Este documento presenta el plan anual de la cátedra de Educación Física para el curso 6° en la Escuela 723. El plan describe los objetivos, la estructura trimestral de la cátedra, las unidades didácticas sobre handball, básquet y vóley, y las estrategias metodológicas que incluyen enfoques conductista y de psicomotricidad, así como el uso de las TIC a través de un blog.

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TRABAJO PRACTICO N°1
Cátedra: las Tic y la enseñanza II
Instituto: IES 810°
Alumno: Guerrero Matías Ezequiel
Docente: Gustavo Parolin
Curso: 3°
Grupo: “A”

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 Escuela: 723
 Espacio curricular: Educación física
 Curso: 6°
 Docente: Guerrero Matías Ezequiel
 Ciclo lectivo: 2017
1. Objetivos de la cátedra: Los objetivos que tendrá este ciclo lectivo en la cátedra de
educación física, será una aproximación de diferentes gestos técnicos vinculados a los

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deportes que no predominan culturalmente entre las masas, como el futbol. Despertar en los
alumnos un futuro deportista, que pueda desarrollarse en cualquier ámbito deportivo que sea
de su agrado. Enseñarle que una vida sana cuenta de una buena alimentación, ejercitación y
ningún tipo de alucinógeno. Desarrollar una psicomotricidad basada en la comunicación y los
valores. Crear alumnos que sean protagonistas y observadores críticos.
Por medio de este proyecto se pretende difundir la práctica deportiva pre adolecentes
como un medio para promover los valores individuales y sociales que fortalezcan al
ser humano a través del desarrollo de las competencias motoras (capacidades
motoras, perceptivas, etc.), intelectuales (pensamiento táctico, resolución de
problemas, conocimiento del cuidado del cuerpo y la salud por la actividad física) y
actitudinales (superación, cooperación, valor del esfuerzo, el juego limpio, la
solidaridad, la autoestima, etc.). Se le brindará a los niños y pre adolecentes la
posibilidad de despertar su vocación deportiva.
Apuntaremos a la inclusión, a la diversidad y a la posibilidad de brindar una
alternativa en recreación y distintos deportes para ofrecerles a los niños una mirada
distinta acerca de estas disciplinas. Para ello dispondremos de una gran variedad de
juegos pre-deportivos y deportes alternativos
2. ESTRUCTURA DE LA CÁTEDRA:
a. 1er TRIMESTRE: Del 29 de febrero al 27 de mayo.
b. 2do TRIMESTRE: Del 30 de mayo al 2 de septiembre.
c. 3er TRIMESTRE: Del 5 de septiembre al 25 de noviembre.
3. Organización de contenidos:
Unidad didáctica 1: Handball
-Pase y recepción
-lanzamiento

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-ritmo de 3
-desplazamientos sin pelotas
-reglamento básico
-entrenamientos de arqueros
-salto en largo
- juego reducido
Unidad didáctica 2: Básquet
-Lanzamientos
-dribling
- ritmo de 2
-reglamento básico
-salto vertical estático
- vida en la naturaleza
-juego reducido
Unidad didáctica 3: Vóley
-golpe de arriba
- golpe de abajo
- saque de abajo
-desplazamientos en la cancha
- salto vertical con carrera
-reglamento básico

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- rotación y lectura de posiciones
-juego reducido
Unidad didáctica Transversal:
- Salud
- conocimientos anatómicos del cuerpo humano
- vida en la naturaleza
- Nutrición
- Norma de convivencia.
4) Estrategias metodológicas:
Las estrategias metodológicas que utilizare durante este año contaran con actividades en un
enfoque tradicional, conductista, para gestos más técnicos y reglamentos. Un enfoque de la
psicomotricidad para desarrollar las situaciones de juegos, resoluciones de problemas,
creación de juegos y reglamentos paralelos, apartes del deporte tradicional.
Se seleccionó la correlación de estos deportes para desarrollar y manejar los golpes de vóley
que son los que generalmente dificultan el desarrollo del deporte. Primero el pase, recepción
y lanzamiento con handball, continuaremos básquet con el dribling y el lanzamiento, ya
contando con un manejo del balón se proseguirá con los golpes correspondientes a vóley. Si
bien se trataran de desarrollados todos los contenidos ya mencionados. Se hará hincapié en
los contenidos anteriormente mencionado por su valor instrinseco
Se trabaja con materiales alternativos y juegos alternativos con la intencionalidad de
desarrollar completamente la motricidad del pre adolecente.
Para identificar el nivel del alumno se hará una clase diagnostica para adaptar el contenido.
Se apuntara a las necesidades y dificultades que posean.
Se subirá material y se contestaran todas sus dudas a través del blog de la escuela
empleando las nuevas tics.

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El eje transversal se trabajara durante todo el año, dando explicaciones, imponiendo el
código de convivencia, subiendo videos al blog, consejos de alimentación, explicaciones
anatómicas y salidas programadas.
5. http://educacionenmovimientoo.blogspot.com.ar/