1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Curso: GRADOS: SEXTO Y SEPTIMO .
Participantes:
ESTUDIANTES Y DOCENTES DE LA SEDE MARIA AUX
RONDON
Duración:
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Para que el alumno tenga gran interés en el estudio es muy importante que el lugar de
estudio sea bonito en donde el estudiante tenga gran interés de ir a estudiar y a
aprender todos los conocimientos que se necesitan para poder desempeñarse mejor en
el futuro, gracias a la naturaleza poseemos de gran variedad de flores y plantas las
cuales podemos utilizar para el embellecimiento de la escuela y a la vez enseñarle a los
niños las diferentes variedades de flores, árboles y la siembra y el cuidado de la
naturaleza y el medio ambiente aplicándolo en el área de ciencias naturales y otras áreas
del conocimiento y con las TIC podemos conseguir gran material para desarrollo del
proyecto.
Pregunta de investigación
¿DE QUE MANERA IMPLEMENTO LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACION EN PRO DEL ENBELLECIMIENTO DE LA SEDE MARIA AUX RONDON
PARA ASI MEJORAR LA RELACION DEL MEDIO AMBIENTE Y LA TECNOLOGIA?
Exploración previa
¿Cómo creo rutinas de aprendizajes autónomos dentro de los estudiantes?
¿De qué manera implemento las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
en pro del mejoramiento ambiental de la sede?
¿Cómo mejorar las relación entre el medio ambiente y la tecnología?
¿El ambiente agradable es importante para la convivencia?

2. Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
 Fortalecer el proceso de arborización de la Sede “MARIA UAX RONDON”
mediante la adecuada utilización de Tecnologías de la Información y la Comunicación.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Crear rutinas de aprendizaje autónomo dentro de los estudiantes de la Sede
mariauaxrondon.
 Implementar Tecnologías de la Información y la Comunicación en pro del
embellecimiento.
 Mejorar la relación entre medio ambiente y tecnología.
 Optimizar los recursos ambientales.
Competencias
ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIAS
Relación ciencias y tecnología Habilidad para el manejo de las
nuevas tecnologías.
Relaciones espaciales y
ambientales
Aptitud para relacionarse y el
cuidado del entorno
Construcción de conceptos y
comprensión de procesos
Habilidades para interpretar,
argumentar y proponer
Desarrollo de procesos de
pensamiento y acción
Capacidad para desarrollar sus
potencialidades
Temática a estudiar
Árboles frutales y de sombras

3. Referentes conceptuales:
Antecedentes de la Investigación.
La interacción del hombre con el medio ambiente es una realidad, cuya reciprocidad es
diaria y continua. Es necesario, entonces, que los individuos conozcan y desarrollen
competencias ambientales y puedan transferir este conocimiento a su realidad. El
conocimiento y compromiso ambiental, ha de hacerse de manera más natural, a través
del ejercicio continuo, el análisis de estructuras y la auto-corrección, de tal manera que
pueda identificarse plenamente en su medio. Esto, ha llevado a que con el paso de los
años, la educación ambiental haya sido objeto de estudio por parte de diversos
pedagogos y teóricos que han resaltado su importancia en el proceso de aprendizaje,
con la finalidad de proteger el frágil ambiente natural.
Palacios M. (2006), realizó un Proyecto acción, titulado "La arborización como estrategia
para el fortalecimiento de la Educación Ambiental", aplicado en el parque Tacala- Castilla
de México. Las conclusiones más importantes postuladas por el autor, hacen referencia a
que la arborización es una excusa para concientizar del cuidado del medio, el hecho de
plantar árboles, determinarlos, cuidarlos, conocer acerca de ellos, enseñar a los
compañeros, población y estudiantes cómo cuidarlos, da una visión real y amplia de su
importancia, su trascendencia, y permite interactuar con nuestro ecosistema de una
manera positiva y constructiva.
Asimismo, Zapata D (2006), realizó una investigación investigación - acción y
documental, titulada "Restauración de la plaza "Delia Ávila de Zapata" de la urbanización
El Valle, Municipio Bermúdez - Estado Sucre, como estrategia para fortalecer la
educación ambiental, concluyendo que tradicionalmente en la enseñanza de la
educación ambiental se utilizan como recursos el pizarrón, libros y tizas, dándole al
alumno pocas oportunidades para que desarrollen sus habilidades, por lo que se
recomienda utilizar estrategias innovadoras, de corte constructivista, que ayuden a los
educandos a sentirse participes y protagonistas del proceso educativo.
Bajo esta perspectiva, las estrategias de enseñanza que utilice un docente, tienen que
contribuir al desarrollo del pensamiento lógico, fomentando el razonamiento, involucrando
valores y desarrollando en los alumnos actitudes para comprender, asociar, analizar e
interpretar los conocimientos adquiridos para enfrentar su entorno y valorarlo.
Bases Teóricas
Teoría que Sustenta la Investigación
Desde el punto de vista conceptual, el enfoque histórico-cultural constituye un sólido
referente y un enfoque epistemológico con amplias perspectivas de aplicación en la
educación ambiental; en el mismo, se sitúa como objetivo fundamental del proceso
educativo, el desarrollo íntegro de la personalidad del individuo, en estrecha relación con
el contexto (o medio ambiente) en el que se encuentra, mediante una inserción social
consciente y comprometida, como sujeto de la historia, que busca la transformación de la
realidad en aras de su propio beneficio y del bienestar de la sociedad. Y sobre este

4. enfoque descansa lo que es nuestra propuesta.
Educación Ambiental
Los orígenes de la educación ambiental se sitúan en los años 70, la misma surge en el
contexto de preocupación mundial ante la seria desestabilización de los sistemas
naturales, lo cual pone en evidencia la insostenibilidad del paradigma de desarrollo
industrial o "desarrollista", y lleva a la comunidad internacional al planteamiento de la
necesidad de cambios en las ciencias, entre ellas, las ciencias de la educación, con el
objetivo de darle respuesta a los crecientes y novedosos problemas que afronta la
humanidad
Recursos didácticos
- Sillas, cuaderno de notas, lápices.
- La transcripción e impresión de los oficios.
- Sala de informática.
- Video Beam.
Recursosdigitales
Procesadores de textos. Hojas de cálculos, bases de datos, video beam,paginasweb,blog
educativo entre otros..
Metodología
"los proyectos acción resultan de actividades de intervención, cambio e innovación en
organizaciones y sobre situaciones reales, previamente planificadas y ejecutadas por el
estudiante bajo la supervisión del docentes. Están sustentados en los procesos de
análisis de situaciones y problemas reales; conceptualización y formulación de
soluciones; acción sobre la realidad; evaluación de los resultados; reflexión y análisis de
experiencias, aporte para la consolidación de los modelos teóricos o para la
reformulación y enriquecimiento de estructuras organizativas, objetivos, programas,
procesos, métodos, recursos o cualquier otro aspecto de la realidad"
En concordancia a lo antes planteado, se estableció como objetivo proponer
actividades educativas ambientales a fin de re-arborizar la sede mariaauxrondon de la
institución educativa monterrey de ayapel-cordoba.
Al mismo tiempo, la investigación se ubicó como de campo debido que los datos
fueron obtenidos directamente de la realidad, es decir en la comunidad antes referida; ,
que la estipula como un "proceso, riguroso y racional de recolección, tratamiento, análisis
y presentación de datos, basado en una estrategia de recolección directa de la realidad
de las informaciones necesarias para la investigación

5. Actividades propuestas
Organizar el listado de las actividades macro (o momentos claves) que se desarrollan
para llevar a cabo el proyecto. Haga una breve descripción de cada actividad
mencionada, ya que estas serán detalladas posteriormente al definir la realización y
seguimiento. Todas las actividades que considere necesarias.
Ejemplo:
Actividad 1: Reconozcamos el hábitat del reino vegetal, salida de campo para la
exploración y recolección de muestras de diferentes plantas de nuestro interés,
para posterior análisis de las mismas en el laboratorio.
Actividad 2:
Actividad 3:
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
(Detallar las sub - actividades
que se realizarán para el
desarrollo del proyecto,
teniendo en cuenta las
preguntas guías plateadas
inicialmente).
Asignar los
responsables del
desarrollo de las
sub – actividades
(Estudiantes o
docente)
Listar los
materiales
didácticos y
recursos
digitales a
utilizar para el
desarrollo de
las sub –
actividad
Indicar el tiempo
programado
para la
realización de la
sub-actividad
Actividad 2:
Actividad 3:

6. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN Y EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Logros
- La participación activa y consciente de los vecinos de la comunidad de rondon,
del municipio ayapel y la integración de la comunidad educativa.
- La participación de entes gubernamentales en las actividades de formación y
ejecución realizadas
-La siembra de quince (15) árboles de diversas especies en el sede
mariaauxrondon del municipio de ayapel
- La participación de docentes, y estudiantes de la sede mariauaxrondon de
ayapel-cordoba en las actividades planificadas.
Efectos
Cambio en el ornato de la sede mariaauxrondon.
Análisis de participación
- La participación de estudiantes ydocentes, directivos y comunidad educativas
de la sedemariauaxrondon del municipio de ayapel - cordobala asistencia y
participación de la comunidad fue relevante con un porcentaje del 97%
Describa las estrategias, tipos y criterios de evaluación que se tendrán en cuenta para la
evaluación tanto de los aprendizajes como del proceso mismo que se tendrán en cuenta
en el proyecto.
Evidencias d aprendizaje:
Mencione los productos y evidencias de aprendizaje que se darán al finalizar el proyecto
Instrumentos de evaluación

7. Indique los instrumentos que se emplearán para la evaluación en las diferentes
actividades de aprendizaje.
Ejemplo: listas de chequeo, diarios de campo, bitácoras, rubricas, etc.
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.