Este documento presenta el plan de clase para un curso de lectoescritura que se llevará a cabo del 5 al 16 de diciembre. El objetivo del curso es fortalecer las competencias básicas de lectoescritura en niños de 8 a 12 años. Cada día se enfocará en un tema diferente como grafomotricidad, vocales, silabas directas, y se utilizarán videos, juegos, dramatizaciones y otros materiales didácticos para enseñar los conceptos de manera práctica y lúdica.

1. PLAN DE CLASE
XIV Escuela de Verano ¡Creando y Recreando Ideas!
CURSO: LECTOESCRITURA 1 SEDE: COMPLEJO EDUCATIVO SOTERO LAINEZ
FORMADOR: LIC. NESTOR WILBER BERNABE ALVARADO PERIODO: DEL 5 AL 16 DE DICIEMBRE
OBJETIVO DEL CURSO: Fortalecer los conocimientos básicos en las competencias de
lecto-escritura a nivel básico, e inducir una mejor comprensión y el reconocimiento de las
primeras letras.
GRUPO: NIÑOS Y NIÑAS DE 8 A 12 AÑOS
Día: Lunes 5 de diciembre de 2011. Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
Tema: GRAFOMOTRICIDAD Tiempo para el desarrollo de jornada: DOS horas Tipo de Contenido:
Objetivo de jornada:
- Motivar al alumno a través de actividades que le resulten atractivas, con un elevado componente visual, con
posibilidades de interacción, un enfoque lúdico y una evidente intencionalidad educativa.
- Discriminar auditivamente los fonemas y visualmente las grafías.
Conceptual:
Procedimental: x
Actitudinal:
x
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
- Practicar ejercicios de Grafo motricidad.
- Recordar las grafías.
- Recrear Historias.
Formador/a
- Actividad de presentación con los niños/as a través de una ronda.
- Ejercicios prácticos sobre grafo motricidad.
- Explicación de cómo se trabajará con el cuadernillo.
- Recreación de historia. (dramatización).
Alumno/a
- Auto presentación con sus compañeros.
- Desarrollar las fichas de trabajo entregadas por el docente.
- Seguir las indicaciones del docente para el trabajo.
- Formar grupos de cinco para recrear historia.
- Presentación de historia.

2. ¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Actividades a realizar
- Pizarra.
- Marcadores.
- Tijeras.
- Colores.
- Sacapunta.
- Regla.
- Páginas de papel Bond.
- Cinco Pliegos de papel Bond.
- Lápiz.
- Cuadernillo de trabajo.
- Revisión constante del trabajo realizado
en clase.
- Revisión de cuadernillo de trabajo para
verificar si el trabajo lo está haciendo de
manera correcta de lo contrario
ayudarle.
- Trabajo sobre grafo motricidad.
- Presentación de historia.

3. PLAN DE CLASE
XIV Escuela de Verano ¡Creando y Recreando Ideas!
CURSO: LECTOESCRITURA 2 SEDE: COMPLEJO EDUCATIVO SOTERO LAINEZ
FORMADOR: LIC. NESTOR WILBER BERNABE ALVARADO PERIODO: DEL 5 AL 16 DE DICIEMBRE
OBJETIVO DEL CURSO: Fortalecer los conocimientos básicos en las competencias de
lecto-escritura a nivel básico, e inducir una mejor comprensión y el reconocimiento de las
primeras letras.
GRUPO: NIÑOS Y NIÑAS DE 8 A 12 AÑOS
Día: Martes 6 de diciembre de 2011 Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
Tema: LAS VOCALES. Tiempo para el desarrollo de jornada: DOS horas Tipo de Contenido:
Objetivo de jornada:
- Motivar al alumno a través de actividades que le resulten atractivas, con un elevado componente visual, con
posibilidades de interacción, un enfoque lúdico y una evidente intencionalidad educativa.
- Discriminar auditivamente los fonemas y visualmente las grafías.
- Desarrollar la capacidad de atención y percepción visual tales como: diferenciar, comparar, localizar,
seleccionar, identificar y mantener el contacto visual.
Conceptual: x
Procedimental: x
Actitudinal:
x
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
- Qué identifique las vocales.
- Qué el alumno trabaje: grafo motricidad, caligrafía y sombreado de
las vocales, a-o-i.
- Recreación de la historia: El Armario Mágico.
Formador/a
- Presentación de video sobre las vocales.
- Actividad de presentación de trabajo a realizar con los niños/as a
- Ejercicios prácticos sobre grafo motricidad
- Utilización de rompecabezas para encontrar las vocales.
- Explicación de cómo se trabajará con el cuadernillo.
- Recreación de historia. (dramatización: El Armario Mágico).
Alumno/a:
- Ver el video educativo
- Resolver el rompecabezas.
- Desarrollar las fichas de trabajo entregadas por el docente.
- Seguir las indicaciones del docente para el trabajo.
- Formar grupos de cinco para recrear historia.
- Presentación de historia.
¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Actividades a realizar

4. - Pizarra.
- Marcadores.
- Tijeras.
- Colores.
- Sacapuntas.
- Regla.
- Páginas de papel Bond.
- Cinco Pliegos de papel Bond.
- Lápiz.
- Cuadernillo de trabajo.
- Rompecabezas.
- Video sobre las vocales.
- Laptop y cañón.
- Revisión constante del trabajo realizado
en clase.
- Revisión de cuadernillo de trabajo para
verificar si el trabajo lo está haciendo de
manera correcta de lo contrario
ayudarle.
- Participación en la recreación de la
historia.
- Pregunta respuesta sobre el video
educativo.
- Trabajo sobre grafo motricidad.
- Presentación de historia
- Resolver el rompecabezas.
- Mini debate sobre video.

5. PLAN DE CLASE
XIV Escuela de Verano ¡Creando y Recreando Ideas!
CURSO: LECTOESCRITURA 3 SEDE: COMPLEJO EDUCATIVO SOTERO LAINEZ
FORMADOR: LIC. NESTOR WILBER BERNABE ALVARADO PERIODO: DEL 5 AL 16 DE DICIEMBRE
OBJETIVO DEL CURSO: Fortalecer los conocimientos básicos en las competencias de
lecto-escritura a nivel básico, e inducir una mejor comprensión y el reconocimiento de las
primeras letras.
GRUPO: NIÑOS Y NIÑAS DE 8 A 12 AÑOS
Día: Miércoles 7 de diciembre de 2011 Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
Tema: LAS VOCALES. Tiempo para el desarrollo de jornada: DOS horas Tipo de Contenido:
Objetivo de jornada:
- Motivar al alumno a través de actividades que le resulten atractivas, con un elevado componente visual, con
posibilidades de interacción, un enfoque lúdico y una evidente intencionalidad educativa.
- Discriminar auditivamente los fonemas y visualmente las grafías.
- Desarrollar la capacidad de atención y percepción visual tales como: diferenciar, comparar, localizar,
seleccionar, identificar y mantener el contacto visual.
Conceptual: x
Procedimental: x
Actitudinal:
x
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
- Qué identifique las vocales.
- Qué el alumno trabaje: grafo motricidad, caligrafía y sombreado de
las vocales, u-e
- Recreación de la historia: El bosque del millón de huellas.
Formador/a
- Presentación de video sobre las vocales.
- Actividad de presentación de trabajo a realizar con los niños/as a
- Ejercicios prácticos sobre grafo motricidad
- Utilización de rompecabezas para encontrar las vocales.
- Explicación de cómo se trabajará con el cuadernillo.
- Recreación de historia. (dramatización : El bosque del millón de
huellas).
Alumno/a:
- Ver el video educativo
- Resolver el rompecabezas.
- Desarrollar las fichas de trabajo entregadas por el docente.
- Seguir las indicaciones del docente para el trabajo.
- Formar grupos de cinco para recrear historia.
- Presentación de historia.
¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Actividades a realizar

6. - Pizarra.
- Marcadores.
- Tijeras.
- Colores.
- Sacapuntas.
- Regla.
- Páginas de papel Bond.
- Cinco Pliegos de papel Bond.
- Lápiz.
- Cuadernillo de trabajo.
- Rompecabezas.
- Video sobre las vocales.
- Laptop y cañón.
- Revisión constante del trabajo realizado
en clase.
- Revisión de cuadernillo de trabajo para
verificar si el trabajo lo está haciendo de
manera correcta de lo contrario
ayudarle.
- Participación en la recreación de la
historia.
- Pregunta respuesta sobre el video
educativo.
- Trabajo sobre grafo motricidad.
- Presentación de historia
- Resolver el rompecabezas.
- Mini debate sobre video.

7. PLAN DE CLASE
XIV Escuela de Verano ¡Creando y Recreando Ideas!
CURSO: LECTOESCRITURA 4 SEDE: COMPLEJO EDUCATIVO SOTERO LAINEZ
FORMADOR: LIC. NESTOR WILBER BERNABE ALVARADO PERIODO: DEL 5 AL 16 DE DICIEMBRE
OBJETIVO DEL CURSO: Fortalecer los conocimientos básicos en las competencias de
lecto-escritura a nivel básico, e inducir una mejor comprensión y el reconocimiento de las
primeras letras.
GRUPO: NIÑOS Y NIÑAS DE 8 A 12 AÑOS
Día: Jueves 8 de diciembre de 2011 Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
Tema: SILABAS DIRECTAS: M-P-T-D Tiempo para el desarrollo de jornada: DOS horas Tipo de Contenido:
Objetivo de jornada:
- Desarrollar la capacidad de atención y percepción visual tales como: diferenciar, comparar, localizar,
seleccionar, identificar y mantener el contacto visual.
- Activar procesos mentales que ponen en relación los estímulos recibidos (reconocimiento y discriminación).
- Desarrollar la orientación espacial y la coordinación viso motora a través de diversos ejercicios prácticos.
Conceptual: x
Procedimental: x
Actitudinal:
x
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan?
¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
- Qué identifique las silabas directas en el caso: m.
- Qué el alumno trabaje: grafo motricidad, caligrafía y sombreado de
la letra.
- Qué el niño interiorice el trazado correcto de la grafía
correspondiente.
- Asociación de grafías y colores.
- Discriminación visual. Que consiste en identificar la grafía que se
está trabajando, diferenciándola de las otras.
- Composición de palabras. Formar parejas de sílaba.
- Recreación de la historia: El último Unicornio.
Formador/a
- Presentación de video sobre las sílabas directas: m
- Actividad de presentación de trabajo a realizar con los niños/as a
- Ejercicios prácticos sobre grafo motricidad
- Utilización de juego intruso silábico.
- Desarrollo de fichas de trabajo el cuadernillo.
- Coloreado y sombreado de grafías.
- Recreación de historia. (dramatización: El último Unicornio).
Alumno/a:
- Ver el video educativo
- Resolver actividad del juego intruso silábico.
- Desarrollar las fichas de trabajo entregadas por el docente.
- Seguir las indicaciones del docente para el trabajo.
- Formar palabras con la letra m.
- Formar grupos de cinco para recrear historia.
- Presentación de historia.

8. ¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Actividades a realizar
- Pizarra.
- Marcadores.
- Tijeras.
- Colores.
- Sacapuntas.
- Regla.
- Páginas de papel Bond.
- Cinco Pliegos de papel Bond.
- Lápiz.
- Cuadernillo de trabajo.
- Juego intruso silábico.
- Sopa de letras.
- Video sobre las sílabas directas.
- Laptop y cañón.
- Revisión constante del trabajo realizado
en clase.
- Revisión de cuadernillo de trabajo para
verificar si el trabajo lo está haciendo de
manera correcta de lo contrario
ayudarle.
- Formando palabras con la letra m.
- Participación en la recreación de la
historia.
- Pregunta respuesta sobre el video
educativo.
- Trabajo sobre grafo motricidad.
- Presentación de historia
- Juego intruso silábico.
- Sopa de letras.
- Mini debate sobre video.
- Recortar y pegar palabras con la m.
PLAN DE CLASE
XIV Escuela de Verano ¡Creando y Recreando Ideas!
CURSO: LECTOESCRITURA 5 SEDE: COMPLEJO EDUCATIVO SOTERO LAINEZ
FORMADOR: LIC. NESTOR WILBER BERNABE ALVARADO PERIODO: DEL 5 AL 16 DE DICIEMBRE
OBJETIVO DEL CURSO: Fortalecer los conocimientos básicos en las competencias de
lecto-escritura a nivel básico, e inducir una mejor comprensión y el reconocimiento de las
primeras letras.
GRUPO: NIÑOS Y NIÑAS DE 8 A 12 AÑOS
Día: Viernes 9 de diciembre de 2011 Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
Tema: SILABAS DIRECTAS: M-P-T-D Tiempo para el desarrollo de jornada: DOS horas Tipo de Contenido:
Objetivo de jornada: Conceptual: x
Procedimental: x

9. - Desarrollar la capacidad de atención y percepción visual tales como: diferenciar, comparar, localizar,
seleccionar, identificar y mantener el contacto visual.
- Activar procesos mentales que ponen en relación los estímulos recibidos (reconocimiento y discriminación).
- Desarrollar la orientación espacial y la coordinación viso motora a través de diversos ejercicios prácticos.
Actitudinal:
x
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan?
¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
- Qué identifique las silabas directas en el caso: P
- Qué el alumno trabaje: grafo motricidad, caligrafía y sombreado de
la letra.
- Qué el niño interiorice el trazado correcto de la grafía
correspondiente.
- Asociación de grafías y colores.
- Discriminación visual. Que consiste en identificar la grafía que se
está trabajando, diferenciándola de las otras.
- Composición de palabras. Formar parejas de sílaba.
- Recreación de la historia: La cueva de los mensajes.
Formador/a
- Presentación de video sobre las sílabas directas: P
- Actividad de presentación de trabajo a realizar con los niños/as a
- Ejercicios prácticos sobre grafo motricidad
- Utilización de juego intruso silábico.
- Desarrollo de fichas de trabajo el cuadernillo.
- Coloreado y sombreado de grafías.
- Sopa de letras.
- Recreación de historia. (dramatización: La cueva de los
mensajes).
Alumno/a:
- Ver el video educativo
- Resolver actividad del juego intruso silábico.
- Desarrollar las fichas de trabajo entregadas por el docente.
- Seguir las indicaciones del docente para el trabajo.
- Formar palabras con la letra P.
- Formar grupos de cinco para recrear historia.
- Presentación de historia.
¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Actividades a realizar

10. - Pizarra.
- Marcadores.
- Tijeras.
- Colores.
- Sacapuntas.
- Regla.
- Páginas de papel Bond.
- Cinco Pliegos de papel Bond.
- Lápiz.
- Cuadernillo de trabajo.
- Juego intruso silábico.
- Sopa de letras.
- Video sobre las sílabas directas.
- Laptop y cañón.
- Revisión constante del trabajo realizado
en clase.
- Revisión de cuadernillo de trabajo para
verificar si el trabajo lo está haciendo de
manera correcta de lo contrario
ayudarle.
- Formando palabras con la letra P.
- Participación en la recreación de la
historia.
- Pregunta respuesta sobre el video
educativo.
- Trabajo sobre grafo motricidad.
- Presentación de historia
- Juego intruso silábico.
- Sopa de letras.
- Recortar y pegar palabras con la P.
- Mini debate sobre video.

11. PLAN DE CLASE
XIV Escuela de Verano ¡Creando y Recreando Ideas!
CURSO: LECTOESCRITURA 6 SEDE: COMPLEJO EDUCATIVO SOTERO LAINEZ
FORMADOR: LIC. NESTOR WILBER BERNABE ALVARADO PERIODO: DEL 5 AL 16 DE DICIEMBRE
OBJETIVO DEL CURSO: Fortalecer los conocimientos básicos en las competencias de
lecto-escritura a nivel básico, e inducir una mejor comprensión y el reconocimiento de las
primeras letras.
GRUPO: NIÑOS Y NIÑAS DE 8 A 12 AÑOS
Día: Lunes 12 de diciembre de 2011 Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
Tema: SILABAS DIRECTAS: M-P-T-D Tiempo para el desarrollo de jornada: DOS horas Tipo de Contenido:
Objetivo de jornada:
- Desarrollar la capacidad de atención y percepción visual tales como: diferenciar, comparar, localizar,
seleccionar, identificar y mantener el contacto visual.
- Activar procesos mentales que ponen en relación los estímulos recibidos (reconocimiento y discriminación).
- Desarrollar la orientación espacial y la coordinación viso motora a través de diversos ejercicios prácticos.
Conceptual: x
Procedimental: x
Actitudinal:
x
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan?
¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
- Qué identifique las silabas directas en el caso: T
- Qué el alumno trabaje: grafo motricidad, caligrafía y sombreado de
la letra.
- Qué el niño interiorice el trazado correcto de la grafía
correspondiente.
- Asociación de grafías y colores.
- Discriminación visual. Que consiste en identificar la grafía que se
está trabajando, diferenciándola de las otras.
- Composición de palabras. Formar parejas de sílaba.
- Recreación de la historia: Mi Abuelo el inventor.
Formador/a
- Presentación de video sobre las sílabas directas: T
- Actividad de presentación de trabajo a realizar con los niños/as a
- Ejercicios prácticos sobre grafo motricidad
- Utilización de juego intruso silábico.
- Desarrollo de fichas de trabajo el cuadernillo.
- Coloreado y sombreado de grafías.
- Sopa de letras.
- Recreación de historia. (dramatización: Mi Abuelo el inventor ).
Alumno/a:
- Ver el video educativo
- Resolver actividad del juego intruso silábico.
- Desarrollar las fichas de trabajo entregadas por el docente.
- Seguir las indicaciones del docente para el trabajo.
- Formar palabras con la letra T.
- Formar grupos de cinco para recrear historia.
- Presentación de historia.
¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Actividades a realizar

12. - Pizarra.
- Marcadores.
- Tijeras.
- Colores.
- Sacapuntas.
- Regla.
- Páginas de papel Bond.
- Cinco Pliegos de papel Bond.
- Lápiz.
- Cuadernillo de trabajo.
- Juego intruso silábico.
- Sopa de letras.
- Video sobre las sílabas directas.
- Laptop y cañón.
- Revisión constante del trabajo realizado
en clase.
- Revisión de cuadernillo de trabajo para
verificar si el trabajo lo está haciendo de
manera correcta de lo contrario
ayudarle.
- Formando palabras con la letra T.
- Participación en la recreación de la
historia.
- Pregunta respuesta sobre el video
educativo.
- Trabajo sobre grafo motricidad.
- Presentación de historia
- Juego intruso silábico.
- Sopa de letras.
- Recortar y pegar palabras con la T.
- Mini debate sobre video.

13. PLAN DE CLASE
XIV Escuela de Verano ¡Creando y Recreando Ideas!
CURSO: LECTOESCRITURA 7 SEDE: COMPLEJO EDUCATIVO SOTERO LAINEZ
FORMADOR: LIC. NESTOR WILBER BERNABE ALVARADO PERIODO: DEL 5 AL 16 DE DICIEMBRE
OBJETIVO DEL CURSO: Fortalecer los conocimientos básicos en las competencias de
lecto-escritura a nivel básico, e inducir una mejor comprensión y el reconocimiento de las
primeras letras.
GRUPO: NIÑOS Y NIÑAS DE 8 A 12 AÑOS
Día: Martes 13 de diciembre de 2011 Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
Tema: SILABAS DIRECTAS: M-P-T-D Tiempo para el desarrollo de jornada: DOS horas Tipo de Contenido:
Objetivo de jornada:
- Desarrollar la capacidad de atención y percepción visual tales como: diferenciar, comparar, localizar,
seleccionar, identificar y mantener el contacto visual.
- Activar procesos mentales que ponen en relación los estímulos recibidos (reconocimiento y discriminación).
- Desarrollar la orientación espacial y la coordinación viso motora a través de diversos ejercicios prácticos.
- Reforzar las competencias lectoras fundamentalmente la comprensión lectora.
Conceptual: x
Procedimental: x
Actitudinal:
x
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan?
¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
- Qué identifique las silabas directas en el caso: D
- Qué el alumno trabaje: grafo motricidad, caligrafía y sombreado de
la letra.
- Qué el niño interiorice el trazado correcto de la grafía
correspondiente.
- Asociación de grafías y colores.
- Discriminación visual. Que consiste en identificar la grafía que se
está trabajando, diferenciándola de las otras.
- Composición de palabras. Formar parejas de sílaba.
- Recreación de la historia: Viaje a la luna.
Formador/a
- Presentación de video sobre trabalenguas.
- Actividad de presentación de trabajo a realizar con los niños/as a
- Ejercicios prácticos sobre grafo motricidad
- Utilización de juego intruso silábico.
- Desarrollo de fichas de trabajo el cuadernillo.
- Coloreado y sombreado de grafías.
- Sopa de letras.
- Recreación de historia. (dramatización: Viaje a la Luna).
Alumno/a:
- Ver el video educativo
- Resolver actividad del juego intruso silábico.
- Desarrollar las fichas de trabajo entregadas por el docente.
- Seguir las indicaciones del docente para el trabajo.
- Formar palabras con la letra D.
- Formar grupos de cinco para recrear historia.
- Presentación de historia.
¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Actividades a realizar

14. - Pizarra.
- Marcadores.
- Tijeras.
- Colores.
- Sacapuntas.
- Regla.
- Páginas de papel Bond.
- Cinco Pliegos de papel Bond.
- Lápiz.
- Cuadernillo de trabajo.
- Juego intruso silábico.
- Sopa de letras.
- Video sobre las sílabas directas.
- Laptop y cañón.
- Revisión constante del trabajo realizado
en clase.
- Revisión de cuadernillo de trabajo para
verificar si el trabajo lo está haciendo de
manera correcta de lo contrario
ayudarle.
- Formando palabras con la letra D.
- Desarrollar el trinomio perfecto.
- Participación en la recreación de la
historia.
- Pregunta respuesta sobre el video
educativo.
- Trabajo sobre grafo motricidad.
- Presentación de historia
- Juego intruso silábico.
- Sopa de letras.
- Recortar y pegar palabras con la D.
- Trinomio perfecto.
- Mini debate sobre video.
PLAN DE CLASE
XIV Escuela de Verano ¡Creando y Recreando Ideas!
CURSO: LECTOESCRITURA 8 SEDE: COMPLEJO EDUCATIVO SOTERO LAINEZ
FORMADOR: LIC. NESTOR WILBER BERNABE ALVARADO PERIODO: DEL 5 AL 16 DE DICIEMBRE
OBJETIVO DEL CURSO: Fortalecer los conocimientos básicos en las competencias de
lecto-escritura a nivel básico, e inducir una mejor comprensión y el reconocimiento de las
primeras letras.
GRUPO: NIÑOS Y NIÑAS DE 8 A 12 AÑOS
Día: Miércoles 14 de diciembre de 2011 Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
TEMA: SILABAS INVERSAS Y MIXTAS S-L Tiempo para el desarrollo de jornada: DOS horas Tipo de Contenido:
Objetivo de jornada: Conceptual: x
Procedimental: x

15. - Desarrollar la capacidad de atención y percepción visual tales como: diferenciar, comparar, localizar,
seleccionar, identificar y mantener el contacto visual.
- Activar procesos mentales que ponen en relación los estímulos recibidos (reconocimiento y discriminación).
- Desarrollar la orientación espacial y la coordinación viso motora a través de diversos ejercicios prácticos.
- Reforzar las competencias lectoras fundamentalmente la comprensión lectora.
- Reforzar el proceso de lecto-escritura, especialmente en los niños que tienen o presentan dificultades.
Actitudinal:
x
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan?
¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
- Qué identifique las silabas inversas y mixtas en el caso: S-.L
- Qué el alumno trabaje: grafo motricidad, caligrafía y sombreado de
la letra.
- Qué el niño interiorice el trazado correcto de la grafía
correspondiente.
- Asociación de grafías y colores.
- Discriminación visual. Que consiste en identificar la grafía que se
está trabajando, diferenciándola de las otras.
- Composición de palabras. Formar parejas de sílaba.
- Recreación de la historia: Qué seré de Mayor.
Formador/a
- Presentación de video sobre cuenta cuentos.
- Actividad de presentación de trabajo a realizar con los niños/as a
- Ejercicios prácticos sobre grafo motricidad
- Utilización de juego intruso silábico.
- Desarrollo de fichas de trabajo el cuadernillo.
- Coloreado y sombreado de grafías.
- Sopa de letras.
- Recreación de historia. (dramatización: Qué seré de Mayor).
Alumno/a:
- Ver el video educativo
- Resolver actividad del juego intruso silábico.
- Desarrollar las fichas de trabajo entregadas por el docente.
- Seguir las indicaciones del docente para el trabajo.
- Formar palabras con la letra S-L
- Formar grupos de cinco para recrear historia.
- Presentación de historia.
¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Actividades a realizar

16. - Pizarra.
- Marcadores.
- Tijeras.
- Colores.
- Sacapuntas.
- Regla.
- Páginas de papel Bond.
- Cinco Pliegos de papel Bond.
- Lápiz.
- Cuadernillo de trabajo.
- Juego intruso silábico.
- Sopa de letras.
- Video sobre las sílabas directas.
- Laptop y cañón.
- Revisión constante del trabajo realizado
en clase.
- Revisión de cuadernillo de trabajo para
verificar si el trabajo lo está haciendo de
manera correcta de lo contrario
ayudarle.
- Formando palabras con la letra S-L
- Desarrollar el trinomio perfecto.
- Participación en la recreación de la
historia.
- Pregunta respuesta sobre el video
educativo.
- Trabajo sobre grafo motricidad.
- Presentación de historia
- Juego intruso silábico.
- Sopa de letras.
- Recortar y pegar palabras con la D.
- Trinomio perfecto.
- Mini debate sobre video.