Este documento presenta un proyecto pedagógico llamado "Reciclarte" para mejorar el ambiente educativo en la sede Bellavista de la Institución Educativa San Luis en Colombia. El proyecto busca desarrollar conocimientos sobre reciclaje y medio ambiente en los estudiantes, y promover el reciclaje de basura a través de actividades artísticas para reducir la contaminación. El proyecto se enfoca en las áreas de ciencias naturales y artística, y utiliza estrategias como la siembra de una hu

1. RECICLARTE: ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL
MEJORAMIENTO DEL
AMBIENTE EDUCATIVO EN LA SEDE BELLAVISTA, INSTITUCIÓN
EDUCATIVA SAN LUIS, MUNICIPIO DE BELÉN DE LOS ANDAQUIES,
CAQUETÁ, COLOMBIA
FRANCY YAMILE BOLAÑOS
INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS
SEDE BELLA VISTA
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
MINISTERIO DE TECNOLOGIAS, INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES
ESTRATEGIA DE FORMACION Y ACCESO PARA LA APROPIACION
PEDAGOGICA DE LAS TIC 2012
COMPUTADORES PARA EDUCAR
FUNDACION UNIVERSITARIA CATOLICA DEL NORTE

2. TITULO DEL PROYECTO
RECICLARTE: ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL MEJORAMIENTO DEL
AMBIENTE EDUCATIVO EN LA SEDE BELLAVISTA, INSTITUCIÓN
EDUCATIVA SAN LUIS, MUNICIPIO DE BELÉN DE LOS ANDAQUIES,
CAQUETÁ, COLOMBIA

3. TABLA DE CONTENIDO
JUSTIFICACION
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
AREA DE ENFASIS DEL PROYECTO DE AULA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
FORMULACION DEL PROBLEMA
MARCO CONCEPTUAL
CONTENIDOS DIGITALES
ESTANDAR DE COMPETENCIA
COMPETENCIA
METODOLOGIA
ESTRATEGIA DE EVALUACION
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO
PRODUCTOS

4. JUSTIFICACIÓN
Dentro del amplio espectro de temas que guardan relación con la problemática
de la contaminación del medio ambiente en Colombia que afecta el
entorno, en especial a la sede Educativa Bellavista del Municipio de Belén de
los Andaquíes como sitios del trabajo de investigación, se escogió como
temática el Reciclarte como estrategia pedagógica para el mejoramiento
del ambiente educativo, en razón a la contaminación presentada en estos
sitios, debido a la poca cultura y concientización de las comunidades
frente a los problemas de sus desechos sólidos o basuras.
De igual manera, los conocimiento sobre el tema no son aplicados y
llevados a la práctica y, por ende, se vio la necesidad de realizar este
proyecto de investigación encaminado a mejorar la calidad de vida de las
comunidades rurales, ya que hoy en día el ser humano se ha dedicado al
consumo exagerado de productos que se desechan y pueden ser
reciclados y reutilizados, y mediante este trabajo se fomentó uso de
estos desechos que en algún momento se creyó que eran inservibles.
Con este tipo de investigación pedagógica se buscó crear las condiciones
para que los educandos realizaran una reflexión crítica sobre su propio ser y
quehacer, aprendiendo a utilizar los recursos existentes en su medio,
formando grupos ecológicos que transformen la basuras en arte y, a la
vez, conocer una nueva forma de obtener ingresos económicos que llevan a
mejorar la calidad de vida.

5. OBJETIVO GENERAL
Mejorar el ambiente educativo mediante la estrategia de Reciclarte con los
estudiantes y padres de familia de la sede educativa Bella vista de la
Institución Educativa San Luis, del municipio de Belén de los Andaquíes.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
*Fortalecer actitudes en los estudiantes que contribuyan a mejorar el medio
ambiente de la sede Bellavista.
*Desarrollar conocimientos, capacidades y habilidades artísticas en los
estudiantes con el aprovechamiento de los residuos sólidos.
*Aplicar las estrategias didácticas que incentiven a las comunidades de las
sede educativa Bellavista, para disminuir la contaminación originada por el
mal manejo de los residuos sólidos y reciclar para ser transformados en
trabajos artísticos para sus hogares.

6. 1. AREA DE ENFASIS DEL PROYECTO
Las áreas en las cuales se enfoca el proyecto de aula, son las Ciencias
Naturales y Artística.
Artística, porque los estudiantes aprenden a:
*Desarrollar actividades de reciclaje en el aula.
*Concienciar a los niños/as de la importancia de reciclar.
*Reutilizar materiales de desecho para elaborar materiales de aula
*Potencializar la creatividad en los estudiantes para la elaboración de nuevos
materiales.
Ciencias naturales porque los estudiantes aprenden a:
* Desarrollar procesos de reciclaje el cual permite un manejo adecuado de las
basuras, clasificación de las mismas y uso de dichos residuos como abono
orgánico para la huerta escolar.
*Sensibilizar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a través de videos
didácticos de Colombia aprende.
*Preservar los recursos naturales evitando la contaminación de las aguas, las
quemas y la tala indiscriminada de bosques.
.

7. FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cómo mejorar el ambiente educativo mediante la estrategia de Reciclarte con
los estudiantes de la sede Bellavista, de la Institución Educativa San Luis
del municipio de Belén de los Andaquíes, Caquetá?.

8. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Descripción del problema
La educación ambiental facilita la comprensión de los grandes problemas
del deterioro socio ambiental, sensibiliza y compromete a los colombianos
en la urgencia de participar activamente en la formación del país que se
desea. La incorporación de la dimensión ambiental en la educación formal
se realiza básicamente con los Proyectos Ambientales Escolares PRAES,
que están inscritos en el marco de los Proyectos Educativos Institucionales
(PEI) y cuya filosofía será la educación, acción y participación directa de
la comunidad educativa en los asuntos ambientales de la región en el
contexto en que se encuentre. Igualmente, los Proyectos Ciudadanos de
Educación Ambiental, PROCEDA, son estrategia para la formación de la
comunidad en este ámbito.
El programa de Aulas Ambientales aspira a propiciar cambios radicales en
los comportamientos ciudadanos en una zona determinada, de tal forma
que se tienda hacia la transformación ejemplar de la vida cotidiana del lugar. El
programa tendrá como ejes: la educación, participación de las comunidades, la
concertación y la voluntad política.
Es así como la Institución Educativa, Sede Bellavista en el Municipio de Belén
de los Andaquíes, se ha venido vinculando a dichas políticas de participación
en donde se pretende mejorar el ambiente educativo ya que en nuestra
institución se venido presentando problemas de manejo irregular de los residuos
sólidos, por que no se cuenta con un espacio adecuado para el depósito de
éstos. Este proyecto pretende mejorar el ambiente del aula de clases ya que los
estudiantes al igual que la docente sufren el inconveniente manejo de los
residuos sólidos y sus consecuencias tales como la proliferación de
basuras, la propagación de malos olores, y en sus alrededores la
contaminación del agua y del viento que han agenciado el nacimiento de
nuevos pobladores en el espacio escolar: no se trata de pobladores humanos
sino de gusanos, mosquitos, zancudos, arañas y la visita consuetudinaria de
roedores y perros, con los problemas de zoonosis que causan. Prácticamente,

9. los agentes educativos se hallan frente a un dilema ético por resolver: o
dejan que la convergencia de factores patógenos avance y quebrante la salud
física y mental de los miembros de la comunidad educativa o buscan una pronta
solución a ésta.
Debido a ello, se decidió solucionar parcialmente este problema en las
sede educativa mencionada con el fomento de la separación de los residuos
sólidos y la aplicación de la estrategia del Reciclarte (arte con elementos
desechados, como nueva forma de uso) con los estudiantes a la vez,
generar en la docente la implementación de métodos interdisciplinarios
adecuados al medio en el que están, como una respuesta a las
necesidades de las sede, para propiciar el mejoramiento del ambiente
educativo y se favorezcan los procesos de enseñanza y aprendizaje en los
estudiantes, mediante una aculturación sobre el reciclaje para beneficio de la
región y de la calidad de vida.

10. MARCO CONCEPTUAL
El reciclaje es un proceso que consiste en someter a un proceso fisicoquímico
y/o mecánico a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento
total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. También se
podría definir como la obtención de materias primas a partir de desechos,
introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva
del agotamiento de recursos naturales, marco económico y para eliminar de
forma eficaz los desechos.
Una de las problemáticas que ha enfrentado nuestro país en las ultimas décadas
tiene que ver con el manejo y disposición final de los residuos y el manejo que
se da a los problemas de los residuos sólidos en la mayoría de los países se
agrava como consecuencia del acelerado crecimiento de la población, una
concentración desmesurada en áreas urbanas, así como un desordenado
desarrollo industrial, a cambios no contemplados en los hábitos de consumo y a
la ausencia de planificación urbana.
En la mayoría de los casos el desarrollo de cualquier región va acompañado de
una mayor producción de residuos sólidos.
Estudios recientes indican que en Colombia se producen aproximadamente 20
mil toneladas diarias de residuos sólidos. Cada colombiano produce en promedio
0,6 kilos diarios de basura -17 kilos por mes y 190 kilos por año-. El 71% de
estos residuos se producen en Cundinamarca, Antioquia, Atlántico y Valle. Se
estima pues que el 85 % de las basuras se generan en los hogares, y el 15%
restante lo produce el comercio, la industria, las instituciones, las plazas de
mercado y las vías públicas.
La cadena de reciclado posee varios eslabones:
- Origen: que puede ser doméstico (RSU) o industrial (RSI).
- Recuperación: que puede ser realizada por empresas públicas o privadas.
Consiste únicamente en la recolección y transporte de los residuos hacia el
siguiente eslabón de la cadena.

11. - Plantas de transferencia: se trata de un eslabón voluntario o que no siempre se
usa. Aquí se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a menor
costo (usando contenedores más grandes o compactadores más potentes)
- Plantas de clasificación (o separación): donde se clasifican los residuos y se
separan los valorizables.
- Reciclador final (o planta de valoralización): donde finalmente los residuos se
reciclan (papeleras, plastiqueros...), se almacenan (vertederos) o se usan para
producción de energía (cementeras, biogás, etc.)
Para la separación en origen doméstico se usan contenedores de distintos
colores ubicados en entornos urbanos o rurales:
Contenedor amarillo (envases): en este se deben depositar todo tipo de envases
ligeros como los envases de plásticos (botellas, bolsas, bandejas, etc.), de latas
(bebidas, conservas, etc.).
Contenedor azul (papel y cartón): En este contenedor se deben depositar los
envases de cartón (cajas, bandejas, etc.), así como los periódicos, revistas,
papeles de envolver, propaganda, etc. Es aconsejable plegar las cajas de
manera que ocupen el mínimo espacio dentro del contenedor.
Contenedor verde claro (vidrio): En este contenedor se deposita vidrio.
Contenedor verde oscuro: En el se depositan el resto de residuos que no tienen
cabida en los grupos anteriores, fundamentalmente materia biodegradable.
El reciclaje se inscribe en la estrategia de tratamiento de residuos de las Tres
Erres.
Reducir, acciones para reducir la producción de objetos susceptibles de
convertirse en residuos.
Reutilizar, acciones que permiten el volver a emplear un producto para darle una
segunda vida, con el mismo uso u otro diferente.
Reciclar, el conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que
permiten reintroducirlos en un ciclo de vida.

12. Consecuencias
El reciclaje tiene dos consecuencias ecológicas principales:
Reducción del volumen de residuos, y por lo tanto de la contaminación que
causarían (algunas materias tardan decenas de años e incluso siglos
en degradarse)
Preservación de los recursos naturales, pues la materia reciclada se reutiliza
Reducción de costos asociados a la producción de nuevos bienes, ya que
muchas veces el empleo de material reciclado reporta un coste menor que el
material.
El reciclaje es un factor de suma importancia para el cuidado del medio
ambiente. Se trata de un proceso en la cual partes o elementos de un artículo
que llegaron al final de su vida útil pueden ser usados nuevamente.
En una visión ecológica del mundo, entre diversas medidas para la conservación
de los recursos naturales de la Tierra, el reciclaje es la tercera y última medida
en el objetivo de la disminución de residuos; el primero sería la reducción del
consumo, y el segundo la reutilización.
La mayoría de los materiales que componen la basura pueden reciclarse, hoy
por hoy uno de los desafíos más importantes de las sociedades actuales es la
eliminación de los residuos que la misma produce. Se pueden salvar grandes
cantidades de recursos naturales no renovables cuando se utilizan materiales
reciclados. Cuando se consuman menos combustibles fósiles, se generará
menos CO2 y por lo tanto habrá menos lluvia ácida y se reducirá el efecto
invernadero.
Razones para Reciclar:
El costo de recogida y eliminación de una tonelada de basura es altísimo
En América Latina se tiran al año más de 600.000 toneladas de metales
Si se recicla el vidrio se ahorra un 90% de energía y por cada tonelada reciclada
se ahorran 1,2 toneladas de materias primas.

13. Recuperar dos toneladas de plástico equivale a ahorrar una tonelada de
petróleo.
Por cada tonelada de aluminio tirada hay que extraer cuatro toneladas de
bauxita (que es el mineral del que se obtiene). Durante la fabricación se
producen dos toneladas de residuos muy contaminantes y difíciles de eliminar;
Al reciclar una tonelada de papel se salvan 17 árboles.
Aunque no se duda de sus beneficios, el reciclaje tiene algunos obstáculos que
superar. El principal problema es la falta de educación de la sociedad que no
entiende lo que le está pasando al planeta, especialmente en lo que se refiere a
los recursos naturales

14. 2. CONTENIDOS DIGITALES
* http://www.concienciaeco.com/2010/08/21/que-es-el-calentamiento global/se
trata de todo lo concerniente al calentamiento global, sus posibles causas y
consecuencias y como tratar de solucionar los problemas.
*http://www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/Medioambiente_Problemas.ht
ml, este articulo nos muestra todo los problemas ambientales que tiene la tierra
hoy día, la deforestación, la desertificación, la contaminación, y todos los efectos
de los mismos.
*http://www.fisica.uh.cu/bibvirtual/vida%20y%20tierra/contaminacionambiental/i
ndex.html, esta página nos habla del medio ambiente y de los problemas
ambientales, de los factores bióticos y abióticos, de la energía solar, de la
atmosfera, del suelo, del agua y en general todos los componentes del medio
ambiente.
*Calameo, aplicación para subir el proyecto, mediante una revista digital.

15. 3. ESTANDAR DE COMPETENCIAS
AREA ESTANDARES DE COMPETENCIAS CONTENIDOS CONTENIDOS
COMPETENCIAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
*Desarrollar *Material orgánico e *Selección del material
actividades de Inorgánico. inorgánico.
reciclaje en el aula.
*Clasificación de
*Concienciar a los materiales inorgánicos
niños/as de la *La importancia del
importancia de reciclaje para realizar
CIENCIAS reciclar. *El reciclaje y diferentes métodos de
NATURALES aprovechamiento * Realizar manualidades conservación del
*Reutilizar del material medio ambiente.
Y materiales de Inorgánico. artísticas a partir de
desecho para
materiales reciclados
ARTISTICA elaborar materiales
de aula. como cartón, vidrio,
*Potencializar la envases de botellas
creatividad en los plásticas
estudiantes para la
elaboración de
nuevos
materiales.

16. 4. CONTENIDOS Y COMPETENCIAS
COMPETENCIA INDICADOR ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO EVALUACION
 El reciclaje es la  Identifica  Participar de  Docente y alumnos  2 horas  La evaluación es
forma más fácil claramente lo una manera semanales permanente y
de cuidar y orgánico y lo responsable en Durante 2 continua teniendo
preservar el inorgánico la técnica y meses en cuenta algunos
medio ambiente. elaboración de temas para la
manualidades formulación de
 Reconocer las  Reconoce la artísticas a preguntas, ya sean
características y importancia que partir de orales o escritas
clasificación de tiene el reciclaje materiales
los organismos para la reciclables
vivos e inertes. conservación del como cartón,
medio ambiente. vidrio, envases
 Participa de una  de gaseosas
manera etc.
responsable a
través de los
procesos  Ayudar a los
encaminados a la educandos
conservación del para que
medio ambiente. desarrollen un
sentido de
 Desarrollan pertenencia de
actitudes de su entorno.
liderazgo en las
actividades.

17. 5. METODOLOGIA
LO QUE DEBEMOS ACTIVIDADES
APRENDER EN EL DIDÁCTICAS Y ESTRATEGIAS PARA PROCESO DE
PROYECTO DE AULA PEDAGÓGICAS PARA APRENDER EVALUACIÓN
EN TIC EL APRENDIZAJES
* Permite desarrollar una
actividad artística con * Desarrollo de destreza *Preguntas orales y
destreza y habilidad como y habilidad para evaluativas sobre la
*Competencia la de colorear colorear importancia y
Técnica adecuadamente, pintar, adecuadamente, pintar, clasificación de los
dibujar, sombrear, dibujar, sombrear, colores primarios,
esculpir, entre otras esculpir, utilizando secundarios y terciarios,
realizaciones artísticas. materiales reciclados. los materiales
utilizados.
*El estudiante debe
generar sensibilidad para *Creación de figuras
soñar, proyectar, idear, artísticas para decorar
proponer o crear nuevas y la escuela a partir de *Representar mediante
significativas realidades materiales reciclados. dibujos o
*Competencia creativa artísticas. Escenificación del
proyecto realizado.

18. *Competencia *El estudiante debe *Interpretación y *Uso y manejo del
perceptiva. interpretar lo que se descripción de una procesador de texto
observa, permite que imagen, ilustración, mediante la descripción
ante una imagen, gráfico. de la ejecución del
ilustración, gráfico u obra proyecto
de arte, podamos
describir e interpretar el
tipo de imagen, los
diversos elementos de
composición, armonías
cromáticas, estilos,
movimiento, tendencia,
escuela y demás
componentes de una
imagen.

19. 6. ESTRATEGIA DE EVALUACION
La evaluación de este proyecto de aula se realizó de manera permanente ya
que contaron con la guía de la docente, observando durante el proceso
debilidades y fortalezas que determinaron su proyección.
Finalmente la evaluación se completó cuando los niños de manera escrita dieron
respuesta a una serie de preguntas sencillas tales como: ¿Qué fue lo que más le
agrado del proyecto? ¿Qué aprendió? ¿Cómo se sintió? ¿Le gusto compartir
actividades con sus padres? ¿Sí o no? ¿Por qué?
Después de leer detalladamente las respuestas dadas por los niños se observó
que los que más les llamo la atención fue el acompañamiento que obtuvieron de
la docente, contaron con sus aportes en todo momento, participaron
activamente, se involucraron en los procesos de aprendizaje; ya que toda
estrategia utilizada como mecanismo de progreso, fortaleza y superación será un
logro hecho realidad en el mejoramiento de la calidad de la educación si
contamos con el apoyo de los padres de familia.

20. 7. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO
Para ejecutar el proyecto fue necesario que los estudiantes participaran
activamente, además se mostraron entusiasmados por iniciar las actividades
propuestas por el proyecto ya que:
• Se les proponen cosas concretas relacionadas con sus intereses.
• Se les clarifica el sentido de las actividades;
• Se les piden ideas y proposiciones de acción, las que son registradas, y
tomadas en cuenta;
• En conjunto se establecen las condiciones que deben estar presentes para
obtener los logros esperados;
• Se establecen acuerdos y compromisos que guiaran a los estudiantes en la
participación y ejecución activa del proyecto.
En la estrategia de seguimiento del proyecto, también se realizó un registro
fotográfico y procedimiento que evidenció la secuencia de dicho proceso.

21. RECICLARTE CON CARTÓN
1. Letras en cartón para nombres de los estudiantes de la sede:
Materiales:
Se necesita cartón grueso, periódico, revistas, papel higiénico, cinta
transparente, pegante, temperas, escarcha.
Procedimiento:
Se inicia delineando el cartón con un lapicero o marcador, letra por letra
del nombre que se piensa elaborar. Se cortan las letras una a una y se
toma el papel periódico o las hojas de una cartilla de moda que ya no se
utilice, sacando tiras largas y pegándolas con la cinta transparente para
rellenar cada letra en el centro y los bordes, que quede muy bien
apretadas para que no se vayan a soltar. Después se procede a adherir el
papel higiénico con el pegante a las letras sin dejar ningún lugar sin
papel, luego que se deje secar bien, se inicia a pintar con diferentes colores
llamativos o con un solo tono según el gusto de quien lo esté elaborando,
para terminar se agrega con pegante la escarcha que deja más reluciente las
letras del nombre ya terminado.

22. 2. Cortina de cartón
Materiales:
Cajas de cartón donde viene leche, nailon, pinturas palo como sostén,
tijeras, lápiz, pegante, regla.
Procedimiento:
Se inicia lavando o limpiando las cajas de cartón donde viene leche, luego se
mide las cajas y se recorta tiras de un 1 cm de ancho por 20 cm de
largo, la tira se dobla a la mitad y después se unen las puntas, se dobla
nuevamente y se sigue entrelazando una con otra tira con el mismo doblez
anterior mente hecho, hasta terminar el número de tiras deseadas para la
cortina y con las pintura se decora del color y forma que desee.

23. 3. Figuras de cajas de cartón:
Materiales:
Cajas de cartón donde viene leche, nailon, pinturas, tijeras, lápiz, pegante, regla.
Procedimiento:
Se inicia lavando o limpiando las cajas de cartón donde viene leche,
luego se diseñan la figuras con diferentes motivos, seguidamente se
recortan y se pegan una con otra quedando dos caras, por último se
decoran con la pintura que más agrade.

24. RECICLARTE CON BOTELLAS PLASTICAS DE GASEOSA
4. Flores de botellas plásticas de gaseosa
Materiales:
Botella plástica, tijeras, palitos de 50 cm, pegante, pinturas, escarcha
Procedimiento:
Se debe lavar y secar las botellas plásticas, seguidamente se corta la
parte superior de la botella, se sacan tiras de 4cm de ancho por 5 cm de
largo, y luego se recortan 5 pétalos y se moldean para formar la flor, por
último se decora del color que desee y se pega al palo que viene a ser
el sostén de la flor.

25. 5. Canasta de botellas plástica que contienen gaseosa
Materiales:
Botella plástica, tijeras, pegante, pinturas, lentejuelas.
Procedimiento:
Debemos lavar y limpiar muy bien la botella plástica, luego se inicia
cortando a la mitad de la botella, luego se toma la parte de la base y se va
cortando con mucho cuidado tiras de 1 centímetro que se van a dejar hacia
abajo, después se inicia pintando del color que más te guste por dentro y
por fuera, se deja secar por unas dos horas, y cuando ya esté seca se
procede apegar las tiras y decorarlas con las lentejuelas, no hay que olvidar
que una tira se debe pegar de un lado al otro y que sirve como el lazo de coger.

26. RECICLARTE CON VIDRIO
6. Frasco decorado como florero
Materiales:
Botella, pintura vitral, pintura para bordear, pinceles.
Procedimiento:
Lavar y secar el frasco, hacer el diseño que desee y decorar con las pinturas.

27. 7. Botellas de vidrio de formas diferentes y decoradas
Materiales:
Botellas de vidrio de color o transparentes, pinturas,
escarchas, cintas.
Procedimiento:
Primero se debe lavar por dentro y fuera las botellas, luego se secan muy
bien y se inicia aplicando la pintura del color que se desee, debe
aplicarse la pintura de arriba hacia abajo para que toda la botella este
pintada, se deja secar por unas horas y luego se decora con escarcha o
cintas.

28. 8. PRODUCTOS
*Estructura del proyecto de Aula.
*Revista digital del proyecto, mediante la aplicación Calameo.