La maestra propuso una estrategia didáctica basada en el uso de regletas de colores elaboradas con material reciclado para resolver problemas matemáticos. El objetivo fue mejorar el aprendizaje remoto de los estudiantes y promover el cuidado ambiental. Los estudiantes elaboraron regletas de colores y las usaron para representar y resolver problemas de adición relacionados a su contexto durante la pandemia.

1. ESTRATEGIA DIDÁCTICA BASADA EN EL USO
DE REGLETAS DE COLORES ELABORADAS CON
MATERIAL RECICLADO PARA LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
DIRECTORA: CARMEN B. GUTIERREZ QUINO
PROFESORA: ELIZABETH GUTIERREZ BELSUZARRI
GRADO: PRIMER GRADO
ÁREA: MATEMÁTICA
EXPERIENCIA EXITOSA
I.E. 30094 “Tomás Gutarra Solís”

2. ¿DE QUÉ PROBLEMA SE PARTIÓ?
 Debido a la emergencia sanitaria por la pandemia mundial del virus COVID
19, el Ministerio de Educación dio inicio a las clases de manera remota. En
nuestra I.E. N° 30094 Sicaya, se da de manera directa a través de la
radio y la televisión.
 Mediante la R M N° 093 - 2020, se oficializó la implementación de la
Estrategia “Aprendo en Casa” y los maestros y estudiantes tuvimos que
aprender progresivamente nuevas formas de comunicación a distancia
para lograr aprendizajes significativos en nuestros estudiantes, como
enviar videos cortos, llamadas telefónicas, mensajes en el WhatsApp,
SMS, materiales impresos y el uso de los cuadernos de trabajo.
 Las experiencias de aprendizajes de los estudiantes en este contexto,
debían dar cuenta a situaciones problemáticas relacionadas al cuidado de
la salud, el ambiente, la sobrevivencia, la convivencia en el hogar, la
ciudadanía, el bien común, el bienestar emocional y el uso del tiempo
libre.
 Afrontar dichas situaciones a los maestros nos ha llevado a convertir los
desafíos en oportunidades de aprendizaje para nuestros estudiantes de
manera nunca antes utilizado con tanto énfasis.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Mejorar los aprendizajes de los estudiantes de
manera remota a través del uso de la estrategia
didáctica basada en las regletas de colores para
resolver situaciones problemática en un contexto del
hogar.
OBJETIVO GENERAL:
 Promover en los estudiantes el uso de las TIC a su alcance para
desarrollar sus aprendizajes.
 Elaborar regletas de colores con material reciclable para la
representación de situaciones problemáticas del hogar y contexto del
COVID 19 para el desarrollo de las competencias matemáticas.
 Promover el cuidado de su entorno ambiental reutilizando materiales
para la representación concreta de las situaciones problemáticas.
 Mejorar en los estudiantes su estado emocional desarrollando sus
habilidades creativas y lúdicas en un ambiente familiar.

4. ALIADOS
 ESTRATEGIA APRENDO EN CASA A TRAVÉS DE LA RADIO Y LA TV.
 USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC).
 EL USO DEL WHATSAAP PARA EL VÍNCULO MAESTRO – ESTUDIANTE, PADRE DE
FAMILIA – DOCENTE, DIRECTIVO – DOCENTES.
 EL CONTEXTO EDUCATIVO DEL HOGAR.

5. PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA
ESTRATEGIA:
 Las regletas de colores es un material no estructurado que se elaboró con material
reciclado de su entorno con ayuda de la familia.
 Las regletas de colores es una réplica de las “Regletas de
CUISENAIRE https://www.youtube.com/watch?v=wx1JW_Xb-ZU
 Las regletas de colores ayudan a realizar las representaciones concretas de los
problemas matemáticos de su entorno actual.
 La estrategia de las Regletas de Colores estimula y desarrolla el pensamiento
lógico del estudiante y contribuye con el cuidado de su medio ambiente.
 Los niños y niñas desde el inicio de la Emergencia Sanitaria no contaban con
recursos y medios económicos para adquirir el material estructurado “Regletas de
CUISENAIRE” por lo que ellos mismos lo elaboraron a través de videos compartidos
mediante el WhatsApp.
 Los niños aprendieron a conservar sus regletas de colores en un táper para
utilizarlo de manera cotidiana en la resolución de diversas situaciones
problemáticas.
 La maestra elabora adaptaciones de las clases difundidas a través de la radio y TV
y retrasmite a través del WhatsApp el reto para la resolución del problema.
 Los estudiantes desarrollan de manera autónoma sus aprendizajes y reportan sus
evidencias para la retroalimentación que posteriormente hará su maestra.

11. COMPETENCIA: “Resuelve problemas de cantidad”
CAPACIDADES:
-Traduce cantidades a expresiones numéricas.
-Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
-Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
-Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
DESEMPEÑOS: TRANSCRIBIR
-Establece relaciones entre datos y acciones de agregar y juntar cantidades y las
transforma en expresiones numéricas de adición con números naturales hasta 20.
-Los estudiantes resuelven problemas de adición utilizando regletas de colores.
-Los materiales reciclados nos motiva a trabajar de una manera lúdica que al
elaborar fortalece las emociones.
PROPÓSITO

12. Docentes colaboradores:
 ELIZABETH NELLY GUTIERREZ BELSUZARRI
 ELIDA MARTHA VASQUEZ VEGA
 EDITH AMELIA SOTO ALVA
 DELY DEL ROCIO CALDERON LIMACO
 ROSA SALAZAR NINA
 LUIS ANTONIO MARAVI GUTIERREZ
 FLORIDA BASTIDAS YARANGA
 CARMEN ESPINOZA SANCHEZ
 ROSA LUZ SOTILLO CALIXTO
 BELIA LUYA ZANABRIA
 LUZ ELIZABETH VIVANCO ALFARO

13. ESTRATEGIA DIDÁCTICA BASADA EN EL USO
DE REGLETAS DE COLORES ELABORADAS CON
MATERIAL RECICLADO PARA LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
DIRECTORA: CARMEN B. GUTIERREZ QUINO
PROFESORA: ELIZABETH GUTIERREZ BELSUZARRI
GRADO: PRIMER GRADO
ÁREA: MATEMÁTICA
EXPERIENCIA EXITOSA
I.E. 30094 “Tomás Gutarra Solís”