Proyecto de investigación profesoral para la Maestría en Informática Educativa del Centro de Tecnologías para la Academia en la Universidad de la Sabana (Año 2013-2014) sobre Ambientes/Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs)
Tarea 3 de tecnología aplicada a la educaciónWinton Espinal
Herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos en la cual las herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitaran la transmisión de nuestras ideas y la transferencia del conocimiento integrando con facilidad los proyectos desarrollados en el ámbito digital
El Internet como un recurso y herramienta en la educación: Vivimos en una sociedad mediática, donde nos encontramos con unas nuevas formas de comunicación y con un mayor número de mensajes. En ese sentido, todo el sistema educativo debe orientarse hacia una mejor comprensión de estos lenguajes y hacia la incorporación de estos medios en el aula.
Estas diapositivas permitirán a los docentes conocer el uso de los Recursos Tecnológicos Educativos existentes en su entorno y disponibles en internet como herramientas de apoyo en las prácticas pedagógicas.
Tarea 3 de tecnología aplicada a la educaciónWinton Espinal
Herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos en la cual las herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitaran la transmisión de nuestras ideas y la transferencia del conocimiento integrando con facilidad los proyectos desarrollados en el ámbito digital
El Internet como un recurso y herramienta en la educación: Vivimos en una sociedad mediática, donde nos encontramos con unas nuevas formas de comunicación y con un mayor número de mensajes. En ese sentido, todo el sistema educativo debe orientarse hacia una mejor comprensión de estos lenguajes y hacia la incorporación de estos medios en el aula.
Estas diapositivas permitirán a los docentes conocer el uso de los Recursos Tecnológicos Educativos existentes en su entorno y disponibles en internet como herramientas de apoyo en las prácticas pedagógicas.
Los entornos informáticos educativos. Segunda parteMonik Palaces
La implementación de los recursos interactivos en el aula nos permitirá diseñar el desarrollo de la clase de una manera más dinámica, llevando la teoría y la práctica ligadas en el desarrollo en el aula.
Similar a Proyecto de investigación profesoral - PLEs (Universidad de La Sabana Maestría en Informática Educativa de la CTA (20)
Guardar en favoritosMarcar como leídoCompartir libro ¿Jugamos? Cómo el aprend...Fernando Santamaría
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De la mano de Imma Marín y de Alicia —sí, sí, la del País de las Maravillas— recorreremos un camino lúdico en el que descubriremos las claves para transformar la educación a través del juego. Detrás de cada una de las diez puertas en las que un simpático personaje del cuento de Lewis Carroll nos dará la bienvenida, hallaremos toda la teoría, ejemplos prácticos y actividades para aplicar la transformación lúdica en los centros e incluso en casa. ¡Y no sólo eso! Al superar las actividades que se esconden detrás cada puerta conseguiremos aquellos objetos necesarios para llenar nuestro sombrero lúdico.
A partir de los conceptos clave de lo que es Inteligencia Artificial, se plantean los retos y beneficios de la Inteligencia Artificial en Educación. Ponencia presentada en 7º Encuentro de Experiencias Significativas en el 2019 por la Universidad ECCI (Sede en Bogotá)
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Periódicos
Radio
Televisión
La era web
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Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Proyecto de investigación profesoral - PLEs (Universidad de La Sabana Maestría en Informática Educativa de la CTA
1. > >> > >
Entornos Personales de
Aprendizaje:
1
La dimensión de un aprendizaje significativo y
a lo largo de la vida en un entorno en red.
Universidad de La Sabana
Centro de Tecnologías para la Academia
Proyecto de investigación profesoral 2013
domingo, 4 de agosto de 13
3. > >> > >3
Fernando Santamaría González
http://fernandosantamaria.com/blog/
Docente e investigador
Desde el 2003 ha realizado proyectos educativos para la
integración de software social y Social Media.
Diploma en Estudios Avanzados (Universidad de León).
Candidato a PhD sobre un Entorno Personal de
Aprendizaje.
Especialista en temas emergentes en educación.
Con numerosos artículos de investigación y de difusión en
variados temas.
Conferencias en diferentes países europeos y
latinoaméricanos.
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5. > >> > >5
Sumario
Resumen
Planteamiento del problema y justificación
Pregunta de investigación
Antecedentes
Objetivos
Resultados y productos esperados
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Planeamiento del problema
6
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7. > >> > >
Algunos planteamientos o
problemáticas
7
¿Es factible tener en cuenta los PLEs como desarrollo
profesional e interconectado (ligeramente débil) como
plataforma?.
Ver las diferencias con respecto a LMS u otros gestores.
¿Es factible un iPLE en una institución académica?.
La posible sostenibilidad de este tipo de entornos personales
en ambientes cambiantes rápidos.
El juego de la red o más concretamente del networking en los
procesos de aprendizaje.
¿Qué teorías y marcos están influyendo en los entornos
personales de aprendizaje?.
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Pregunta de investigación
8
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9. > >> > >
¿Cómo se construye y se sostiene
un PLE como un ecosistema digital?
9
Via http://www.calvin.edu
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Antecedentes
10
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Es fundamental entender y trabajar en entornos
personales que dinamicen y empoderen al usuario
en un aprendizaje a lo largo de la vida.
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Concepto pedagógico
Concepto tecnológico
Concepto
tecnopedagógico
Ecosistema para el
aprendizaje
Metacognición
Autorregulación
Autoaprendizaje
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PLEs: Conjunto de
herramientas, fuentes de
información, conexiones y
actividades que cada persona
utiliza de forma asidua para
aprender.
Están conformados por
procesos, experiencias y
extrategias.
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Un ejemplo de PLE simplificado por medio de un diagrama
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Procesos
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Herramientas y estrategias de lectura
Leer y acceder a la información
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Herramientas y estrategias de reflexión
Hacer y reflexionar haciendo
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Herramientas y estrategias de relaciones
Compartir (Red personal de aprendizaje, PLN)
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Objetivos
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Fuente: www.desktopwallpaperhd.net
Asir lo casi intangible para un mejor desarrollo profesional a
través de la creación un PLE
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Objetivos generales
Conocer y realizar un PLE tanto en su
dimensión cognitiva para la construcción
como plataforma de aprendizaje.
Reflexionar sobre los ecosistemas de
los PLEs en el procesos de enseñanza
aprendizaje.
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Objetivos específicos
Identificar los Entornos Personales de Aprendizaje y sus
formas de llevarlas a cabo en una estructura de red.
Diseñar e implementar una experiencia formativa (de
desarrollo profesional) con un Entorno Personal de
Aprendizaje.
Analizar los distintos casos y experiencias de PLEs.
Formular y visualizar (mapas mentales) marcos para el
aprendizaje con el propio Entorno Personal de Aprendizaje
en una estructura de red.
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Resultados y productos esperados
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La construcción sostenible y en
red de un PLE.
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Esperamos una reflexión atinada a través de los escritos para tener
la capacidad de crear un entorno personal con herramientas de
software social y elementos de Social Media, y tomando
conciencia (metacognición) de los flujos informacionales entre los
distintos servicios y herramientas.
Lograremos reflexionar y optimizar sobre nuestro kit de
instrumentos y herramientas web que nos depara la pregunta de
investigación y que se debe mostrar la capacidad de construirlo y
que sea de carácter sostenible bajo el manto de unas pedagogías
contemporáneas.
Investigación cualitativa y de carácter introspectivo.
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Resumiendo - Líneas de actuación
Proyecto Investigación Profesoral
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Crear un cronograma de actuación para los 2 años. Usaremos tecnologías
y redes para quedar (hangouts) y negociarlo (aprendizaje rizomático).
Posibles pasos a seguir:
Analizar algunos de los proyectos que se han realizado sobre PLE, tanto
individuales como institucionales (iPLE). Estado del arte y documentación
bibliográfica.
Reflexión y desarrollo de un PLE. Esquema de posible desarrollo y
tutorizado por un servidor.
Documentación y desarrollo por parte del estudiante del PLE después de
dado el visto bueno por un servidor.
Puesta en práctica en vuestros centros como proyecto piloto. Resultados
obtenidos
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Algunas inquietudes o dudas?
co.linkedin.com/in/fernandosantamaria
Twitter: lernys
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