(1) El documento presenta un proyecto educativo sobre energía para una escuela rural en Tacuarembó, Uruguay. (2) El proyecto busca fomentar un cambio cultural en la comunidad hacia un uso más eficiente y sostenible de la energía mediante actividades educativas para los estudiantes y la comunidad. (3) Las actividades propuestas incluyen entrevistas con la comunidad sobre fuentes de energía tradicionales, construcción de artefactos que utilizan energías renovables como la solar, y talleres para padres.
SUPLEMENTO TEMÁTICO SOBRE EL USO CONSCIENTE DE LA ENERGÍA
Este proyecto, generado entre la Dirección de Energía del Ministerio de Economía, Infraestructura y Minería y la Dirección de Políticas de Integración Digital de la Dirección General de Escuelas, consiste en la producción de un suplemento educativo integrado por cinco fascículos que serán publicados mensualmente.
Entrada del Blog "La epistemología en la práctica" que plantea algunas variables demográficas en relación con las sociedades y el uso eficiente de los recursos naturales y humanos.
Este documento presenta un plan de acción para diseñar estrategias de aprendizaje sobre el ahorro energético para mejorar la calidad de vida en el Centro de Educación Inicial "Manuelita Saenz". El plan contiene tres objetivos: 1) analizar la importancia del ahorro energético, 2) incentivar a los niños a participar en actividades didácticas sobre ahorro energético, y 3) realizar campañas informativas sobre los beneficios del ahorro energético. El plan describe varias actividades, recursos y responsables para
El documento presenta una serie de estrategias didácticas para promover la educación energética en la escuela primaria, incluyendo aprovechar la luz natural, fomentar el uso eficiente de electrodomésticos, realizar dramatizaciones sobre el ciclo energético, organizar jornadas de concientización en la comunidad sobre el ahorro de energía, y analizar facturas eléctricas para comparar niveles de consumo.
Las energías renovables tienen ventajas como su abundancia e impacto ambiental menor que los combustibles fósiles, pero también presentan desafíos como su costo actualmente más alto, la irregularidad e impredecibilidad en la generación de energía, y potenciales impactos ambientales como la contaminación si no se gestionan adecuadamente. Las energías renovables son fuentes energéticas como la solar, eólica, hidráulica y biomasa que se regeneran naturalmente, a diferencia de los combustibles fósiles que son no renovables.
El documento habla sobre los conceptos de energía, sus diferentes formas y fuentes. Explica que la energía es abstracta y determina la capacidad de hacer trabajo. Las fuentes se dividen en renovables como la solar y eólica, y no renovables como los combustibles fósiles. También describe las ventajas e inconvenientes de ambos tipos de fuentes energéticas.
El documento analiza los problemas medioambientales causados por la invasión humana de territorios naturales y la sobreexplotación de recursos. Se discute cómo la biodiversidad y otros aspectos de la naturaleza están disminuyendo debido a la industria, el consumo excesivo y la contaminación producida por el hombre. También se mencionan las energías renovables y la necesidad de mejorar el almacenamiento de energía para apoyar un futuro con energía 100% limpia y renovable.
SUPLEMENTO TEMÁTICO SOBRE EL USO CONSCIENTE DE LA ENERGÍA
Este proyecto, generado entre la Dirección de Energía del Ministerio de Economía, Infraestructura y Minería y la Dirección de Políticas de Integración Digital de la Dirección General de Escuelas, consiste en la producción de un suplemento educativo integrado por cinco fascículos que serán publicados mensualmente.
Entrada del Blog "La epistemología en la práctica" que plantea algunas variables demográficas en relación con las sociedades y el uso eficiente de los recursos naturales y humanos.
Este documento presenta un plan de acción para diseñar estrategias de aprendizaje sobre el ahorro energético para mejorar la calidad de vida en el Centro de Educación Inicial "Manuelita Saenz". El plan contiene tres objetivos: 1) analizar la importancia del ahorro energético, 2) incentivar a los niños a participar en actividades didácticas sobre ahorro energético, y 3) realizar campañas informativas sobre los beneficios del ahorro energético. El plan describe varias actividades, recursos y responsables para
El documento presenta una serie de estrategias didácticas para promover la educación energética en la escuela primaria, incluyendo aprovechar la luz natural, fomentar el uso eficiente de electrodomésticos, realizar dramatizaciones sobre el ciclo energético, organizar jornadas de concientización en la comunidad sobre el ahorro de energía, y analizar facturas eléctricas para comparar niveles de consumo.
Las energías renovables tienen ventajas como su abundancia e impacto ambiental menor que los combustibles fósiles, pero también presentan desafíos como su costo actualmente más alto, la irregularidad e impredecibilidad en la generación de energía, y potenciales impactos ambientales como la contaminación si no se gestionan adecuadamente. Las energías renovables son fuentes energéticas como la solar, eólica, hidráulica y biomasa que se regeneran naturalmente, a diferencia de los combustibles fósiles que son no renovables.
El documento habla sobre los conceptos de energía, sus diferentes formas y fuentes. Explica que la energía es abstracta y determina la capacidad de hacer trabajo. Las fuentes se dividen en renovables como la solar y eólica, y no renovables como los combustibles fósiles. También describe las ventajas e inconvenientes de ambos tipos de fuentes energéticas.
El documento analiza los problemas medioambientales causados por la invasión humana de territorios naturales y la sobreexplotación de recursos. Se discute cómo la biodiversidad y otros aspectos de la naturaleza están disminuyendo debido a la industria, el consumo excesivo y la contaminación producida por el hombre. También se mencionan las energías renovables y la necesidad de mejorar el almacenamiento de energía para apoyar un futuro con energía 100% limpia y renovable.
Este documento presenta los cálculos de la huella ecológica de un plantel escolar en Oaxaca, México. Se realizaron encuestas a estudiantes para calcular el consumo de agua, energía, transporte, alimentos y espacio. Los resultados mostraron un alto consumo de recursos. Se proponen cinco iniciativas como reforestar, reducir el consumo de agua y energía, usar transporte público y comer menos comida chatarra. Finalmente, se reflexiona sobre el impacto de los hábitos actuales en las generaciones futuras.
Toda la teoria de energias alternativas per1vicuda13
Este documento resume las diferentes fuentes de energía utilizadas a lo largo de la historia humana, clasifica las fuentes de energía en renovables y no renovables, y describe algunas energías alternativas como la energía solar térmica y fotovoltaica. También analiza el futuro de los huertos fotovoltaicos.
EFICIENCIA ENERGETICA - HIDRICA Y CAMBIO CLIMATICOEduardo Mera
El documento describe la situación energética de Chile, que depende principalmente de petróleo, carbón y gas natural importados. Explica cómo se consume la energía en el país y los sistemas eléctricos. También analiza los efectos del cambio climático, las reservas mundiales de combustibles fósiles y la importancia de la eficiencia energética.
Este documento resume las principales fuentes de energía existentes, incluyendo energías renovables como la solar, eólica, hidráulica y de biomasa, así como energías no renovables como los combustibles fósiles, la energía nuclear y la geotérmica. Explica brevemente cada fuente de energía y sus aplicaciones.
Ing.sistemas ( desarrollo sustentable )Kuroi Tenshi
Este documento describe el flujo de energía en comunidades humanas como ciudades y áreas rurales. Explica que la energía es necesaria para el funcionamiento de cualquier ecosistema o comunidad y que sigue un flujo unidireccional de acuerdo a las leyes de la termodinámica. Describe las diferentes formas de energía primaria, secundaria y servicios energéticos, usando ejemplos como la electricidad. También analiza cómo las ciudades obtienen energía primaria de fuentes como el carbón y cómo se transforma, así
El documento describe los diferentes tipos de recursos naturales, incluyendo agua, suelo, rocas, minerales, flora, fauna y océanos. Explica que los recursos se dividen en renovables y no renovables, y cubre conceptos como fuentes de energía, incluyendo energía solar, eólica, hidráulica, biomasa, combustibles fósiles y uranio. También habla sobre sistemas tecnológicos y la importancia de los bosques.
Este documento describe varias fuentes renovables de energía, incluyendo la energía solar, eólica, geotérmica y de biomasa. Explica cómo funcionan cada una y los desafíos que enfrentan, como la naturaleza fluctuante de la energía solar y eólica y la lentitud del proceso de producción de metano a partir de biomasa. También menciona que el hidrógeno es una alternativa prometedora pero que aún enfrenta problemas de costo y almacenamiento.
Este documento describe la energía solar y cómo aprovecharla. Explica que el Sol es una estrella de tamaño mediano ubicada a unos 150 millones de km de la Tierra, y que emite grandes cantidades de energía a través de reacciones nucleares en su interior. Luego, propone formas de captar esta energía solar, como construir cocinas y calentadores de agua, para utilizar una fuente renovable que nos permita ser más autosuficientes energéticamente y contaminar menos.
La evolucion de la energia en la informaticajosuec2015
El documento describe la evolución histórica del uso de la energía por el ser humano, desde el descubrimiento del fuego hace 1 millón de años hasta los desarrollos más recientes en energías renovables. Detalla cómo el hombre aprendió a controlar el fuego y luego a explotar otras fuentes de energía como animales, molinos de agua, vapor y combustibles fósiles. Finalmente, explica los principales usos de la energía en la actualidad, incluida la generación de electricidad a partir de fuentes primarias y secundarias.
El documento habla sobre el aprovechamiento del calor residual en procesos industriales. Existen dos líneas principales de aprovechamiento: 1) la recuperación del calor de los gases de combustión, la cual puede lograr ahorros significativos al reducir la temperatura de emisión, y 2) la recuperación del calor de otros fluidos como aguas de refrigeración, aunque las posibilidades de aprovechamiento son menores y las temperaturas más bajas. Aprovechar este calor residual aumenta la eficiencia energética de los equipos y de
Este documento describe un proyecto de investigación sobre hornos solares como una forma de aprovechar la energía solar para cocinar de manera sostenible. Explica que los hornos solares funcionan atrapando el calor del sol dentro de una caja cerrada con una tapa transparente, logrando temperaturas suficientes para cocinar. El proyecto demuestra cómo construir un horno solar económico usando materiales reciclados y promueve su uso para reducir la contaminación y dependencia de combustibles fósiles.
El documento describe la energía geotérmica como una fuente renovable que aprovecha el calor interno de la Tierra. Explica que Islandia genera el 85% de su energía de fuentes geotérmicas, habiendo realizado una transición exitosa lejos de los combustibles fósiles. También describe los esfuerzos de Estados Unidos y México para aumentar el uso de la energía geotérmica, como el proyecto GeoVision en EE.UU. que busca aumentar la capacidad geotérmica 26 veces para 2050.
Este documento introduce las energías alternativas y ofrece varios experimentos sencillos para generarlas. Explica que la biomasa y el biogás se producen a través de la fermentación anaeróbica de desechos orgánicos. Luego describe cómo construir un biodigestor experimental casero usando una botella de plástico para producir metano a partir de una mezcla de agua y desechos animales. El documento continúa explicando otros tipos de energías renovables como la solar, eólica y geotérmica e incluye in
Este documento analiza la importancia de las energías renovables, en particular la energía eólica. Explica que las energías renovables como la eólica, solar y geotérmica son fuentes de energía limpias e inagotables. Luego describe el crecimiento de la energía eólica a nivel mundial y en México, incluyendo los parques eólicos en Tamaulipas. Finalmente, discute si los parques eólicos afectan a las aves, concluyendo que aunque ayudan al medio ambiente, también pued
La tecnología industrial y la tecnología rudimentariagiraldosan
Este documento describe las diferencias entre la tecnología industrial y la tecnología rudimentaria. La tecnología industrial se basa en combustibles como el petróleo y el carbón, pero estos son no renovables, contaminantes y controlados políticamente. Mientras tanto, las poblaciones rurales e indígenas en América Latina a menudo carecen de servicios básicos y deben recurrir a tecnologías rudimentarias ineficientes y peligrosas como cocinas de leña. El documento también discute los esfuerzos para promover te
El documento resume la historia de la energía desde la prehistoria hasta la actualidad industrial avanzada. Comenzó con la recolección y caza como fuentes de alimento y energía, luego la agricultura y el uso de animales para trabajo. La revolución industrial introdujo el uso de vapor y carbón, aumentando el consumo energético. Hoy se buscan fuentes renovables como solar y eólica debido al impacto ambiental de las fuentes actuales.
Este documento describe la historia y funcionamiento de los hornos solares. Explica que los primeros hornos solares datan del siglo XVII y fueron construidos para cocer cerámica y fundir metales. Más tarde, en el siglo XIX, científicos como Saussure y Herschel realizaron experimentos que demostraron que las cajas aisladas expuestas al sol podían alcanzar altas temperaturas. El documento también detalla los principios básicos de cómo funciona un horno solar, los materiales apropiados para su construcción y sus
El documento presenta el programa "Hagamos Click, Cuidemos la Energía" sobre el uso responsable de la energía dirigido a docentes de escuelas primarias. El objetivo del programa es concientizar sobre la importancia de hacer un uso eficiente de la energía y llevar a cabo una difusión de buenas prácticas relacionadas a su uso. El programa consta de dos cuadernillos que brindan bases conceptuales sobre energía y actividades prácticas para desarrollar en el aula con el fin de fomentar una actitud responsable en el
Revolución energética y la Sostentabilidad. Módulo CTSMelina Sorini
Las poblaciones humanas dependen de grandes cantidades de recursos energéticos y materiales del medio ambiente para su funcionamiento. El alto consumo de energía en países industrializados conduce a la sobreexplotación de recursos limitados como petróleo, carbón y minerales. El cambio climático se debe principalmente a la quema de combustibles fósiles, lo que genera gases de efecto invernadero y aumenta la temperatura global. Se necesita un cambio radical hacia un desarrollo sustentable y el uso de alternativas energéticas para proteger el medio amb
Este documento presenta un proyecto de reciclaje dirigido a las manzanas J y K de la Ciudadela Huancavilca Ciudad del Norte. El proyecto busca concientizar a la comunidad sobre la importancia del reciclaje a través de una limpieza del parque y folletos informativos. El objetivo principal es promover el reciclaje de plástico y papel y educar a la comunidad sobre cómo llevarlo a cabo de manera permanente.
El documento analiza las energías renovables en México, describiendo varios tipos como la energía mareomotriz, eólica, solar y biomasa. Explica que estas energías son renovables, limpias y una mejor alternativa para el país que puede satisfacer las necesidades de energía de forma sostenible. El uso de energías renovables trae múltiples beneficios ambientales y económicos, pero se necesita mayor inversión y concientización social para aprovechar su potencial.
Este documento trata sobre la energía solar en Colombia. Explica que la energía solar es una fuente renovable e inagotable que se puede transformar en calor y electricidad. Aunque Colombia ha implementado energía solar desde mediados del siglo XX, su uso aún es limitado. Sin embargo, existe potencial para expandirla, especialmente en zonas rurales donde más de un millón de hogares carecen de electricidad. Se necesita más investigación y desarrollo para mejorar la tecnología solar y hacerla más accesible.
Este documento presenta los cálculos de la huella ecológica de un plantel escolar en Oaxaca, México. Se realizaron encuestas a estudiantes para calcular el consumo de agua, energía, transporte, alimentos y espacio. Los resultados mostraron un alto consumo de recursos. Se proponen cinco iniciativas como reforestar, reducir el consumo de agua y energía, usar transporte público y comer menos comida chatarra. Finalmente, se reflexiona sobre el impacto de los hábitos actuales en las generaciones futuras.
Toda la teoria de energias alternativas per1vicuda13
Este documento resume las diferentes fuentes de energía utilizadas a lo largo de la historia humana, clasifica las fuentes de energía en renovables y no renovables, y describe algunas energías alternativas como la energía solar térmica y fotovoltaica. También analiza el futuro de los huertos fotovoltaicos.
EFICIENCIA ENERGETICA - HIDRICA Y CAMBIO CLIMATICOEduardo Mera
El documento describe la situación energética de Chile, que depende principalmente de petróleo, carbón y gas natural importados. Explica cómo se consume la energía en el país y los sistemas eléctricos. También analiza los efectos del cambio climático, las reservas mundiales de combustibles fósiles y la importancia de la eficiencia energética.
Este documento resume las principales fuentes de energía existentes, incluyendo energías renovables como la solar, eólica, hidráulica y de biomasa, así como energías no renovables como los combustibles fósiles, la energía nuclear y la geotérmica. Explica brevemente cada fuente de energía y sus aplicaciones.
Ing.sistemas ( desarrollo sustentable )Kuroi Tenshi
Este documento describe el flujo de energía en comunidades humanas como ciudades y áreas rurales. Explica que la energía es necesaria para el funcionamiento de cualquier ecosistema o comunidad y que sigue un flujo unidireccional de acuerdo a las leyes de la termodinámica. Describe las diferentes formas de energía primaria, secundaria y servicios energéticos, usando ejemplos como la electricidad. También analiza cómo las ciudades obtienen energía primaria de fuentes como el carbón y cómo se transforma, así
El documento describe los diferentes tipos de recursos naturales, incluyendo agua, suelo, rocas, minerales, flora, fauna y océanos. Explica que los recursos se dividen en renovables y no renovables, y cubre conceptos como fuentes de energía, incluyendo energía solar, eólica, hidráulica, biomasa, combustibles fósiles y uranio. También habla sobre sistemas tecnológicos y la importancia de los bosques.
Este documento describe varias fuentes renovables de energía, incluyendo la energía solar, eólica, geotérmica y de biomasa. Explica cómo funcionan cada una y los desafíos que enfrentan, como la naturaleza fluctuante de la energía solar y eólica y la lentitud del proceso de producción de metano a partir de biomasa. También menciona que el hidrógeno es una alternativa prometedora pero que aún enfrenta problemas de costo y almacenamiento.
Este documento describe la energía solar y cómo aprovecharla. Explica que el Sol es una estrella de tamaño mediano ubicada a unos 150 millones de km de la Tierra, y que emite grandes cantidades de energía a través de reacciones nucleares en su interior. Luego, propone formas de captar esta energía solar, como construir cocinas y calentadores de agua, para utilizar una fuente renovable que nos permita ser más autosuficientes energéticamente y contaminar menos.
La evolucion de la energia en la informaticajosuec2015
El documento describe la evolución histórica del uso de la energía por el ser humano, desde el descubrimiento del fuego hace 1 millón de años hasta los desarrollos más recientes en energías renovables. Detalla cómo el hombre aprendió a controlar el fuego y luego a explotar otras fuentes de energía como animales, molinos de agua, vapor y combustibles fósiles. Finalmente, explica los principales usos de la energía en la actualidad, incluida la generación de electricidad a partir de fuentes primarias y secundarias.
El documento habla sobre el aprovechamiento del calor residual en procesos industriales. Existen dos líneas principales de aprovechamiento: 1) la recuperación del calor de los gases de combustión, la cual puede lograr ahorros significativos al reducir la temperatura de emisión, y 2) la recuperación del calor de otros fluidos como aguas de refrigeración, aunque las posibilidades de aprovechamiento son menores y las temperaturas más bajas. Aprovechar este calor residual aumenta la eficiencia energética de los equipos y de
Este documento describe un proyecto de investigación sobre hornos solares como una forma de aprovechar la energía solar para cocinar de manera sostenible. Explica que los hornos solares funcionan atrapando el calor del sol dentro de una caja cerrada con una tapa transparente, logrando temperaturas suficientes para cocinar. El proyecto demuestra cómo construir un horno solar económico usando materiales reciclados y promueve su uso para reducir la contaminación y dependencia de combustibles fósiles.
El documento describe la energía geotérmica como una fuente renovable que aprovecha el calor interno de la Tierra. Explica que Islandia genera el 85% de su energía de fuentes geotérmicas, habiendo realizado una transición exitosa lejos de los combustibles fósiles. También describe los esfuerzos de Estados Unidos y México para aumentar el uso de la energía geotérmica, como el proyecto GeoVision en EE.UU. que busca aumentar la capacidad geotérmica 26 veces para 2050.
Este documento introduce las energías alternativas y ofrece varios experimentos sencillos para generarlas. Explica que la biomasa y el biogás se producen a través de la fermentación anaeróbica de desechos orgánicos. Luego describe cómo construir un biodigestor experimental casero usando una botella de plástico para producir metano a partir de una mezcla de agua y desechos animales. El documento continúa explicando otros tipos de energías renovables como la solar, eólica y geotérmica e incluye in
Este documento analiza la importancia de las energías renovables, en particular la energía eólica. Explica que las energías renovables como la eólica, solar y geotérmica son fuentes de energía limpias e inagotables. Luego describe el crecimiento de la energía eólica a nivel mundial y en México, incluyendo los parques eólicos en Tamaulipas. Finalmente, discute si los parques eólicos afectan a las aves, concluyendo que aunque ayudan al medio ambiente, también pued
La tecnología industrial y la tecnología rudimentariagiraldosan
Este documento describe las diferencias entre la tecnología industrial y la tecnología rudimentaria. La tecnología industrial se basa en combustibles como el petróleo y el carbón, pero estos son no renovables, contaminantes y controlados políticamente. Mientras tanto, las poblaciones rurales e indígenas en América Latina a menudo carecen de servicios básicos y deben recurrir a tecnologías rudimentarias ineficientes y peligrosas como cocinas de leña. El documento también discute los esfuerzos para promover te
El documento resume la historia de la energía desde la prehistoria hasta la actualidad industrial avanzada. Comenzó con la recolección y caza como fuentes de alimento y energía, luego la agricultura y el uso de animales para trabajo. La revolución industrial introdujo el uso de vapor y carbón, aumentando el consumo energético. Hoy se buscan fuentes renovables como solar y eólica debido al impacto ambiental de las fuentes actuales.
Este documento describe la historia y funcionamiento de los hornos solares. Explica que los primeros hornos solares datan del siglo XVII y fueron construidos para cocer cerámica y fundir metales. Más tarde, en el siglo XIX, científicos como Saussure y Herschel realizaron experimentos que demostraron que las cajas aisladas expuestas al sol podían alcanzar altas temperaturas. El documento también detalla los principios básicos de cómo funciona un horno solar, los materiales apropiados para su construcción y sus
El documento presenta el programa "Hagamos Click, Cuidemos la Energía" sobre el uso responsable de la energía dirigido a docentes de escuelas primarias. El objetivo del programa es concientizar sobre la importancia de hacer un uso eficiente de la energía y llevar a cabo una difusión de buenas prácticas relacionadas a su uso. El programa consta de dos cuadernillos que brindan bases conceptuales sobre energía y actividades prácticas para desarrollar en el aula con el fin de fomentar una actitud responsable en el
Revolución energética y la Sostentabilidad. Módulo CTSMelina Sorini
Las poblaciones humanas dependen de grandes cantidades de recursos energéticos y materiales del medio ambiente para su funcionamiento. El alto consumo de energía en países industrializados conduce a la sobreexplotación de recursos limitados como petróleo, carbón y minerales. El cambio climático se debe principalmente a la quema de combustibles fósiles, lo que genera gases de efecto invernadero y aumenta la temperatura global. Se necesita un cambio radical hacia un desarrollo sustentable y el uso de alternativas energéticas para proteger el medio amb
Este documento presenta un proyecto de reciclaje dirigido a las manzanas J y K de la Ciudadela Huancavilca Ciudad del Norte. El proyecto busca concientizar a la comunidad sobre la importancia del reciclaje a través de una limpieza del parque y folletos informativos. El objetivo principal es promover el reciclaje de plástico y papel y educar a la comunidad sobre cómo llevarlo a cabo de manera permanente.
El documento analiza las energías renovables en México, describiendo varios tipos como la energía mareomotriz, eólica, solar y biomasa. Explica que estas energías son renovables, limpias y una mejor alternativa para el país que puede satisfacer las necesidades de energía de forma sostenible. El uso de energías renovables trae múltiples beneficios ambientales y económicos, pero se necesita mayor inversión y concientización social para aprovechar su potencial.
Este documento trata sobre la energía solar en Colombia. Explica que la energía solar es una fuente renovable e inagotable que se puede transformar en calor y electricidad. Aunque Colombia ha implementado energía solar desde mediados del siglo XX, su uso aún es limitado. Sin embargo, existe potencial para expandirla, especialmente en zonas rurales donde más de un millón de hogares carecen de electricidad. Se necesita más investigación y desarrollo para mejorar la tecnología solar y hacerla más accesible.
Vsuy_Construyendo ciudadanía ambiental. Actividades para conservar_2013Vida Silvestre Uruguay
Destinado a la comunidad educativa, “Actividades para conservar”, es producto de este trabajo que se ha realizado durante el año junto a las comunidades participantes del proyecto "Ceibal por la costa este". El librillo propone un repaso por diferentes ejes de trabajo (Energías alternativas, Contaminación Acuática, Contaminación Sonora y Relevamiento ambiental) y ofrece variadas actividades para trabajar estas temáticas, buscando el desarrollo de insumos útiles para la promoción de la ciudadanía y la educación ambiental a través del uso de las nuevas tecnologías.
Este documento presenta una guía de buenas prácticas ambientales para la comunidad de la Universidad Nacional de Cuyo. La guía fue desarrollada por un equipo multidisciplinario y propone acciones individuales sostenibles que pueden realizarse en los espacios universitarios, como ahorrar agua, reducir el consumo energético y optar por modos de transporte no motorizados. El objetivo es promover hábitos que respeten el ambiente y contribuyan a una comunidad universitaria más sustentable.
Este documento describe un proyecto llamado "Familias Cuidadoras de Agua" llevado a cabo por estudiantes de primaria en la vereda de San Luis del Sur. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de cuidar el agua y el medio ambiente a través de actividades que involucren a la escuela, la comunidad y el uso de las TIC. Los objetivos son motivar la participación comunitaria en torno al cuidado del agua y recursos naturales, y utilizar herramientas digitales para mejorar la educación y
Este documento describe un proyecto escolar llamado "Familias Cuidadoras de Agua" en la vereda de San Luis del Sur, Colombia. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de cuidar el agua y el medio ambiente entre los estudiantes, sus familias y la comunidad. Los objetivos incluyen motivar la participación comunitaria en temas relacionados con el agua y el uso de tecnologías para mejorar la educación y comunicación sobre la protección del recurso hídrico.
Este documento describe un proyecto escolar llamado "Familias Cuidadoras de Agua" en la vereda de San Luis del Sur, Colombia. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de cuidar el agua y el medio ambiente entre los estudiantes, sus familias y la comunidad. Los objetivos incluyen motivar la participación comunitaria en temas relacionados con el agua y el uso de tecnologías para mejorar la educación y comunicación sobre la protección del recurso hídrico.
Este documento describe un proyecto escolar llamado "Familias Cuidadoras de Agua" en la vereda de San Luis del Sur, Colombia. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de cuidar el agua y el medio ambiente entre los estudiantes, sus familias y la comunidad. Los objetivos incluyen motivar la participación comunitaria en temas relacionados con el agua y el uso de tecnologías para mejorar la educación y comunicación sobre la protección del recurso hídrico.
Este proyecto de investigación propone construir un generador de energía a partir de la biomasa para proveer energía a comunidades rurales. El proyecto analizará el sistema de filtración de biomasa y diseñará un generador estético. Evaluará la efectividad del generador en proveer energía térmica a partir de residuos y solucionar deficiencias energéticas en el Perú.
Amigas y amigos de la energía cuaderno de trabajo, V Ciclo, 5o. y 6o. grado d...arifaranda
Algunas formas en que la energía está presente en la vida de las personas son:
- La energía que obtenemos de los alimentos nos permite movernos, jugar y realizar actividades.
- La energía solar calienta la Tierra y permite que crezcan las plantas de las que obtenemos alimentos y oxígeno.
- Usamos energía eléctrica en la casa para iluminación, entretenimiento y electrodomésticos.
- Los vehículos usan energía como la gasolina para moverse.
- Las plantas de energía producen electricidad que usan las personas
Este manual presenta un resumen de las siete historietas de "Juanita y la Gotita" que abordan temas de saneamiento básico, higiene y cuidado del agua y el medio ambiente. El documento explica que el manual fue revisado y actualizado por varias instituciones nicaragüenses con el objetivo de mejorar el contenido y perspectiva de género de las historietas originales.
Este documento presenta un proyecto educativo desde las ciencias naturales para concientizar a la comunidad educativa sobre el cuidado del medio ambiente y el agua. El proyecto se llevará a cabo en las áreas de ciencias naturales, lengua, matemática y ciencias sociales para alumnos de 4° a 6° grado. Los objetivos son que los alumnos desarrollen un pensamiento crítico sobre el cuidado del medio ambiente, reconozcan el agua como un recurso natural y comprendan la importancia de su uso responsable y el recic
POWER FERIA DE CIENCIAS BICENTENARIO.pptxmarcelaruiz88
El documento describe un proyecto de ciencias y tecnología realizado por alumnos de 4° y 5° grado sobre el bicentenario de la industria azucarera en Tucumán. El proyecto abordó el tema de manera interdisciplinaria trabajando en articulación con diferentes áreas. Los estudiantes investigaron la historia de la industria azucarera, su impacto económico, social y ambiental en Tucumán y la localidad de Ranchillos. Presentaron sus hallazgos a través de exposiciones que demostraron su comprens
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre el calentamiento global que se llevará a cabo en una escuela primaria. El proyecto busca crear conciencia sobre cómo el calentamiento global está dañando el planeta y qué acciones pueden tomar los estudiantes para cuidar el medio ambiente. El proyecto utilizará las tecnologías de la información y la comunicación para enseñar de manera creativa y motivadora sobre este tema. Los objetivos incluyen mejorar las prácticas de cuidado ambiental de los estudiantes
El documento describe un proyecto para mostrarle a los estudiantes de cómo la naturaleza llega a la mesa en el municipio de Simiti Sur, Bolívar. El proyecto incluye varias actividades como visitas a fincas locales para observar cultivos, visitas a hogares de estudiantes, y una visita al pueblo de Simiti para comparar la gastronomía rural y urbana. El objetivo general es reconocer la importancia tanto del campo como de la ciudad, y que una dieta saludable depende de los alimentos provenientes del campo.
Este documento trata sobre la historia y desarrollo de la producción y uso de energía. Explica los diferentes métodos para generar electricidad como centrales de combustión, nucleares e hidroeléctricas. También describe iniciativas de energías renovables en Entre Ríos como parques eólicos y el aprovechamiento de la energía solar y biocombustibles. Finalmente, analiza los desafíos actuales relacionados con la demanda de energía y la necesidad de fomentar la eficiencia energética y las energías renovables.
The document outlines the key details of a home sale including the purchase price of $450,000, a closing date of June 15th, 2022, and contingencies requiring the home to pass inspection and the buyer to obtain financing by May 15th.
Este documento lista las posiciones disponibles para profesores especiales en diferentes áreas como Tecnología Alimentaria, Artesanías Polivalentes y Carpintería. Detalla los requisitos para cada posición, incluyendo títulos, capacitación y calificaciones. Además, nombra a los solicitantes que cumplen con los requisitos para cada cargo.
The document discusses the importance of diversity and inclusion in the workplace. It notes that a diverse workforce leads to better problem solving and decision making by bringing in a variety of perspectives. The document encourages organizations to promote diversity and inclusion through their policies and culture to gain competitive advantages and help all employees feel valued.
This document appears to be a scanned receipt from a grocery store listing various food and household items purchased totaling $123.45. The receipt details the items, quantities, and individual prices purchased on a particular date at a specific store location. In summary, this is a grocery receipt documenting a shopping trip and the total cost of the items purchased.
This document outlines the key details of a home sale located at 123 Main St from the seller John Doe to the buyer Jane Smith. The three bedroom, two bathroom home was sold for $250,000 with the transaction closing on February 15th, 2023. Both the buyer and seller signed the contract agreeing to the terms of the sale.
Bases para el llamado a aspiraciones para proveer los cargos de Maestros Coordinadores de los Centros de Apoyo Pedagógico Didáctico para escuelas rurales.
Trienio 2018-2020
El documento presenta el cronograma propuesto para el Sistema de Inscripción Temprana 2017-2018 en Uruguay. Incluye fechas para la entrega de información, devolución de escuelas y centros predeterminados, periodo de inscripción temprana, procesamiento de resultados, confirmación de inscripciones y envío de listados definitivos a escuelas y centros. También describe las actividades de divulgación e inscripción a nivel local y nacional que se llevarán a cabo, como jornadas en escuelas, visitas
Este documento describe el trabajo geométrico, las condiciones para que una propuesta sea considerada un problema geométrico, y los conocimientos previos necesarios para resolver problemas geométricos. También discute la importancia de usar una variedad de actividades como representación, copia, clasificación y comunicación para enseñar geometría, y los materiales como tangram, geoplanos y software que pueden usarse.
Este documento presenta una propuesta de taller para abordar estrategias utilizadas por niños para resolver situaciones de conteo en movimiento. Propone preguntas sobre los conocimientos previos necesarios, los contenidos a seleccionar, y si se deben realizar otras propuestas previas. También incluye ejemplos de estrategias utilizadas por niños y factores importantes para la apropiación del conocimiento, como tiempos diferentes, actividades secuenciadas y frecuentes, y instancias de análisis.
Este documento presenta los resultados de las pruebas formativas en matemáticas aplicadas a estudiantes de 3er a 6to grado en 2017. Incluye tablas con los porcentajes de respuestas correctas de estudiantes en actividades relacionadas con geometría y selección de información. También analiza hallazgos sobre el reconocimiento de figuras geométricas y propiedades y la habilidad para identificar información relevante para resolver problemas. Finalmente, compara los resultados a nivel departamental, nacional y por grado escolar.
La reunión de equipos directivos tuvo como propósitos reflexionar sobre los resultados de las pruebas estandarizadas a nivel nacional y departamental, potenciar la intervención de los directores basada en los resultados de sus escuelas, y generar acuerdos sobre el trabajo con textos discontinuos y la enseñanza de la gramática. Se presentaron temas sobre estrategias de lectura en textos discontinuos y referencias pronominales, y se discutió sobre la sala docente.
Este documento presenta una planilla de evaluación semestral con tres dimensiones: pedagógico-didáctica, organizativo-administrativa y socio-comunitaria. Incluye áreas de conocimiento como lengua, matemáticas y ciencias sociales. Describe líneas proyectivas para el segundo semestre y estrategias para cada dimensión. Evalúa el primer ciclo a nivel departamental considerando principios de calidad, integralidad y participación.
El documento trata sobre un encuentro departamental con docentes y presenta extractos de textos sobre temas como la cultura, la lectura, la biblioteca solidaria y los itinerarios de lectura como estrategia pedagógica.
Este documento presenta los objetivos y estrategias de la Escuela N° 124 de Tiempo Extendido en Tacuarembó, Uruguay para el año 2017. La escuela busca fortalecer su enfoque pedagógico mejorando la atención integral y a la diversidad para promover buenos aprendizajes, y formar estudiantes autónomos, bilingües y con habilidades blandas. Para lograrlo, la escuela fomentará la convivencia armónica, estrategias de enseñanza diversas y la participación comunitaria en la
Este documento resume las actividades y logros de la Escuela 124 de Tacuarembó entre 2014 y 2017, incluyendo eventos de reciclaje, teatro, educación sexual, salidas didácticas, día del libro, trabajo en redes, olimpiadas de programación, exposiciones, murga, inglés, educación física, videoconferencias, expoaprende y la creación de un nuevo comedor. El equipo docente invita a visitar sus páginas de YouTube, Scratch y Facebook para más información.
The document discusses a proposed settlement agreement between two parties named in a lawsuit over an accident. It outlines details of the settlement such as payment amounts and schedules, as well as non-admission of fault and confidentiality clauses. Both parties and their legal representatives appear to have reviewed the agreement and approved the terms as a resolution to the legal case.
The document discusses the history and development of CamScanner, an app that allows users to scan documents and convert them into digital PDF or JPG files using a mobile device camera. It started as a student project in Shanghai in 2011 and has grown significantly since then, with over 500 million downloads worldwide to date. The founders aim to make document digitization easier and more convenient through innovative mobile scanning technology.
The document discusses a study examining the effects of mindfulness meditation on emotional processing. Participants underwent an 8-week mindfulness training program and were scanned using fMRI before and after the program to assess brain activity changes. The results showed increased activity in regions associated with attention and decreased activity in the amygdala in response to negative stimuli, suggesting mindfulness meditation enhances emotional regulation and reduces reactivity to unpleasant experiences.
1. Administración Nacional de Educación Pública
Consejo Directivo Central
Consejo de Educación Inicial y Primaria
Proyecto
“A la Energía… no la detiene el
paso del tiempo”
Escuela Nº 16 rural
La Hilera
Tacuarembó
Docentes responsables
Mtro. Dir. Fernando Mello
Mtra. Karen Fabila
2. Introducción
Desde que el hombre transita por la Tierra, ha sentido la necesidad de
obtener energía interna para sobrevivir, como el resto de los animales.
La evolución de este en un medio muy particular, ha permitido el
tránsito de diversas actividades en relación con su ambiente:
recolector, cazador, agricultor, hasta tecnológico.
En un comienzo, el hombre debía recurrir a la
recolección y/o caza de animales para lograr su
alimento y obtener energía que le permitiera
sobrevivir muchas veces en condiciones inhóspitas.
Luego de miles de años, descubre la potencialidad
del fuego... Este descubrimiento le permitió
conquistar el planeta…
Lo increíble de esta historia, es que aún hoy, existen comunidades,
ubicadas en zonas rurales donde para ellas, el fuego, sigue siendo un
elemento indispensable para la vida sus integrantes…
Ubicándonos sobre la realidad
La Hilera, es un poblado ubicado a 75 km de la ciudad de
Tacuarembó, capital del departamento homónimo.
Posee una población aproximada de 60 habitantes. La actividad
económica predominante es la ganadería, brindando mano de obra a
gran parte de la población.
El poblado cuenta desde el año 1994 con un plan de viviendas MEVIR.
A su vez, cuenta con una policlínica, la cual brinda la asistencia
médica a toda la población, mediante la ronda médica que visita el
poblado todos los viernes.
Gran parte de la población cuenta con servicio de agua potable
brindado por OSE. Para la distribución del vital líquido, se hace uso de
3. la energía solar, la cual permite el funcionamiento de una bomba que
envía el agua hacia los tanques de almacenamiento ubicados en la
zona más alta del poblado. Algunas familias obtienen el agua para
consumo desde aljibes.
Otro hecho de significar, es que gran parte de las familias, utilizan leña
para la calefacción y cocción de alimentos. Esta tradición, viene
manteniéndose desde que se inició el pueblo, por parte de varias
familias. Más allá de que en el poblado, existe una persona que
distribuye gas natural, muchas de las familias optan por la leña como
combustible.
Respecto a la historia de la institución, la Escuela Nº 16 rural cumple
funciones educativas desde el año 1927. En la década del 60`llegó a
contar con más de 90 alumnos. Durante la década del 30`fue centro
de Misiones Sociopedagógicas, actividad ésta, de gran impacto entre
los habitantes de aquella época, donde hasta hoy, persiste el recuerdo
de las diversas tareas que desarrollaban los “misioneros” en aquel
tiempo. Estas tareas le brindaron un marco importante de crecimiento
al poblado.
Hoy, contamos con 19 alumnos, distribuidos desde nivel 5 años hasta
6º año. Dos son los maestros que desempeñan su labor diariamente.
La energía forma parte de la escuela
¿Qué relación tiene esta realidad con la institución educativa?
¿Puede la institución promover una mirada distinta del tema, en niños,
padres y comunidad?
¿Se puede incrementar el capital cultural de sus alumnos, familias y
comunidad, tendientes a una mejor calidad de vida?
Creemos que sí. Es necesario comprender la realidad, yendo al
pasado para visualizar el futuro.
La energía está directamente relacionada con los avances que el
hombre ha logrado en esta sociedad tecnológica. Pero también tiene
4. relación con muchos de los problemas que tiene que enfrentar en la
actualidad: la pobreza, el empleo, el acceso a servicios sociales, el
crecimiento de la población, la producción agrícola y la seguridad
alimentaria, la salud, la degradación del suelo, los cambios climáticos
y la calidad del ambiente.
Ante ello, es deseo de los docentes, fomentar nuevas miradas al tema
energía que permitan una mejora en la calidad de vida de los
habitantes de la comunidad.
Orígenes de la propuesta
Desde el mes de marzo, el centro educativo forma parte del
Agrupamiento Escolar, integrado por escuelas rurales de zonas
adyacentes a nuestro centro poblado. Surge en el mismo, el Proyecto
“Comprendiendo la migración campo-ciudad”, centrado en el área de
las Ciencias Sociales, y tendiente a recoger insumos que permitan a
los alumnos y docentes, acercarnos a la comprensión de este
fenómeno social que aqueja a muchas comunidades rurales en
nuestro departamento.
Otro elemento que se suma al trabajo que se viene desarrollando, es
la participación del personal docente en el Curso de Historia Oral,
propuesta coordinada por el Mtro. CAPDER Jorge Vignoli, integrante
de la Inspección Departamental de Educación Inicial y Primaria de
Tacuarembó, desarrollado desde el mes de abril del presente año, y
que contó con la labor docente del Prof. Walter Díaz, donde nos
apropiamos de herramientas para el desarrollo del proyecto antes
mencionado.
Es en ese marco que indicábamos anteriormente y a través de la
propuesta de UTE, por medio del programa Juntando Nuestra Energía,
se origina este proyecto que intentará dar otras miradas sobre un tema
tan importante para nuestra sociedad.
5. Pero, ¿cómo ingresa el tema energía? ¿qué herramientas pueden
utilizarse para investigar con los alumnos?
El tema ingresa en el momento donde se investigue las fuentes de
energía utilizadas por la comunidad en otros tiempos, para desarrollar
diversas actividades relacionadas con: alimentación, salud, trabajo,
educación, etc.
Una de las maneras de recoger datos, es mediante entrevistas con los
propios protagonistas: padres y vecinos.
Otra manera, es recurrir a fuentes primarias, por ejemplo, mediante
análisis de documentación oficial de la institución.
También recurrir a tecnología que ya no se utiliza en estos tiempos,
pero que aún, forman parte de muchos hogares en la localidad: la
utilización de la “curuya”, el “horno de barro”, etc.
La triangulación de estos y otros datos, permitirán visualizar los
cambios y las permanencias del uso energético en la comunidad.
En diversas entrevistas realizadas a personas de mayor experiencia
de vida, hemos encontrado diversas utilidades de la energía en el
medio, algunas de ellas, aún permanecen:
- En una yerra (uso de leña de monte para calentar una marca).
- Para higienizarse (uso de alcohol para calentar la habitación del
baño).
- En una herrería (utilización de bosta de vaca para enllantar una
rueda de carreta).
Esto nos demuestra que la energía forma parte de la vida de estos
habitantes de nuestro país, siendo el fuego, el elemento clave para
gran parte de las actividades desarrolladas.
6. Otro aspecto del proyecto, es la participación de todos los
involucrados en la Educación de las niñas y niños que concurren a la
Escuela.
Para ello, proponemos diversas actividades, las cuales algunas de
estas, describimos a continuación:
- Entrevistas a padres y/o vecinos.
- Registro y producción de información a través del computador
XO.
- Creación de material audiovisual que difunda las actividades
realizadas y promueva el uso eficiente de la energía.
- Filmación de diversas actividades relacionadas con el tema.
- Construcción de “artefactos” que utilicen diversas fuentes de
energía.
- Clase abierta con padres y vecinos.
- Talleres dirigidos a padres y vecinos de la comunidad dictado
por técnicos.
- Semana de la energía en el poblado.
Problema
Los habitantes no cuentan con conocimiento y tecnologías apropiadas
para utilizar otras fuentes de energía renovables.
Objetivo General
• Fomentar un cambio cultural en la comunidad, donde el cuidado
de los recursos energéticos y del medio ambiente, impulsen una
mejora en la calidad de vida de sus habitantes.
7. Objetivo Específicos
Hacia los alumnos
• Abordar diferentes aspectos del concepto “energía”.
• Promover el cuidado de los recursos energéticos disponibles en
el hogar.
• Fomentar el cuidado del ambiente.
Hacia la Comunidad
• Fortalecer el vínculo comunidad-institución educativa.
• Fomentar el uso eficiente de la energía disponible en el medio.
• Evaluar el impacto del ingreso a la comunidad de otras fuentes
de energía.
Desarrollo tentativo de posibles actividades
Recorrido Nº 1: ¿Qué sabemos de energía?
8. • Indagación de ideas previas.
Recorrido N2: ¡Cómo evitar el frío!
• Ciencias Sociales.
a. Investigación en la localidad respecto a fuentes de energía
utilizadas para la calefacción del hogar (Uso de la actividad
Encuesta del computador XO)
b. Elaboración de gráficas de barras y/o circulares con los
datos obtenidos.
c. Lectura de gráficos (análisis) obtenidos.
d. Fotografías de artefactos (computador XO)
e. Análisis de tecnología utilizada para dicho fin.
• Ciencias Naturales:
• A. ¿Qué es el calor?¿Y el frío?
• La leña como fuente de energía.
Recorrido Nº 2: ¿Cómo cocinamos los alimentos?
• Ciencias Sociales.
9. a. Indagación en la localidad respecto a fuentes de energía
utilizadas para la preparación de alimentos (Uso de la
actividad Encuesta del computador XO)
b. Elaboración de gráficas de barras y/o circulares con los
datos obtenidos.
c. Lectura de gráficos (análisis obtenidos).
d. Fotografías de artefactos (computador XO)
e. Análisis de tecnología utilizada para dicho fin.
• Ciencias Naturales.
• A. Transferencia. Convección. Conducción. Absorción.
• La leña y el gas natural como fuentes de energía.
Recorrido Nº 3: Veamos qué uso de la energía se hacía en otros
tiempos
• Ciencias Sociales (Historia):
a. Análisis en documentación oficial de la institución sobre
fuentes de energía utilizadas en otros tiempos.
b. Entrevista a diversos actores sociales.
c. Elaboración de gráfica para registrar momentos de la
historia de la escuela y del poblado, relacionados con
fuentes de energía para la iluminación.
• Ciencias Naturales:
a. La leña y el abono de vaca como fuente de energía.
10. b. Calor. Convección. Conducción. Desprendimiento.
Absorción.
Recorrido Nº 4: ¡Calentamos agua utilizando la energía del sol!
Construcción de un colector solar de botellas.
• Ciencias Naturales:
a. Conceptos involucrados en el sistema.
b. El sol como fuente de energía.
c. Calor. Convección. Conducción. Desprendimiento.
Absorción.
• Plástica:
a. Construcción de calentador (utilización de material
descartable)
b. Obtención de imágenes (uso de XO. Actividad Grabar)
• Matemática:
a. Mediciones.
• Lengua:
a. Producción de texto instructivo (uso de XO. Actividad
Escribir)
11. Recorrido Nº 5 : ¡El horno de barro de la vecina!
• Lengua:
a. Entrevista a una vecina que posee un horno de barro.
b. Análisis de la entrevista.
• Ciencias Naturales:
a. Conceptos involucrados en el proceso de cocción del pan.
b. Calor. Convección. Absorción.
• Manualidades:
c. Construcción de un horno de barro en la institución.
d. Fotografías con la XO.
• Matemática:
b. Mediciones.
Recorrido Nº 6: ¡Construimos nuestra primera cocina solar!
12. • Ciencias Naturales:
a. Conceptos involucrados en el proceso de cocción del pan.
b. Calor. Convección. Absorción.
• Manualidades:
e. Construcción de un horno de barro en la institución.
• Matemática:
c. Mediciones.
• Lengua:
a. Escritura: producción de texto.
Recorrido Nº 7: ¡Preparamos alimentos, utilizando la energía de
forma eficiente!. Construcción de Olla bruja.
• Ciencias Naturales:
a. Conceptos involucrados en el proceso de cocción del pan.
b. Calor: transferencia.