Arte desde la primera infancia

1. Proyecto de Arte.
Fundamentación:
El niño necesita expresar sus emociones, habilidades, sentimientos,
inquietudes y creencias. Entonces es importante que el docente le
posibilite el proceso de abrir los ojos al mundo y conocer cada día más lo
que nos rodea para conocer y percibir las relaciones de los colores e ir
ampliando su propio universo.
Es importante que el niño pueda conocer y apropiarse de manera
significativa del lenguaje artístico ya que éste le permitirá encontrar su
propia forma de expresarse.
El arte para un niño es un juego, por medio de él expresa sus fantasías y
miedos. Este proyecto tiene como propósito fundamental desarrollar en
los niños la expresión de la oralidad y la lectura de imágenes. Además de
acercar progresivamente a los niños a diversas obras de arte de
famosos artistas.
De esta manera se logrará afianzar la confianza en sí mismos,
sintiéndose los principales protagonistas de sus obras, proporcionándoles
nuevos medios y herramientas para realizarlo.
El niño ha vivido una “Explosión del lenguaje” el cual se irá expandiendo y
complejizando. Podrá diferenciar al objeto de las cualidades del mismo.
Se propiciará el ambiente y el material para que el niño pueda conversar
y escuchar.
Los niños deberán poder lograr un progresivo acercamiento a las obras
artísticas y a la apreciación de dichas imágenes y de la realidad que los
rodea.
La expresión por medio del arte les permitirá valerse de la comunicación
no verbal y de la importancia de poder transmitir por otro medio que no
sea la palabra para comenzar a disfrutar del emocionante desafío de
reproducir arte como un niño.
Propósitos:
 Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el
análisis permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de
apreciación y producción.
 Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer
avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a
través de las disciplinas como el dibujo, la pintura, el collage, el
grabado, la construcción, el modelado y la escultura.
Contenidos:

2. Elementos del lenguaje visual:
Técnicas y materiales
 Dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelado,
entre otras.
 Los diversos usos de las herramientas (pinceles, espátulas,
lápices, pasteles) y de las características de los materiales
(temperas, acrílicos, anilinas, arcilla, barro, etcétera).
Proceso creador
 Relación entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la
producción final.
La interpretación de la imagen
 Análisis visual y táctil de elementos de la naturaleza y de objetos
producidos por el hombre.
 Interpretación y análisis de obras de artistas, en el espacio
bidimensional (dibujos, collages, grabados, fotos, pinturas) y en el
espacio tridimensional (esculturas, construcciones, ánforas, bajo
relieves, instalaciones, objetos intervenidos, etcétera).
 Análisis de los elementos plásticos presentes en la imagen (fotos,
dibujos, pinturas, grabados, objetos escultóricos, etc.) como la
composición, la ubicación de las figuras en el espacio, el uso del
color, la forma y la textura.
 Análisis de la propia producción y de las producciones producidas
por otros niños y en las obras de arte.
ACTIVIDADES:
Cada sala trabajará diversos artistas plásticos durante año, los mismos
figurarán en las planificaciones individuales.
En este proyecto dejamos plasmado que pintores trabajará cada sala
para la exposición final del jardín “Expo Arte 2”.
SALAS “Expo Arte 2”

3. 2 Lila TM
 LUCILA MACHADO
 ALEXANDER CALDER
2 Naranja TM
 JOAN MIRÓ
 KANDINSKY
2 Naranja TT
 JACKSON POLLOCK
 SILVIA MADORNA
3 ROSA TM
 JUAN MELE
 ANTONIO ASIS
3 ROSA TT
 XUL SOLAR
 FELIPE NOE
4 VERDE TM
 QUINQUELA
MARTIN
 MOLINA CAMPOS
4 VERDE TT
 MILO LOCKET
 ANTONIO BERNI
5 CELESTE TM


5 CELESTE TT
 VICENT VAN GOGH
 ALEJANDRO
COSTAS