Proyecto escuela a distancia

1. PROYECTO
Educación a distancia
LA EDUCACIÓN
A DISTANCIA
requiere y
propicia que el
estudiante sea
responsable y
creativo en la
construcción de
su aprendizaje,
que adopte
estrategias y
estilos de
aprendizaje a
partir del
conocimiento de
sí mismo, a
medida que lo
logre aprenderá
a aprender.

2. SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ESC. PRIM. RURAL TRANSFERIDO
“Ponciano Arriaga”
CICLO ESCOLAR 2020-2021
C.C.T 24DPR0312I ZONA ESCOLAR 142 SECTOR XI LA TAPONA, RIOVERDE, S.L.P
NOMBRE DEL PROYECTO: “Trabajo a distancia”
PROBLEMA QUE SE ATIENDE:
Uso de las herramientas y plataformas tecnológicas para el logro de los
aprendizajes ante la educación a distancia.
Identificación de los aprendizajes claves de cada grado escolar para el diseño del
plan de clase.
OBJETIVOS:
 Lograr que la comunidad escolar colabore en la educación a distancia, para alcanzar
los aprendizajes esperados de las y los alumnos al utilizar herramientas y plataformas
tecnológicas.
DESTINATARIOS:
Alumnos y alumnas, padres de familia, docentes.
ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN:
Dirección
 Proporcionar a cada docente lista y directorio de alumnos.
 Entregar fichas descriptivas de grupo a cada docente.
 Recibir las evidencias de las estrategias aplicadas durante el proyecto.
 Apoyar a padres de familia y docentes en el uso de las herramientas tecnológicas.
 Analizar la población escolar para determinar el porcentaje de alumnos que cuenten
con internet y aquellos que no. (utilizando la información recabada por los docentes en
entrevistas digitales).
 Gestionar con autoridades ejidales, para el uso de internet a bajo costo para alumnos
que no cuenten con ese servicio.
 Informar y motivar a padres de familia y docentes sobre la importancia del trabajo
colaborativo y la empatía para el logro de los aprendizajes de las y los alumnos
utilizando infografías y trípticos.
Maestros de grupo
 Revisar y analizar el programa de estudio, libros de texto, ficheros y materiales digitales
correspondientes a cada grado.
 Seleccionar por grado los contenidos a abordar por trimestre.
 Diseñar planificación por semana con dos o tres actividades por día, cuidando que la
descripción de la misma sea breve, precisa y use su contexto para la adquisición del
conocimiento, elaborando guiones de trabajo o cronogramas de actividades digitales.
 Usar técnicas de estudio, análisis o síntesis como: subrayado, resumen, esquemas,
mapas conceptuales, fichas de contenido, videos, audios, infografías, diagramas de
árbol, etc. En las que los alumnos adquieran conocimiento de forma divertida y creativa.

3. SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ESC. PRIM. RURAL TRANSFERIDO
“Ponciano Arriaga”
CICLO ESCOLAR 2020-2021
C.C.T 24DPR0312I ZONA ESCOLAR 142 SECTOR XI LA TAPONA, RIOVERDE, S.L.P
 Realizar entrevistas digitales con padres de familia para rescatar la siguiente
información:
N.P NOMBRE
Cuenta con herramientas TIC No cuenta herramientas TIC
Telefonía celular aplicaciones
Tablet Laptop otros
Teléfono de
casa
Material
impreso
directamenteWhats
app
Facebook Meet
1.
2.
 Crear grupos de whats app por grado para compartir información, videos, tutoriales,
etc.
 Apoyar a padres de familia en la descarga de la aplicación google meet.
 Utilizar la aplicación whats app para mantener comunicación con las y los
alumnos/padres de familia y brindar el asesoramiento en las actividades que no logren
comprender.
 Utilizar plataforma Google meet, You Tube, Clasroom para dar clases virtuales
semanales y propiciar que las y los alumnos se familiaricen con el uso de las TIC como
herramientas de enseñanza-aprendizaje.
 Orientar a los padres de familia sobre el uso de las herramientas tecnológicas.
 Realizar horarios de atención para alumnos y padres de familia.
 Diseñar registros de evaluación y seguimiento de las actividades.
 Redactar acuerdos con padres de familia en los que se especifique que se realizará en
caso de no contar con conectividad de internet.
 Evaluar las actividades utilizando stikers que indique el logro de su aprendizaje.
 Mantener la motivación en los alumnos realizando graficas o tablas de desempeño.
Padres de familia
 Apoyar con los materiales y recursos necesarios y a su alcance para que los alumnos
realicen sus actividades.
 Mantener comunicación con la dirección de la escuela y maestro de grupo.
 Mostrar disposición para apoyar el proceso de enseñanza de su hijo o hija al revisar,
orientar, explicar, etc. Actividades que sean complejas para ellos.
 Vigilar la navegación de internet.
Alumnos
 Mostrar responsabilidad e interés para adquirir conocimientos pedagógicos desde
casa.
 Cumplir con la realización de las actividades encomendadas por su maestra.
 Expresar sus dudas o dificultades al maestro de grupo.
 Organizar sus tiempos para cada actividad.
 Ser participativo en las clases virtuales y seguir las recomendaciones de sus maestras.
 Tomar en cuenta rubricas o listas de cotejo para realizar las actividades.
RECURSOS:

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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
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CICLO ESCOLAR 2020-2021
C.C.T 24DPR0312I ZONA ESCOLAR 142 SECTOR XI LA TAPONA, RIOVERDE, S.L.P
 Programas de estudio.
 Ficheros multigrado.
 Ficheros PETC.
 Estrategia de Huapangueros
Musical del PETC.
 Libros de texto.
 Cronogramas o guiones de
trabajo.
 Programa de Formación
Cívica y Ética.
 Guías Complementarias.
 Internet.
 Aplicación de Whats app.
 Plataformas virtuales.
RESULTADOS Y PRODUCTOS ESPERADOS:
Concentrado de entrevistas virtuales de padres de familia.
Carpetas o cuadernos de evidencia.
Plan de clase. (guiones de trabajo)
Resultados de evaluaciones de desempeño semanal.
Evidencias de actividades realizadas en video o audio.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:
Instrumentos de evaluación semanal.
Evidencias fotográficas, video, capturas, llamadas o video llamadas, etc.
Listas de control de trabajos
Registro de actividades, con dificultades o logros de los alumnos.