Este proyecto de aula busca fortalecer la tolerancia en estudiantes a través del desarrollo de habilidades emocionales como el reconocimiento de sentimientos propios y ajenos. Consta de 5 etapas con actividades lúdicas en áreas como ética y ciencias sociales, con el objetivo de que los estudiantes regulen mejor sus emociones y mejoren sus relaciones.

1. CENTRO EDUCATIVO RURALFRONTERITAS
Resolución de Reconocimiento Oficial Nº 021158 de 21 de Julio de 2011.
DANE 205649001171 SAN CARLOS, ANTIOQUIA.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo fortalecer la tolerancia de los estudiantes del CER Fronteritas a través del
conocimiento y manejo de las emociones propias favoreciendo las relaciones asertivas
en su cotidianidad?
NOMBRE DEL
PROYECTO DE
AULA
NIVEL EDUCATIVO
ÉNFASIS
METODOLOGÍA
OBJETIVO
GENERAL
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
“DESCUBRIENDO MI MUNDO EMOCIONAL”
Este proyecto está diseñado para estudiantes de prescolar y Básica Primaria del Centro
Educativo Rural Fronteritas del Municipio de San Carlos.
Áreas Ética, Ciencias sociales, ciencias naturales, Español, Educación Religiosa
Diagnóstico, Entrevistas, historia de vida
Generar un espacio de aprendizaje para niños y niñas de preescolar y básica primaria, a
través de ejercicios lúdico-prácticos, que les posibilite el desarrollo de habilidades para
regular las propias emociones, generando una actitud positiva frente a los problemas y las
relaciones interpersonales en su cotidianidad.
1. Desarrollar una educación afectiva sana y equilibrada, que lleve a reconocer los
sentimientos propios y los de los demás, así como a identificar las reacciones afectivas
positivas y negativas para la convivencia, con el fin de propiciar una formación de lazos
afectivos y sociales adecuada.
2. Conocer y aceptar la propia identidad, reflexionando sobre las propias experiencias y
vivencias, respetando las diferencias con los otros y aprendiendo a reconocer lo recibido a
través de la tradición familiar y social.
3. Utilizar la imaginación, el ingenio y la creatividad en la toma de decisiones y en la
consecución de sus propias metas, así como una actitud crítica ante el mundo de las
imágenes y los medios de comunicación.
4. Adquirir interés por las personas y por la realidad que le rodean, aceptando y escuchando
a los otros, reconociendo el servicio que cada uno presta y conociendo la cultura y
costumbres propias y las de los demás.
5.Desarrollar la capacidad de diálogo y de comunicación, formándose su propia opinión y
respetando la de los otros.
JUSTIFICACIÓN
"Las lecciones emocionales, incluso los hábitos más profundamente incorporados del corazón, aprendidos en la
infancia, pueden transformarse. El aprendizaje emocional dura toda la vida"Daniel Goleman.
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Este proyecto de Aula está diseñado para responder a una necesidad apremiante del Centro
Proyecto de aula “DESCUBRIENDO MI MUNDO EMOCIONAL”

2. CENTRO EDUCATIVO RURALFRONTERITAS
Resolución de Reconocimiento Oficial Nº 021158 de 21 de Julio de 2011.
DANE 205649001171 SAN CARLOS, ANTIOQUIA.
MARCO TEÓRICO
EVALUACIÓN
Educativo Rural Fronteritas, como lo es el fortalecimiento de la capacidad de tolerancia en
los estudiantes de dicho plantel; y esto solamente se logra por medio del autoconocimiento a
todo nivel, partiendo desde el conocimiento de las formas propias de percibir el mundo,
sentir (reaccionar) y el reconocimiento de las propias capacidades y limitaciones, puesto que
sin este proceso al ser humano se le hace muy difícil comprender que el otro es diferente,
que tiene emociones, cualidades y defectos como todos y que esto no es un obstáculo para
nuestras relaciones humanas, para nuestro saber convivir. Es por ello que todas las áreas
relacionadas con el ser humano y sus relaciones hacen parte fundamental en este proyecto
como son:Ciencias sociales, Ética, ciencias naturales, español y Educación Religiosa.
Y porque la escuela es uno de los medios más importantes a través del cual el niño o la
niña“aprenderá” y se verá influenciado (influenciando en todos los factores que conforman
su personalidad) se ha planteado este proyecto“DESCUBRIENDO MI MUNDO
EMOCIONAL”, para enseñar a los estudiantes a ser emocionalmente más inteligentes,
dotándoles de estrategias y habilidades emocionales básicas que les protejan de los factores
de riesgo o, al menos, que palien sus efectos negativos.
En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar
las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus estudiantes con las
herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. En 1998, el
Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, los docentes y la enseñanza en un
mundo en mutación, describió el impacto de las TIC en los métodos convencionales de
enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanzaaprendizaje y la forma en que docentes y estudiantes acceden al conocimiento y la
información.
Al respecto, UNESCO (2004) señala que en el área educativa, los objetivos estratégicos
apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y
métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de
información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimular
un diálogo fluido sobre las políticas a seguir. Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la
profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en
prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una
formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de
aprendizaje.
En el municipio de San Carlos, también se le está apostando al uso de las TIC en el aula, y se
ha iniciado por la capacitación docente patrocinado por CPE, de manera que los educadores
se apropien de las herramientas online y offline garantizando la implementación adecuada
de estas en su quehacer pedagógico, que se convierten a su vez, en un atractivo y fuente de
gran motivación para los estudiantes que pueden adquirir conocimiento de cualquier área a
través de estos valiosos recursos. Cabe resaltar las palabras de la Ministra de Educación
Nacional María Fernanda Campo a propósito del tema: "Este es uno de los retos que
tenemos, lo que buscamos es incorporar de manera efectiva las Tics en nuestro sistema
educativo, de tal manera que se logren transformar los currículos, las formas de enseñar y por
supuesto, se mejoren los niveles de aprendizaje a través de la innovación"
Con este proyecto de aula “Descubriendo mi mundo Emocional”, de vital importancia para
todo ser humano también se quiere demostrar que las Tic son herramientas muy útiles a la
hora de abordar y desarrollar este tema tan difundido en la web y que no sólo es un mero
saber sino que realmente transforma la vida de toda persona que descubre la importancia
del conocimiento y manejo de las emociones propias y de los demás
Se realizará al finalizar cadaetapa. Los estudiantes en trabajo cooperativo harán diapositivas,
videos, textos en Word, entrevistas con audio, noticiero (video), dibujos con Paint (entre
otros) alusivos al tema visto.
Proyecto de aula “DESCUBRIENDO MI MUNDO EMOCIONAL”
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3. CENTRO EDUCATIVO RURALFRONTERITAS
Resolución de Reconocimiento Oficial Nº 021158 de 21 de Julio de 2011.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
RECURSOS
FECHA
LUGAR
ETAPA 1
Computador, bafles, cámara, papel,
marcadores. videos: Flotanautas y Bunny Bonita
Enero
de 2014
Instalacione
Expresamos
sentimientos
-Así soy yo, así eres tú
-El bingo de los
sentimientos
-Los mimos
-Un viaje por el mar
-Tranquilo, no pasa
nada
ETAPA 2
Aprendemos a pensar
-la cadeneta
-¿Qué harías tú?
-¿Qué piensas tú?
-Tenemos un problema
- difícil todavía
ETAPA 3
Comunicación verbal
-Convénceme
-Cuéntame esa historia
-el laberinto
-Haz una buena crítica
-repite lo que he dicho
http://www.primaria.profes.net/inteligen
cia3.asp?id_contenido=38168&cat=Sent
ir+y+Pensar&catrecurso=38167
RESPONSABLES
Docente Nora
Muñoz y
s del Centro
estudiantes
Educativo
Rural
http://creaconlaura.blogspot.com/2009/
05/actividades-para-trabajar-la.html
Fronteritas
Computador, bafles, cámara, papel,
Enero
marcadores. videos: Flotanautas y Bunny Bonita de 2014
Tenemos un
http://www.primaria.profes.net/inteligen
cia3.asp?id_contenido=38168&cat=Sent
ir+y+Pensar&catrecurso=38167
http://creaconlaura.blogspot.com/2009/
Más difícil todavía
05/actividades-para-trabajar-la.html
Computador, bafles, cámara, papel,
Febrero
marcadores. videos: Flotanautas y Bunny Bonita de 2014
pro
Docente Nora
Muñoz y
estudiantes
Docente Nora
Muñoz y
estudiantes
http://www.primaria.profes.net/inteligen
cia3.asp?id_contenido=38168&cat=Sent
ir+y+Pensar&catrecurso=38167
http://creaconlaura.blogspot.com/2009/
05/actividades-para-trabajar-la.html
ETAPA 4
Comunicación no verbal
Computador, bafles, cámara, papel,
marcadores. videos: Flotanautas y Bunny Bonita
-Adivina
-Cine mudo
-gesticular
-hablar sin hablar
-la cosa cambia
http://www.primaria.profes.net/inteligen
cia3.asp?id_contenido=38168&cat=Sent
ir+y+Pensar&catrecurso=38167
ETAPA 5
Computador, bafles, cámara, papel,
marcadores. videos: Flotanautas y Bunny Bonita
Pensar y sentir
-comunicación
-habilidades sociales
-escucha
-solución de conflicto
-pensamiento positivo
-asertividad
-Autoconocimiento
-autonomía
Febrero
de 2014
Docente Nora
Muñoz y
estudiantes
Marzo
de 2014
Docente Nora
Muñoz y
estudiantes
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cia3.asp?id_contenido=38168&cat=Sent
ir+y+Pensar&catrecurso=38167
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Proyecto de aula “DESCUBRIENDO MI MUNDO EMOCIONAL”
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