Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la osmosis en la membrana de los huevos. Explica brevemente el descubrimiento del fenómeno osmótico y los primeros estudios al respecto. Luego, describe los objetivos, variables, hipótesis, marco teórico y metodología del experimento realizado, el cual utilizó huevos, agua destilada y agua con sal para demostrar cómo funciona la osmosis a través de la membrana de los huevos. Finalmente, presenta los resultados, conclusiones y recom
El documento presenta las 30 reglas de comportamiento y uso de materiales que deben seguir los estudiantes en el laboratorio de ciencias. Entre las principales reglas se encuentran usar bata de laboratorio, recoger el cabello, mantener limpias las mesas, no comer ni beber, solo realizar experimentos indicados por el profesor, y salir en orden del laboratorio.
El documento describe las reacciones y el metabolismo de los carbohidratos. Explica reacciones como la de Molisch, Barfoed, Maillard, Benedict y Fehling, las cuales se usan para detectar la presencia de carbohidratos. También describe el metabolismo de los carbohidratos como el proceso por el cual son transformados en moléculas que proveen energía, como la glucosa que genera aproximadamente 4 kcal al ser oxidada.
Este documento describe las propiedades de compuestos aromáticos como el benceno, tolueno, fenol y naftaleno. Incluye métodos para probar la solubilidad de estos compuestos y su reactividad. Se presentan resultados sobre la solubilidad de los compuestos en agua, etanol y éter de petróleo. También se analiza la oxidación del benceno por permanganato de potasio y su reacción con ácido sulfúrico.
El documento describe un taller sobre cariotipos humanos. Explica que un cariotipo muestra el número, tamaño y forma de los cromosomas y puede detectar anomalías. El cariotipo humano normal contiene 46 cromosomas, con XX en mujeres y XY en hombres. Se describen varias anomalías cromosómicas como la trisomía 21 que causa el síndrome de Down. El objetivo del taller es que los estudiantes reconozcan el cariotipo humano normal y algunas alteraciones.
Este documento presenta un manual de procedimientos para realizar electroforesis de proteínas y ADN. Describe los materiales, métodos y protocolos para preparar geles de poliacrilamida y agarosa, cargar muestras, realizar la electroforesis, teñir y visualizar las bandas proteicas y de ADN. Además, explica factores que afectan la migración, variantes de electroforesis, y verificación de la calidad de reactivos y equipos. El objetivo es estandarizar los procedimientos de electroforesis para su aplicación en labor
Este documento describe los pasos para tomar muestras de sólidos para análisis químico. Explica que la muestra debe ser representativa de la sustancia total y debe homogenizarse. Detalla algunas técnicas para tomar muestras de grandes cantidades como rechazar paladas alternas o muestreo continuo. Además, cubre cómo dividir y almacenar las muestras y disolverlas o disgregarlas para su análisis.
Practica de molecular, extracción ADN.docxJannisVCajiao
Este documento presenta los resultados de un experimento de extracción de ADN casera realizado por estudiantes de biotecnología. Describe los materiales y métodos utilizados para extraer ADN de muestras de frutas y saliva, incluyendo reactivos como sal, jabón y alcohol. Los resultados muestran que se pudo extraer ADN de banano más fácilmente que de fresa, y que la saliva produjo una extracción más líquida que las frutas. En general, la extracción casera es efectiva pero produce cantidades menores de ADN
El documento presenta las 30 reglas de comportamiento y uso de materiales que deben seguir los estudiantes en el laboratorio de ciencias. Entre las principales reglas se encuentran usar bata de laboratorio, recoger el cabello, mantener limpias las mesas, no comer ni beber, solo realizar experimentos indicados por el profesor, y salir en orden del laboratorio.
El documento describe las reacciones y el metabolismo de los carbohidratos. Explica reacciones como la de Molisch, Barfoed, Maillard, Benedict y Fehling, las cuales se usan para detectar la presencia de carbohidratos. También describe el metabolismo de los carbohidratos como el proceso por el cual son transformados en moléculas que proveen energía, como la glucosa que genera aproximadamente 4 kcal al ser oxidada.
Este documento describe las propiedades de compuestos aromáticos como el benceno, tolueno, fenol y naftaleno. Incluye métodos para probar la solubilidad de estos compuestos y su reactividad. Se presentan resultados sobre la solubilidad de los compuestos en agua, etanol y éter de petróleo. También se analiza la oxidación del benceno por permanganato de potasio y su reacción con ácido sulfúrico.
El documento describe un taller sobre cariotipos humanos. Explica que un cariotipo muestra el número, tamaño y forma de los cromosomas y puede detectar anomalías. El cariotipo humano normal contiene 46 cromosomas, con XX en mujeres y XY en hombres. Se describen varias anomalías cromosómicas como la trisomía 21 que causa el síndrome de Down. El objetivo del taller es que los estudiantes reconozcan el cariotipo humano normal y algunas alteraciones.
Este documento presenta un manual de procedimientos para realizar electroforesis de proteínas y ADN. Describe los materiales, métodos y protocolos para preparar geles de poliacrilamida y agarosa, cargar muestras, realizar la electroforesis, teñir y visualizar las bandas proteicas y de ADN. Además, explica factores que afectan la migración, variantes de electroforesis, y verificación de la calidad de reactivos y equipos. El objetivo es estandarizar los procedimientos de electroforesis para su aplicación en labor
Este documento describe los pasos para tomar muestras de sólidos para análisis químico. Explica que la muestra debe ser representativa de la sustancia total y debe homogenizarse. Detalla algunas técnicas para tomar muestras de grandes cantidades como rechazar paladas alternas o muestreo continuo. Además, cubre cómo dividir y almacenar las muestras y disolverlas o disgregarlas para su análisis.
Practica de molecular, extracción ADN.docxJannisVCajiao
Este documento presenta los resultados de un experimento de extracción de ADN casera realizado por estudiantes de biotecnología. Describe los materiales y métodos utilizados para extraer ADN de muestras de frutas y saliva, incluyendo reactivos como sal, jabón y alcohol. Los resultados muestran que se pudo extraer ADN de banano más fácilmente que de fresa, y que la saliva produjo una extracción más líquida que las frutas. En general, la extracción casera es efectiva pero produce cantidades menores de ADN
El cariotipo humano ordena los cromosomas de mayor a menor tamaño y los divide en 7 grupos. Dentro de cada grupo, los cromosomas se identifican y ordenan usando un idiograma, que representa de forma esquemática el tamaño, forma y patrón de bandas de cada cromosoma. Los grupos incluyen cromosomas grandes, medianos y pequeños de diferentes formas como metacéntricos, submetacéntricos y acrocéntricos.
Este manual presenta protocolos para 13 prácticas de laboratorio de biología divididas en tres unidades. Fue elaborado para el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Chiapas para apoyar la enseñanza experimental de la biología. Incluye normas de seguridad para el laboratorio y recomendaciones para el manejo de sustancias como ácidos.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Genética y Biología Molecular de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad Popular del Cesar. El curso busca analizar la transmisión genética y desarrollar habilidades de aprendizaje teórico y práctico sobre principios fundamentales de genética y biología molecular mediante estrategias que incluyen exposiciones magistrales, talleres, trabajo grupal y solución de problemas.
El documento describe un procedimiento para observar las células de la epidermis de la cebolla colorada bajo el microscopio. Se corta una delgada capa de epidermis de la cebolla y se coloca en un portaobjetos con una gota de violeta de genciana. La muestra se observa en aumentos de 4x, 10x, 40x y 100x para identificar las células vegetales y su forma.
Este documento presenta un manual de uso para un contador de colonias (sensor). Explica los diferentes tipos de contadores de colonias, cómo funciona el contador de sensor, sus especificaciones técnicas, cuidados e instrucciones de uso, mantenimiento y lista de piezas. También incluye información sobre equipos de seguridad y métodos de control químico del crecimiento de microorganismos.
Este documento presenta información sobre dominio y recorrido de funciones. Repasa conceptos básicos de teoría de conjuntos e intervalos y muestra gráficas de funciones lineales, cuadráticas, racionales, cúbicas, raíz cuadrada, raíz cúbica y logarítmica, identificando el dominio y recorrido de cada una. También explica cómo determinar el dominio y recorrido de cualquier función basándose en leyes como no dividir entre cero o que el radicando de una raíz par debe
El documento describe la historia y teoría de la célula. Explica que las primeras observaciones de células se remontan a 1600 y que la teoría celular se estableció en 1838-1839. Describe los cuatro principios de la teoría celular moderna y los tipos de células procariotas y eucariotas. También explora las teorías sobre la evolución de las células eucariotas, incluidas las teorías del plegamiento de membranas y la endosimbiosis.
La reproducción sexual isogámica ocurre en organismos unicelulares donde los gametos que se unen para formar el cigoto son idénticos en estructura y tamaño y no pueden ser denominados masculinos o femeninos. Estos organismos incluyen bacterias, bacilos, estreptococos y otros que usan los símbolos + y - para diferenciar sus gametos dependiendo de su comportamiento.
Este documento describe un experimento para demostrar cómo la luz afecta la síntesis de almidón en las hojas. Se expusieron hojas de geranio a la luz y la oscuridad, y luego se tiñeron con lugol. La hoja expuesta a la luz se tiñó de azul-negro, indicando la presencia de almidón, mientras que la hoja en la oscuridad no se tiñó porque no había almidón al faltar la fotosíntesis. Esto demuestra que la luz permite que las plantas realicen fotos
Los cromosomas son estructuras organizadas de ADN y proteínas que se encuentran en las células y contienen genes. Los cromosomas se clasifican según la ubicación del centrómero en metacéntricos, submetacéntricos, acrocéntricos y telocéntricos. La determinación del sexo en humanos se da por los cromosomas sexuales, siendo XX para las mujeres y XY para los hombres. La herencia ligada al sexo se refiere a caracteres determinados por genes en los cromosomas sexuales.
Este documento describe el cariotipo, que representa los cromosomas de una célula clasificados por pares según su tamaño y morfología. El cariotipo se utiliza para detectar anomalías cromosómicas y ayudar en el diagnóstico de retraso mental, infertilidad y defectos de nacimiento. Describe que un cariotipo normal contiene 23 pares de cromosomas (46 en total) agrupados en 7 grupos según su tamaño y forma.
El documento presenta una introducción al uso del microscopio y estereoscopio para observaciones microscópicas y macroscópicas. Se describen los objetivos de reconocer las partes y funciones de estos instrumentos, aprender su manejo correcto, y realizar observaciones de muestras biológicas como hojas, flores e insectos usando diferentes objetivos. Luego, se muestran imágenes tomadas de varias muestras como pétalos de rosas, hojas de Elodea y un mosquito usando objetivos de 4x, 10x y 40
Este documento describe un experimento de cromatografía en papel. Explica que la cromatografía en papel es una técnica cromatográfica común que usa papel como la fase estacionaria. El experimento separó cuatro tintas (negra, azul, roja y verde) usando alcohol etílico como la fase móvil. Midió la distancia de corrimiento de cada tinta y calculó parámetros como el tiempo de respuesta y la selectividad para cada una. Los resultados mostraron que la tinta roja tuvo el mayor
identificacion de grupos funcionales organico Eduardo Sosa
Este documento describe un experimento de laboratorio para identificar grupos funcionales orgánicos en diferentes compuestos a través de reacciones químicas. Se analizaron muestras de ácido acético, dietilamina, ácido linoleico, benzaldehído y otros compuestos utilizando indicadores como el permanganato de potasio y la 2,4-dinitrofenilhidracina para observar cambios que revelan la presencia de grupos funcionales como ácidos carboxílicos, aminas, aldehídos y dob
Este documento explica conceptos básicos de genética como genes, cromosomas, alelos, genotipo y fenotipo. Describe las leyes de Mendel sobre la herencia de caracteres y cómo estos se transmiten de generación en generación. También aborda temas como la herencia ligada al sexo, las mutaciones genéticas y algunas enfermedades hereditarias como la hemofilia y el daltonismo.
Este documento describe una práctica de laboratorio para observar las células de la epidermis de la cebolla usando un microscopio. Se detallan los materiales, procedimientos y observaciones realizadas a diferentes aumentos para identificar las características de las células vegetales como la pared celular, los plastos y almidones. Las conclusiones indican que las células vegetales difieren de las animales y que la práctica permitió apreciar los avances en el descubrimiento de las células a través del microscopio.
Los Cromosomas, concepto, partes, clasificación, determinación cromosómica del sexo,Homocigoto, heterocigoto, herencia ligada al sexo, cariotipo y sus alteraciones.
Este documento resume los temas de números primos, mínimo común múltiplo (MCM) y máximo común divisor (MCD). Explica las propiedades de los números primos, cómo calcular el MCM y MCD de números mediante la descomposición en factores primos, y proporciona ejemplos y ejercicios de aplicación de estos conceptos para resolver problemas.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre osmosis. Explica conceptos clave como difusión, membrana semipermeable, y tipos de transporte como pasivo y activo. Detalla los materiales que se utilizarán en el experimento: ácido nítrico, agua destilada, sal y huevos. El procedimiento involucra remover la cáscara de los huevos usando ácido nítrico y agua, luego sumergir uno en agua destilada y otro en agua salada para observar los resultados después de dos días.
Final Presentation - Senior Design Course ProjectAra Bablouzian
This document describes the design process for creating a dynamic adult airway management trainer (DAAMT) with interchangeable normal and inflamed tongues. The team tested various tongue materials and compositions to select ones that most accurately replicated tongue movement, size, shape and compressibility. User testing was conducted comparing the model to Laerdal's simulator and evaluating intubation difficulty levels and time to interchange tongues. The final design included silicone tongues of varying sizes mounted on interchangeable plates to allow realistic movement and withstanding of intubation forces while accommodating different inflammation levels.
Build your Talk Tracks - Selling and Marketing Messages WorkbookThe Selling Agency
Talk Tracks communicate what you do, how you do it, what results you deliver and for whom you work with.
The goal is to begin a relationship with your messages that turns prospects into customers.
By nailing the “what, how, why and for whom”, in a clear, concise and relevant way, you build a powerful foundation for all your sales and marketing communications.
You can build your brand touch points consistently and deeply demonstrate your unique expertise.
http://www.thesellingagency.com/wasting-first-impressions-talk-tracks/
El cariotipo humano ordena los cromosomas de mayor a menor tamaño y los divide en 7 grupos. Dentro de cada grupo, los cromosomas se identifican y ordenan usando un idiograma, que representa de forma esquemática el tamaño, forma y patrón de bandas de cada cromosoma. Los grupos incluyen cromosomas grandes, medianos y pequeños de diferentes formas como metacéntricos, submetacéntricos y acrocéntricos.
Este manual presenta protocolos para 13 prácticas de laboratorio de biología divididas en tres unidades. Fue elaborado para el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Chiapas para apoyar la enseñanza experimental de la biología. Incluye normas de seguridad para el laboratorio y recomendaciones para el manejo de sustancias como ácidos.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Genética y Biología Molecular de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad Popular del Cesar. El curso busca analizar la transmisión genética y desarrollar habilidades de aprendizaje teórico y práctico sobre principios fundamentales de genética y biología molecular mediante estrategias que incluyen exposiciones magistrales, talleres, trabajo grupal y solución de problemas.
El documento describe un procedimiento para observar las células de la epidermis de la cebolla colorada bajo el microscopio. Se corta una delgada capa de epidermis de la cebolla y se coloca en un portaobjetos con una gota de violeta de genciana. La muestra se observa en aumentos de 4x, 10x, 40x y 100x para identificar las células vegetales y su forma.
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Este documento describe un experimento para demostrar cómo la luz afecta la síntesis de almidón en las hojas. Se expusieron hojas de geranio a la luz y la oscuridad, y luego se tiñeron con lugol. La hoja expuesta a la luz se tiñó de azul-negro, indicando la presencia de almidón, mientras que la hoja en la oscuridad no se tiñó porque no había almidón al faltar la fotosíntesis. Esto demuestra que la luz permite que las plantas realicen fotos
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Este documento proporciona 11 pasos para subir y compartir archivos en Google Drive. Los pasos incluyen ingresar a Google Drive, hacer clic en "Cargar" para seleccionar el archivo deseado del disco duro, hacer clic derecho en el archivo y compartirlo con "Cualquier persona que tenga el enlace", y copiar y pegar el enlace compartido.
El documento presenta información estadística sobre las 16 delegaciones político-administrativas de la Ciudad de México en términos de población, delitos, pobreza y contribución al PIB. También describe el marco normativo y las funciones de las delegaciones en materias como desarrollo urbano, vía pública, regulación, administración interna, desarrollo económico y social, seguridad pública, servicios legales y públicos e infraestructura urbana. Por último, resume el marco programático y presupuest
Collins Aboagye is seeking a position that utilizes his education and experience in biochemistry. He holds a Master's degree in Chemistry from Youngstown State University and a Bachelor's degree in Biochemistry from the University of Cape Coast in Ghana. His thesis and research focused on the biochemical characterization and purification of proteins. He has over 5 years of experience in teaching and research roles, including as a graduate teaching assistant at YSU.
Este documento proporciona 11 pasos para subir y compartir archivos en Google Drive. Los pasos incluyen ingresar a Google Drive, hacer clic en "Cargar" para seleccionar el archivo deseado del disco duro, compartir el archivo haciendo clic derecho y seleccionando "Compartir", y copiar el enlace compartido para pegarlo en otros lugares.
We are seeking visionary business-minded networkers to expand our brand in the following countries: http://blog.freegold.biz/karatbars/im-seeking-leaders-in-these-countries
Este documento describe varios servicios de información en la nube como Google Drive y SlideShare. Google Drive permite almacenar y editar documentos en línea sin necesidad de un programa externo. SlideShare permite compartir presentaciones en línea que pueden ser vistas por cualquier persona con acceso a Internet. El documento también explica cómo crear y publicar un blog usando Blogger de Google.
La Academia HOH CHRISTIAN ACADEMY se encuentra ubicada en Tabacundo, Ecuador. Ofrece educación bilingüe en inglés y español y valores cristianos. Su misión es proveer una educación integral y de alta calidad que forme estudiantes con capacidad de resolver problemas de manera creativa. La academia fue fundada en 2006 y actualmente atiende a casi 200 estudiantes. Cuenta con instalaciones deportivas y recreativas al aire libre como canchas y áreas verdes.
Dharmendra is seeking challenging assignments across the IT industry with over 4 years of experience in IT Service Management and ITIL methodologies. He has worked as a Delivery Software Engineer at Mphasis Ltd. where he managed incidents, changes, and process design according to ITIL best practices. Prior to that, he worked at Sai Systems International as an Associate Executive where he performed roles such as configuration analysis, testing, coding, and resolving user queries. Dharmendra holds an MBA from Prist University and certifications in ITIL Foundation V3 and the German language.
Este documento trata sobre el control de los niveles de CA 125 en mujeres adultas que acudieron al Laboratorio San Roque en Paraguay entre enero y julio de 2015. Presenta información sobre el CA 125 como marcador tumoral para el cáncer de ovario, así como las características, utilidades clínicas y métodos de determinación del mismo. Realizó un estudio retrospectivo y descriptivo recolectando datos estadísticos de pruebas de laboratorio de pacientes durante ese periodo, con el fin de analizar los niveles de CA 125 y planificar estrateg
Este documento presenta el trabajo de titulación de dos estudiantes de ingeniería química de la Universidad de Guayaquil sobre la aplicación de las operaciones unitarias de lixiviación y destilación para obtener sustratos a partir de la albahaca y cuantificar su poder antioxidante. El documento incluye agradecimientos, dedicatorias, derechos de autoría y certificación del tutor. También presenta un resumen del trabajo, palabras clave y objetivos del estudio.
Este documento contiene la autobiografía y el portafolio de Karen Gabriela Montesinos Sánchez, una estudiante de bioquímica y farmacia de la Universidad Técnica de Machala. En las primeras páginas, Karen presenta información personal y su trayectoria educativa. Luego, incluye la introducción y objetivos de su portafolio, el cual servirá para organizar los contenidos y actividades de la asignatura de toxicología durante el año lectivo. Finalmente, presenta un resumen del contenido general que cubrirá la
Este documento contiene la autobiografía y el portafolio de Karen Gabriela Montesinos Sánchez, una estudiante de la carrera de Bioquímica y Farmacia de la Universidad Técnica de Machala. En su autobiografía, Karen describe su trayectoria educativa y cursos realizados. Su portafolio contiene la introducción, objetivos y contenidos generales de la asignatura de Toxicología que cursa, con el fin de organizar la información recibida.
Este experimento tiene como objetivo sintetizar n-butiraldehído a partir de n-butanol mediante oxidación con mezcla crómica. El proceso involucra la destilación fraccionada del producto de la reacción para separar el aldehído formado. Se caracteriza al producto mediante espectroscopia IR, buscando la banda característica del grupo aldehídico cerca de 2800 cm-1, lo que permite confirmar la formación del aldehído deseado.
Este documento presenta un proyecto de elaboración de un insecticida ecológico a base de levadura y azúcar morena para prevenir enfermedades causadas por mosquitos en moradores del barrio Centenario. El proyecto busca implementar este insecticida de manera que ayude a reducir los casos de enfermedad durante julio y agosto del 2014. Se justifica por la necesidad de proveer a las personas de recursos económicos y naturales para mantener una buena salud.
Criterios actuales para el manejo odontológico de las personas con discapacid...LEYDYYURBIHETVALDERR2
Este documento presenta el trabajo de titulación de un estudiante de odontología para optar por su título profesional. El trabajo se enfoca en describir los criterios actuales para el manejo odontológico de personas con discapacidad. Incluye la introducción, marco teórico, metodología, análisis de resultados y conclusiones. El resumen destaca que las condiciones de salud de las personas con discapacidad pueden favorecer problemas bucodentales como caries y enfermedad periodontal. Además, su manejo odont
Este documento presenta un portafolio de biología desarrollado por el estudiante Oscar Luiggi Solano Maza para el curso de nivelación general en la Universidad Técnica de Machala. El portafolio contiene cinco unidades que abarcan temas como la biología como ciencia, biología celular, bases químicas de la vida y ecología, con la intención de proporcionar conocimientos sobre estos aspectos fundamentales de la biología.
Este documento presenta un portafolio de biología desarrollado por el estudiante Oscar Luiggi Solano Maza para el curso de nivelación general en la Universidad Técnica de Machala. El portafolio contiene información personal del estudiante, el temario del curso organizado en cuatro unidades que cubren temas como la biología como ciencia, biología celular, bases químicas de la vida y origen de la vida, además de secciones de introducción, agradecimientos y objetivos.
Este documento presenta las normas de seguridad básicas que deben seguirse en el laboratorio de química orgánica. Incluye reglas sobre el uso de equipo de protección personal, la manipulación segura de sustancias químicas, la prevención de incendios y explosiones, y los primeros auxilios. El objetivo es que los estudiantes aprendan a trabajar de forma responsable y prevenir riesgos en el laboratorio.
Garcia sanchez miguel_angel_manual_de_practicasquim_org_iMarie Duran
Este documento presenta las normas de seguridad básicas que deben seguirse en el laboratorio de química orgánica. Describe reglas como usar siempre bata y lentes protectores, no trabajar solo, no comer o fumar en el laboratorio, conocer las propiedades de los productos químicos, y desecharlos adecuadamente. El objetivo es que los estudiantes aprendan a manipular sustancias de forma segura para proteger su salud y la del medio ambiente.
El documento presenta la información personal y académica de Carmita Siguenza, una estudiante de bioquímica y farmacia en la Universidad Técnica de Machala en Ecuador. A lo largo de varias páginas, Carmita describe su educación previa, familia, motivaciones y objetivos para el curso de toxicología. El documento también incluye el índice y objetivos de un portafolio sobre toxicología que Carmita está creando para el curso.
Esta paciente de 44 años presentó cefalea crónica y galactorrea durante tres años antes de recibir un diagnóstico de adenoma hipofisario. A pesar de visitar varios niveles del sistema de salud, su condición empeoró debido a retrasos en el diagnóstico y tratamiento adecuados. Este caso clínico evalúa la evolución de la paciente para identificar fallas en la atención recibida y proponer mejoras, con el fin de lograr diagnósticos más tempranos y tratamientos efectivos para esta condición
DISCURSO DE RECEPCIÓN DE LA ACADÉMICA ELECTA LA ILMA. SRA. DRA. Dª. ANA LLUCH HERNÁNDEZ.
DISCURSO DE CONTESTACIÓN DEL ACADÉMICO NUMERARIO EXCMO. SR. DR. D. ANTONIO LLOMBART BOSCH.
Doctor Specialist Álvaro Miguel Carranza Montalvo, I am a General Physician High, Blonde, White Skin, White, Beautiful, Gorgeous, Life, Love, Sexuality, Sexuality, Sensual, Sex, Sexy, Sensuality, Sex, Sexes, Genres, Beauty, with Love, and Purity, Self Esteem, Trust, Courage, Power, Psychic Powers, Psyche, Love, Love, Life, Purity, Compassion, Passion, Meditation, Elegance, Fashion, Link, Cool, Modeling, Gorgeous, Fitness, Pilates, Gym, Ballet, Music, Pop, Dance, Dance, Holy, Holy, Holy, Holy, Go, God, Holy, God, Prophet, Prophecy, Vitality, Legendary, Legend. Holy, clear eyes, I am Athletic Nice, I care to keep going, solving the problems of other people to save their life in health and in diseases. Internet, Networds ...
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Doctor Specialist Álvaro Miguel Carranza Montalvo, LIFE is a VIRTUE that every Human, Person has is Valiant and Worthy to SAVE the LIFE of a Person who is in Danger, each Person is a single Unit there is no one like that person we are different. Internet, Networds ....
Doctor Specialist Álvaro Miguel Carranza Montalvo, the NATURE is Beautiful and Beautiful Living it outdoors, with Water, Vegetation, Beautiful Animals in the Biodiversity Ecosystem you have to value and enjoy what there is in the world to live and enjoy it. Internet, Networds ....
Doctor Specialist Alvaro Miguel Carranza Montalvo, I LIKE WHAT I AM MY WAY OF BEING ENJOY ME WHAT I AM MY PHYSICAL, MIND, THOUGHTS, SOUL AND BODY, PHYSICAL. AND LIVING LIFE, NATURE THE BEAUTY. Web, Social Networks ....
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Una excelente guía para el desarrollo de niños con discapacidad intelectual (Síndrome de Down), para su formación deportiva
pasos para hacer un sistema de biblioteca computarizado el archivo esta en pdfHenrryLopez8
es un trabajado de un sistema de biblioteca que se puede hacer en una computadora o en linea. el trabajo no me pertenece pero veo la necesidad de compartirlo el credito de sus autor se da en el trabajo
Dialnet la resonanciamagneticanuclearcomoherramientaenelest-25837Manuel Cardenas
Este documento presenta la tesis doctoral de Eva López Rituerto sobre el uso de la resonancia magnética nuclear (RMN) para estudiar y controlar el proceso de vinificación. La tesis fue dirigida por Jesús Manuel Peregrina García y Jesús Héctor Busto Sancirián en la Universidad de La Rioja. A lo largo de la tesis, la autora utiliza la RMN para cuantificar compuestos durante la fermentación del vino, estudiar y clasificar muestras de mosto y vino, y analizar la transformación de aminoá
Este proyecto trata sobre la elaboración de un perfume a base de extractos florales que no irrite la piel ni cause alergias. El objetivo es reducir el impacto de los productos químicos en la piel y evitar posibles alergias. Se realizaron encuestas a estudiantes para analizar muestras e identificar el problema. Luego se desarrolló el perfume de manera exitosa usando extractos florales, el cual no causó irritaciones ni alergias según las pruebas. Finalmente, se determinó que este perfume natural podría ayudar
HPE presenta una competició destinada a estudiants, que busca fomentar habilitats tecnològiques i promoure la innovació en un entorn STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Arts i Matemàtiques). A través de diverses fases, els equips han de resoldre reptes mensuals basats en àrees com algorísmica, desenvolupament de programari, infraestructures tecnològiques, intel·ligència artificial i altres tecnologies. Els millors equips tenen l'oportunitat de desenvolupar un projecte més gran en una fase presencial final, on han de crear una solució concreta per a un conflicte real relacionat amb la sostenibilitat. Aquesta competició promou la inclusió, la sostenibilitat i l'accessibilitat tecnològica, alineant-se amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'ONU.
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1. UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS
QUIMICAS Y DE LA SALUD
ESCUELA DE BIOQUIMICA Y
FARMACIA
BIOQUIMICA Y FARMACIA
PRIMER SEMESTRE
PROYECTO DE AULA
Ósmosis
ESTUDIANTE:
Kevin Iván Moya Valarezo
DOCENTE:
Dr.Quim.Ind.FreddyAlbertoPereira
Guanuche
ÁREA:
SALUD
PARALELO:
2. 1
“A”
PERÍODO:
Octubre 2015 - Febrero 2016
CERTIFICADO:
Dr. Químico Industrial Freddy Alberto Pereira Guanuche, Guía de la Universidad Técnica
de Machala, Certifica haber revisado el proyecto de física titulado: Osmosis, el mismo
que fue elaborado por: Kevin Iván Moya Valarezo estudiante del primer semestre de
Bioquímica y Farmacia con los requisitos indicados por el Guía, por lo que queda
autorizada para su respectiva calificación una vez revisada.
__________________________
Kevin Iván Moya Valarezo
3. 2
AGRADECIMIENTO
La realización de este proyecto, fue posible gracias al constante apoyo y sacrificio de
mis padres; quienes se han mantenido a mi lado a lo largo de este tiempo, siendo
participes de cada pequeño logro obtenido. A mis compañeros de aula quienes me han
sabido ayudar en mis estudios.
Cabe mencionar también la excelente labor realizada por parte del Dr. Freddy Alberto
Pereira Guanuche, quien a más de cumplir con su trabajo, se convierte en un guía que el
estudiante tiene en la unidad educativa.
4. 3
DEDICATORIA
Queremos dedicar este proyecto a Dios, por estar siempre en mi vida y darme la fortaleza
y por haber puesto en mi camino aquellas personas que han sido mi soporte durante este
lapso de estudio.
También agradezco a mis padres, mi hermano y mis abuelos a quienes les debemos toda
la vida, le agradezco el cariño y su comprensión, quienes men han sabido dar todo sus
esfuerzos para darme una buena educación y por formarme con buenos pensamientos,
hábitos y valores, lo cual todo esto me ha ayudado a seguir siempre adelante buscando
las mejores decisiones para mi formación intelectual.
Al resto de mi familia y amigos que de una u otra manera me han acompañado en este
trayecto llenándonos de sabiduría.
Kevin Iván Moya Valarezo
5. 4
AUTOBIOGRAFÍA
Mi nombre es Kevin Iván Moya Valarezo, nací en la ciudad de Guayaquil. En mi hogar
que se encuentra en la cuidad de Machala vivo con mi familia que está integrada por
mi papa, mi mama y mi hermano.
En mis estudios, los realice desde el jardín hasta Tercer Año Bachillerato en la Unidad
Académica Experimental Liceo Naval Jambeli de la parroquia de Puerto Bolívar, para
ingresar a la universidad tuve que pasar por un Pre-universitario, y gracias a Dios lo
pase, ahora estudio en la Universidad Técnica de Machala (UTMACH), la carrera de
Bioquímica y farmacia.
Dentro de mis habilidades personales, podría decir que me destaco en mi especialidad
que me gradué en el colegio, en la Química y practico en VOLLEYBALL.
Como pasatiempo, durante el día en horas libre, me gusta, a leer un poco y abrir mis
redes sociales casi todo el día.
En un futuro me gustaría alcanzar todas mis metas planteadas, logrando primeramente
obtener mi título profesional el cual estoy cursando, para luego tener un trabajo
estable.
7. 6
INDICE DE CONTENIDOS
AGRADECIMIENTO..........................................................................................................2
DEDICATORIA ..................................................................................................................3
AUTOBIOGRAFÍA.............................................................................................................4
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.....................................................................8
2. INTRODUCCION.......................................................................................................8
3. OBJETIVO...............................................................................................................13
3.1 OBJETIVO GENERAL ........................................................................................13
3.2 OBJETIVO ESPECIFICO....................................................................................13
4. VARIABLES.............................................................................................................14
4.1 VARIABLE INDEPENDIENTE........................................................................14
4.2 VARIABLE DEPENDIENTE............................................................................14
5. HIPOTESIS. .............................................................................................................14
6. MARCO TEORICO..................................................................................................14
6.1 PERMEABILIDAD DE LAS MEMBRANAS....................................................14
6.2 TIPOS DE TRANSPORTE A TRAVÉS DE LAMEMBRANA.........................15
6.3 TRANSPORTE PASIVO Y LIBRE: DIFUSIÓN SIMPLE O LIBRE................15
6.4 OSMOSIS..........................................................................................................16
7. METODOLOGÍA Y TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN...........................................16
7.1 TECNICAS. ..........................................................................................................17
8. EXPERIMENTO......................................................................................................17
8.1 MATERIALES..................................................................................................17
9. RESULTADOS. ........................................................................................................18
10. CONCLUSIONES.................................................................................................18
11. RECOMENDACIONES........................................................................................18
12. ANEXOS...............................................................................................................19
13. BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................23
14. ORGANIZADOR GRAFICO................................................................................24
8. 7
INDICE DE FIGURAS
Fig.1 Resultadosdel experimentode Pfeffer.Se observa lapresiónosmóticade unasolución
de sacarosa en agua a 20ºC.................................................................................................12
Fig. 2 Materiales Usados.....................................................................................................19
Fig. 3 Acido Nítrico .............................................................................................................20
Fig. 4 Vasos de Precipitación...............................................................................................20
Fig. 5 Agua Destilada..........................................................................................................21
Fig. 6 Huevos......................................................................................................................21
Fig. 7 Sal ............................................................................................................................22
Fig. 8 Huevo enel medio de Agua Destilada.........................................................................22
Fig. 9 Huevo enel medio de Agua con Sal ............................................................................23
Fig. 10 Diferencia de tamaño respecto a cada tamaño..........................................................23
9. 8
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
¿Cómo funciona la osmosis en la Membrana de los Huevos?
2. INTRODUCCION
El descubrimiento del fenómeno osmótico y los primeros estudios al respecto están
unidos a la historia de la creación de las ciencias del siglo XIX: la biología, la química y
la fisicoquímica.
A principios del siglo XIX los químicos pretendían dar una explicación al
comportamiento de los gases a través de sus experimentos. El objetivo de estos estudios
era la comprensión del átomo. En ese entonces, Thomas Graham (1805-1869), padre de
la química de los coloides, junto con François Marie Raoult (1830-1901), fundador de la
Teoría de las Soluciones, sentaron las bases de la fisicoquímica como disciplina científica.
Los estudios de estos químicos coinciden con la corriente de estudio de los fisiólogos,
quienes estaban preocupados por entender los procesos de transporte en las células de las
plantas y los animales y cuyas investigaciones fueron decisivas para el descubrimiento de
la ósmosis. Las dos corrientes, tanto la del estudio de los gases y las soluciones, como la
del estudio de la célula y sus intercambios, se entrecruzan y se influyen mutuamente,
como veremos a continuación.
El descubrimiento de la difusión fue realizado por Graham mediante experimentos
efectuados entre los años de 1828 y 1833. Graham descubrió la difusión de los líquidos y
estuvo muy cerca de emitir la ley que ahora conocemos como Ley de Fick, pero Graham
no acertó, porque la Ley de Fick implica una relación lineal entre el flujo de difusión y la
diferencia de concentraciones que produce dicho flujo; él buscaba una relación más
complicada o espectacular como la que encontró en otro de sus experimentos con gases,
en los que Graham había demostrado que el flujo de difusión de un gas a través de un
tapón poroso es inversamente proporcional a la raíz cuadrada de las densidades de los
gases empleados. Tan impresionante fue este resultado para su época, que le valió su
elección para ingresar a la Royal Society a la edad de treinta años.
Así estaban las cosas cuando entró en escena Adolf Eugen Fick (1829-1901), fisiólogo
alemán de reconocido prestigio científico. Fick participaba del espíritu cientificista de la
época y pretendía combinar las matemáticas con la medicina, para señalar que las ciencias
10. 9
básicas deben ser usadas para fundamentar la medicina. Estos conceptos de Fick fueron
influenciados por Carl Ludwig (1816-1895) (véase el apéndice 1).
Los estudios de la difusión los realizó Fick en Zúrich en 1855 cuando tenía 26 años de
edad. Este investigador planteó los experimentos de Graham sobre bases cuantitativas y
descubrió la ley de la difusión un tanto casualmente. Esto ocurrió cuando Fick sugirió en
su publicación una comparación de la difusión de un material disuelto con la Ley de Ohm
para conductores eléctricos y también con la ley de la transferencia de calor en
conductores sometidos a una diferencia de temperaturas. Esta confrontación daba la clave
para la formalización matemática de la difusión.
Pero la presentación de este trabajo produjo a Fick grandes incertidumbres y escribió
entonces una obra con el fin de reforzar sus ideas de la difusión; este nuevo trabajo
combinaba argumentos de la teoría cinética de los gases, con la que reconocía a la difusión
como un proceso de dinámica molecular. Pero los casos por él tratados eran procesos
biológicos, considerados por la fisiología y las ciencias médicas el primer texto de
biofísica. Esto ocurrió en 1856.
Hasta ese momento Fick sólo sugería una Ley, haciendo notar que la presencia de un flujo
de difusión es debido a una diferencia de concentraciones, de tal manera que las dos
cantidades en cursivas son directamente proporcionales y, la constante de
proporcionalidad es, precisamente, una cantidad que depende de la naturaleza de las
sustancias empleadas. Esta constante es similar a la resistencia eléctrica, que relaciona la
diferencia de potencial entre dos puntos y el flujo de corriente presente entre ellos. Sin
embargo, fue la analogía con la ley de difusión del calor como Fick trató de demostrar
que efectivamente la difusión molecular seguía el mismo patrón matemático. Fick
encontró en esta formulación la clave para expresar la ley del flujo de difusión, que se
ajustaba a una descripción muy exacta de algunos de los experimentos de la difusión.
Pero después de todo, su triunfo no fue completo, porque surgió una dificultad relacionada
con los datos obtenidos por Graham, los cuales seguían un comportamiento no lineal, y
mostraban que la analogía de la difusión con la conductividad térmica no era muy exacta.
Para aclarar este punto, motivo de polémica, Fick se puso a trabajar de nuevo en el
laboratorio repitiendo los experimentos de Graham e, ideando un nuevo método para
demostrar dónde estaba la discrepancia descubrió que residía en la geometría de los
dispositivos experimentales que usó Graham, los cuales introducen efectos de fronteras
(efectos de paredes), desvirtuando la relación lineal válida para un medio homogéneo.
11. 10
Con lo anterior, el camino para la aceptación plena de la Ley de Fick quedaba establecido.
La presentación de los trabajos de Fick causó conmoción inmediata en la comunidad
científica. Sus trabajos fueron realizados con tal discreción que cuando los dio a conocer
se encontró de súbito con que el tratamiento cuantitativo de la difusión ya estaba hecho.
No obstante estos progresos, tanto los experimentos de Graham como los conceptos
derivados del tratamiento de Fick no quedaban aclarados del todo debido a que el
concepto mismo de flujo de difusión era impreciso y provocaba grandes confusiones
cuando se relacionaba con experimentos donde había agitación masiva de un gas o de un
líquido. Este asunto fue vivamente discutido en 1860 por toda la comunidad científica
interesada, y fue J. C. Maxwell (1831-1879) quien dio la clave de la solución al problema,
al señalar que la difusión se debe tanto al movimiento de translación de las moléculas
como a la agitación masiva en un movimiento convectivo; así, Maxwell introdujo el
concepto de velocidad relativa, donde el flujo de difusión debe definirse. Volveremos a
revisar estos conceptos cuando tratemos la relación entre el flujo de difusión y el flujo
osmótico (capítulo VI).
El descubrimiento de la ósmosis es anterior al de la difusión, antecedida ésta a su vez, por
un mundo reinante de confusiones. La primera luz es dada en 1748 por J. A. Nollet (1700-
1770) cuando era profesor de física experimental en la Universidad de Navarra. Nollet
obtuvo una membrana de vejiga animal, colocando alcohol de un lado y agua del otro, y
observó que el agua fluía a través de la vejiga para mezclarse con el alcohol, pero de
ninguna manera el alcohol se mezclaba con el agua. Lo que Nollet descubrió fue la
existencia de membranas semipermeables, ya que permitían el paso de uno de los
componentes de una solución y evitaba la difusión de otros. Generalmente a la sustancia
capaz de atravesar una membrana se le llama solvente de una solución, y la que no puede
fluir a través de ella es conocida como soluto. Se recomienda al lector puntualizar la
distinción entre soluto y solvente porque será terminología corriente en muchas de las
discusiones futuras.
El descubrimiento de la ósmosis en membranas semipermeables fue realizado por Henri
Dutrochet (1776-1847), considerado como uno de los grandes fisiólogos del siglo XIX,
quien también tiene relación con las primeras observaciones que condujeron al
descubrimiento de la fotosíntesis. Al igual que Fick y Ludwig, Dutrochet profesó la
creencia de que las leyes fundamentales de la física y de la química explicaban todos los
procesos básicos de la vida. Aseguraba que debía haber similitudes en los procesos físicos
12. 11
y químicos de todos los organismos, fueran plantas o animales; esto debía ser, decía él,
para hacer posibles las explicaciones a partir de principios fundamentales.
Dutrochet descubrió el fenómeno de la ósmosis cuando observó que la difusión del
solvente a través de una membrana semipermeable ocurría siempre de la solución de
menor concentración de un soluto, que no puede pasar, hacia la solución de mayor
concentración; además, el solvente que fluye es capaz de desarrollar una presión sobre la
membrana a la que denominó presión osmótica. Dutrochet construyó el primer dispositivo
experimental para observar la presencia de la presión osmótica. Este descubrimiento lo
dio a conocer en 1828 cuando declaró:
Este descubrimiento que he hecho pertenece a una clase nueva de fenómenos físicos que
sin duda alguna intervienen fuertemente en los procesos vitales.
Con lo anteriormente expresado Dutrochet daba la pauta para la concepción de una célula
viva rodeada de una membrana semipermeable que absorbe agua de sus alrededores a
través del flujo osmótico, al mismo tiempo que se interrumpe la difusión de ciertas
sustancias de la solución.
No obstante la importancia de este descubrimiento, la medida cuantitativa de la presión
osmótica fue elaborada 50 años más tarde, en 1877, por el botánico Wilhelm Pfeffer
(1845-1920). Pfeffer es otro de los fisiólogos que son mencionados junto a su maestro
Julius von Sachs (1832-1897), en relación al descubrimiento de la fotosíntesis.
Curiosamente, y a pesar de los antecedentes fisiológicos bien conocidos de la ósmosis,
Pfeffer no utilizó en sus experimentos membranas biológicas sino artificiales, preparadas
en el laboratorio por medio del depósito de un electrolito, de ferrocianuro de cobre sobre
un dispositivo poroso. En ese entonces, las membranas artificiales habían sido
descubiertas por Troube en 1867 y usadas extensivamente entre 1870 y 1920. Con estas
membranas se consiguieron medidas aceptables de la presión osmótica de soluciones de
azúcar y de algunas moléculas orgánicas, lográndose presiones osmóticas de un poco más
de 200 atmósferas.
En su experimento, Pfeffer utilizó agua como solvente y sacarosa como soluto. Los
resultados se encuentran en la gráfica de la figura 1. Tal como puede observarse
directamente en ella, la presión osmótica de una solución es directamente proporcional a
su concentración. Ahora bien, Pfeffer desarrolló este experimento a temperatura constante
13. 12
y concluyó que si modificaba la temperatura, utilizando la misma solución (sin cambiar
la concentración), la variación de la presión osmótica también era directamente
proporcional a la temperatura. Este comportamiento de la presión osmótica es idéntico al
de un gas ideal.
Fig. 1 Resultadosdel experimentode Pfeffer. Se observa la presión osmótica de una solución
de sacarosa en agua a 20ºC.
J. H. Van't Hoff (1852-1911) fue quien aventuró una interpretación comparativa de la
presión osmótica con la presión ejercida por un gas. De esta forma, el estudio de la
ósmosis se escapa de las manos de los fisiólogos y cae en las de los fisicoquímicos.
Primero Van't Hoff y luego Josiah Willard Gibbs (1839-1903) contribuyeron a dar unidad
a la teoría de las soluciones que incorpora el comportamiento osmótico como una de las
propiedades de las soluciones. Esta teoría también integra los trabajos realizados por
Raoult entre los años de 1875 y 1890.
Antes de la formalización de la teoría de las soluciones, las leyes de Raoult se daban como
hechos empíricos, lo mismo que la ley de la ósmosis; de manera que la conexión que hizo
Van't Hoff entre la ósmosis y la teoría cinética impresionó muchísimo a la colectividad y
fue considerada como una de las explicaciones más sugestivas de su época. La teoría de
Van't Hoff de 1886 fue resumida así:
14. 13
Toda materia disuelta ejerce sobre una pared semipermeable una presión osmótica igual
a la presión que sería ejercida en el mismo volumen, para un número igual de moléculas
en estado gaseoso.
Tales ideas sobre la interpretación de la presión osmótica ganaron gran popularidad. Sin
embargo, fueron abandonadas por la comunidad científica a principios del siglo XX por
considerarse erróneas. La presión osmótica no es el resultado del choque de las moléculas
de la sustancia disuelta contra un tabique poroso, sino que su interpretación debe
apreciarse como la presión necesaria para compensar un déficit energético que se produce
por la disolución espontánea del soluto en el solvente. Esta explicación apareció cuando
los trabajos de Van't Hoff quedaron entendidos dentro del formalismo de la teoría
termodinámica química dada por Gibbs.
Es necesario hacer notar que el siglo XIX concluye con la aparición de la fisicoquímica
como ciencia. Esta establece, como lo hemos comentado, la teoría de las soluciones en
general, así como las relaciones entre el equilibrio y las condiciones exteriores de un
sistema termodinámico. (Anonimo)
3. OBJETIVO.
3.1 OBJETIVO GENERAL
Buscar distintas membranas semipermeables que se encuentran en la naturaleza y
elegir la mejor de ellas para observar con una mayor nitidez el fenómeno de
ósmosis.
3.2 OBJETIVO ESPECIFICO
Entender la aplicación de la osmosis en los procesos biológicos.
Observar el fenómeno de la ósmosis.
15. 14
4. VARIABLES
4.1 VARIABLE INDEPENDIENTE.
La Osmosis cómo interactúa en la transportación de líquidos atraves de la Membrana
Semipermeable.
4.2 VARIABLE DEPENDIENTE.
La resistencia de la Membrana Semipermeable a los distintos ambientes que está
expuesto.
5. HIPOTESIS.
La ósmosis es un fenómeno físico-químico que hace referencia a la entrada y salida del
agua atraves de una membrana semipermeable.
6. MARCO TEORICO.
6.1 PERMEABILIDAD DE LAS MEMBRANAS.
La permeabilidad de las membranas es la facilidad de las moléculas para atravesarla. Esto
depende principalmente de la carga eléctrica y, en menor medida, de la masa molar de la
molécula. Pequeñas moléculas y moléculas con carga eléctrica neutra pasan la membrana
más fácilmente que elementos cargados eléctricamente y moléculas grandes. La
membrana es selectiva, lo que significa que permite la entrada de unas moléculas y
restringe la de otras. La permeabilidad depende de los siguientes factores:
Solubilidad en los lípidos: Las sustancias que se disuelven en los lípidos (moléculas
hidrófobas, no polares) penetran con facilidad en la membrana dado que está compuesta
en su mayor parte por fosfolípidos.
Tamaño: La mayor parte de las moléculas de gran tamaño no pasan a través de la
membrana. Sólo un pequeño número de moléculas no polares de pequeño tamaño pueden
atravesar la capa de fosfolípidos.
16. 15
Carga: Las moléculas cargadas y los iones no pueden pasar, en condiciones normales, a
través de la membrana. Algunas sustancias cargadas pueden pasar los canales proteicos o
con la ayuda de una proteína transportadora. (Audesirk, 1996, págs. 76, 87, 106 – 118 y
123.)
6.2 TIPOS DE TRANSPORTE A TRAVÉS DE LA MEMBRANA
Se puede clasificar de manera muy fácil las modalidades de transporte atiende al punto
de vista del consumo de energía metabólica. Así el transporte que no utiliza energía se
define como transporte pasivo mientras que el que la consume se denomina transporte
activo. En el caso del transporte pasivo, el soluto se mueve siempre a favor de gradiente,
que se convierte en la fuerza de conducción para el movimiento. Además del criterio
anterior (consumo de energía) existe la posibilidad de dividir los sistemas de transporte
en otros dos grupos, según que necesiten la presencia de una proteína transportadora o
no. Así tenemos, por un lado, el transporte libre en el que el soluto atraviesa la
membrana por diversos lugares pero sin el concurso de transportador alguno; y el
transporte mediado, en el que se requiere la presencia de una proteína de membrana
específica para el soluto a transportar.
6.3 TRANSPORTE PASIVO Y LIBRE: DIFUSIÓN SIMPLE O LIBRE
La difusión es un proceso que se produce como consecuencia de la energía térmica de la
materia. Cualquier molécula tiende a moverse de forma independiente y al azar; y se
dispersa o disemina de manera que, en la situación de equilibrio dinámico, su distribución
es uniforme. Los movimientos de las moléculas en el interior de una solución se
denominan flujos. Este sistema de transporte es el más simple, y para moléculas sin carga
(neutras) el flujo neto viene dado por la ley de Fick o ley de la difusión.
𝑄 = −𝐷𝐴
∆𝑐
∆𝑥
17. 16
Q recibe el nombre de flujo neto o tasa de difusión (cantidad/tiempo); 𝐷 es el coeficiente
de difusión; 𝐴 es el área o superficie de membrana disponible para el movimiento, y
∆𝑐
∆𝑥
es
el gradiente de concentración o diferencia de concentración a través de la distancia x. El
signo menos viene dado porque el flujo neto va a favor de gradiente de una zona de más
concentración a una zona de menos concentración.
Al considerar la difusión a través de la membrana celular para un soluto concreto, tanto
𝐷 como 𝐴 y ∆𝑥, son constantes, y por tanto se agrupan en una nueva constante
denominada coeficiente de permeabilidad P, simplificándose la ecuación de la siguiente
manera:
𝑃 = − (
𝐷𝐴
∆𝑥
) ; 𝑄 = 𝑃∆𝑐
Existen células con tamaños medios de unas 20µ, y rodeadas de una capa de líquido
intersticial de aproximadamente 1µ, las distancias de difusión son muy pequeñas y, por
lo tanto, este tipo de transporte puede desarrollarse con una alta eficacia. (Borge, s.f.)
6.4 OSMOSIS.
La ósmosis es el movimiento neto de agua a través de una membrana selectivamente
permeable empujado por la diferencia en concentraciones de soluto a ambos lados de la
membrana. Esta membrana permite el paso libre de agua pero no de moléculas de soluto
o iones. Diferentes concentraciones de moléculas de soluto lleva a diferentes
concentraciones de moléculas libres de agua en cada lado de la membrana. En el lado de
la membrana con mayor concentración de agua, es decir baja concentración de soluto,
más moléculas de agua trataran de pasar los poros de la membrana en un tiempo
determinado, lo que resulta en una difusión neta de agua del compartimiento con alta
concentración de agua al compartimiento con menor concentración de agua. (Castillo,
1997)
7. METODOLOGÍA Y TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN
18. 17
La respectiva investigación es de tipo cualitativo. Por qué a través de la investigación
permitió analizar la relación de la física y la biología, y mediante la demostración y
análisis de experimento su vinculación.
7.1 TECNICAS.
Las técnicas que se utilizó para recolectar los datos son análisis, experimentación y
síntesis, que sin duda son los instrumentos apropiados para este tipo de investigación.
8. EXPERIMENTO.
8.1 MATERIALES
3 huevos
Ácido Nítrico
Sal
Agua Destilada
Vasos de Precipitación
Agua
Papel de Aluminio
Charolas
Guantes
Cuchara
8.2 PROCEDIMIENTO
Se colocan dos partes de Agua por una de Ácido Nítrico.
Se coloca el huevo dentro de la mezcla de Ac. Nítrico con el Agua
Se deja el huevo por 10 minutos y con una chuchara procedemos a quitar el
exceso de espuma que se da en el vaso.
Se marca cada uno de los huevos.
19. 18
El huevo numero dos se lo coloca en una solución de agua con sal.
El huevo número tres se lo coloca en una solución de agua destilada.
Se deja por un día tapado el vaso con papel de aluminio para ver los resultados.
9. RESULTADOS.
Como resultado gracias a la experimentación se pudo comprobar cómo es la interacción
de la Membrana Semipermeable en los distintos medios, ya sea hipertónico o hipotónico
que uno se la sumerja. En cada medio la membrana semipermeable cambio de tamaño,
debido a las diferentes concentraciones de moléculas de soluto lleva a diferentes
concentraciones de moléculas libres de agua en cada lado de la membrana.
10. CONCLUSIONES.
Esta práctica nos ha podido demostrar lo que es la Osmosis
En el huevo numero uno aumento mucho de tamaño debido a que el medio que
estaba permitió la entrada de agua atraves de Membrana Semipermeable.
En huevo numero dos se observó una reducción de tamaño ya que la clara fue
desplazada hacia fuera del huevo
11. RECOMENDACIONES.
Se recomienda que al momento de usar el Ácido Nítrico se debe de manipular con
cuidado ya que este al caerle una gota en la piel puede quemarles.
Usar mascarilla y los respectivos guantes para no causar ningún daño a la piel o a
los organismos.
Usar la respectiva bata de laboratorio.
Usar los reactivos con medidas correctas para que al usar el Ácido Nítrico el huevo
no se cocine la yema sino que solo se elimine la cascara del huevo.
24. 23
Fig. 9 Huevo en el medio de Agua con Sal
Fig. 10 Diferencia de tamaño respecto a cada tamaño
13. BIBLIOGRAFÍA
Anonimo.(s.f.). I.HISTORIA DELDESCUBRIMIENTODELA ÓSMOSIS. Obtenidode
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/16/html/sec_4.ht
ml
Audesirk,T.y.(1996). Biología 1. Mexico.
Borge,J. M. (s.f.). FISIOLOGÍA GENERAL.Obtenidode http://ocw.unican.es/ciencias-
de-la-salud/fisiologia-general/materiales-de-clase-1/bloque-ii/Tema%204-
Bloque%20II-Transporte%20a%20traves%20de%20Membrana.pdf
Castillo,L.F.(1997). El fenómeno mágico dela ósmosis,Segunda Edición. México:
Fondode CulturaEconómica.
25. 24
14. ORGANIZADOR GRAFICO.
OSMOSIS
PROCESOS OSMOTICOS
HIPERTONICA.
HIPOTONICA.
ISOTONICA.
DEFINICION
Difusión que tiene lugar entre dos
líquidos o gases capaces de mezclarse
a través de membrana
semipermeable.