Este documento presenta una estrategia para enseñar matemáticas de manera práctica utilizando las TIC. La estrategia incluye presentaciones de los docentes involucrados, una descripción del problema de aprendizaje de matemáticas, objetivos de aprendizaje, recursos educativos digitales, actividades de aprendizaje y una evaluación del uso de las TIC para mejorar la comprensión de las matemáticas.
Proyecto Pedagógico Aprendo las tablas de multiplicar. Escuela Nueva San Antonio, La Jagua de Ibirico - Cesar. En el Desarrollo de La Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2013. CPE Región 2.
Proyecto para incentivar el aprendizaje de las tablas de multiplicar en los niños de 2º y 3º de primaria en la Institucion Educativa 27 de Octubre de Animas Altas, Sede Animas Bajas
Proyecto Pedagógico Aprendo las tablas de multiplicar. Escuela Nueva San Antonio, La Jagua de Ibirico - Cesar. En el Desarrollo de La Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2013. CPE Región 2.
Proyecto para incentivar el aprendizaje de las tablas de multiplicar en los niños de 2º y 3º de primaria en la Institucion Educativa 27 de Octubre de Animas Altas, Sede Animas Bajas
Gestor de proyectos docent tic GRUPO 8 SUB GRUPO Egustavo aldana
PROYECTO DE AULA “La papiroflexia como estrategia lúdico en la enseñanza de la geometría en los estudiantes de 3° de la Institución Educativa Rural Miguel Pinedo Barros”
MEJORAR LA DIFICULTAD DE RESOLVER PROBLEMAS MATEMATICOSIECOLROSARIO
Mejorar en los estudiantes del grado 7° la dificultad para resolver y formular problemas rutinarios simples y problemas no rutinarios simples y complejos
Proyecto de pre-escolar basado en el uso de herramientas tecnológicas, para el desarrollo de habilidades y destrezas en la asimilación de conceptos y pre- lectura.
En el presente trabajo se dará a conocer la importancia del uso de las TIC en el aprendizaje de los estudiantes. Como se aborda en el contexto estudiantil, de las diferentes estrategias que los docentes pueden realizar, mediante la tecnología.
Se abordará un marco teórico el cual tendrá orientaciones y sugerencias sobre el uso de las TIC, como llevarlas a cabo y como esta es muy importante para el docente como para el estudiante, puesto que, si el profesor no tiene desarrollada la competencia de la tecnología, este quedará atrás en los nuevos conocimientos que la sociedad demanda.
Además, se verá cómo se trabaja la planificación a un determinado curso, que le cuesta las matemáticas, en particular adición y sustracción, gracias a ello el docente determinará la mejor forma de que todos los alumnos logren aprender de manera lúdica y más divertida utilizando TIC en diferentes problemas tanto de suma como de restas.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE PRACTICO DE LAS
MATEMATICAS Y SU APLICACIÓN EN LAS TIC”
AREA DE TRABAJO
PRESENTACIÓN DOCENTE
PRESENTACIÓN PROBLEMA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y
BIBLIOGRAFÍA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
PAGINA DE INICIO
3. ÁREA DE TRABAJO
El área que se enfoco el proyecto de aula son las MATEMATICAS
INICIO
4. PRESENTACIÓN DEL DOCENTE O DOCENTES
ELVIS BRAVO MUÑOZ
DIEGO FERNANDO
MUÑOZ
JOSE DIMER
WILLAM
INICIO
5. ELVIS BRAVO MUÑOZ
Mi nombre es Elvis Bravo Muñoz soy docente oferente de la
escuela rural mixta montaña negra, oriundo del municipio de La
Cruz en el departamento de Nariño, egresado de la Normal
Superior del Mayo, titulo Normalista Superior con énfasis en
ciencias naturales y educación ambiental, la vocación de docente
nace en mi desde que entendí que la educación es el soporte para
un gran futuro de los niños en Colombia, el proyecto es
implementado para los estudiantes de grado 3
DOCENTE
S
INICIO
6. DIEGO FERNANDO MUÑOZ
Mi nombre es :DIEGO FERNANDO MUÑOZ MUÑOZ. docente
oferente de la institución educativa La Bermeja sede El Limonar.
Procedente de ALMAGUER – CAUCA. Mi inclinación hacia la
docencia es poder compartir y vivenciar los principios
fundamentales del ser humano ya que son la base fundamental
para el buen desarrollo psicosocial en la sociedad actual, y poder
transmitirlos con estos pequeños niños de esta parte de nuestro
país. el proyecto es implementado para los estudiantes de grado 3
DOCENTE
S
INICIO
7. JOSE DIMER MUÑOZ
Mi nombre es :JOSE MUÑOZ. docente oferente del CENTRO
EDUCATIVO BERMEJA ALTA SESE EL CAIRO Mi aporte a la
educación es hacer de cada una de las generaciones que tengo
en cada estudiante personas competentes para la vida utilizando
de manera responsable las T.I.C el proyecto es implementado
para los estudiantes de grado 3
DOCENTE
S
INICIO
8. WILLIAN ALEJANDRO ANDRADE
Mi nombre es : WILLIAN ALEJANDRO ANDRADE MUÑOZ,
Docente de Educación Física de del I. E. LA BERMEJA Sede
Principal. Mi aporte a la educación es dejar huella en cada unos
de mis estudiantes logrando mejorar sus conocimientos y su
calidad de vida, utilizando como herramienta para el futuro como
los son las TIC, el proyecto es implementado para los estudiantes
de grado 3.
DOCENTE
S
INICIO
9. PRESENTACIÓN PROBLEMA
la gran mayoría de los estudiantes en los niveles de educación
básica primaria, le temen al área de las matemáticas y genera un
gran problema de aprendizaje, ya que se les han convertido en un
dolor de cabeza porque muchos de ellos pierden el área, esto
hace que los padres tomen decisiones equivocadas y retiren al
niño de sus estudios.
INICIO
10. OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Implementar actividades diarias en las operaciones básicas de las
matemáticas que fortalezcan el aprendizaje de los estudiantes utilizando los
recursos educativos digitales que ofrecen las TIC,
INICIO
11. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y BIBLIOGRAFIA
O SEBRAN
http://juegosinfantilesgratis.blogspot.com/2009/01/minisebran-y-
sebran.html
O GCOMPRIS http://gcompris.net/index-es.html
O Las tic y las matemáticas
http://lasticylasmatemticas.blogspot.com/
INICIO
13. DESARROLLO DE OPERACIONES (SUMAS DE UNA
CIFRA) EN EL PROGRAMA SEBRAN
alcanzar los logros establecidos en las actividades propuestas,
aprender de una manera divertida
ACTIVIDADES
14. CANTA Y APRENDE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
El estudiante memoriza y se aprende las tablas de multiplicar.
ACTIVIDADES
15. CREO Y APLICO PROGRAMAS CON HOTPOTATOES
El estudiante aprende conceptos matemáticos
ACTIVIDADES
16. JUEGO Y EVALUÓ MIS CONOCIMIENTOS
El resultado fue un gran interés de los niños a aprender a realizar
la operaciones en el programa
ACTIVIDADES
17. PRODUCTO/EVALUACION
Las tic son una de las mejores herramientas de trabajo para los
docentes porque en ellas podemos encontrar una gran cantidad
de material educativo, programas de educación, recursos para la
educación, que nos ayudan a alcanzar los logros establecidos en
nuestras escuelas y aportan un gran conocimiento a los
estudiantes sobre la tecnología y las diferentes formas de
aprender
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