Este documento describe un proyecto para crear un "Aula Ambiental La Verde" en la Institución Educativa Monseñor Victor Wiedemann en Medellín, Colombia. El proyecto incluirá una muestra entomológica, una huerta escolar, cultivos hidropónicos, una compostera, lombricultivo, y una estación meteorológica escolar. Se presenta una metodología de marco lógico, cronograma y presupuesto estimado de $60 millones de pesos colombianos. Se proponen varias fu
Este proyecto es muy importante porque además de incentivar un aprendizaje
significativo, se logra concientizar a los niños y niñas, y muy posiblemente a
muchos de los padres de familia que están comprometidos con el proceso
educativo de sus hijos, y con el cuidado del entorno natural.
Este proyecto es muy importante porque además de incentivar un aprendizaje
significativo, se logra concientizar a los niños y niñas, y muy posiblemente a
muchos de los padres de familia que están comprometidos con el proceso
educativo de sus hijos, y con el cuidado del entorno natural.
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EXITOSAS DE HUERTOS ESCOLARES PEDAGÓGICOSPedro Roberto Casanova
El Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia en coordinación con la Organización de la Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura – FAO, y a través del Proyecto "Fortalecimiento de los programas de alimentación escolar, en el marco de la iniciativa América Latina y El Caribe Sin Hambre 2025" (GCP/RLA/180/BRA). 2013
Proyecto "Ecoescuelas" (trayectoria de actividades para el desarrollo sosteni...EDUCACIÓN TOLEDO
Proyecto "Ecoescuelas" (trayectoria de actividades para el desarrollo sostenible en nuestro centro" CEIP Gabriel Uriarte de Seseña (Toledo).
Diseño esquema para la presentación "Bio-Seseña, en -cauce- por la sostenibilidad" para la Fundación Biodiversidad.
Proyecto Pedagógico de Aula Fortalecimiento Alimentaciónescelmojao
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA FORTALECIMIENTO DE LA ALIMENTACIÓN PROPIA EN LA ESCUELA EL MOJAO DEL RESGUARDO INDÍGENA KANKUAMO MEDIANTE LA IMPLEMENTACION DEL MUNDO DIGITAL, Institución Educativa Agrícola La Mina, Valledupar Cesar, en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación Pedagógica de las TIC 2012, CPE Región 2.
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EXITOSAS DE HUERTOS ESCOLARES PEDAGÓGICOSPedro Roberto Casanova
El Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia en coordinación con la Organización de la Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura – FAO, y a través del Proyecto "Fortalecimiento de los programas de alimentación escolar, en el marco de la iniciativa América Latina y El Caribe Sin Hambre 2025" (GCP/RLA/180/BRA). 2013
Proyecto "Ecoescuelas" (trayectoria de actividades para el desarrollo sosteni...EDUCACIÓN TOLEDO
Proyecto "Ecoescuelas" (trayectoria de actividades para el desarrollo sostenible en nuestro centro" CEIP Gabriel Uriarte de Seseña (Toledo).
Diseño esquema para la presentación "Bio-Seseña, en -cauce- por la sostenibilidad" para la Fundación Biodiversidad.
Proyecto Pedagógico de Aula Fortalecimiento Alimentaciónescelmojao
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA FORTALECIMIENTO DE LA ALIMENTACIÓN PROPIA EN LA ESCUELA EL MOJAO DEL RESGUARDO INDÍGENA KANKUAMO MEDIANTE LA IMPLEMENTACION DEL MUNDO DIGITAL, Institución Educativa Agrícola La Mina, Valledupar Cesar, en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación Pedagógica de las TIC 2012, CPE Región 2.
Fortalecimiento de los Proyectos Obligatorios Transversales en establecimientos educativos oficiales de municipios no certificados del Valle del Cauca.
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA REFORESTACIÓN DEL ARROYO KANCHUIME de la Institución Educativa San Isidro Labrador Sede Escuela Nueva Pontón Valledupar Cesar, en el Marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012, CPE, Región 2.
Jóvenes ecológicos del Putumayo (Conciencia ambiental de la comunidad Educati...CTeI Putumayo
En la Institución educativa Fray Placido se observa que existe un humedal en la zona verde, el cual se encuentra muy deteriorado y no presta ningún tipo de servicio, razón por la cual el grupo ecológico JOVECOP mide la conciencia ambiental de la comunidad educativa de la I.E Fray Plácido frente a dicho humedal a través del diseño y aplicación de una encuesta la cual permitió conocer que los estudiantes tienen un bajo nivel de conciencia ambiental en su mayoría y los docentes presentan un alto nivel. Por otra parte se realiza un diagnóstico del humedal el cual indica que este ecosistema presenta un deterioro considerable y es necesario adelantar acciones de restauración y conservación.
Portafolio carmen jazmin gomez-grupo-421 ahdanpars2
La actitud frente a la conservación del agua es una prolongación de sentir, consideración y aprecio por sí mismo. Por lo tanto se quiere pretender llegar a que la comunidad en general valores su entorno ayudando a la recuperación de los nacimientos de Agua que es la armonía y la belleza de la existencia. Además es el recurso natural esencial para nuestras vidas.
Este proyecto se planta como una estrategia para la conservación y recuperación de los nacimientos que se encuentran agotados. Planteando como un fortalecimiento de valores, actividades, responsabilidad y compromiso de toda la población; ya que el Agua es un recurso Natural muy importante que debemos proteger como un compromiso de todos y beneficio a futuro.
EL PROGRAMA PASAPORTE VERDE VIVE UNA JORNADA DE CONCIENCIACION CON EL APOYO D...Ayuntamiento de Málaga
Este programa del Ayuntamiento de Málaga va dirigido a escolares de todos los niveles educativos, desde primaria hasta bachillerato y ciclos formativos
Leroy Merlin Málaga colabora en el proyecto “Huerto Escolar. Siembra y aprende” para incentivar la creación de huertos urbanos en los centros educativos
Educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la fratern...Marisol Lopera
Educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la fraternidad, el cooperativismo, la formación de los valores humanos I.E República de Honduras
1. PROYECTO INTEGRADO DE
AGROECOLOGÍA SUSTENTABLE: AULA
AMBIENTAL “LA VERDE”
MARISOL LOPERA
NUBIA URIZA
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
ELABORACIÓN Y GESTIÓN DE
PROYECTOS
2013
2. CONTEXTUALIZACIÓN
La Institución Educativa Monseñor Victor
Wiedemann es de carácter oficial, ubicada en
el barrio Pradito del corregimiento San
Antonio de Prado, Municipio de Medellín,
cuenta con 1500 estudiantes
aproximadamente, entre los grados
preescolar y undécimo; gracias a su ubicación
y las dinámicas del contexto en transición de
la ruralidad a lo urbano, esta institución a
enfocado su PRAE y programa curricular de
Ciencias Naturales en el desarrollo de
iniciativas agroecológicas que involucran a
estudiantes, docentes y padres de familia.
Además, cuenta con un programa de
formación técnica en Gestión Ambiental en
convenio con el SENA.
Sin embargo, a pesar de los múltiples
esfuerzos, las iniciativas practicas de los
estudiantes no logran consolidarse pues se
encuentran con la imposibilidad de poner en
prácticas sus conocimientos y ejecutar el
componente metodológico de los proyectos
de investigación escolar que ejecutan, de tal
manera, que a raíz de este hecho se
desencadenaron consecuencias que ponen
en riesgo la gestión del Proyecto Ambiental
Escolar y el adecuado desarrollo del
programa de formación técnica, además la
meta de lograr aprendizajes significativos y
contextuales.
5. PROYECTO INTEGRADO DE AGROECOLOGÍA
SUSTENTABLE: AULA AMBIENTAL “LA VERDE”
Muestra entomológica
de la zona.
Huerta escolar para
producción de
hortalizas y aromáticas
articulado con el vivero
con propósito
comercial y como
resguardo de
biodiversidad.
Laboratorio del agua y
demás servicios
públicos.
Compostera y cultivo
de lombrices
californianas.
Estación meteorologica
escolar.
10. PRESUPUESTO
Costo de construcción
• Valor mano de obra y materiales
• 45000000 corresponde al 75% del
costo total
• 15000000 AIU administración,
impuestos y utilidad
• Total 60.000.000
• Cultivos hidropónicos: adecuación de
un espacio aproximado de 20 m2
tiene un costo de 800.000 construido
con guadua, cubierta bajo polietileno
• Lombricultivo aproximadamente 20
m2
11. FUENTES DE
FINANCIACIÓN
• Es claro que la Institución
Educativa deberá realizar una
inversión, de tal manera que es
necesario proponerla al Consejo
Directivo.
• Indiscutiblemente se podría
lograr que EPM invierta en el
proyecto en la medida que a
través del laboratorio del agua y
demás servicios públicos se
podrían emprender iniciativas
que impacten a la comunidad.
• Por el alto costo del proyecto
surge la necesidad de recurrir a
las Corporaciones Autónomas
Regionales de esta zona del
Departamento como son Área
Metropolitana del Valle de Aburrá
y CORANTIOQUIA.
12. REFERENTES
BIBLIOGRÁFICOS
Escobar, G. (2003). Lecciones aprendidas de experiencias significativas. Capítulo 3 Proyectos
pedagógicos productivos: Estrategias para el aprendizaje escolar y los proyecto de vida.
Leff, E (2004). Racionalidad ambiental, la reapropiación social de la naturaleza. Argentina:
Ed. Siglo XXI.
Aplicaciones Home Design y Magic Plan.