición como una dificultad para superar y
evitando comportamientos agresivos y actitudes de rivalidad.

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2. ESTRUCTURA DE LA CATEDRA:
a. 1er TRIMESTRE: Del 29 de febrero al 27 de mayo.
b. 2do TRIMESTRE: Del 30 de mayo al 2 de septiembre.
c. 3er TRIMESTRE: Del 5 de septiembre al 25 de noviembre.
3. ORGANIZACIÓN DE LOS C0NTENIDOS:
a) UNIDAD DIDÁCTICA N° 1: Vóley
Se comenzara a trabajar esta unidad didáctica, ejercicios de
lateralidad, actividades deportivas en el entorno inmediato, familiarización
con el balón y el espacio de juego, lógica del voleibol, los desplazamientos, el
pase, la recepción y el saque en Voleibol, realización de los movimientos
básicos del toque de dedos, antebrazos, saque bajo. Respeto y aceptación
de las posibilidades y limitaciones de los compañeros y de sí mismo en
el desarrollo del juego. Tipos de juegos y actividades deportivas de
cooperación/oposición, la regulación del juego: normas y reglas básicas
relacionas con el Voleibol. Utilización de las estrategias básicas de juego:
cooperación/oposición. Práctica de actividades deportivas adaptadas
mediante la flexibilización de las normas de juego (mini-
voleibol).Comenzando por el 1 vs 1, 2 vs 2, hasta llegar al 4 vs 4 como
máximo acercamiento al voleibol formal, desarrollando la coordinación
dinámica general.
b) UNIDAD DIDÁCTICA N° 2: Básquet
Familiarización del espacio de juego y el balón, dribling (tipos de dribling),
lógica del juego, principios estratégicos en ataque y en defensa: mantener la
posesión del balón -interceptar el balón; avanzar hacia el campo contrario -
evitar el avance; conseguir punto -evitar la consecución del punto, reglamento
básico, técnica de lanzamiento, comenzaremos por el 1 vs 1, al 2 vs 2, llegando

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como máximo alcance del juego formal el 3 vs 3, recursos técnico-
tácticos: dribling de balón, pases -recepciones, tiros al aro, entradas al aro,
posición básica en defensa y ataque, desplazamientos, desmarque, como
marcar, ocupación de espacios. Aportación de posibilidades de realización de
acciones, tanto desde la perspectiva individual como de grupo.
c) UNIDAD DIDÁCTICA N° 3: Natación
Ambientación al medio acuático, cuidados y resguardos a tener en el
ámbito del natatorio, juegos locomotivos para lograr la seguridad y autonomía
de los alumnos en el medio. Para luego comenzar a trabajar los
contenidos propios de la ambientación: INMERSION,
DESPLAZAMINTOS, FLOTACION. Una vez dominados estos tres
contenidos, se trabajara la respiración, los saltos, y destrezas dentro
del agua, la horizontalidad, nado perrito, rana para continuar con la técnica del
crol, espalda y subacuático.
d) UNIDAD DIDÁCTICA N° 4 (TRANSVERSAL):
Se trabajara durante las tres unidades didácticas, junto a los contenidos
que involucran cada deporte detallado anteriormente la salud e higiene,
beneficios de la actividad física para la vida, hábitos alimenticios, vida en la
Naturaleza, favorecerla libertad personal, la responsabilidad, la
solidaridad, la discriminación, etc. Capacidades físicas y cualidades motrices
vinculadas: Fuerza, Resistencia, Velocidad gestual, Flexibilidad, Coordinación y
Equilibrio.
4. METODOLOGIAS:
El estilo de enseñanza que llevaremos adelante durante el año será un
método constructivista dando lugar a la participación de los mismos, que
logren tomar protagonismo de las clases, construyendo entre todos las
mismas, compartiendo experiencias, opiniones, e ideas. Se le brindará al
alumno diversas propuestas, situaciones problemas, para que por sí

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mismo lleve adelante actividades y juegos , como así también para que
tomen decisiones solos como en conjunto creado propuestas, estrategias, etc.
Se tomara por momentos el modelo tradicional, conductista que solo se hará
presente al momento de enseñar técnicas, movimientos a realizar para llevar
adelante los diferentes deportes, Se considerará el conocimiento procesual y
procedimental, de gran importancia para el desarrollo integral del alumno,
que este logre conseguir la autonomía de sus aprendizajes, el
programa a llevar adelante lo denomino “aprender a pensar” ya que mi
propósito será que los alumnos logren libertad en cada una de las clases
llevando por si solos adelante actividades, juegos, búsquedas de estrategias.
La forma de facilitar que los aprendizajes es permitiendo a estos trabajar
y elaborar sus propios pensamientos, fijándonos no sólo en los resultados
sino en el proceso que se ha seguido, y aprendiendo tanto, o más si cabe, de
los errores como de los aciertos. El docente será un mediador, dando la
oportunidad de pensar en cada situación de enseñanza y aprendizaje. Es
necesario mantener el interés y la atención del aprendiz durante todo el
proceso de aprendizaje. Puede conseguirse manteniendo una relación positiva
con el docente que presentando gradualmente instrucciones, pistas, apoyos y
utiliza un buen sistema de incentivos lograra atraer al mismo. La mediación
tiene que lograr que los aprendizajes que se produzcan lleguen más allá de
la mera solución a los problemas que se plantean. Los aprendizajes que
se produzcan no sólo servirán para solucionar la situación presente, sino
que han de permitir que el sujeto sepa resolver otras situaciones futuras,
y que, a su vez, le sirvan para realizar nuevos aprendizajes. De esta forma el
sujeto pensará en la tarea que está haciendo como algo importante para
él, algo que va más allá de la mera solución al problema particular, algo sobre
lo que merece la pena trabajar, descartando la información que no servirá y
asimilando lo esencial. Este programa fundamentalmente llevara adelante
el desarrollo de la competencia motriz, que el sujeto se sienta competente
para la realización de la tarea; o sea que se sienta capacitado para resolverlo.
Fortaleceremos el trabajo en el área de educación física a través del uso de las
nuevas corrientes tecnológicas de herramientas TIC, puntualmente utilizando
un BLOG para propiciar el acompañamiento cognitivo a lo largo del
proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos, ya que los

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mismos al encontrarse tan interiorizados con las nuevas tecnologías, y
tener acceso al uso de computadoras e internet podemos logar
profundizar nuestro trabajo diario mediante debates, actividades, propuestas
que se brindaran mediante el BLOG, esperando la participación activa,
comprometida y sumatoria de los alumnos sobre el mismo.
5. El blog que utilizaremos con los alumnos se adjunta a continuación
http://efperitomoreno2017.blogspot.com.ar/

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