Este documento presenta un proyecto de aula sobre el manejo contable de la microempresa "A.S.E.M.S.A." realizado por tres estudiantes para su curso de nivelación. El objetivo general es aplicar estrategias de solución de problemas visto en clases para organizar competencias y tener una idea más clara de lo aprendido. Se incluyen objetivos específicos como aprender a trabajar en equipo, desarrollar métodos de resolución de problemas, y aplicar procesos y habilidades revisadas en clases. El documento
Manual de instrucciones de la hoja de tra (2)partidas
Aquí están los pasos para preparar la hoja de trabajo de Lavandería automática Zuleima correspondiente al periodo 01-01-2009 al 31-12-2009:
1. Tome el balance de comprobación y traslade las cuentas y saldos a la sección "Balance de comprobación" de la hoja de trabajo, colocando los saldos deudores en la columna "Debe" y los saldos acreedores en la columna "Haber".
2. Pase las cuentas nominales (ingresos y egresos) del balance ajustado a la sección "Estado de ganancias y
Este documento presenta una guía didáctica para el estudio de la asignatura de Economía de 1o de Bachillerato a distancia. La guía divide el curso en unidades didácticas y proporciona información sobre los contenidos, objetivos de aprendizaje y actividades para cada unidad. La primera unidad introduce conceptos básicos de economía como necesidades, bienes, agentes económicos y factores de producción.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la formulación estratégica de problemas realizado por 5 estudiantes de ingeniería en marketing. El proyecto contiene 3 capítulos que describen los componentes de la problemática, analizan diferentes tipos de problemas y presentan conclusiones y recomendaciones.
El documento presenta un proyecto de aula sobre la empresa como realidad. Define la empresa como un sistema relacionado con su entorno que recibe recursos (entradas) y genera productos o servicios (salidas). Describe los posibles tipos de empresa y cómo pueden clasificarse. Explica que la problemática a abordar es indagar soluciones a problemas dentro y fuera de la empresa para su mejor funcionamiento e indagar sobre la comunicación entre el líder y empleados para el crecimiento de la empresa.
Este documento contiene una lista de preguntas relacionadas con conceptos fundamentales de administración de empresas y microemprendimientos. Las preguntas abarcan temas como organizaciones, entorno empresarial, planeamiento estratégico, estructura organizacional, gestión de recursos humanos, producción, comercialización, finanzas y contabilidad. El objetivo es que sirvan como guía de contenidos a revisar para una evaluación diagnóstica de proyectos de microemprendimientos.
Este documento presenta un examen de nivelación para un curso de formulación estratégica de problemas en la Universidad Estatal de Milagro. Contiene tres problemas que los estudiantes deben resolver, con instrucciones de que no pueden comunicarse ni usar libros u otros materiales de apoyo. El primer problema involucra calcular el tiempo mínimo y máximo que le tomaría a un taxista ir de un punto a otro tomando diferentes rutas. El segundo problema describe la ubicación de personas sentadas en una mesa durante un banquete. El tercer problema pide determinar cómo medir exact
Las expresiones algebraicas expresan valores relativos mediante el uso de signos y representan una o más operaciones. Estas expresiones se pueden clasificar como monomios (un solo término), binomios (dos términos), trinomios (tres términos) o polinomios (más de tres términos), e identificar correctamente los signos es crucial para determinar si una cantidad es positiva o negativa al sumar o restar.
La matemática lógica puede servir para procesos contables al ayudar a analizar reglas y leyes de manera lógica para llegar a resultados válidos, ya que permite comprobar y demostrar teorías. Un pensamiento lógico es útil en contabilidad para interpretar ejercicios contables y encontrar respuestas seguras sin errores.
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1. Tome el balance de comprobación y traslade las cuentas y saldos a la sección "Balance de comprobación" de la hoja de trabajo, colocando los saldos deudores en la columna "Debe" y los saldos acreedores en la columna "Haber".
2. Pase las cuentas nominales (ingresos y egresos) del balance ajustado a la sección "Estado de ganancias y
Este documento presenta una guía didáctica para el estudio de la asignatura de Economía de 1o de Bachillerato a distancia. La guía divide el curso en unidades didácticas y proporciona información sobre los contenidos, objetivos de aprendizaje y actividades para cada unidad. La primera unidad introduce conceptos básicos de economía como necesidades, bienes, agentes económicos y factores de producción.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la formulación estratégica de problemas realizado por 5 estudiantes de ingeniería en marketing. El proyecto contiene 3 capítulos que describen los componentes de la problemática, analizan diferentes tipos de problemas y presentan conclusiones y recomendaciones.
El documento presenta un proyecto de aula sobre la empresa como realidad. Define la empresa como un sistema relacionado con su entorno que recibe recursos (entradas) y genera productos o servicios (salidas). Describe los posibles tipos de empresa y cómo pueden clasificarse. Explica que la problemática a abordar es indagar soluciones a problemas dentro y fuera de la empresa para su mejor funcionamiento e indagar sobre la comunicación entre el líder y empleados para el crecimiento de la empresa.
Este documento contiene una lista de preguntas relacionadas con conceptos fundamentales de administración de empresas y microemprendimientos. Las preguntas abarcan temas como organizaciones, entorno empresarial, planeamiento estratégico, estructura organizacional, gestión de recursos humanos, producción, comercialización, finanzas y contabilidad. El objetivo es que sirvan como guía de contenidos a revisar para una evaluación diagnóstica de proyectos de microemprendimientos.
Este documento presenta un examen de nivelación para un curso de formulación estratégica de problemas en la Universidad Estatal de Milagro. Contiene tres problemas que los estudiantes deben resolver, con instrucciones de que no pueden comunicarse ni usar libros u otros materiales de apoyo. El primer problema involucra calcular el tiempo mínimo y máximo que le tomaría a un taxista ir de un punto a otro tomando diferentes rutas. El segundo problema describe la ubicación de personas sentadas en una mesa durante un banquete. El tercer problema pide determinar cómo medir exact
Las expresiones algebraicas expresan valores relativos mediante el uso de signos y representan una o más operaciones. Estas expresiones se pueden clasificar como monomios (un solo término), binomios (dos términos), trinomios (tres términos) o polinomios (más de tres términos), e identificar correctamente los signos es crucial para determinar si una cantidad es positiva o negativa al sumar o restar.
La matemática lógica puede servir para procesos contables al ayudar a analizar reglas y leyes de manera lógica para llegar a resultados válidos, ya que permite comprobar y demostrar teorías. Un pensamiento lógico es útil en contabilidad para interpretar ejercicios contables y encontrar respuestas seguras sin errores.
Este documento presenta una lección sobre formulación estratégica de problemas para estudiantes de un curso de nivelación en la Universidad Estatal de Milagro. Incluye cinco ejercicios de problemas con instrucciones para que los estudiantes los resuelvan y una sección para que el docente califique y haga observaciones.
Edmodo es una plataforma virtual educativa que permite a docentes y estudiantes interactuar en línea de forma segura. Los docentes pueden crear clases virtuales, compartir archivos y evaluar el trabajo de los estudiantes de forma remota. La plataforma ofrece herramientas para la comunicación, colaboración y evaluación que facilitan la enseñanza y el aprendizaje a distancia.
El documento describe un curso de nivelación del segundo semestre de 2013 para la estudiante Geomayra Lisbeth Castro Cedeño. Incluye talleres en clase y trabajos autónomos bajo la dirección de la profesora Vitoria Briones Ortega para el curso A5 M02.
Un empresario y dos secretarias están atrapados en un embotellamiento de tráfico debido a un accidente automovilístico. Ellos necesitan llegar a sus trabajos y tienen una bicicleta en la cajuela que puede transportar hasta 140kg. El empresario pesa 100kg y cada secretaria pesa 60kg, por lo que deben determinar cómo pueden salir los tres del embotellamiento usando la bicicleta.
La lógica proporcional es un sistema lógico que representa proposiciones simples y complejas mediante elementos y conectivos. Las proposiciones pueden ser simples o compuestas, y los conectivos incluyen la negación, conjunción, disyunción, condicional y bicondicional. La lógica proporcional define leyes y tablas de verdad para evaluar la validez de las proposiciones compuestas.
El documento presenta los anexos de un proyecto de aula. Se adjuntan los materiales necesarios para llevar a cabo las actividades planificadas, como guías de trabajo, presentaciones, lecturas complementarias y rúbricas de evaluación. Los anexos proporcionan los recursos didácticos requeridos para implementar con éxito el proyecto educativo.
Una expresión algebraica es una combinación de letras y números ligados por signos de operaciones que permite formular leyes de aritmética, referirse a números desconocidos, y formular ecuaciones y relaciones funcionales. Las expresiones algebraicas incluyen elementos como coeficientes, partes literales, y pueden ser de distintos tipos como monomios, polinomios, binomios o trinomios. Se pueden sumar, multiplicar y dividir expresiones algebraicas siguiendo ciertas reglas.
La interpretación de todo fenómeno social, tiene que ver con la concepción o paradigmas que tomemos como punto de partida, un mismo fenómeno puede ser interpretado de manera diferente y aun contradictoria, esto enriquece el estudio del fenómeno y abre la posibilidad de abordarlo desde diferentes perspectivas.
Este documento presenta el programa anual de matemáticas para quinto año de secundaria. Describe los datos generales, la presentación del área de matemáticas y sus competencias y capacidades según el nuevo sistema curricular nacional. Incluye la matriz de competencias y capacidades, los niveles de desempeño, indicadores de evaluación, temas transversales, programación anual, organización de unidades didácticas, metodología y bibliografía.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No. 1 sobre los sistemas numéricos reales (R) para quinto año de secundaria. La unidad abarca conceptos sobre sistemas de números, operaciones con números reales y situaciones financieras. El documento detalla los objetivos, temas, actividades y formas de evaluación para desarrollar la capacidad de los estudiantes de resolver problemas matemáticos.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre la formulación estratégica de problemas relacionados con la administración general. Contiene 10 lecciones que cubren diferentes tipos de problemas como relaciones parte-todo, relaciones familiares, tablas numéricas y lógicas, entre otros. El objetivo es desarrollar habilidades para la solución de problemas a través de ejemplos prácticos relacionados con la administración.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre la formulación estratégica de problemas relacionados con la administración general. Contiene 10 lecciones que cubren diferentes tipos de problemas como relaciones parte-todo, relaciones familiares, tablas numéricas y lógicas, entre otros. El objetivo es proporcionar herramientas para la solución de problemas a través de ejemplos. El documento concluye que la administración requiere habilidades para resolver problemas de manera efectiva.
El documento presenta un proyecto de aula sobre la empresa como realidad. Define la empresa como un sistema relacionado con su entorno que recibe recursos como entrada y produce productos o servicios como salida. Describe los componentes de una empresa como sistema y las características de variables como tamaño, propiedad y ámbito de actuación. Presenta ejemplos de problemas relacionados a la estructura y funcionamiento de una empresa.
El documento describe los pasos para realizar un diagrama de causa y efecto y una matriz de soluciones para identificar y resolver problemas. Explica que el diagrama de causa y efecto identifica cuatro causas principales (mano de obra, materia prima, métodos de trabajo y maquinaria) y sus subcausas relacionadas con un problema determinado, mientras que la matriz de soluciones evalúa posibles soluciones para cada subcausa para determinar la causa y solución principales.
El documento describe los pasos para realizar un diagrama de causa y efecto y una matriz de soluciones para identificar y resolver problemas. Explica que el diagrama de causa y efecto identifica cuatro causas principales (mano de obra, materia prima, métodos de trabajo y maquinaria) y sus subcausas relacionadas con un problema determinado. Luego, la matriz de soluciones evalúa posibles soluciones a cada subcausa para identificar la causa y solución principales.
Este documento presenta la programación anual de matemáticas para quinto año de secundaria. Describe los datos generales, la presentación del área y los aprendizajes fundamentales. Incluye la matriz de competencias y capacidades, los niveles de desempeño, los indicadores de evaluación y la programación de unidades didácticas a lo largo del año escolar. El enfoque es la resolución de problemas mediante situaciones matemáticas y de contexto real.
Este documento presenta el syllabus de un curso de Fundamentos de Contabilidad. El curso tiene una duración de 3 créditos y busca que los estudiantes comprendan la naturaleza de la información contable para aplicar procesos que les permitan interpretar, analizar y apoyar decisiones. El syllabus describe los temas que se abordarán, como contabilidad, partida doble, libros contables y estados financieros. También presenta la metodología, que incluye clases presenciales, trabajos grupales y evaluaciones.
Desarrollo de formulas algebraicas, fracciones, potencias y algoritmos aplicadas a finanzas empresariales para calcular de costos, plantear objetivos de ventas y análisis de proyecciones económicas
La compañía Freire Hidalgo Auditores S.A. desea maximizar sus ingresos mensuales realizando auditorías y liquidaciones de impuestos. El problema se modela como uno de programación entera para determinar la cantidad óptima de cada actividad, sujeto a restricciones de tiempo. La solución óptima es realizar 12 auditorías y 40 liquidaciones para un ingreso total de $7,600.
Este documento presenta una lección sobre formulación estratégica de problemas para estudiantes de un curso de nivelación en la Universidad Estatal de Milagro. Incluye cinco ejercicios de problemas con instrucciones para que los estudiantes los resuelvan y una sección para que el docente califique y haga observaciones.
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El documento describe un curso de nivelación del segundo semestre de 2013 para la estudiante Geomayra Lisbeth Castro Cedeño. Incluye talleres en clase y trabajos autónomos bajo la dirección de la profesora Vitoria Briones Ortega para el curso A5 M02.
Un empresario y dos secretarias están atrapados en un embotellamiento de tráfico debido a un accidente automovilístico. Ellos necesitan llegar a sus trabajos y tienen una bicicleta en la cajuela que puede transportar hasta 140kg. El empresario pesa 100kg y cada secretaria pesa 60kg, por lo que deben determinar cómo pueden salir los tres del embotellamiento usando la bicicleta.
La lógica proporcional es un sistema lógico que representa proposiciones simples y complejas mediante elementos y conectivos. Las proposiciones pueden ser simples o compuestas, y los conectivos incluyen la negación, conjunción, disyunción, condicional y bicondicional. La lógica proporcional define leyes y tablas de verdad para evaluar la validez de las proposiciones compuestas.
El documento presenta los anexos de un proyecto de aula. Se adjuntan los materiales necesarios para llevar a cabo las actividades planificadas, como guías de trabajo, presentaciones, lecturas complementarias y rúbricas de evaluación. Los anexos proporcionan los recursos didácticos requeridos para implementar con éxito el proyecto educativo.
Una expresión algebraica es una combinación de letras y números ligados por signos de operaciones que permite formular leyes de aritmética, referirse a números desconocidos, y formular ecuaciones y relaciones funcionales. Las expresiones algebraicas incluyen elementos como coeficientes, partes literales, y pueden ser de distintos tipos como monomios, polinomios, binomios o trinomios. Se pueden sumar, multiplicar y dividir expresiones algebraicas siguiendo ciertas reglas.
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Este documento presenta la unidad de aprendizaje No. 1 sobre los sistemas numéricos reales (R) para quinto año de secundaria. La unidad abarca conceptos sobre sistemas de números, operaciones con números reales y situaciones financieras. El documento detalla los objetivos, temas, actividades y formas de evaluación para desarrollar la capacidad de los estudiantes de resolver problemas matemáticos.
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Este documento presenta un proyecto de aula sobre la formulación estratégica de problemas relacionados con la administración general. Contiene 10 lecciones que cubren diferentes tipos de problemas como relaciones parte-todo, relaciones familiares, tablas numéricas y lógicas, entre otros. El objetivo es proporcionar herramientas para la solución de problemas a través de ejemplos. El documento concluye que la administración requiere habilidades para resolver problemas de manera efectiva.
El documento presenta un proyecto de aula sobre la empresa como realidad. Define la empresa como un sistema relacionado con su entorno que recibe recursos como entrada y produce productos o servicios como salida. Describe los componentes de una empresa como sistema y las características de variables como tamaño, propiedad y ámbito de actuación. Presenta ejemplos de problemas relacionados a la estructura y funcionamiento de una empresa.
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Este documento presenta la programación anual de matemáticas para quinto año de secundaria. Describe los datos generales, la presentación del área y los aprendizajes fundamentales. Incluye la matriz de competencias y capacidades, los niveles de desempeño, los indicadores de evaluación y la programación de unidades didácticas a lo largo del año escolar. El enfoque es la resolución de problemas mediante situaciones matemáticas y de contexto real.
Este documento presenta el syllabus de un curso de Fundamentos de Contabilidad. El curso tiene una duración de 3 créditos y busca que los estudiantes comprendan la naturaleza de la información contable para aplicar procesos que les permitan interpretar, analizar y apoyar decisiones. El syllabus describe los temas que se abordarán, como contabilidad, partida doble, libros contables y estados financieros. También presenta la metodología, que incluye clases presenciales, trabajos grupales y evaluaciones.
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El documento presenta la información sobre un curso de análisis e interpretación de estados financieros. Los objetivos del curso son enseñar conceptos relacionados con el análisis e interpretación de estados financieros y cómo calcular e interpretar índices financieros. El documento también describe los métodos de análisis vertical y horizontal y diferentes técnicas para interpretar la información financiera de una empresa.
Este documento presenta las 7 herramientas administrativas de la calidad, que son utilizadas para resolver problemas, planear acciones, controlar procesos y crear sistemas de indicadores. Las 7 herramientas son: diagrama de afinidad, diagrama de árbol, matriz de priorización, diagrama matricial, diagrama de relaciones, gráfica de programación de decisiones en proceso y diagrama de flechas. El documento explica cada herramienta, su propósito y cómo se utiliza, con ejemplos. Concluye que estas
La evolución en la utilización de las razones financieras o ratiosZuriday Castillo Tito
Este documento presenta una introducción a los ratios financieros, incluyendo su concepto, objetivos, métodos de análisis como el análisis vertical y horizontal, y clasificaciones como ratios de liquidez, actividad, solvencia y rentabilidad. Explica que los ratios son herramientas útiles para el análisis financiero al relacionar cuentas contables y revelar información sobre la situación financiera y gestión de una empresa.
El documento describe las herramientas de calidad de Ishikawa y su uso. Explica que Ishikawa desarrolló el diagrama de causa-efecto y demostró la importancia de las 7 herramientas básicas de calidad. Luego describe cada una de las herramientas, incluidos diagramas de Ishikawa, histogramas, diagramas de puntos, diagramas de Pareto, diagramas de dispersión, diagramas de correlación, diagramas de flujo y cuadros de mando integral.
El fenómeno estadístico por el que en cualquier población que contribuye a un efecto común, es una proporción pequeña la que contribuye a la mayor parte del efecto.
Este documento presenta una metodología en 7 pasos para generar propuestas de solución formales mediante la investigación de operaciones. El proceso incluye identificar el problema, observar el sistema, formular un modelo matemático, verificar el modelo, seleccionar una alternativa, presentar resultados y evaluar las recomendaciones. Se provee un ejemplo de cómo aplicar estos pasos para resolver un problema en un banco relacionado con el tiempo de espera de los clientes. Adicionalmente, se discute la ubicación típica de los grupos de investig
La investigación de operaciones es la aplicación de métodos científicos para resolver problemas complejos en la administración de sistemas militares, gubernamentales, comerciales e industriales. Comenzó durante la Segunda Guerra Mundial para mejorar los sistemas de defensa aérea británicos y ahora se usa para optimizar procesos como la maximización de beneficios y costos de producción mediante el uso de modelos matemáticos y estadísticas.
Este documento presenta la introducción a un módulo sobre la formulación de estados financieros. Explica que las cuentas contables están relacionadas entre sí y deben mantener un equilibrio de acuerdo con la teoría de la partida doble. También describe que existen diferentes tipos de cuentas en los estados financieros de empresas comercializadoras en comparación con empresas de servicios. El objetivo es que los estudiantes aprendan a formular correctamente los estados financieros y a clasificar las cuentas.
El documento define las micro, pequeñas y medianas empresas en Venezuela y explica que un plan de negocios es una herramienta que describe los objetivos, estrategias, recursos y acciones necesarias para alcanzar las metas de un negocio de manera lógica y progresiva. También identifica algunas barreras potenciales como la identificación errónea del mercado, malas proyecciones financieras o cronogramas no ajustados a los recursos disponibles.
Un empresario y dos secretarias están atrapados en un embotellamiento de tráfico debido a un accidente automovilístico. Ellos necesitan llegar a sus trabajos y tienen una bicicleta en la cajuela que puede transportar hasta 140kg. El empresario pesa 100kg y cada secretaria pesa 60kg, por lo que deben determinar cómo pueden salir los tres del embotellamiento usando la bicicleta.
Un empresario y dos secretarias están atrapados en un embotellamiento de tráfico debido a un accidente automovilístico. Ellos necesitan llegar a sus trabajos y tienen una bicicleta en la cajuela que puede transportar hasta 140kg. El empresario pesa 100kg y cada secretaria pesa 60kg, por lo que deben determinar cómo pueden salir los tres del embotellamiento usando la bicicleta.
Un empresario y dos secretarias están atrapados en un embotellamiento de tráfico debido a un accidente automovilístico. Para llegar a sus trabajos, deciden usar una bicicleta que puede transportar hasta 140 kg para que los tres puedan salir del embotellamiento.
El documento presenta el programa analítico de la asignatura Formulación Estratégica de Problemas. Incluye información sobre la carrera, el estudiante, el docente, los contenidos temáticos divididos en 10 lecciones, la bibliografía, la forma de evaluación basada en exámenes parcial y final y un proyecto, y detalles sobre la recuperación de la calificación.
Este documento describe el proceso de análisis. Explica que todo análisis depende del propósito y los criterios de análisis. Detalla los tipos de análisis como cualidades, usos, relaciones y operaciones. Proporciona ejemplos de cómo analizar objetos como una licuadora, el aparato digestivo y un personaje usando al menos tres criterios. Finalmente, pregunta sobre el proceso de análisis estudiado y cómo y cuándo usarlo.
Este documento presenta información sobre la asignatura de Psicopedagogía, incluyendo el horario semanal, instrucciones sobre el portafolio estudiantil, objetivos de la asignatura, materiales de trabajo, formas de evaluación, y aspectos sobre la comunicación como proceso y sus elementos.
Este documento presenta una introducción a la lingüística del texto. Explica conceptos clave como coherencia, cohesión y paratexto. La coherencia se refiere a la organización de la información de un texto para ser claro para el receptor. La cohesión son las relaciones gramaticales y semánticas entre enunciados. El paratexto son elementos visuales como títulos e ilustraciones que guían la comprensión.
Este documento presenta los objetivos general y específico de la asignatura Introducción a la Comunicación Científica para el curso de nivelación de Contaduría Pública y Auditoría en la Universidad Estatal de Milagro. El objetivo general es optimizar las capacidades de aprendizaje de los aspirantes para que asuman el conocimiento disciplinar, tecnológico, profesional y humanístico de forma responsable y exitosa. El objetivo específico es desarrollar en los estudiantes habilidades de comunicación oral y escrita para el
Este proyecto de aula presenta un resumen de 3 oraciones del manejo contable de una microempresa. Explica los objetivos de dar a conocer los procesos contables para la toma de decisiones de forma clara y precisa mediante los estados financieros. También busca aplicar los métodos contables para el manejo óptimo de las empresas. El documento presenta la introducción, desarrollo y conclusión sobre la importancia de la contabilidad para el éxito empresarial.
Este documento presenta los objetivos general y específico de la asignatura Introducción a la Comunicación Científica para el curso de nivelación de Contaduría Pública y Auditoría en la Universidad Estatal de Milagro. El objetivo general es optimizar las capacidades de aprendizaje de los aspirantes para que asuman el conocimiento disciplinar, tecnológico, profesional y humanístico de forma responsable y exitosa. El objetivo específico es desarrollar en los estudiantes habilidades de comunicación oral y escrita para el
Este documento presenta los objetivos general y específico de la asignatura Introducción a la Comunicación Científica para el curso de nivelación de Contaduría Pública y Auditoría en la Universidad Estatal de Milagro. El objetivo general es optimizar las capacidades de aprendizaje de los aspirantes para que asuman el conocimiento disciplinar, tecnológico, profesional y humanístico de forma responsable y exitosa. El objetivo específico es desarrollar en los estudiantes habilidades de comunicación oral y escrita para el
Este proyecto de aula presenta un resumen de 3 oraciones del manejo contable de una microempresa. Explica los objetivos de dar a conocer los procesos contables para la toma de decisiones de forma clara y precisa mediante los estados financieros. También busca aplicar los métodos contables para el manejo óptimo de las empresas. El documento contiene la introducción, desarrollo y conclusión sobre la importancia de la contabilidad para el éxito empresarial.
Este documento presenta una introducción a la lingüística del texto. Explica conceptos clave como coherencia, cohesión y paratexto. Define el texto como una unidad lingüística formada por enunciados con una intención comunicativa e internamente estructurados. Describe las características de coherencia y cohesión textual y distingue entre texto y no texto. Finalmente, clasifica las marcas paratextuales en icónicas y verbales y ofrece un ejemplo de elementos paratextuales en un texto periodístico.
Geomayra Castro Cedeño es una joven de 18 años que vive en el rancho San Jacinto. Se describe a sí misma como sonadora, inteligente, alegre e introvertida pero también sensible y un poco miedosa. Su proyecto de vida incluye analizar sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, gestionar mejor su tiempo, y establecer una misión, visión y contrato de vida para lograr sus metas educativas y profesionales en los próximos 5 y 10 años y así mejorar su vida y la de su familia.
Geomayra Castro Cedeño es una joven de 18 años que vive en el rancho San Jacinto. Se describe a sí misma como sonadora, inteligente, alegre e introvertida pero también sensible y un poco miedosa. Su proyecto de vida incluye analizar sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, gestionar mejor su tiempo, y establecer una misión, visión y contrato de vida para lograr sus metas educativas y profesionales en los próximos 5 y 10 años y así mejorar su vida y la de su familia.
El documento describe la evolución de Internet de unidireccional a la Web 2.0 interactiva, permitiendo que los usuarios compartan y creen contenido. Explica las herramientas de la Web 2.0 como videoconferencias y compartir archivos, y cómo pueden usarse para mejorar la educación al permitir que los profesores y estudiantes cooperen y compartan conocimiento de manera multidireccional. También sugiere que el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión podría beneficiarse al permitir que los estudiantes compartan información y diferentes puntos
1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
CURSO DE NIVELACIÓN SEGUNDO SEMESTRE 2013
PROYECTO DE AULA
DE
FORMULACIÓN ESTRATEGICA DE PROBLEMA
TEMA:
MANEJO CONTABLE DE LA MICROEMPRESA
“A.S.E.M.S.A.”
ESTUDIANTES:
GEOMAYRA LISBETH CASTRO CEDEÑO
ALEXANDRA KATHERINE CAYABAMBA MARTINEZ
ADRIANA KATHERINE CALLE NIETO
DOCENTE:
LCDO. VÍCTOR CHICAIZA VINUEZA
CURSO:
A5 M02
2. OBJETIVO GENERAL
Aplicar las estrategias de solución de problemas visto en clases, además de organizar
las diversas competencias para así tener una idea más clara de lo aprendido.
OBJETIVO ESPECIFICO
Aprender a trabajar en equipo
Desarrollar nuevos métodos de resolución de problemas
Dar a conocer la situación del contador público en el mercado laboral.
Plantear varias normas para llevar una buena contabilidad.
Conocer más sobre nuestra carrera profesional.
Aplicar los procesos y habilidades revisados en clases.
3. CAPITULO I
COMPONENTES DE LA PROMEBLATICA
PRESENTACION DE LA MEJOR INFORMACION RECOPILABA DEL
TEMA ESCOJIDO
MANEJO CONTABLE DE LA MICROEMPRESA “A.S.E.M.S.A.”
El Conocimiento Contable ha tenido su evolución desde hace mucho años atrás, y eso debido
al auge y empeño que han tenido todos sus propulsores de esta rama como es la Contaduría
Pública. Cuando investigamos la evolución de la Contaduría encontramos que sus primeros
pasos se encuentra enmarcado dentro de los principios empíricos, esto no quiere decir que la
contabilidad era llevada al ojo, sino que, a pesar de que parecía de poca importancia social,
empezó a tomarse en serio debido a que servía como especie de recordatorio, tanto en el
presente como en el pasado.
Posteriormente se une la parte técnica a la Contaduría, donde cumple un papel
preponderante, por permitirle realizar diferentes proyecciones unido a la investigación de las
diferentes situaciones contables presentadas.
Se puede decir que la definición de contabilidad es: “ciencia económica que tiene como
funciones principales ordenar, clasificar, registrar y resumir las cuentas de la misma naturaleza,
mediante una metodología específica y validada, en términos cuantitativos y cualitativos,
elaborando una información útil para la toma de decisiones en el orden financiero, provisional
y de control de los entes económicos que la utilizan”. Todo conocimiento, contable debe tener
como principal característica la revisión, así como también, el perfeccionamiento, la
investigación y la interpretación. Los mismos deben estar basados en ramas científicas que
permitan aclarar aún más su comportamiento dentro de la contabilidad.
Podríamos dividir el Conocimiento Contable en tres etapas: una primera basada en la
organización y el desarrollo del terreno donde se debe trabajar, como segunda etapa podemos
destacar las infinidades de innovaciones la cual obliguen incansablemente a la profesión a
rendir de manera más sólida los servicios prestados y por último o tercera etapa la crítica
constructiva por supuesto enmarcada hacia mejorar los esfuerzos y mantener la unidad en
cuanto a sus normas y servicios.
Si tomamos en consideración que la Contaduría Pública es una profesión relativamente joven,
pero que se ha venido fortaleciendo al pasar de los años, nos encontramos que eso se lo
debemos a las diferentes personas que han estudiado con detenimiento su evolución.
4. Hoy podemos ver y afirmar el auge significativo que ha tenido la Contaduría y el Conocimiento
Contable en nuestra sociedad y es por eso que no es necesario tener un profesional que lleve
nuestras cuentes sino tener a alguien de confianza que contenga conocimientos básicos
puesto que de un buen manejo contable depende el éxito o el fracaso de una de una empresa,
ya que si esta no existiera seria un caos total, ya que la economía de la empresa fuera ficticia y
desorganizada.
VARIABLES Y CARACTERISTICAS DE LA TEMATICA
Variables
Características
Nombre de la microempresa
A.S.E.M.S.A.
Año de creación
29 de marzo del 2001
Nombre de las calles donde está ubicada
17 de septiembre diagonal al shopping
Labor a la que se dedica
Llevar contabilidad, dar asesoría contable,
elaborar balances, declaraciones al Sri.
Nombre de las empresas en donde presta Favorito, azucarera “san Carlos” el rosario,
asesoría contable
ITEGMOTOR, almacenes “ la ganga”
Nº de ruc
09171988550001
Nombre de los representantes legales
Ing. Fabricio Luzuriaga y Ing. Yadira Vásquez
franco
Nº de personas que conforman el grupo de 5
trabajo exceptuando los representantes
DESCRIPCIÓN DEL TEMA
La empresa “A.S.E.M.S.A.” (ASESORES CONTABLES EMPRENDER) fue creada un 29 de marzo del
2001 y está ubicada en la av. 17 de septiembre y diagonal al shopping, esta empresa se dedica
a llevar contabilidad, dar asesoría contable tributaria legal y laboral en la cual elaboramos
balances, declaraciones de impuestos al SRI y además relaza asesoría contable en las
siguientes empresas: favorito, azucarera “san Carlos”, el rosario, ITEGMOTOR, almacenes “la
ganga”.
Cuenta con el ruc #06171988550001 y sus representantes legales son el Ing. Fabricio Luzuriaga
y la Ing. Yadira Vásquez franco, cuenta con un excelente grupo de trabajo de personas.
5. CAPITULO II
PROBLEMAS
2.1 DEFINICIONES
PROBLEMA Y CARACTERISTICAS ESCENCIALES
Un problema es un enunciado en el cual se da cierta in formación y se plantea una pregunta
que de ser respondida.
CLASIFICACION DE UN PROBLEMA
Los problemas se clasifican en:
Estructurados: el enunciado contiene la información necesaria y suficiente para resolver el
problema además tiene una sola respuesta
No estructurados: el enunciado no contiene toda la información necesaria, y se requiere que la
persona busque y agregue la información faltante, además tiene varias respuestas posibles.
LAS VARIABLES E INFORMACIÓN DE UN PROBLEMA
Los datos de un problema, cualquiera que este sea, se expresan en términos de variables, de
los valores de de estas o de características de los objetos o situaciones involucradas en el
enunciado. Podemos afirmar que los datos siempre provienen de variables. Vale recordar que
una magnitud que puede tomar valores cualitativos o cuantitativos.
PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA
Leer cuidadosamente todo el problema.
Lee por partes el problema y saca todos los datos del enunciado.
Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que puedas a partir de los datos y
de la interrogante del problema.
Aplica la estrategia de solución del problema.
Formula la respuesta del problema.
Verifica el proceso y el producto.
PROBLEMAS SOBRE RELACIONES PARTE-TODO
En este tipo de problemas unimos un conjunto de partes conocidas para formar diferentes
cantidades y generar ciertos equilibrios entre las partes. Son problemas donde se relacionan
partes para formar una totalidad deseada, por estos se denominan “problemas sobre
relaciones parte –todo”.
PROBLEMAS SOBRE RELACIONES FAMILARES
En esta parte de la lección se presenta un tipo particular de relación a nexos de parentesco
entre los diferentes componentes.
6. PROBLEMAS SOBRE RELACIONES DE ORDEN
Dichos problemas se refieren a una sola variable o aspecto, el cual generalmente toma valores
relativos, o sea que se refieren a comparaciones y relaciones con otros valores de la misma
variable.
PROBLEMAS DE TABLAS NUMÉRICAS
Las tablas numéricas son representaciones graficas que nos permiten visualizar una variable
cuantitativa que depende de dos variables cualitativas. Una consecuencia de que la
representación sea una variable cuantitativa es que se pueden hacer totalizaciones de
columnas y filas.
PROBLEMAS DE TABLAS LOGICAS
La estrategia aplicada para resolver problemas es que tienen dos variables cualitativas sobre
las cuales pueden definirse una variable lógica con base a la veracidad o falsedad de relaciones
entre las variables cualitativas. La solución se consigue construyendo una representación
tabular llamada “tabla lógica”.
PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES
Estos problemas tienes tres variables cualitativas, dos de las cuales pueden tomarse como
independientes y una dependiente. La solución se consigue construyendo una representación
tabular llamada “tabla conceptual” basada exclusivamente en las in formaciones aportadas en
el enunciado.
PROBLEMAS DE SIMULACIÓN CONCRETA Y ABSTRACTA
La simulación concreta es una estrategia para la solución de problemas dinámicos que se basa
en una reproducción física directa de las acciones que se proponen en el enunciado. También
se conoce con el nombre de puesta en acción.
Mientras que en la simulación abstracta es una estrategia para la solución de problemas
dinámicos que se basa en la elaboración de gráficos, diagramas y representación simbólica que
permite visualizar las acciones que se proponen en el enunciado sin recurrir a una
reproducción física directa
PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE INTERCAMBIO
Se construye un esquema o diagrama que permite mostrar los cambios en la característica de
una variable que ocurren en función del tiempo de manera secuencialmente. Este diagrama
generalmente se acompaña con una tabla que resume el flujo de la variable.
PROBLEMAS DINÁMICOS: ESTRATEGIA MEDIOS-FINES
7. Trata situaciones dinámicas que consisten en identificar una secuencia de acciones que
transformen el estado inicial o de partida en el estado final o deseado.
2.2 PROBLEMAS DE RELACIONES DE PARTE-TODO
El gerente de la microempresa “A.S.E.M.S.A.” destino parte de sus ganancias del 2012 de la
siguiente manera: ¼ de su ganancia anual al pago de impuestos, 15% de utilidades para
trabajadores, 1/10 se destino para reserva legal. Si la ganancia neta después de realizar todo
los pagos que la ley exige es de $12500 ¿Cuánto pago en cada rubro y cuál fue su ganancia sin
haber realizado los pagos?
1) De que trata el problema
Trata de los pagos realizados en una empresa después de obtener sus ganancias.
2) Datos o variables y características del problema.
Variables
Características
Parte destinada al pago de impuestos
¼
Porcentaje de utilidad destinado para los trabajadores
15%
Parte destinada para reserva legal
1/10
Ganancia neta después de los pagos
$12500
Valor pagado en cada rubro
Desconocido
Valor de la ganancia sin realizar los pagos
Desconocido
3) Relacione y estrategias de solución a partir de los datos
La ganancia neta corresponde el 50% de la ganancia total, además se sobreentiende que los
pagos realizados corresponden al otro 50% de la ganancia adquirida en el año.
representacion grafica
reserva legal
10%
$2500
utilidad para
trabajadores
15%
$3750
pago de
impuesto
25%
$6250
ganancia neta
50%
$12500
8. 4) Aplicar la estrategia de solución del problema
12500/2= 6250
6250/5= 1250
1250*2=2500
1250*3=3750
12500 ganancia neta
+ 6250pago de impuesto
+ 3750utilidad para trabajadores
+ 2500 reserva legal
______
25000ganancia sin pagos
5) Formula la respuesta del problema
El
pago del impuesto a la renta fue de $6250, la utilidad que les corresponde a los
trabajadores es de $3750, lo que queda como reserva legal es $2500.
La ganancia sin pagos fue de $25000.
2.3 PROBLEMA SOBRE RELACIONES FAMILIARES
¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo del administrador de la empresa, si la mama de su
mama es mi abuela y la dueña de la empresa?
Variable: parentesco familiar
Pregunta: ¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo del administrador de la empresa, si la mama
de su mama es mi abuela y la dueña de la empresa?
Representación grafica:
Respuesta:
El hijo del administrador es mi primo
9. 2.4 PROBLEMA RELACIÓN DE ORDEN
Para repartir las utilidades de los trabajadores de la microempresa “A.S.E.M.S.A.” tomo en
cuenta los años de trabajo de sus trabajadores, si se sabe que: angélica llego 7 años después
que Ivonne. Gabriela triplica los años de trabajo de Ivonne. Adriana aunque le lleva muchos
años de diferencia a angélica, llego a la empres después que Ivonne. Alexandra la secretaria, es
menos antigua en la empresa que Gabriela pero mucho más joven que Ivonne. ¿Quién recibirá
más utilidades si se sabe que, quien tenga más años dentro de la empresa recibirá más dinero?
Variable: tiempo de estadía en el trabajo
Pregunta: ¿Quién recibirá más utilidades si se sabe que, quien tenga más años dentro de la
empresa recibirá más dinero?
Representación:
Menos
tiempo
Angélica
Adriana
Ivonne
Alexandra
Gabriela
Más
tiempo
Repuesta:
Gabriela recibiría más dinero que sus demás compañeros.
2.5 PROBLEMAS DE TABLAS NUMÉRICAS
Gabriela, Adriana y Alexandra tienen en total 20 carpetas de diferentes colores se sabe que:
Gabriela tiene 3 carpetas rojas y la misma cantidad de carpetas azules que carpetas verdes.
Adriana tiene tantas carpetas azules como Gabriela carpetas rojas y verdes. Alexandra tiene 5
carpetas, de las cuales 1 es verde y tiene la misma cantidad de carpetas rojas como Adriana,
que es el mismo número de carpetas verdes que tiene Gabriela. Si Gabriela tiene 7 carpetas
¿Cuántas carpetas tienen cada una?
De que trata el problema
De varias chicas que tienen diferentes colores de carpetas y se requiere saber cuántas carpetas
tienen de cada color
¿Cuál es la pregunta?
¿Cuántas carpetas tienen cada una?
Variables dependientes
Nº de carpetas
Variables independientes
Nombre de las personas
10. Color de carpetas
Nombre
color
Gabriela
Adriana
Alexandra
Total
3
2
2
7
2
2
4
8
2
2
1
5
7
6
7
20
Rojas
Azules
Verdes
Totales
Respuesta:
Gabriela tiene un total de 7 carpetas, Adriana tiene 8 carpetas y Alexandra tiene 5 carpetas en
total.
2.6 PROBLEMAS TABLAS LÓGICAS
Piense en 4 personas:
1) sus nombres son: Yadira, Ivonne, Fabricio, Adriana.
2) Tienen los siguientes puestos: gerente, secretaria, contadora administradora.
3) Fabricio es la hija de la persona que trabaja de secretaria
4) Adriana y la persona que trabaja en administración son hermana/hermano
5) El hijo de la persona que trabaja en el departamento de contaduría trabaja en
secretaria
6) Ivonne no es la secretaria
¿Dónde trabaja cada uno?
De que trata el problema
Trata de varias personas que tienen diferentes cargos
¿Cuál es la pregunta?
¿Dónde trabaja cada uno?
Variables independientes
Nombre de las personas
Cargo que ocupa cada persona
Representación:
Nombre
cargo
Gerente
Secretaria
Contaduría
Administración
Yadira
Ivonne
Fabricio
Adriana
V
F
F
F
F
F
V
F
F
F
F
V
F
V
F
F
11. Respuesta:
Yadira es gerente, Ivonne es la contadora, Fabricio es la administradora, y Adriana es
secretaria.
2.7 PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES
La microempresa “A.S.E.M.S.A.” envía a angélica, Gabriela y Alexandra a hacer auditorias a las
siguientes empresas: Azucarera “san Carlos”, “el rosario” e “ITEGMOTOR” los días lunes,
martes y miércoles. Pero se distribuyeron de tal forma que ningún día fue la misma persona a
la misma empresa, el mismo día. ¿Se requiere saber que día fue cada empleada a las
empresas? Sabiendo que:
La auditoria que hizo angélica en “el rosario” fue un día antes de la auditoria en la azucarera
“san Carlos”.
Alexandra fue el miércoles a “ITEGMOTOR”
Gabriela realizo la auditoria en “el rosario” el mismo día que Alexandra la realizo en
“ITEGMOTOR”.
El martes Alexandra le regalaron azúcar para que le lleve al dueño de su empresa.
¿De qué trata el problema?
De varias chicas que las envías a varias empresa en diferentes días a hacer auditorias.
Variables independientes
Nombre de las chicas que hicieron las auditorias
Nombre de la empresa donde realizaron las auditorias
Variables dependientes
Días en que se hicieron las auditorias
Representación:
Nombre
Angélica
Gabriela
Alexandra
Miércoles
Lunes
Martes
El rosario
Martes
Miércoles
Lunes
ITEGMOTOR
Lunes
Martes
miércoles
empresa
Azucarero “san
Carlos”
Respuesta:
12. Angélica el lunes fue a ITEGMOTOR, martes a "el rosario" y el miércoles fue al azucarero san
Carlos. Gabriela fue el lunes al azucarero, el martes a ITEGMOTOR, el miércoles a el rosario.
Alexandra fue el lunes al rosario, el martes fue al azucarero, y el miércoles fue a ITEGMOTOR.
2.8 PROBLEMA DE SIMULACIÓN CONCRETA O ABSTRACTA
En la bodega de la microempresa “A.S.E.M.S.A.” hay 5 cajas con documentos que deben ser
entregadas antes de finalizar el día. Si se sabe que de la bodega al primer punto hay 20metros
de distancia, al segunda 40metros, al tercero 60metros y así sucesivamente hasta colocarlas a
20metros de la anterior. En cada movimiento la persona sale del origen, lleva la caja al lugar
que le corresponde y regresa al lugar de origen. ¿Qué distancia habrá recorrido la persona al
finalizar la tarea?
¿De qué trata el problema?
Trata de varias cajas que deben ser entregadas antes de finalizar el día pero que deben
colocarse a 20metros de distancia una de otra.
¿Cuál es la pregunta?
¿Qué distancia habrá recorrido la persona al finalizar la tarea?
Variables del problema
Variable
Característica
Nº de cajas
5
Distancia de la 1º caja desde la bodega
20
Distancia de la 2º caja desde la bodega
40
Distancia de la 3º caja desde la bodega
60
Distancia de separación entre una y otra caja
20
Distancia recorrida al finalizar la tarea
Desconocido
Nombre de la Empresa
A.S.E.M.S.A.
REPRESENTACION:
ORIGEN
20*2=40
40*2=80
60*2=120
20M
40 M
60 M
80M
100M
FIN DE LA
TAREA
13. 80*2=160
100*2=200
40+80+120+160+200=600 metros
Respuesta
La persona habrá recorrido 600 metros cuando finalice la tarea
2.9PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE INTERCAMBIOS
La empresa “almacenes la ganga” pidió a “A.S.E.M.S.A” que le entregara un reporte de las
ganancias y pérdidas que tuvo durante los últimos 6 meses para saber qué mes obtuvo más
ganancias y con cuánto dinero cuenta para el próximo semestre, se sabe que: en junio gano
$10000y tuvo egresos de $7000, en julio se invirtió $6200 y gano $12000, en agosto no le fue
tan bien y obtuvo ganancias por $4000 y invirtió $8000, en septiembre gano $7400 y gasto
$3200 en octubre tuvo egresos de $2300 y ingresos de $5200y en noviembre gano $1300y
perdió $9000.
¿De qué trata el problema?
Se trata de una empresa que le pide a la microempresa que le lleva contabilidad un reporte de
sus ganancias para tener en claro lo que tiene para el próximo semestre.
¿Cuál es la pregunta?
Qué mes obtuvo más ganancias y con cuánto dinero cuenta para el próximo semestre
Representación:
Mes
Gasto
Ingresos
Balance
Junio
7000
10000
3000
Julio
6200
12000
5800
Agosto
8000
4000
-4000
Septiembre
3200
7400
4200
Octubre
2300
5200
2900
Noviembre
9000
13000
4000
Totales
35700
516000
15900
Respuesta
El mes que se tuvo más ganancia fue julio.
Cuenta con 15900 para el próximo semestre.
14. 2.10 PROBLEMAS DINÁMICOS. ESTRATEGIA MEDIOS FINES
Un empresario y dos secretarias están atrapados en un embotellamiento de tráfico provocado
por un accidente automovilístico y necesitan llegar a sus respectivos lugares de trabajo, se
acuerdan que en la cajuela del auto llevan una bicicleta de capacidad máxima de 140kg. Si el
empresario pesa 100kg y las secretarias 60kg cada una ¿cómo pueden hacer para salir del
embotellamiento los tres?
Sistema: un empresario, dos secretarias, atrapados en el embotellamiento
Estado inicial: un empresario, dos secretarias, una bicicleta, un lado de embotellamiento
Estado final: un empresario, dos secretarias, una bicicleta, del otro lado del embotellamiento
Operadores: cruzado del embotellamiento en bicicleta
¿Cuántas y cuáles son las restricciones que tenemos en el problema?
Capacidad máxima de la bicicleta
Representación
E, S1, S2, B
0
E
S1, S2, B
S1, B, E
S2
S1
S2, E, B
S1, S2, B
E
0
E, S1, S2, B
Respuesta:
Cruzar las dos secretarias luego regresa una y se queda mientras el empresario va para que
regrese la otra secretaria a ver a la que se quedo y así puede pasar todos.
CAP III
CONCLUSIONES
Se ha llegado a la conclusión que estudiando estos problemas no solo podemos resolver y
hallar la respuestas correcta sino también ayuda a resolver problemas de la vida diaria,
además ayuda a desarrollar el pensamiento ya que existen diferentes maneras para resolverlos
solo basta con pensar y analizar un poco más, es por eso que los pasos propuestos en cada uno
de los ejercicios son tan importantes para hallar la respuesta y son los mas idóneos aunque
con el tiempo los pasos se pueden ir obviando.
El único consejo que podemos dar es que estudien y busquen solución hasta que se
comprenda lo hecho ya que solo así se podrá mejorar en varios aspectos de la vida educativa,
profesional y diaria.
15. BIBLIOGRAFIA
Morris, K (ING.), que es un sistema de manejo de una contabilidad. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos22/contabilidad/contabilidad.shtml#ixzz2j92Zo2ur
ARIAS, L. RIOS, S. CHACON, L. LODOÑO, F, (2011), contabilidad y profesión contable, Colombia.
Disponible en:
Chacón, Wladimir. (2011) ensayo sobre el conocimiento contable, COLOMBIA. Disponible en:
http://www.ehowenespanol.com/sistema-manejo-contabilidad-hechos_99897/
http://www.ehowenespanol.com/conceptos-basicos-contabilidad-sobre_96185/
ARIAS, L. RIOS, S. CHACON, L. LODOÑO, F, (2011), contabilidad y profesión contable, Colombia.
Disponible en:
http://jasvirsystems.com/divtec/sigemsoft.html
http://www.monografias.com/trabajos22/contabilidad/contabilidad.shtml
http://www.gerencie.com/el-conocimiento-contable.html
PIMENTEL, J. como iniciar la contabilidad de una empresa que nunca la ha tenido. Disponible
en:
http://www.gerencie.com/como-iniciar-la-contabilidad-de-una-empresa-que-nunca-la-hatenido.html