Este documento presenta una propuesta de proyecto educativo para estudiantes de séptimo y octavo año de zonas rurales sobre el uso y efectos de los plaguicidas en la agricultura. El proyecto utilizará el método científico para estudiar de forma práctica el comportamiento de los plaguicidas y encontrar alternativas más ecológicas mediante el cultivo y observación de plantas durante un año. La metodología se basará en el manejo integrado de plagas para identificar problemas, monitorear, tomar decisiones y evaluar

1. «Plaguicidas y su
efectos en el sector
agrícola» .
Bastián Patricio Rivas Manzano.
Curso «innovación para la
educación en ciencia y tecnología».
Proyecto de
innovación
educativa.

2. Introducción al curso
 Chile es un País con un alto consumo de vegetales,
Según resultados entregados por el ministerio de salud
de chile el 99,3% de la población afirma consumirlos,
además en materia de producción, chile no es un ente
menor, en 2011 ocupó un lugar entre los 20 mayores
productores a nivel mundial de diversas frutas,
verduras y legumbres.

3. El problema de la agricultura.
 No obstante otra cara de la producción agrícola es el uso de
plaguicidas para el control de plagas. hasta hace poco el uso
de plaguicidas en el sector agrícola no era un tema muy
discutido y se desconocían muchos de los riesgos
ambientales y también directos hacia el consumidor humano
y animal.

4. El problema de la agricultura.
 Los plaguicidas son compuestos que se utilizan
para prevenir, mitigar, repeler o controlar alguna
plaga de origen animal o vegetal.
 La principal causa de su impacto negativo es el
residuo que resulta de su aplicación. Aunque su
aplicación se restrinja a zonas determinadas, su
dispersión es universal. Se han encontrado restos
de plaguicidas incluso en locaciones tan remotas
como la Antártida.

5. Como son sustancias poco
solubles en agua los
plaguicidas se evaporan
pasando al aire o uniéndose
a las partículas del suelo
Las residuos pueden ser
transportados grandes distancias
y nuevamente ser depositados a
través de lluvias sobre la tierra o
aguas superficiales
El ultimo eslabón de
flujo es el hombre
cuando se alimenta de
productos o especies
contaminados.
El sector Animal que sea
alimentados con cultivos
con plaguicidas o que este
expuestos a estos
químicos puede transferir
estas sustancias al ser
humano consumida su
carne

6. Entonces, ¿Cuál es el objetivo de
este proyecto?
 El propósito de este proyecto de innovación educativo,
es invitar a los estudiantes a estudiar de forma
práctica, y usando el método científico, el
comportamiento de agentes plaguicidas en el área de
la fitología .
 En este proceso se buscaran alternativas viables a los
plaguicidas convencionales privilegiando un menor
impacto al medio ambiente y al ser humano.

7. Contexto social
 El proyecto estará pensado para alumnos de
enseñanza Básica, de Séptimo año y octavo
año de zonas rurales, donde la actividad
agrícola sea parte de economía del sector,
con el fin de que lo aprendido sea de ayuda a
la comunidad.

8. Habilidades a desarrollar.
 Se buscará fomentar en los alumnos una
visión científica de la naturaleza y un espíritu
de trabajo en equipo incentivando el aceptar
las diferentes habilidades entre el grupo
ayudándose mutuamente a potenciarlas y
llevar a cabo el proyecto.

9. Metodología de trabajo.
 La experiencia estará basada en el manejo
integrado de plagas:
 Identificar adecuadamente el problema; ejemplo, plagas o
enfermedades y sus enemigos naturales.
 Monitorear la plaga, temperatura y humedad, lo que permite
determinar con exactitud los niveles de infestación de la plaga, la
presencia de enemigos naturales y el efecto de las condiciones
ambientales sobre éstas.
 Tomar decisiones de manejo de acuerdo a la información obtenida a
través del monitoreo.
 Hacer uso de control natural, cultural y biológico en conjunto con el
uso de pesticidas selectivos si es necesario.
 Evaluar las decisiones a nivel de pequeños, medianos y grandes
agricultores.
 Transferir los resultados a nivel de los agricultores y asesores
técnicos.
Fuente: Ministerio de salud de chile

10. Metodología de trabajo.
 la experiencia se llevará a cabo mediante el Método
científico (Observación, Planteamiento de hipótesis,
Experimentación, y Análisis de resultados).
 Los estudiantes deberán levantar un cultivo que sea de
especies encontradas y producidas en sus zonas
geográficas, (Los vegetales deberán ser “Plantados” por
razones de tiempo* no referirse a sembrado) y la duración
del proyecto será de un año, en el que los alumnos
deberán observar, analizar los efectos negativos de las
sustancias y buscar alternativas ecológicas o sustitutos
naturales para sustituir el uso de los químicos
convencionales.

11. Metodología de trabajo.
 El curso está pensado para llevarse a cabo con
los menores implementos científicos posibles, por
lo que se necesitara solo de un laboratorio básico
para llevarse a cabo. Se privilegiará la
observación y la experimentación en campo.
 La idea final del proyecto es que los resultados
logrados sean llevados a la práctica y ayuden al
emprendimiento de la actividad local, en busca
del bien común de los pobladores, permitiendo
una democratización del conocimiento.

12. Conclusión.
 Con este proyecto se buscara encontrar soluciones
simples a problemáticas medio ambientales que afectan
al sector agrícola. De paso, crear un conciencia medio
ambiental en los jóvenes y una visión científica hacia la
naturaleza, siempre con un espíritu emprendedor y un
sentimiento de innovación en pro del bien común y la auto
superación.
 Para poder llevarlo acabo se necesitara el apoyo del
establecimiento educacional de los alumnos y de las
facilidades de terreno e implementos que este sea capaz
de facilitar. Se tendrá que buscar ayuda estatal o privada
para conseguir un trabajo mutuo entre establecimiento y
entidad para así , lograr resultados de mayor relevancia
por parte de los alumnos y una posibilidad de
emprendimiento para estos fuera del ámbito escolar, pero
beneficiando al mismo tiempo al lugar educacional.

13. Agradecimientos especiales a Udechile, Uabierta y EDV,
Por permitirme ser parte de esta grata y enriquecedora
experiencia educativa que fue el curso «Innovación para la
educación en ciencia y tecnología».