Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de las TIC en una huerta escolar para beneficiar a la comunidad educativa de una institución. El proyecto tiene como objetivo fortalecer los aprendizajes de los estudiantes mediante el cultivo de hortalizas y el trabajo en equipo. Se detallan los objetivos específicos, la justificación, el marco teórico, la metodología y el cronograma de actividades a desarrollar entre junio y octubre para este proyecto.

1. INSTITUCION EDUCATIVA FELIPE
SALAME-SEDE-EL PAUJIL
DOCENTE
HENRRY ALFONSO ARIAS BARRERA

2. LA HUERTA ESCOLAR Y EL USO DE
LAS TIC

3. PREGUNTA GENERADORA
• ¿Cómo podemos implementar las tic en la
huerta escolar para beneficio de la
comunidad educativa.?

4. OBJETIVO GENERAL
• FORTALECER LOS APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA FELIPE SALAME SEDE
EL PAUJIL. EN EL CULTIVO DE HORTALIZAS
COMO UNA ESTRATEGIA PARA ADQUIRIR
HABILIDADES Y TRABAJO EN EQUIPO.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Promover la practica de actividades lúdico
pedagógicas en contacto directo con el medio
ambiente.
• Promover en la Comunidad el cultivo de la
huerta familiar para su autoabastecimiento.
• Fortalecer vínculos entre escuela y
comunidad.
• Aumentar la capacidad motriz de los niños a
través de trabajos manuales y el
fortalecimiento de las tic.

6. JUSTIFICACION
• La finalidad de este proyecto es lograr que los
niños de la sede el Paujil con la
implementación de la huerta escolar y
mediante el uso de las tic ,fortalezcan el
trabajo en equipo y conozcan las diferentes
hortalizas que también se pueden producir,
poner en practica actitudes y habitos de
responsabilidad ambiental.

7. MARCO TEORICO
• Ley General 115, febrero 8 de 1994, en lo
siguientes artículos:
• Artículo 5: fines de la educación.
• Inciso 5: la adquisición y generación de los
conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos, sociales,
geográficos y estéticos, mediante la
apropiación de hábitos intelectuales
adecuados para el desarrollo del saber.

8. • Ley General 115, febrero 8 de 1994, en lo siguientes artículos:
• Artículo 5: fines de la educación.
• Inciso 5: la adquisición y generación de los conocimientos
científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos,
sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de
hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
• Inciso 9: el desarrollo de la capacidad crítica reflexiva y
analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico
nacional orientado con prioridad al mejoramiento cultural y
de la calidad de vida de la población, a la participación en la
búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al
progreso social y económico del país.
• Inciso 10: la adquisición de una conciencia para la
conservación protección del medio ambiente, de la calidad de
la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la
preservación de desastres, dentro de una cultura ecológica y
del riesgo.

9. FUNDAMENTACION
• Este tipo de proyectos trasversales nos da la
posibilidad de introducir contenidos
interactuando constantemente con otros y
con el medio natural. Y si además
presentamos la tarea desde situaciones
problemáticas, ganaremos el interés y
efectividad de los niños.

10. • Se propone un modelo educativo donde los
chicos puedan mejorar su capacidad motriz,
así como tomar conciencia de lo que significa
obtener alimentos y su relación directa con la
naturaleza. Un modelo productivo, mediante
técnicas sencillas y económicas, mínimo
requerimiento de insumos, incorporando la
idea del respeto al ambiente y los beneficios
de proteger la biodiversidad. Con la ayuda de
las tics se implementaran el proyecto para que
la comunidad participe de esta ayuda
didáctica en bien de la comunidad educativa.

11. METODOLOGIA
• La implementación de las tic en la huerta
escolar permitirá a la comunidad educativa
sede el paujil del Municipio de Rovira generar
nuevos conocimientos. Se utilizara el pc ,
videos la web para investigar , la observación
directa.

12. se implementará para llevar a cabo el proyecto huerta escolar; con el
propósito de crear espacios para la participación activa de la
comunidad, las actividades llevadas a cabo, las estrategias son las
siguientes:
Divulgación del proyecto en la comunidad educativa.
• Organización de los diferentes grupos de trabajo por grados.
• Charlas, videos, talleres relacionados con la huerta escolar a las
personas involucradas.
• Consecución de los recursos económicos con la institución u otros
entendidos que puedan colaborar.
• Selección del terreno para la instalación de semilleros y sitios para
la siembra.

13. MARCO CONCEPTUAL
A través de la historia nuestros ancestros utilizaban los cultivos
de hortaliza para el pan coger y lo hacían en pequeños
caballones obarbacoas utilizando poco espacio.
Este término es hoy remplazado por huerta, donde interactúan
diversidad de plantas vegetales como microorganismo que
derivan su vida de la misma; dando como resultado el sustento
de la familia y la satisfacción comercial de su consumo.
Actualmente, el termino huerta escolar es implementado gracias
a las innovaciones que se han querido establecer en el marco de
los contextos educativos, teniendo en cuenta e implementando
las TIC. nuevos modelos de enseñanza aprendizaje donde se
aplica la figura aprender haciendo .
•

14. Las herramientas que se utilizan para el trabajo del
huerto son: Las herramientas que se utilizan para el
trabajo del huerto son: Pala, pico, machete,
rastrillo, carretilla, manguera ,regadera, barretón,
guantes.
Verduras Que podemos sembrar: Pepino, lechuga,
rábano, tomate, cebolla, cebollín, repollo, ají,
cilantro, ajo, habichuela , mora
•

15. Elaboración de una huerta :El huerto escolar es
un pequeño terreno donde se cultivan hortalizas
y plantas para consumo de la comunidad
escolar.
Generalmente funciona en terrenos disponibles
dentro de la escuela. En el huerto escolar
pueden cultivarse plantas cuyas semillas, raíces,
hojas o frutos son comestibles, también árboles
frutales como limoneros y naranjos, si existe el
espacio suficiente.

16. MAPA CONCEPTUAL
HUERTA ESCOLAR

17. TIEMPO
CRONOGRAMA
ACTIVIDADE RECURSOS
EVALUACIO
S
N
RESPONSAB
ÑES
JUNIO
Capacitación a
docentes rurales
de la institución
educativa felipe
Salame sede el
paujil CPE
Sala de cómputos
donde se realiza la
capacitación.
Continua con
retroalimentación.
Instructora de
computadores
para educar y
docentes.
JULIO
Elaboración del
proyecto huerta
escolar sobre del
niños de primaria a
través de las tics.
Computador.
Revistas.
Libros.web
Permanente con
retroalimentación.
Docente e
instructora para
computadores
para educar.
AGOSTO
Desarrollo del
proyecto sobre la
huerta escolar
través de las tics.
Computadores.
Revistas.
Colores.
Plantas.
Tierra.
Internet.
Permanente
durante el
desarrollo de las
actividades.
Continua con
retroalimentación.
SEPTIEMBRE
Socialización del
proyecto con los
padres de familia.
Computadores.
Videos.
Web.
Plantas.
tierra.
A partir del análisis
de los resultados,
planteamiento del
plan de
mejoramiento.
OCTUBRE
Socialización de los
resultados de la
aplicación.
Computadores.
Web.
Plantas.
Tierra.
Videos.
Plan de
mejoramiento.
docente
instructora cpe
docente
instructora cpe
docente
instructora cpe

18. CONTENIDOS DIGITALES
Dentro de los contenidos digitales se utilizan
algunos software educativos como:
• WWW.COLOMBIA APRENDE.EDU.CO
• WWW.FAO.ORG./AG
• WWWW.EDUTEKA.ORG
• Bubbl.us
• www.ecoticias.com/..

19. EVALUACION
Este proyecto se evaluara periódicamente y los
estudiantes tienen la oportunidad de realizar el
trabajo de manera vivencial y retroalimentarse
de todo este proceso.