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PROYECTO DE APRENDIZAJE 2 
¡Familia y escuela unidas, ante los 
Fenómenos Naturales!
INTRODUCCIÓN 
Hoy en día, es urgente reflexionar sobre el estilo de vida de los seres humanos y 
como el afán progresista y el desarrollo de nuevas industrias y tecnologías ha afectado el 
planeta y creado desequilibrios ambientales .En este Proyecto de aprendizaje se busca 
promover en el estudiantes conocimientos y aptitudes para desde la familia y la escuela 
aprender a cuidar el ambiente y por ende a nuestra patria, se debe comenzar en primera 
medida con la familia como base de la sociedad, es el ambiente primario donde el estudia 
se desarrolla biopsicosocialmente, y luego este trabajo se fortalece y complementa en la 
escuela para así apoyar a la modelación de ciudadanos que tomen conciencia de los 
fenómenos ambientales. 
DIAGNOSTICO 
En tal sentido se realizará la diagnosis con el propósito de revisar los aprendizajes 
adquiridos por el estudiante, durante el primer lapso. Durante la diagnosis se toman en 
cuenta todos los aspectos del niño, tanto las aptitudes como las actitudes que demuestren en 
el aula de clase. De igual forma el nivel de aceptación, solidaridad y otros aspectos 
relevantes en el niño 
ASPECTOS FISIOLOGICOS: Esta diagnosis se realizó en el grupo de 
estudiantes de 1° grado con una matrícula de 37 alumnos cuyas edades oscilaban entre 6 y 
8 años . Finalizando el primer lapso los estudiantes estan adaptados a su nuevo nivel 
escolar y ambiente de aprendizaje. La totalidad controla esfínteres; poseen talla y peso 
acorde a su edad, salvo una estudiante, que presenta desnutrición.
ASPECTOS COGNOSCITIVOS: Lectura y escritura: De los 37 alumnos, las 
debilidades más relevantes son apropiación de la lectoescritura, en el área de lengua y en 
matemática representación escrita y lectura de los números naturales. Diagnosis en los 
alumnos de 1º A : Luego de la diagnosis con actividades significativas que permitieron 
conocer sus aprendizajes previos y basado en las necesidades académicas como ejes 
fundamentales de la escuela que son lectura, escritura, pensamiento lógico y valores se 
pudo contemplar el siguiente resultado:. 
De los 37 alumnos, 7 estudiante dominan dictado de manera fluida clara, 
reconocen en totalidad el alfabeto. La mayoría de los estudiantes se encuentran en proceso 
de apresto de las destrezas básicas de la lectoescritura. Algunos estudiantes presentan 
borrones, desorganización en sus deberes y útiles. Se cansan con facilidad con el trabajo 
escrito. A tres estudiantes se les ha enviado a consulta con especialistas por presentar 
posible déficit de atención y maduración de procesos mentales no acordes a su edad; cinco 
estudiantes se les dificulta le lectoescritura por evidente falta de apoyo en sus casa para 
fortalecer los aprendizajes e inasistencia reiterada y en algunos casos injustificada. En 
reglas generales es un grupo que está atento a sus actividades, realizan estructuras 
espontaneas de experiencias y vivencias, cuentos. 
ASPECTOS PSICOSOCIALES: En cuanto a valores son niños que respetan y 
comparten sus pertenecías con sus compañeros. Unos pocos presentan un vocabulario 
soez, la mayoría acatan las normas, salvo 5 estudiantes que deambulan de manera constante 
por el aula.. En el momento de la oración y entonación del himno se les dificulta guardar el 
debido respeto. La mayoría se muestran de buen ánimo y humor alegre. No son cuidadosos 
con sus útiles lo que ocasiona perdida frecuente de lápices e incluso libros y cuadernos, 
algunos llegan sin sus materiales de trabajo por descuido de los Padres 
JUSTIFICACION E IMPORTANCIA 
Es importante formar ciudadanos con valores de amor hacia su familia y su Patria 
para ello es necesario que conozca su historia, cultura, misión y visón del país que se desea,
los problemas que tiene y como prevenirlos y participar en la búsqueda de soluciones. Se 
esta viviendo una serie de cambios históricos, socioculturales y ambientales que requieren 
la formación de un ciudadano reflexivo y participativo, el papel de la escuela y la familia, 
es crucial en la formación de ciudadanos reflexivos y éticos, respetuoso del ambiente, de 
sus semejantes y de todas las formas de vida 
INTENCIONALIDADES: 
Aprender a Crear: 
Mediante la elaboración de mapas mentales. Elaboración de manualidades, dibujos y 
cuentos 
Aprender a Convivir y Participar 
Los estudiantes adquieren valores de respeto, responsabilidad, compañerismo, tolerancia, 
dialogo, solidaridad para establecer amistades, y mejorar la convivencia escolar familiar y 
social 
Aprender a Valorar 
El estudiante valorara la importancia del lenguaje escrito y los números en situaciones 
cotidianas. 
Aprender a Reflexionar 
Reconocer los cambios ambientales , por efecto de la acción humana. 
EJES 
Salud Integral y Ambiente 
Las TIC’S 
Trabajo Liberador 
Interculturalidad 
OBJETIVO GENERAL 
Promover en el estudiante un comportamiento reflexivo y conservacionista ante los 
fenómenos naturales 
OBJETIVOS ESPECIFICOS (COMPETENCIAS):
 Comprende y diferencia textos breves que respondan a diferentes propósitos: narrar, 
describir, exponer sobre desastres naturales y contaminacion 
 Elabora, volantes, afiches,… donde combine escritura y otras representaciones 
gráficas para situaciones y eventos relacionados con prevención de desastres 
 Identifica diferentes tipos de entonación de acuerdo con la intención comunicativa. 
 Lee y escribe usando silabas directas e inversas 
 Utiliza en forma oral y escrita, los números ordinales al secuenciar eventos. 
 Conocer los números naturales hasta el 500 sobre la base de propiedades del sistema 
de posición decimal 
 Organiza sus pertenencias y las del aula de acuerdo a un criterio de clasificación 
 Construye y memoriza la tabla de adición (utiliza la propiedad conmutativa para 
facilitar la fijación). 
 Realiza adiciones con dos sumandos de hasta dos cifras en forma horizontal y 
vertical. 
 Ordena y resuelve sustracciones con números hasta de dos cifras en forma 
horizontal y vertical. 
 Presenta las operaciones realizadas en forma ordenada 
 Describir cuerpos y figuras geométricas del entorno escolar, familiar y comunitario 
 Reconoce rectángulos, cuadrados, triángulos y círculos. Realiza construcciones de 
cuerpos geométricos usando plantilla, plastilina, arcilla, 
 Participa en la conservación y preservación del ambiente que lo rodea. 
 Identifica los diferentes miembros del ambiente: plantas, animales, y seres humanos 
 Reconoce los diferentes tipos de ambiente donde se desarrolla la vida y sus 
condiciones: terrestre, aéreo, acuático. 
 Reconoce el papel e importancia del agua para la existencia de la vida. 
 Observa y describe el paisaje a través de los elementos que lo configuren. 
 Clasifica los elementos del paisaje en naturales y sociales 
Diferencia por el color los objetos de su entorno. 
Identifica los colores primarios y secundarios en objetos de su entorno.
 Mezcla los colores en ejercicios libres 
 Representa texturas con diferentes materiales (telas, semillas, arena,…). 
 Conocer el significado de los colores del semáforo como recurso de la seguridad 
vial para las personas y vehículos 
 Demostrar sentimientos de amor por su familia, escuela, comunidad y país, 
asumiendo valores conservacionistas. 
 Conocer a Simón Bolívar como el Libertador de la Patria, y otros héroes de la Patria 
 Conoce características de la República Bolivariana de Venezuela: situación 
geográfica, características climáticas, relieve y ríos. 
 Reconoce la importancia de la posición del sol para la orientación espacial 
 Demuestra una actitud ciudadana entre la defensa y conservación de su medio. 
 Describe acontecimientos importantes vividos en la familia, la escuela y comunidad. 
 Construye calendarios de celebraciones familiares y escolares. 
 Responde preguntas relacionadas con problemas ambientales o por desastres 
naturales a nivel local, regional, nacional y mundial 
 Realizar ejercicios físicos y participar en juegos ecológicos y otros que favorezcan 
su desarrollo integral.
CONTENIDOS. (Que Aprender): AREAS, CONTENIDOS Y COMPONENTES 
AREA CONTENIDOS 
Lenguaje, Comunicación y 
Cultura 
Matemáticas 
Ciencias Naturales 
Ciencias Sociales 
Educación Estética 
Educación física, Deportes y 
Recreación 
Proyecto 
COMPONENTE: Comprende y diferencia textos breves que respondan a diferentes 
propósitos: narrar, describir, exponer 
Elabora, volantes, afiches,… donde combine escritura y otras representaciones gráficas 
para situaciones y eventos relacionados con la escuela, la familia y la comunidad. 
Identifica diferentes tipos de entonación de acuerdo con la intención comunicativa. 
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COMPONENTE: Utiliza en forma oral y escrita, los números ordinales al secuenciar 
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vertical. 
Presenta las operaciones realizadas en forma ordenada 
Describir cuerpos y figuras geométricas del entorno escolar, familiar y comunitario 
Reconoce rectángulos, cuadrados, triángulos y círculos. Realiza construcciones de 
cuerpos geométricos usando plantilla, plastilina, arcilla 
COMPONENTES: Demuestra una actitud ciudadana entre la defensa y conservación 
de su medio. 
Identifica los diferentes integrantes del ambiente plantas, animales, y seres humanos 
Descubre la importancia y papel que tiene el agua para la vida 
Observa y describe el paisaje a través de los elementos que lo configuren. 
Clasifica los elementos del paisaje en naturales y sociales 
Demostrar sentimientos de amor por su familia, escuela, comunidad y país, asumiendo 
actitudes conservacionistas 
COMPONENTE:. Conocer a Simón Bolívar como el Libertador de la Patria, y otros 
héroes de la Patria 
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favorezcan su desarrollo integral
¿CÓMO LOGRARLO? (Métodos y Técnicas) 
TIPO DE APRENDIZAJE: Conductual , Constructivo y Significativo 
A través de: 
· Trabajo dirigido e independiente 
· observación 
· Demostración 
· Construcción de conocimientos a partir de experiencias previas 
· Técnicas de aprendizaje (torbellino de ideas, discusión dirigida., mecánica de la 
pregunta y respuesta, talleres, Charlas pedagógicas, ejemplificación, elaboración de 
maquetas y modelos. 
· Investigación de campo. 
¿CON QUE? (Recursos) 
FISICOS: 
 Portátil, reproductor 
 Libros, papel bond, cartulina, colores, goma, temperas, papel diferentes texturas, 
plastilina, hojas de papel, tijeras 
 Periódicos circulación regional 
 Textos escolares 
 Textos legales: Constitución Nacional, LOE,LOPNA, Consejos Comunales 
 Material desechable 
 fotocopias 
 lápices, lápiz, regla, pistola de silicona, 
 Pizarra, Marcadores 
HUMANOS : 
 estudiantes, docentes 
 Personal Directivo 
 Junta de Padres y Representantes 
 Comunidad 
 Organismos públicos 
 Redes sociales 
Inventario de Aula: 
38 mesa y sillas 
1 gabinete
1 pizarra acrílica 
1 pizarrón 
1 botiquín 
SECUENCIA DE ACTIVIDADES 
 Actividades de Motivación. 
 Actividades de revisión de Conocimientos previos 
 Actividades de Aplicación y Desarrollo. 
 Actividades de Retroalimentación y Evaluación 
EVALUACIÓN DEL PROYECTO 
TIPO DE EVALUACIÓN: 
 Autoevaluación: el mismo estudiante valora su actuación y el logro de las 
competencias durante el proceso de aprendizaje 
 Coevaluacion: El estudiante valora la actuación de cada uno de los(as) integrantes y 
del grupo como un todo en el proceso colectivo del aprendizaje 
 Heteroevaluacion, el docente recopila la información de todos los participantes del 
proceso: auto evaluación, coevaluacion, y demás participantes del proceso educativo 
CUANDO EVALUAR: 
 EVALUACIÓN EXPLORATIVA 
 EVALUACIÓN FORMATIVA 
 EVALUACIÓN SUMATIVA 
CON QUE EVALUAR: 
Estrategias metodológicas de evaluación: 
OBSERVACIÓN: Lista de Cotejo, Escala de Estimación, lista de verificación 
REGISTRO Individual y Colectivo 
ENTREVISTA 
ANÁLISIS DE TAREAS Y CONTENIDOS
Pruebas de Desarrollo: Orales y Escritas 
Talleres 
Demostración 
Productos: maquetas modelos, composiciones 
Portafolio 
INSTRUMENTOS DE RECOPILACIÓN DE INFORMACIONEN LAS 
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 
1. La Asamblea de Evaluación: Permite realizar un balance del Proceso de 
aprendizaje mediante la autoevaluación, coevaluacion y heteroevaluacion, 
teniendo en cuenta las normas de respeto, tolerancia, transparencia, 
reconocimiento del trabajo ajeno, para un aprendizaje significativo y 
cooperativo (sin comparaciones, ni descalificaciones) logrando un espacio para 
la formación ciudadana. 
2. Informe del Proceso de Evaluación: Al final del periodo(boletín Informativo y al 
final del año (Resumen Final del Proceso de Aprendizaje) 
COMPETENCIAS E INDICADORES 
Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación. 
· Se inicia en el manejo de las fórmulas de cortesía y en el respeto a las normas del 
intercambio oral. 
· Participa en conversatorios sobre problemas de su comunidad, regionales y del país 
Muestra interés y cuidado en sus trabajos escolares 
· Aprecia, acepta y cuida sus trabajos personales. 
· Se esmera en la realización de sus trabajos 
· Coopera con sus compañeros en la realización de trabajos. 
Se inicia en el reconocimiento y uso de algunos elementos normativos y 
convencionales básicos del sistema de la lengua oral y escrita. 
· Realizar acciones sencillas de observación, descripción, comparación, agrupación, 
modelación e identificación, al estudiar diferentes objetos y hechos de la realidad 
· Aprender a leer pronunciando correctamente los sonidos de la lengua materna 
· Lee y escribe usando silabas directas e inversas
Desarrolla el pensamiento lógico matemático a través de la adquisición de los 
procesos de clasificación, seriación y las nociones de conservación de la cantidad y 
número. 
· Organiza sus pertenencias y las del aula de acuerdo a un criterio de clasificación 
Cuenta, lee y escribe números naturales 
· Escribe y lee correctamente los números del 1 al 500. 
Se inicia en las operaciones de adicción y sustracción de números naturales 
· Construye y memoriza la tabla de adición (utiliza la propiedad conmutativa para 
facilitar la fijación). 
· Realiza adiciones con dos sumandos de hasta dos cifras en forma horizontal y 
vertical. 
· Ordena y resuelve sustracciones con números hasta de dos cifras en forma 
horizontal y vertical. 
· Presenta las operaciones realizadas en forma ordenada 
Reconoce las figuras geométricas 
· Describir cuerpos y figuras geométricas del entorno escolar, familiar y comunitario 
· Reconoce rectángulos, cuadrados, triángulos y círculos. Realiza construcciones de 
cuerpos geométricos 
Identifica los elementos del ambiente y adquiere valores de conservación. 
· Participa en la conservación y preservación del ambiente que lo rodea. 
 Identifica los diferentes miembros del ambiente: plantas, animales, y seres humanos 
 Reconoce los diferentes tipos de ambiente donde se desarrolla la vida y sus 
condiciones: terrestre, aéreo, acuático y los fenómenos naturales 
· Reconoce el papel e importancia del agua para la existencia de la vida 
· Observa y describe el paisaje a través de los elementos que lo configuren. 
· Clasifica los elementos del paisaje en naturales y sociales 
· Demostrar sentimientos de amor por su familia, escuela, comunidad y país, 
asumiendo valores conservacionistas 
· Responde a problemas ocasionados por fenómenos naturales y cambios climáticos 
Reconoce y valora su pasado Histórico 
· Conocer a Simón Bolívar como el Libertador de la Patria, y otros héroes de la Patria 
· . Construye calendarios de celebraciones familiares y escolares. 
Adquiere nociones del territorio venezolano y su ubicación
· Conoce características de la República Bolivariana de Venezuela: situación 
geográfica, características climáticas, relieve y ríos. 
· Reconoce la importancia de la posición del sol para la orientación espacial 
Participa en juegos Lúdicos 
· Realizar ejercicios físicos y participar en juegos ecológicos y otros que favorezcan su desarrollo 
integral 
Reconoce los colores y los emplea en composiciones. 
· Diferencia por el color los objetos de su entorno. 
· Identifica los colores primarios y secundarios en objetos de su entorno. 
· Mezcla los colores en ejercicios libres 
· Representa texturas con diferentes materiales (telas, semillas, arena,…). 
· Conocer el significado de los colores del semáforo como recurso de la seguridad 
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Proyecto aprendizaje desastres naturales

  • 1. PROYECTO DE APRENDIZAJE 2 ¡Familia y escuela unidas, ante los Fenómenos Naturales!
  • 2. INTRODUCCIÓN Hoy en día, es urgente reflexionar sobre el estilo de vida de los seres humanos y como el afán progresista y el desarrollo de nuevas industrias y tecnologías ha afectado el planeta y creado desequilibrios ambientales .En este Proyecto de aprendizaje se busca promover en el estudiantes conocimientos y aptitudes para desde la familia y la escuela aprender a cuidar el ambiente y por ende a nuestra patria, se debe comenzar en primera medida con la familia como base de la sociedad, es el ambiente primario donde el estudia se desarrolla biopsicosocialmente, y luego este trabajo se fortalece y complementa en la escuela para así apoyar a la modelación de ciudadanos que tomen conciencia de los fenómenos ambientales. DIAGNOSTICO En tal sentido se realizará la diagnosis con el propósito de revisar los aprendizajes adquiridos por el estudiante, durante el primer lapso. Durante la diagnosis se toman en cuenta todos los aspectos del niño, tanto las aptitudes como las actitudes que demuestren en el aula de clase. De igual forma el nivel de aceptación, solidaridad y otros aspectos relevantes en el niño ASPECTOS FISIOLOGICOS: Esta diagnosis se realizó en el grupo de estudiantes de 1° grado con una matrícula de 37 alumnos cuyas edades oscilaban entre 6 y 8 años . Finalizando el primer lapso los estudiantes estan adaptados a su nuevo nivel escolar y ambiente de aprendizaje. La totalidad controla esfínteres; poseen talla y peso acorde a su edad, salvo una estudiante, que presenta desnutrición.
  • 3. ASPECTOS COGNOSCITIVOS: Lectura y escritura: De los 37 alumnos, las debilidades más relevantes son apropiación de la lectoescritura, en el área de lengua y en matemática representación escrita y lectura de los números naturales. Diagnosis en los alumnos de 1º A : Luego de la diagnosis con actividades significativas que permitieron conocer sus aprendizajes previos y basado en las necesidades académicas como ejes fundamentales de la escuela que son lectura, escritura, pensamiento lógico y valores se pudo contemplar el siguiente resultado:. De los 37 alumnos, 7 estudiante dominan dictado de manera fluida clara, reconocen en totalidad el alfabeto. La mayoría de los estudiantes se encuentran en proceso de apresto de las destrezas básicas de la lectoescritura. Algunos estudiantes presentan borrones, desorganización en sus deberes y útiles. Se cansan con facilidad con el trabajo escrito. A tres estudiantes se les ha enviado a consulta con especialistas por presentar posible déficit de atención y maduración de procesos mentales no acordes a su edad; cinco estudiantes se les dificulta le lectoescritura por evidente falta de apoyo en sus casa para fortalecer los aprendizajes e inasistencia reiterada y en algunos casos injustificada. En reglas generales es un grupo que está atento a sus actividades, realizan estructuras espontaneas de experiencias y vivencias, cuentos. ASPECTOS PSICOSOCIALES: En cuanto a valores son niños que respetan y comparten sus pertenecías con sus compañeros. Unos pocos presentan un vocabulario soez, la mayoría acatan las normas, salvo 5 estudiantes que deambulan de manera constante por el aula.. En el momento de la oración y entonación del himno se les dificulta guardar el debido respeto. La mayoría se muestran de buen ánimo y humor alegre. No son cuidadosos con sus útiles lo que ocasiona perdida frecuente de lápices e incluso libros y cuadernos, algunos llegan sin sus materiales de trabajo por descuido de los Padres JUSTIFICACION E IMPORTANCIA Es importante formar ciudadanos con valores de amor hacia su familia y su Patria para ello es necesario que conozca su historia, cultura, misión y visón del país que se desea,
  • 4. los problemas que tiene y como prevenirlos y participar en la búsqueda de soluciones. Se esta viviendo una serie de cambios históricos, socioculturales y ambientales que requieren la formación de un ciudadano reflexivo y participativo, el papel de la escuela y la familia, es crucial en la formación de ciudadanos reflexivos y éticos, respetuoso del ambiente, de sus semejantes y de todas las formas de vida INTENCIONALIDADES: Aprender a Crear: Mediante la elaboración de mapas mentales. Elaboración de manualidades, dibujos y cuentos Aprender a Convivir y Participar Los estudiantes adquieren valores de respeto, responsabilidad, compañerismo, tolerancia, dialogo, solidaridad para establecer amistades, y mejorar la convivencia escolar familiar y social Aprender a Valorar El estudiante valorara la importancia del lenguaje escrito y los números en situaciones cotidianas. Aprender a Reflexionar Reconocer los cambios ambientales , por efecto de la acción humana. EJES Salud Integral y Ambiente Las TIC’S Trabajo Liberador Interculturalidad OBJETIVO GENERAL Promover en el estudiante un comportamiento reflexivo y conservacionista ante los fenómenos naturales OBJETIVOS ESPECIFICOS (COMPETENCIAS):
  • 5.  Comprende y diferencia textos breves que respondan a diferentes propósitos: narrar, describir, exponer sobre desastres naturales y contaminacion  Elabora, volantes, afiches,… donde combine escritura y otras representaciones gráficas para situaciones y eventos relacionados con prevención de desastres  Identifica diferentes tipos de entonación de acuerdo con la intención comunicativa.  Lee y escribe usando silabas directas e inversas  Utiliza en forma oral y escrita, los números ordinales al secuenciar eventos.  Conocer los números naturales hasta el 500 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal  Organiza sus pertenencias y las del aula de acuerdo a un criterio de clasificación  Construye y memoriza la tabla de adición (utiliza la propiedad conmutativa para facilitar la fijación).  Realiza adiciones con dos sumandos de hasta dos cifras en forma horizontal y vertical.  Ordena y resuelve sustracciones con números hasta de dos cifras en forma horizontal y vertical.  Presenta las operaciones realizadas en forma ordenada  Describir cuerpos y figuras geométricas del entorno escolar, familiar y comunitario  Reconoce rectángulos, cuadrados, triángulos y círculos. Realiza construcciones de cuerpos geométricos usando plantilla, plastilina, arcilla,  Participa en la conservación y preservación del ambiente que lo rodea.  Identifica los diferentes miembros del ambiente: plantas, animales, y seres humanos  Reconoce los diferentes tipos de ambiente donde se desarrolla la vida y sus condiciones: terrestre, aéreo, acuático.  Reconoce el papel e importancia del agua para la existencia de la vida.  Observa y describe el paisaje a través de los elementos que lo configuren.  Clasifica los elementos del paisaje en naturales y sociales Diferencia por el color los objetos de su entorno. Identifica los colores primarios y secundarios en objetos de su entorno.
  • 6.  Mezcla los colores en ejercicios libres  Representa texturas con diferentes materiales (telas, semillas, arena,…).  Conocer el significado de los colores del semáforo como recurso de la seguridad vial para las personas y vehículos  Demostrar sentimientos de amor por su familia, escuela, comunidad y país, asumiendo valores conservacionistas.  Conocer a Simón Bolívar como el Libertador de la Patria, y otros héroes de la Patria  Conoce características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica, características climáticas, relieve y ríos.  Reconoce la importancia de la posición del sol para la orientación espacial  Demuestra una actitud ciudadana entre la defensa y conservación de su medio.  Describe acontecimientos importantes vividos en la familia, la escuela y comunidad.  Construye calendarios de celebraciones familiares y escolares.  Responde preguntas relacionadas con problemas ambientales o por desastres naturales a nivel local, regional, nacional y mundial  Realizar ejercicios físicos y participar en juegos ecológicos y otros que favorezcan su desarrollo integral.
  • 7. CONTENIDOS. (Que Aprender): AREAS, CONTENIDOS Y COMPONENTES AREA CONTENIDOS Lenguaje, Comunicación y Cultura Matemáticas Ciencias Naturales Ciencias Sociales Educación Estética Educación física, Deportes y Recreación Proyecto COMPONENTE: Comprende y diferencia textos breves que respondan a diferentes propósitos: narrar, describir, exponer Elabora, volantes, afiches,… donde combine escritura y otras representaciones gráficas para situaciones y eventos relacionados con la escuela, la familia y la comunidad. Identifica diferentes tipos de entonación de acuerdo con la intención comunicativa. Lee y escribe usando silabas directas e inversas COMPONENTE: Utiliza en forma oral y escrita, los números ordinales al secuenciar eventos. Conocer los números naturales hasta el 500 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal Organiza sus pertenencias y las del aula de acuerdo a un criterio de clasificación Construye y memoriza la tabla de adición (utiliza la propiedad conmutativa para facilitar la fijación). Realiza adiciones con dos sumandos de hasta dos cifras en forma horizontal y vertical. Ordena y resuelve sustracciones con números hasta de dos cifras en forma horizontal y vertical. Presenta las operaciones realizadas en forma ordenada Describir cuerpos y figuras geométricas del entorno escolar, familiar y comunitario Reconoce rectángulos, cuadrados, triángulos y círculos. Realiza construcciones de cuerpos geométricos usando plantilla, plastilina, arcilla COMPONENTES: Demuestra una actitud ciudadana entre la defensa y conservación de su medio. Identifica los diferentes integrantes del ambiente plantas, animales, y seres humanos Descubre la importancia y papel que tiene el agua para la vida Observa y describe el paisaje a través de los elementos que lo configuren. Clasifica los elementos del paisaje en naturales y sociales Demostrar sentimientos de amor por su familia, escuela, comunidad y país, asumiendo actitudes conservacionistas COMPONENTE:. Conocer a Simón Bolívar como el Libertador de la Patria, y otros héroes de la Patria Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica clima, relieve y ríos. Reconoce la importancia de la posición del sol para la orientación espacial .Describe acontecimientos importantes vividos en la familia, la escuela y comunidad. Construye calendarios de celebraciones familiares y escolares. Responde preguntas relacionadas con problemas por desastres a nivel local, regional, nacional y mundial. COMPONENTE: Diferencia por el color los objetos de su entorno. Identifica los colores primarios y secundarios en objetos de su entorno. Mezcla los colores en ejercicios libres Representa texturas con diferentes materiales (telas, semillas, arena,…). Conocer el significado de los colores del semáforo como recurso de la seguridad vial para las personas y vehículos Realizar ejercicios físicos y participar en juegos ecológicos y otros que favorezcan su desarrollo integral
  • 8. ¿CÓMO LOGRARLO? (Métodos y Técnicas) TIPO DE APRENDIZAJE: Conductual , Constructivo y Significativo A través de: · Trabajo dirigido e independiente · observación · Demostración · Construcción de conocimientos a partir de experiencias previas · Técnicas de aprendizaje (torbellino de ideas, discusión dirigida., mecánica de la pregunta y respuesta, talleres, Charlas pedagógicas, ejemplificación, elaboración de maquetas y modelos. · Investigación de campo. ¿CON QUE? (Recursos) FISICOS:  Portátil, reproductor  Libros, papel bond, cartulina, colores, goma, temperas, papel diferentes texturas, plastilina, hojas de papel, tijeras  Periódicos circulación regional  Textos escolares  Textos legales: Constitución Nacional, LOE,LOPNA, Consejos Comunales  Material desechable  fotocopias  lápices, lápiz, regla, pistola de silicona,  Pizarra, Marcadores HUMANOS :  estudiantes, docentes  Personal Directivo  Junta de Padres y Representantes  Comunidad  Organismos públicos  Redes sociales Inventario de Aula: 38 mesa y sillas 1 gabinete
  • 9. 1 pizarra acrílica 1 pizarrón 1 botiquín SECUENCIA DE ACTIVIDADES  Actividades de Motivación.  Actividades de revisión de Conocimientos previos  Actividades de Aplicación y Desarrollo.  Actividades de Retroalimentación y Evaluación EVALUACIÓN DEL PROYECTO TIPO DE EVALUACIÓN:  Autoevaluación: el mismo estudiante valora su actuación y el logro de las competencias durante el proceso de aprendizaje  Coevaluacion: El estudiante valora la actuación de cada uno de los(as) integrantes y del grupo como un todo en el proceso colectivo del aprendizaje  Heteroevaluacion, el docente recopila la información de todos los participantes del proceso: auto evaluación, coevaluacion, y demás participantes del proceso educativo CUANDO EVALUAR:  EVALUACIÓN EXPLORATIVA  EVALUACIÓN FORMATIVA  EVALUACIÓN SUMATIVA CON QUE EVALUAR: Estrategias metodológicas de evaluación: OBSERVACIÓN: Lista de Cotejo, Escala de Estimación, lista de verificación REGISTRO Individual y Colectivo ENTREVISTA ANÁLISIS DE TAREAS Y CONTENIDOS
  • 10. Pruebas de Desarrollo: Orales y Escritas Talleres Demostración Productos: maquetas modelos, composiciones Portafolio INSTRUMENTOS DE RECOPILACIÓN DE INFORMACIONEN LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 1. La Asamblea de Evaluación: Permite realizar un balance del Proceso de aprendizaje mediante la autoevaluación, coevaluacion y heteroevaluacion, teniendo en cuenta las normas de respeto, tolerancia, transparencia, reconocimiento del trabajo ajeno, para un aprendizaje significativo y cooperativo (sin comparaciones, ni descalificaciones) logrando un espacio para la formación ciudadana. 2. Informe del Proceso de Evaluación: Al final del periodo(boletín Informativo y al final del año (Resumen Final del Proceso de Aprendizaje) COMPETENCIAS E INDICADORES Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación. · Se inicia en el manejo de las fórmulas de cortesía y en el respeto a las normas del intercambio oral. · Participa en conversatorios sobre problemas de su comunidad, regionales y del país Muestra interés y cuidado en sus trabajos escolares · Aprecia, acepta y cuida sus trabajos personales. · Se esmera en la realización de sus trabajos · Coopera con sus compañeros en la realización de trabajos. Se inicia en el reconocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales básicos del sistema de la lengua oral y escrita. · Realizar acciones sencillas de observación, descripción, comparación, agrupación, modelación e identificación, al estudiar diferentes objetos y hechos de la realidad · Aprender a leer pronunciando correctamente los sonidos de la lengua materna · Lee y escribe usando silabas directas e inversas
  • 11. Desarrolla el pensamiento lógico matemático a través de la adquisición de los procesos de clasificación, seriación y las nociones de conservación de la cantidad y número. · Organiza sus pertenencias y las del aula de acuerdo a un criterio de clasificación Cuenta, lee y escribe números naturales · Escribe y lee correctamente los números del 1 al 500. Se inicia en las operaciones de adicción y sustracción de números naturales · Construye y memoriza la tabla de adición (utiliza la propiedad conmutativa para facilitar la fijación). · Realiza adiciones con dos sumandos de hasta dos cifras en forma horizontal y vertical. · Ordena y resuelve sustracciones con números hasta de dos cifras en forma horizontal y vertical. · Presenta las operaciones realizadas en forma ordenada Reconoce las figuras geométricas · Describir cuerpos y figuras geométricas del entorno escolar, familiar y comunitario · Reconoce rectángulos, cuadrados, triángulos y círculos. Realiza construcciones de cuerpos geométricos Identifica los elementos del ambiente y adquiere valores de conservación. · Participa en la conservación y preservación del ambiente que lo rodea.  Identifica los diferentes miembros del ambiente: plantas, animales, y seres humanos  Reconoce los diferentes tipos de ambiente donde se desarrolla la vida y sus condiciones: terrestre, aéreo, acuático y los fenómenos naturales · Reconoce el papel e importancia del agua para la existencia de la vida · Observa y describe el paisaje a través de los elementos que lo configuren. · Clasifica los elementos del paisaje en naturales y sociales · Demostrar sentimientos de amor por su familia, escuela, comunidad y país, asumiendo valores conservacionistas · Responde a problemas ocasionados por fenómenos naturales y cambios climáticos Reconoce y valora su pasado Histórico · Conocer a Simón Bolívar como el Libertador de la Patria, y otros héroes de la Patria · . Construye calendarios de celebraciones familiares y escolares. Adquiere nociones del territorio venezolano y su ubicación
  • 12. · Conoce características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica, características climáticas, relieve y ríos. · Reconoce la importancia de la posición del sol para la orientación espacial Participa en juegos Lúdicos · Realizar ejercicios físicos y participar en juegos ecológicos y otros que favorezcan su desarrollo integral Reconoce los colores y los emplea en composiciones. · Diferencia por el color los objetos de su entorno. · Identifica los colores primarios y secundarios en objetos de su entorno. · Mezcla los colores en ejercicios libres · Representa texturas con diferentes materiales (telas, semillas, arena,…). · Conocer el significado de los colores del semáforo como recurso de la seguridad vial para las personas y vehículos