Este proyecto busca mejorar la lectoescritura en estudiantes de tercero mediante el uso de las TIC. Sus objetivos son determinar cómo las TIC pueden contribuir al desarrollo de la lectoescritura, identificar aspectos que mejoren el aprendizaje e implementar una estrategia pedagógica con TIC. El proyecto integra diferentes áreas y cuenta con recursos como textos, fotocopias y computadores.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para fortalecer el proceso de lectoescritura en estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante tres meses e involucra actividades como la recopilación de cuentos, la clasificación y producción de textos usando herramientas digitales, y la creación de historietas en PowerPoint, con el objetivo de mejorar las competencias lingüísticas y de lectoescritura de los estudiantes.
Los estudiantes de primero a quinto grado del Centro Educativo Guapul tienen dificultades para escribir correctamente las letras mayúsculas. El proyecto busca mejorar el uso de las reglas ortográficas a través de herramientas tecnológicas como software educativos y Word para encontrar y corregir errores en la escritura. Se realizarán actividades como dictados, cuentos digitales y trascripción de textos para motivar a los estudiantes y mejorar su producción escrita.
Este documento contiene la planificación de varias clases de Lenguaje y Comunicación de Cuarto Básico. Las clases se enfocan en objetivos relacionados a la lectura y comprensión de diferentes tipos de textos literarios como fábulas, novelas, leyendas y mitos. Las actividades propuestas incluyen lectura en voz alta, responder guías de trabajo, identificar elementos de los textos y representar escenas.
Este documento presenta un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto utiliza actividades como la proyección de cuentos y el análisis de textos usando herramientas digitales para motivar a los estudiantes y desarrollar sus habilidades de lectura. El objetivo es formar el hábito de lectura en los estudiantes mediante estrategias tecnológicas interactivas.
Unidad didáctica lengua castellana y literaturaROCIO HERRERO
Este documento presenta una unidad didáctica de lengua castellana y literatura para el primer ciclo de educación primaria. Los objetivos generales incluyen escuchar y comprender mensajes orales, leer de forma expresiva y comprensiva, escribir de forma adecuada y correcta, y aproximarse a obras literarias. Los contenidos se centran en la comunicación oral y escrita, incluyendo la lectura y discusión de textos literarios. Las actividades propuestas son lecturas guiadas, interpretación de mensajes, creación de textos propi
Unidad de aprendizaje 1 de secundaria comunicacion 2017jazi de pierola
Este documento presenta un plan de implementación pedagógica (PRA) para el primer ciclo de secundaria en la Institución Educativa Mariscal Oscar R. Benavides. El PRA contiene 10 sesiones de aprendizaje con el objetivo de reforzar conocimientos en lectura, escritura y expresión oral. Las sesiones abordan temas como la toma de apuntes, el uso de mayúsculas, la creación de cuentos y el análisis de textos literarios. El PRA evalúa las competencias de los estudiantes a
está es una presentación realizada en la Institución educativa Gimnasio Nueva Granada, en el proyecto plan lector que es un programa realizado en conjuto con los estudiantes de IX sem. de Licenciatura en Informatica de la UDC.
Este proyecto propone mejorar la lectura y escritura de 10 estudiantes de primer grado en Colombia a través de 3 horas de actividades que enfocan en los fonemas m, p y s. Las actividades incluyen juegos recreativos, la creación de un árbol de palabras y la escritura de textos cortos para practicar los nuevos conceptos aprendidos. El proyecto utilizará recursos como libretas, computadoras, tableros y cámaras fotográficas.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para fortalecer el proceso de lectoescritura en estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante tres meses e involucra actividades como la recopilación de cuentos, la clasificación y producción de textos usando herramientas digitales, y la creación de historietas en PowerPoint, con el objetivo de mejorar las competencias lingüísticas y de lectoescritura de los estudiantes.
Los estudiantes de primero a quinto grado del Centro Educativo Guapul tienen dificultades para escribir correctamente las letras mayúsculas. El proyecto busca mejorar el uso de las reglas ortográficas a través de herramientas tecnológicas como software educativos y Word para encontrar y corregir errores en la escritura. Se realizarán actividades como dictados, cuentos digitales y trascripción de textos para motivar a los estudiantes y mejorar su producción escrita.
Este documento contiene la planificación de varias clases de Lenguaje y Comunicación de Cuarto Básico. Las clases se enfocan en objetivos relacionados a la lectura y comprensión de diferentes tipos de textos literarios como fábulas, novelas, leyendas y mitos. Las actividades propuestas incluyen lectura en voz alta, responder guías de trabajo, identificar elementos de los textos y representar escenas.
Este documento presenta un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto utiliza actividades como la proyección de cuentos y el análisis de textos usando herramientas digitales para motivar a los estudiantes y desarrollar sus habilidades de lectura. El objetivo es formar el hábito de lectura en los estudiantes mediante estrategias tecnológicas interactivas.
Unidad didáctica lengua castellana y literaturaROCIO HERRERO
Este documento presenta una unidad didáctica de lengua castellana y literatura para el primer ciclo de educación primaria. Los objetivos generales incluyen escuchar y comprender mensajes orales, leer de forma expresiva y comprensiva, escribir de forma adecuada y correcta, y aproximarse a obras literarias. Los contenidos se centran en la comunicación oral y escrita, incluyendo la lectura y discusión de textos literarios. Las actividades propuestas son lecturas guiadas, interpretación de mensajes, creación de textos propi
Unidad de aprendizaje 1 de secundaria comunicacion 2017jazi de pierola
Este documento presenta un plan de implementación pedagógica (PRA) para el primer ciclo de secundaria en la Institución Educativa Mariscal Oscar R. Benavides. El PRA contiene 10 sesiones de aprendizaje con el objetivo de reforzar conocimientos en lectura, escritura y expresión oral. Las sesiones abordan temas como la toma de apuntes, el uso de mayúsculas, la creación de cuentos y el análisis de textos literarios. El PRA evalúa las competencias de los estudiantes a
está es una presentación realizada en la Institución educativa Gimnasio Nueva Granada, en el proyecto plan lector que es un programa realizado en conjuto con los estudiantes de IX sem. de Licenciatura en Informatica de la UDC.
Este proyecto propone mejorar la lectura y escritura de 10 estudiantes de primer grado en Colombia a través de 3 horas de actividades que enfocan en los fonemas m, p y s. Las actividades incluyen juegos recreativos, la creación de un árbol de palabras y la escritura de textos cortos para practicar los nuevos conceptos aprendidos. El proyecto utilizará recursos como libretas, computadoras, tableros y cámaras fotográficas.
Este documento presenta el plan de clase para un curso de lectoescritura que se llevará a cabo del 5 al 16 de diciembre. El objetivo del curso es fortalecer las competencias básicas de lectoescritura en niños de 8 a 12 años. Cada día se enfocará en un tema diferente como grafomotricidad, vocales, silabas directas, y se utilizarán videos, juegos, dramatizaciones y otros materiales didácticos para enseñar los conceptos de manera práctica y lúdica.
Este documento presenta un proyecto de aula para enseñar los fonemas m, p y s a niños en edad preescolar utilizando recursos digitales. El proyecto justifica la necesidad de desarrollar habilidades lectoras en los niños usando herramientas tecnológicas de manera lúdica. Se detallan los objetivos, metodología, cronograma de actividades y métodos de evaluación, los cuales involucran el uso de juegos y cuentos interactivos en línea para enseñar los f
Este documento presenta un proyecto pedagógico de 4 semanas para mejorar la lectoescritura en estudiantes de primer grado utilizando TIC. El proyecto incluye objetivos como mejorar los procesos de lectura y escritura, aprender a leer y escribir palabras y oraciones correctamente con software, y utilizar la informática como herramienta educativa. Se proponen actividades como comprensión de textos, uso del diccionario, y producción de textos escritos. La evaluación considera la capacidad de los estudiantes para esc
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE1er AÑO DEL NIVEL SECUNDARIA, SEGUN RUTAS DE APRENDIZ...Enrique Silva Zafra
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N°01 "Bienvenida Secundaria, ¿Y Ahora Qué Hago?" para el primer grado de secundaria. La unidad se enfoca en dotar a los estudiantes de herramientas para la lectura, escritura, comprensión oral y expresión oral para enfrentar los desafíos académicos del nivel secundario. La unidad consta de 10 sesiones y aborda temas como estrategias de comprensión lectora y escritura, producción de textos orales y escrit
Este documento presenta un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado a través del uso de tecnologías. El proyecto identificó dificultades como falta de hábito lector y problemas de comprensión. Se desarrollaron actividades utilizando recursos digitales como videos y software para motivar a los estudiantes y mejorar su comprensión y expresión lectora. El proyecto evaluó los avances de los estudiantes y mostró que las tecnologías aumentaron su interés y participación en las actividades de lect
Este documento presenta la guía didáctica para el período 2 de Lenguaje para 3o básico. Incluye la programación de enseñanza y aprendizaje para el período, con objetivos de aprendizaje semanales, indicadores de evaluación y ejemplos de preguntas. También presenta planes de clases diarios con actividades de inicio, desarrollo y cierre, y sugerencias para la evaluación y el trabajo de los estudiantes. El propósito es apoyar el aprendizaje de los estudiantes a través de metod
Este documento presenta un Plan Lector para el segundo grado de educación primaria. El plan incluye una justificación, objetivos, lineamientos legales, diagnóstico y propósitos. Se propone desarrollar hábitos lectores a través de la lectura libre y mejorar la comprensión lectora mediante textos con preguntas. El plan contiene una programación de actividades, estrategias y una selección de textos agrupados en unidades temáticas que se leerán de marzo a diciembre. El plan será implementado con los recurs
Este documento presenta una unidad de aprendizaje diseñada para estudiantes de transición de 4 a 5 años en el municipio de Suarez, Santander. La unidad se centra en el cuento "El patito feo" y tiene como objetivo que los estudiantes interpreten diferentes tipos de textos narrativos. La unidad incluye actividades como la lectura del cuento, juegos para identificar semejanzas y diferencias, y la dramatización de un final alternativo del cuento. La evaluación incluye observaciones, interacciones sociales y tareas como represent
Enseñar lengua en el Segundo Ciclo- Sexto Gradobarby1992
En el presente Power Point se realiza un análisis, a partir del trabajo con los Naps, de la enseñanza de la lengua dentro del segundo ciclo, mas específicamente en Sexto Grado.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "El Baúl de los Números y las Letras" para estudiantes de primer grado en la Escuela Básica "Monseñor Unda" en Venezuela. El propósito del proyecto es que los estudiantes desarrollen habilidades relacionadas con los números y letras a través de diversas actividades. El proyecto utilizará estrategias como lectura, dibujos, trabajos en grupo y colorear para que los estudiantes aprendan sobre letras, números, palabras y oraciones.
UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)ANDY TERÁN RODAS
La unidad didáctica se enfoca en dotar a los estudiantes de primer año de secundaria de herramientas para la lectura y escritura que les permitan enfrentar los retos académicos. Los aprendizajes esperados incluyen desarrollar la comprensión oral y escrita, la expresión oral y escrita, y la interacción con textos literarios. La unidad consta de 10 sesiones que abordan estrategias como la toma de notas, identificación de ideas principales, y producción de textos narrativos.
Planificación unidad del género dramático. 3° mediowaldo caqueo
Este documento presenta la planificación de una unidad de aprendizaje sobre el género dramático para estudiantes de 3er medio. Los objetivos son analizar e interpretar textos dramáticos considerando su estructura, personajes y contexto, y producir una obra dramática propia. Los contenidos incluyen elementos dramáticos como acto, escena, diálogo y monólogo. Las experiencias de aprendizaje involucran leer y analizar obras, crear guiones y representaciones teatrales. La evaluación considera la capac
Unidad didáctica Lengua y literatura. Tercer curso de primaria.Paolacampos92
En esta unidad didáctica se ofrece una serie de actividades destinadas al tercer curso de primaria, dónde se imparten contenidos como las palabras compuestas, la coma, el género de los sustantivos, las fábulas y actividades de expresión oral y escrita. También hay actividades de refuerzo y ampliación.
Este documento presenta el plan de estudios semanal para el tercer grado de la Escuela Mariano Matamoros. Los temas a cubrir incluyen español, matemáticas, ciencias naturales, estudio de la entidad y educación artística. Los alumnos aprenderán sobre el uso del tiempo pasado en las noticias, medición y estimación en matemáticas, propiedades de los materiales en ciencias e historia de su localidad. Las actividades incluyen análisis de noticias, reproducción de figuras, desarrollo de proyect
Este documento presenta las guías de planeación de clases de castellano para grados segundo a quinto, de acuerdo con los resultados de pruebas diagnósticas aplicadas en octubre de 2013. Incluye información general sobre el colegio, los docentes y las sesiones planeadas, así como recomendaciones y sugerencias pedagógicas para cada uno de los estudiantes evaluados en comprensión e interpretación textual, medios de comunicación, y producción textual.
Título de la guía “mi mundo de fantasía me ayuda a comprender la realidad”LuisaMayerliBermdezC
Este documento presenta los objetivos, actividades y evaluaciones para una unidad sobre la interpretación de textos literarios narrativos. Los estudiantes aprenderán a identificar diferentes tipos de textos, realizar inferencias e interpretar pictogramas y otros elementos. Las actividades incluyen el uso de una plataforma digital para leer cuentos y observar ilustraciones.
Sesiones de aprendizaje para 1ro. de secundaria para trabajar los cuentos, abordando su evolución a lo largo del tiempo y haciendo que nuestros alumnos vean que no solo son creaciones para los niños, pues los cuentos son para todas las edades; además ellos ya no son niños y caeríamos en un error si los tratásemos como tales.
Unidad didáctica de Lengua para 2º y 3º de Ed. Primaria realizada con motivo del Día del Libro en el CEIP Pío XII de Don Álvaro (Badajoz).
Combina diferentes áreas interdisciplinares con el apoyo esencial
Este documento proporciona una guía para el uso de la herramienta Edmodo en el aula. La guía describe cuatro sesiones de 50 minutos cada una en las que los estudiantes completarán actividades individuales y grupales usando Edmodo, y recibirán retroalimentación del maestro. El objetivo es motivar a los estudiantes y desarrollar sus habilidades lingüísticas y digitales de una manera lúdica.
Estrategias metodologicas que fortalecen el proceso de lectosilvia Nuñez
Este documento describe una propuesta para fortalecer el proceso de lectoescritura en estudiantes de 2° y 3° grado mediante el uso de las TIC. Presenta el problema de bajo rendimiento en lectoescritura, los objetivos de consultar metodologías, seleccionar estrategias y aplicarlas para superar las dificultades. Incluye un marco teórico sobre estrategias pedagógicas y causas de dificultades de aprendizaje. También presenta un plan de actividades que incluye juegos de palabras, concursos
Este proyecto busca mejorar el proceso de lectoescritura en estudiantes de 4to grado a través del uso de las TIC durante 3 meses. Se utilizarán actividades como encuentros literarios, prácticas de lectura y escritura con recursos digitales y un cuaderno viajero. El proyecto será evaluado mediante pruebas orales y escritas para medir la comprensión lectora y habilidades de escritura de los estudiantes.
Este documento propone un proyecto para fortalecer la lecto-escritura en estudiantes de tercer grado mediante el uso de las TIC. El proyecto busca desarrollar habilidades comunicativas, de análisis e interpretación en los estudiantes para mejorar su calidad educativa. Incluye objetivos, actividades y recursos como cuentos, videos y aplicaciones digitales para practicar y evaluar las competencias lecto-escritoras de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de clase para un curso de lectoescritura que se llevará a cabo del 5 al 16 de diciembre. El objetivo del curso es fortalecer las competencias básicas de lectoescritura en niños de 8 a 12 años. Cada día se enfocará en un tema diferente como grafomotricidad, vocales, silabas directas, y se utilizarán videos, juegos, dramatizaciones y otros materiales didácticos para enseñar los conceptos de manera práctica y lúdica.
Este documento presenta un proyecto de aula para enseñar los fonemas m, p y s a niños en edad preescolar utilizando recursos digitales. El proyecto justifica la necesidad de desarrollar habilidades lectoras en los niños usando herramientas tecnológicas de manera lúdica. Se detallan los objetivos, metodología, cronograma de actividades y métodos de evaluación, los cuales involucran el uso de juegos y cuentos interactivos en línea para enseñar los f
Este documento presenta un proyecto pedagógico de 4 semanas para mejorar la lectoescritura en estudiantes de primer grado utilizando TIC. El proyecto incluye objetivos como mejorar los procesos de lectura y escritura, aprender a leer y escribir palabras y oraciones correctamente con software, y utilizar la informática como herramienta educativa. Se proponen actividades como comprensión de textos, uso del diccionario, y producción de textos escritos. La evaluación considera la capacidad de los estudiantes para esc
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE1er AÑO DEL NIVEL SECUNDARIA, SEGUN RUTAS DE APRENDIZ...Enrique Silva Zafra
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N°01 "Bienvenida Secundaria, ¿Y Ahora Qué Hago?" para el primer grado de secundaria. La unidad se enfoca en dotar a los estudiantes de herramientas para la lectura, escritura, comprensión oral y expresión oral para enfrentar los desafíos académicos del nivel secundario. La unidad consta de 10 sesiones y aborda temas como estrategias de comprensión lectora y escritura, producción de textos orales y escrit
Este documento presenta un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado a través del uso de tecnologías. El proyecto identificó dificultades como falta de hábito lector y problemas de comprensión. Se desarrollaron actividades utilizando recursos digitales como videos y software para motivar a los estudiantes y mejorar su comprensión y expresión lectora. El proyecto evaluó los avances de los estudiantes y mostró que las tecnologías aumentaron su interés y participación en las actividades de lect
Este documento presenta la guía didáctica para el período 2 de Lenguaje para 3o básico. Incluye la programación de enseñanza y aprendizaje para el período, con objetivos de aprendizaje semanales, indicadores de evaluación y ejemplos de preguntas. También presenta planes de clases diarios con actividades de inicio, desarrollo y cierre, y sugerencias para la evaluación y el trabajo de los estudiantes. El propósito es apoyar el aprendizaje de los estudiantes a través de metod
Este documento presenta un Plan Lector para el segundo grado de educación primaria. El plan incluye una justificación, objetivos, lineamientos legales, diagnóstico y propósitos. Se propone desarrollar hábitos lectores a través de la lectura libre y mejorar la comprensión lectora mediante textos con preguntas. El plan contiene una programación de actividades, estrategias y una selección de textos agrupados en unidades temáticas que se leerán de marzo a diciembre. El plan será implementado con los recurs
Este documento presenta una unidad de aprendizaje diseñada para estudiantes de transición de 4 a 5 años en el municipio de Suarez, Santander. La unidad se centra en el cuento "El patito feo" y tiene como objetivo que los estudiantes interpreten diferentes tipos de textos narrativos. La unidad incluye actividades como la lectura del cuento, juegos para identificar semejanzas y diferencias, y la dramatización de un final alternativo del cuento. La evaluación incluye observaciones, interacciones sociales y tareas como represent
Enseñar lengua en el Segundo Ciclo- Sexto Gradobarby1992
En el presente Power Point se realiza un análisis, a partir del trabajo con los Naps, de la enseñanza de la lengua dentro del segundo ciclo, mas específicamente en Sexto Grado.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "El Baúl de los Números y las Letras" para estudiantes de primer grado en la Escuela Básica "Monseñor Unda" en Venezuela. El propósito del proyecto es que los estudiantes desarrollen habilidades relacionadas con los números y letras a través de diversas actividades. El proyecto utilizará estrategias como lectura, dibujos, trabajos en grupo y colorear para que los estudiantes aprendan sobre letras, números, palabras y oraciones.
UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)ANDY TERÁN RODAS
La unidad didáctica se enfoca en dotar a los estudiantes de primer año de secundaria de herramientas para la lectura y escritura que les permitan enfrentar los retos académicos. Los aprendizajes esperados incluyen desarrollar la comprensión oral y escrita, la expresión oral y escrita, y la interacción con textos literarios. La unidad consta de 10 sesiones que abordan estrategias como la toma de notas, identificación de ideas principales, y producción de textos narrativos.
Planificación unidad del género dramático. 3° mediowaldo caqueo
Este documento presenta la planificación de una unidad de aprendizaje sobre el género dramático para estudiantes de 3er medio. Los objetivos son analizar e interpretar textos dramáticos considerando su estructura, personajes y contexto, y producir una obra dramática propia. Los contenidos incluyen elementos dramáticos como acto, escena, diálogo y monólogo. Las experiencias de aprendizaje involucran leer y analizar obras, crear guiones y representaciones teatrales. La evaluación considera la capac
Unidad didáctica Lengua y literatura. Tercer curso de primaria.Paolacampos92
En esta unidad didáctica se ofrece una serie de actividades destinadas al tercer curso de primaria, dónde se imparten contenidos como las palabras compuestas, la coma, el género de los sustantivos, las fábulas y actividades de expresión oral y escrita. También hay actividades de refuerzo y ampliación.
Este documento presenta el plan de estudios semanal para el tercer grado de la Escuela Mariano Matamoros. Los temas a cubrir incluyen español, matemáticas, ciencias naturales, estudio de la entidad y educación artística. Los alumnos aprenderán sobre el uso del tiempo pasado en las noticias, medición y estimación en matemáticas, propiedades de los materiales en ciencias e historia de su localidad. Las actividades incluyen análisis de noticias, reproducción de figuras, desarrollo de proyect
Este documento presenta las guías de planeación de clases de castellano para grados segundo a quinto, de acuerdo con los resultados de pruebas diagnósticas aplicadas en octubre de 2013. Incluye información general sobre el colegio, los docentes y las sesiones planeadas, así como recomendaciones y sugerencias pedagógicas para cada uno de los estudiantes evaluados en comprensión e interpretación textual, medios de comunicación, y producción textual.
Título de la guía “mi mundo de fantasía me ayuda a comprender la realidad”LuisaMayerliBermdezC
Este documento presenta los objetivos, actividades y evaluaciones para una unidad sobre la interpretación de textos literarios narrativos. Los estudiantes aprenderán a identificar diferentes tipos de textos, realizar inferencias e interpretar pictogramas y otros elementos. Las actividades incluyen el uso de una plataforma digital para leer cuentos y observar ilustraciones.
Sesiones de aprendizaje para 1ro. de secundaria para trabajar los cuentos, abordando su evolución a lo largo del tiempo y haciendo que nuestros alumnos vean que no solo son creaciones para los niños, pues los cuentos son para todas las edades; además ellos ya no son niños y caeríamos en un error si los tratásemos como tales.
Unidad didáctica de Lengua para 2º y 3º de Ed. Primaria realizada con motivo del Día del Libro en el CEIP Pío XII de Don Álvaro (Badajoz).
Combina diferentes áreas interdisciplinares con el apoyo esencial
Este documento proporciona una guía para el uso de la herramienta Edmodo en el aula. La guía describe cuatro sesiones de 50 minutos cada una en las que los estudiantes completarán actividades individuales y grupales usando Edmodo, y recibirán retroalimentación del maestro. El objetivo es motivar a los estudiantes y desarrollar sus habilidades lingüísticas y digitales de una manera lúdica.
Estrategias metodologicas que fortalecen el proceso de lectosilvia Nuñez
Este documento describe una propuesta para fortalecer el proceso de lectoescritura en estudiantes de 2° y 3° grado mediante el uso de las TIC. Presenta el problema de bajo rendimiento en lectoescritura, los objetivos de consultar metodologías, seleccionar estrategias y aplicarlas para superar las dificultades. Incluye un marco teórico sobre estrategias pedagógicas y causas de dificultades de aprendizaje. También presenta un plan de actividades que incluye juegos de palabras, concursos
Este proyecto busca mejorar el proceso de lectoescritura en estudiantes de 4to grado a través del uso de las TIC durante 3 meses. Se utilizarán actividades como encuentros literarios, prácticas de lectura y escritura con recursos digitales y un cuaderno viajero. El proyecto será evaluado mediante pruebas orales y escritas para medir la comprensión lectora y habilidades de escritura de los estudiantes.
Este documento propone un proyecto para fortalecer la lecto-escritura en estudiantes de tercer grado mediante el uso de las TIC. El proyecto busca desarrollar habilidades comunicativas, de análisis e interpretación en los estudiantes para mejorar su calidad educativa. Incluye objetivos, actividades y recursos como cuentos, videos y aplicaciones digitales para practicar y evaluar las competencias lecto-escritoras de los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta para implementar nuevas estrategias didácticas a través de las TIC para mejorar la escritura de 20 estudiantes de grado 1. El proyecto utilizará juegos y recursos digitales como Gcompris, Sebran y JClic Author para desarrollar actividades que motiven a los estudiantes a escribir de manera significativa.
Proyecto de Aula Mejorar La Escritura De Los Estudiantes De Primer Grado - Se...Viviana Salazar Alzate
Este proyecto busca mejorar la escritura de los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa El Quebradón sede La Granada en El Doncello, Caquetá, mediante la implementación de actividades como el dictado de letras, el uso de herramientas tecnológicas, la transcripción de rondas infantiles y ejercicios de caligrafía. El objetivo general es identificar estrategias significativas de enseñanza para mejorar la escritura en los estudiantes con dificultades, mientras que los objetivos
CÓMO MEJORAR LOS PROCESOS DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA POR M...juliohernandezprieto
Este proyecto de 7 semanas busca mejorar los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de primer y segundo grado del Centro Educativo San Francisco en Sucre, Colombia a través del uso de las TIC. El proyecto involucra a estudiantes, docentes y padres de familia, y propone tres actividades principales: 1) reconocer fonemas, 2) identificar sonidos vocálicos y consonánticos para formar silabas, y 3) practicar lectoescritura directamente en computador.
Este proyecto busca mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado de una escuela primaria utilizando las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante un año escolar e integrará las áreas básicas del currículo con énfasis en las TIC. Se aplicarán diversas actividades como lecturas, videos e investigaciones en internet para incentivar el hábito lector en los estudiantes.
Este proyecto busca mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado en una escuela primaria utilizando las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante un año escolar e integrará las áreas básicas del currículo con énfasis en las TIC. Se aplicarán diversas actividades como lecturas, videos e investigaciones en internet para incentivar el hábito lector en los estudiantes.
Este proyecto busca mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado de una escuela primaria utilizando las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante un año escolar e integrará las áreas básicas del currículo con énfasis en las TIC. Se aplicarán diversas actividades como lecturas, videos e investigaciones en internet para incentivar el hábito lector en los estudiantes.
Este proyecto busca mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado de una escuela primaria utilizando las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante un año escolar e integrará las áreas básicas del currículo con énfasis en las TIC. Se aplicarán diversas actividades como lecturas, videos e investigaciones en internet para incentivar el hábito lector en los estudiantes.
Este proyecto busca mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado de una escuela primaria utilizando las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante un año escolar e integrará las áreas básicas del currículo con énfasis en las TIC. Se aplicarán diversas actividades como lecturas, videos e investigaciones en internet para incentivar el hábito lector en los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para mejorar la lectura y escritura en los estudiantes de sexto grado de una escuela primaria. El proyecto se llevará a cabo durante dos semanas y abordará competencias de comunicación y matemáticas. Incluirá sesiones para leer y analizar diferentes tipos de textos, producir textos escritos, resolver problemas matemáticos de la vida diaria, y desarrollar valores como la responsabilidad.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de lectoescritura para niños de preescolar que integra las TIC. El proyecto tiene una duración de 4 meses y busca motivar e interesar a los niños en el proceso de lectura y escritura de forma significativa mediante herramientas didácticas y digitales. Se justifica la importancia de desarrollar estas habilidades desde temprana edad y se plantean objetivos generales y específicos, así como actividades propuestas y una metodología para su desarrollo.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de lectoescritura para niños de preescolar que integra las TIC. El proyecto tiene una duración de 4 meses y busca motivar e interesar a los niños en el proceso de lectura y escritura de forma significativa mediante herramientas didácticas y digitales. Se justifica la importancia de desarrollar estas habilidades desde temprana edad y se plantean objetivos generales y específicos, así como actividades propuestas y una metodología para su desarrollo.
Este proyecto busca mejorar los problemas de lectoescritura en estudiantes de tercero y cuarto grado mediante el uso de las TIC. Se implementarán actividades como leer cuentos y completar sopas de letras, escribir sobre imágenes, y cambiar finales de cuentos. El objetivo es desarrollar el interés por la lectura y escritura a través de estrategias participativas y el uso de recursos digitales como cuadernias y blogs educativos. Se evaluará el progreso de los estudiantes en comprensión lector
PROYECTO MEJORAR LA ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DEL CENTRO E...Liliana Narvaez
Este documento describe un proyecto para mejorar la escritura de estudiantes de primer grado en el Centro Educativo Campoalegre en Solano, Caquetá. El proyecto utilizará actividades como dictado, herramientas TIC, transcripción de rondas infantiles y ejercicios de caligrafía. El objetivo es identificar estrategias efectivas para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes con dificultades a través de la práctica y el uso de la tecnología.
Este documento describe un proyecto para mejorar la expresión escrita de estudiantes de tercer grado integrando las TIC. El proyecto busca disminuir los errores ortográficos mediante actividades que aplican el método viso-audio-motor-gnóstico, dictados, y la construcción de una agenda ortográfica usando recursos digitales. El cronograma incluye 4 actividades evaluadas con dibujos, dictados, crucigramas y participación en clase. Los resultados fueron favorables mostrando el impacto positivo de las TIC
Los procesos comunicativos se encuentran presentes en los seres vivos desde sus inicios y aún más en el ser humano, pues ya que son estos procesos los que permiten conformar una sociedad y a su vez evolucionar en diferentes dimensiones.
Este proyecto pedagógico busca fortalecer el proceso de lecto-escritura en estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto incluye actividades como recopilar cuentos y leyendas, clasificar y analizar textos, escribir cuentos cortos en Word, y crear historietas en PowerPoint. Será implementado durante tres meses bajo la metodología de escuela nueva, y evaluará el desarrollo de competencias comunicativas y tecnológicas en los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto TIC para mejorar las habilidades de producción y comprensión de textos en estudiantes de tercer grado. El proyecto utilizará herramientas digitales para ayudar a los estudiantes a superar deficiencias en tipología textual, comprensión lectora y producción escrita a través de actividades sobre diferentes géneros textuales durante varias fechas.
Este proyecto de aula busca abordar el desinterés hacia la lectura y escritura en estudiantes de segundo y tercer grado en la sede San Benito en Ocaña, Colombia. El proyecto utilizará cuentos infantiles y herramientas tecnológicas para desarrollar habilidades de lectoescritura y generar un ambiente que incentive a los estudiantes a leer y escribir. El proyecto evaluará los avances de los estudiantes en la redacción de cuentos, descripción de situaciones, interpretación de textos y
Similar a Proyecto computadores para edcucar mundo nuevo del saber (20)
2. MUNDO NUEVO DEL SABER
Con la alegría de
ser y saber hacer,
nos preparamos
para un nuevo
amanecer.
3. JUSTIFICACION
Con el propósito de fortalecer el proceso de
enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en los
estudiantes de 3º de la Institución Educativa San
José de Loma Verde, sede Mi Porvenir es Cristo
Jesús, ubicada en zona rural del municipio de
Montería-Córdoba. Las razones situacionales del
proyecto se basan en la búsqueda permanente del
buen desarrollo formativo en el proceso lecto-
escritor de los estudiantes, justamente en el
conocimiento o aprendizaje de la lectoescritura
textual, desarrollando en ellos competencias en lo
académico y habilidades de motricidad
fina, contando con el apoyo de las TIC.
4. PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿Cómo aprovechar las TIC para
mejorar el desarrollo de la
lectoescritura en el proceso de
enseñanza aprendizaje de los
estudiantes de 3º de la Institución
Educativa San José de Loma Verde,
sede Mi Porvenir es Cristo Jesús?
5. OBJETIVOS DEL PROYECTO
•Determinar aspectos importantes, que con el uso
de las TIC contribuya al desarrollo de la
lectoescritura, en el proceso de enseñanza
aprendizaje de los estudiantes de 3º de la Institución
educativa San José de Loma Verde, sede Mi Porvenir
es Cristo Jesús.
6. •Identificar los aspectos principales que con el uso de
las TIC contribuyan al proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
•Promover el desarrollo de la lectoescritura en el
proceso de aprendizaje de estudiantes de 3º de la
sede Mi Porvenir es Cristo Jesús.
•Diseñar una estrategia pedagógica con la
implementación de las TIC apropiadas para la
formación y desarrollo de la lectoescritura de 3º de la
educación básica primaria.
7. AREAS INTEGRADAS
En sección "Fichas para
Presentamos una doble ficha, colorear. Fichas de pintar",
para trabajar palabras y frases introducimos esta ficha de un
con la letra j. La escritura se búho y una lechuza.
realiza sobre todo en la línea Introducimos está ficha de un
central, pero la línea de arriba búho y de una lechuza que
recoge las partes altas de ayudará a los niños a conocer
grafías como la "l" o la "b". La estos dos animales, y a
línea inferior recoge la parte aprender algunas semejanzas y
baja de letras como la "p" o la diferencias físicas.
"q". Todas las letras mayúsculas
utilizan la línea central y la
superior.
, proyecto que integra las áreas de:
Lengua Castellana
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Artística
Tecnología
8. REFERENTES CONCEPTUALES
La lectoescritura es un proceso de
enseñanza aprendizaje en el que se pone
especial énfasis en el ciclo de la educación
básica primaria.
Generalmente, existen muchos métodos y
teorías en torno a la lectoescritura. Unos
tratan el proceso desde las partes hacia el
todo y otros parten de la percepción del
todo.
www.lectoescritura.net
9. APRENDIZAJE: acción de aprender un arte, adquirir conocimientos en este caso el
aprendizaje es sobre lengua castellana en la lectoescritura
COMPETENCIA: acción de ser competente, apto e idóneo para el desarrollo del saber, el
ser y saber hacer en el concepto.
CONTEXTO: orden de composición del ambiente que rodea a una persona, el medio en
que se mueven los estudiantes de la sede Mi Porvenir es Cristo Jesús.
DESENVOLVIMIENTO: acción o modo de desenvolverse en el desarrollo o ejecución de una
cosa. Desenvolverse o salir de una dificultad.
ENSEÑANZA: acción y efecto de enseñar, transmitir conocimientos o experiencias, dar
instrucción en una materia como lengua castellana para la formación integral de los
estudiantes.
LECTOESCRITURA: proceso de enseñanza aprendizaje básico en el que se buscan el
desarrollo, capacidades y habilidades necesarias para un desenvolvimiento adecuando en la
lectura y escritura de textos.
PROCESO: conjunto de fases sucesivas de un fenómeno o aprendizaje educativo para el
desarrollo intelectual de los individuos.
TEXTO: pasaje citado de una obra literaria, todo lo que se dice en el cuerpo de la obra
manuscrita o impresa.
TIC: organización de redes de gestión del conocimiento (Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones)
10. La fundamentación legal del proyecto esta basada en la Constitución Política de Colombia.
Tomando el artículo 10 que dice: “el castellano es el idioma oficial de Colombia”.
Dentro de este, considero importante del artículo 20 de la Constitución que dice: “se
garantiza a toda persona la libertad de expresión y difundir su pensamiento y opiniones,
informar y recibir información y fundar medios masivos de comunicación”.
De igual manera el artículo 67 de la Constitución Nacional en algunos apartes dice: la
educación es un derecho de la persona y un servicio publico que tiene una función social.
El estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación de sus miembros.
También esta relacionada en algunos aspectos con la Declaración Universal de los
Derechos Humanos – Naciones Unidas diciembre 16 de 1948, especialmente en el artículo
26 apartes del numeral 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe
ser gratuita, en lo concerniente a la educación elemental y fundamental.
Teniendo en cuenta la declaración de los Derechos del Niño- Naciones Unidas noviembre
20 de 1959, en su apreciación el principio 7 dice: “el niño tiene derecho a recibir educación
gratuita y obligatoria en las etapas elementales. El interés del niño debe ser el principio
rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación que incumbe el
primer termino a sus padres.
Ley 115 de febrero 08 de 1994 – Ley General de Educación, articulo 5 numeral 5 y 9. Articulo 20 y
21(sobre objetivos generales y específicos de la educación básica, encisos b, c y d)
11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Lectura de textos y escritura dictado de Estudiantes y docente Textos guías 1 ,20 hora
palabras y frases. Revisión y valoración. Fotocopias ,
Lápiz , Papel
Cámara fotográfica
Exploración con preguntas a los Estudiantes Tablero, Marcador 1 hora
estudiantes y comentarios sobre Docente Textos guías
lectoescritura. Lectura de texto y Fotocopias
escritura dictado del texto leído. Lápiz, Papel
Lectura y análisis de párrafo, y Estudiantes Texto guía , Lápiz 1,20 hora
transcripción del mismo e ilustración de Docente Cartulina
la idea principal a que hace referencia el Colores
párrafo, dándole un titulo. Cámara fotográfica
Realización de escrito con letra tipo Estudiantes Textos,Lápiz 2 horas
cursiva y script, comparemos. Leer los Docente Libreta de apuntes
textos. Hacer dramatizado de un texto Colores, Vestuarios
leído e ilustrar con caricaturas los
personajes
Realiza el trazo de grafías del alfabeto de Estudiantes Papel 1 hora
nuestro lenguaje. Identifico los de una Docente Libreta de apuntes
sola línea y los agrupo (a, c, e, i, m…), los Lápiz
que ocupan dos líneas subiendo (b, d, f, Fotocopias
h, k, l…..), los de dos líneas bajando (g, j, Cámara fotográfica
p.)
Nociones de pre escritura, trazos (O-I), Estudiantes Texto guía 1,10 hora
así comienza el proceso de enseñanza Docente Libreta de apuntes
aprendizaje, (C, U, II, //, =). Haciendo Fotocopias
correctamente los trazos de la pre Lápiz
escritura puedo hacer una buena Marcadores
escritura, (a, b, c, d, e, f, g,…) , (1, 2, 3, Tablero
4, 5, 6, 7, 8, 9, 0)
16. RECURSOS
Para desarrollar las actividades del proyecto
Mundo Nuevo del Saber, se tiene en cuenta:
Textos de lecturas, fotocopias, lápiz, lápices de
colores, cartulina, tijeras, marcadores, cinta
pegante, laminas, tablero, periódico, cámara
fotográfica, fotos.
Se utiliza en el desarrollo del proyecto, para
consultas y actividades impresas, computador,
impresora, fotocopiadora y páginas web como
recursos de apoyo.
17. METODOLOGIA
Para el desarrollo del proyecto se tiene en cuenta:
La realización de actividades individuales y de grupos con los
estudiantes a partir de la presentación de la temática y con el
apoyo de los materiales de estudio se logre entender y afianzar
el proceso de la lectoescritura.
Con la orientación del docente los estudiantes podrán
desarrollar ejercicios prácticos de lectoescritura, llegando a
conocer las nociones básicas para una buena y correcta escritura.
Identificando los fonemas y grafemas de nuestro lenguaje, su
uso oral y escrito, para expresarse y realizar lecturas de textos.
Reconocer la importancia y desarrollo correcto de la
lectoescritura en el proceso de enseñanza aprendizaje del
estudiante aprovechando el uso de las TIC. Explorar y crear
conceptos sobre el tema.
18. CONCLUSION
Los principales aspectos que contribuyen al
desarrollo y aprendizaje de la lectoescritura en
los estudiantes de 3º son: la lectura y escritura
de textos.
Estos aspectos son promovidos por el Docente a
nivel de clase y por la motivación de la Familia.
A demás, contando con el apoyo de las TIC, que
son de gran importancia en el proceso de
enseñanza aprendizaje de los niños y niñas en el
nivel básico de la primaria en una formación de
motricidad fina competente, activa, creativa y
tecno practica.