Este documento describe una actividad para que estudiantes de secundaria analicen las causas del fracaso de negocios locales. Los estudiantes verán un video y analizarán fotografías de tres negocios fracasados usando un análisis DAFO. Luego trabajarán en grupos para crear presentaciones que expliquen las razones del fracaso de cada negocio considerando su ubicación, clientes, financiamiento y horario. El profesor evaluará las presentaciones usando una rúbrica.

1. PROFESOR: FRANCISCO JAVIER CABALLER CEBOLLA
TÍTULO ¿Por qué fracasan los negocios?
DESCRIPCIÓN
Los alumnos aprenderán a conocer las causas por las que los negocios de su localidad han fracasado distinguiendo sus
causas.
CONTEXTO DE
TRABAJO
Nivel: Grado Medio
Módulo: Empresa en el Aula
Esta actividad es interesante realizarla en aquellos IES que se encuentren en pequeñas localidades donde los alumnos
tienen una alta probabilidad de que puedan conocer los negocios de su entorno más próximo.
COMPETENCIAS
CLAVE
(*) En el caso de F.P. se relaciona con Resultados de Aprendizaje
Resultado de aprendizaje nº 1:
Identifica las características del proyecto de empresa creada en el aula tomando parte en la actividad que esta desarrolla
Criterio de evaluación asociado:
Se han identificado las características internas y externas de la empresa creada en el aula. Se han relacionado características
del mercado, tipo de clientes y proveedores y su posible influencia en el desarrollo de la actividad empresarial.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
(*) En el caso de F.P. no procede pero se puede relacionar con Unidades de Competencia
CRONOGRAMA
Temporalización:
1º) 2 horas en domicilio
Visualización del video
2º) 3 horas en clase
TOTAL HORAS: 5
PRODUCTO FINAL
Cada grupo de alumnos deberá elaborar una presentación PREZI en la que ofrezcan respuestas razonadas sobre el fracaso
de los negocios expuestos anteriormente por el profesor atendiendo a las siguientes variables:
1) Localización.
2) Tipo de clientes.
3) Posible financiación requerida.
4) Horario de apertura.

2. SECUENCIA DE
ACTIVIDADES
ANTES DE LA ACTIVIDAD
El profesor elabora una ficha didáctica que subirá a Moodle en el que aparece la siguiente documentación:
a) Visualización del video https://www.youtube.com/watch?v=8Dnw5Mmxzc8 donde el profesor incluirá varias
preguntas a lo largo del video para enriquecer el contenido y facilitar el aprendizaje autónomo de los alumnos.
b) Entrega de 3 fichas con fotografías de negocios de la localidad que han fracasado recientemente.
c) Se incluyen instrucciones para formar los grupos heterogéneos entre los alumnos.
TRABAJO EN CASA
a) Los alumnos visualizan el video propuesto por el profesor donde aparecerán preguntas a lo largo del visionado
para que cada alumno pueda coevaluarse para comprender los contenidos del video.
b) A través de Google Drive elaboran un documento colaborativo donde reflejan las causas que han provocado el
fracaso de los negocios que se pueden ver en las 3 fotografías.
TRABAJO EN CLASE
a) El profesor resuelve dudas sobre los conceptos DAFO y aclara algunos aspectos para poder situar mejor los
negocios que aparecen en las 3 fotografías.
b) Se realizan otros grupos heterogéneos de 3-4 alumnos de manera que en cada uno de ellos lo formen, al menos, 2
alumnos del mismo grupo anterior para que puedan evaluar el documento colaborativo elaborado a través de
Google Drive.
c) Una vez consensuado el análisis DAFO cada uno de los grupos elaborará este análisis a través de la herramienta:
http://inghenia.com/wordpress/2009/10/07/dafo-foda-swot
d) Finalmente, cada grupo elaborará un PREZI donde explicarán, a partir del DAFO consensuado, las razones del
fracaso de los 3 negocios atendiendo a la localización, tipo de clientes, posible financiación requerida y horario de
apertura. Este PREZI deberán subirlo a Moodle.
RELACIÓN CON LA
TAXONOMÍA DE
BLOOM
Los niveles son:
1.- Evaluar: los alumnos evalúan el DAFO a desarrollar relacionando las 3 fotografías aportadas con el video que han visto.
2.- Crear: Elaboran un DAFO con la herramienta informática
MÉTODOS DE
EVALUACIÓN
1.- Autoevaluación
Durante el visionado del video en el domicilio
2.- Coevaluación
Durante la clase, una vez que se revisa el documento colaborativo elaborado con Google Drive.
3.- Heteroevaluación
El profesor evaluará el PREZI subido por cada uno de los grupos de alumnos mediante el uso de una rúbrica que valorará
de 1 a 5 las siguientes variables: presentación, contenido, razonamiento de las ideas

3. RECURSOS Las herramientas a utilizar aparecen en Moodle.
HERRAMIENTAS
TIC
 Youtube
 Educanon
 Prezi
 Google Drive
 Moodle
 Herramienta para crear DAFO (http://inghenia.com/wordpress/2009/10/07/dafo-foda-swot)
AGRUPAMIENTOS,
ORGANIZACIÓN
En clase se realizarán 2 agrupamientos:
a) Primer agrupamiento
Se realizará de forma heterogénea por 3-4 alumnos. Al menos debe haber un alumno líder y un alumno seguidor.
b) Segundo agrupamiento
Se realizará de forma heterogénea por 3-4 alumnos. En cada grupo habrá, al menos, 2 alumnos del primer
agrupamiento. De esta forma, el resto de alumnos que forman el grupo aprenden del trabajo realizado por los
otros alumnos.