Este documento describe un proyecto escolar para enseñar a los estudiantes sobre el hardware y el software de las computadoras. El proyecto utilizará Facebook para publicar recursos educativos y actividades interactivas sobre los componentes de una computadora y sus funciones. El proyecto durará dos meses y evaluará la participación y el aprendizaje de los estudiantes.

1. CONOCIENDO
EL HARDWARE Y EL
SOFTWARE
PROYECTO ESCOLAR

2. Área o áreas disciplinares
Tecnologías de la información y
las comunicaciones

3. Descripción del proyecto
El proyecto trata que los alumnos reconozcan la
diversas funciones que tienen las computadoras de la
actualidad, para ello deberán conocer cada una de
sus partes, las físicas (hardware) y las lógicas
(software) que lo integran. Estudiando y
comprender concepto y utilidad de cada uno de ellos.
Como es el circuito y traslado de la información en
un sistema informático, que componentes se
encargan de una actividad en particular, así como
también qué y quiénes son los sistemas, programas o
aplicaciones encargados de hacer funcionar el
computador y de realizar las diferentes actividades.

4. Responsables del proyecto
Lucas Emmanuel Vázquez, profesor de informática y
tecnología. Escuela de Educación Secundaria N°
160 campo “El Bermejo” General San Martín
provincia del Chaco.

5. Destinatarios del proyecto
Todos los alumnos del 1° año ciclo orientado, E.E.S.
N°160, Campo el Bermejo, General San Martin –
Chaco –

6. Objetivos Generales
A. Reconocer las diversas funciones que tienen
los computadores en el mundo actual.
B. Comprender los conceptos de Hardware y
Software.
C. Reconocer los principales componentes de un
computador personal.
D. Conocer los periféricos de entrada de datos, de
procesamiento y Salida de datos.
E. Conocer los principales y actuales tipos de
dispositivos de almacenamiento de datos.
F. Conocer y diferenciar al programa más
importante del una pc.
G. Conocer las principales aplicaciones para el

7. Objetivos específicos
 Identificar que podemos hacer con las computadoras en el
hogar o en la escuela.
 Identificar a la computadora con otros tipos de usos, por
ejemplo el comercial.
 Comprender el concepto general de sistema.
 Comprender los conceptos de Hardware, Software.
Reconocer sus diferencias.
 Conocer las partes básicas que conforman un computador,
sean internos y/o externos.
 Identificar los diferentes dispositivos de almacenamiento,
tales como (Tarjetas de memoria, memorias USB, disquetes,
CD ROM, CD RW, discos duros internos y externos, DVD,
etc.) según velocidad, capacidad de almacenamiento.
 Identificar y comprender el concepto de dispositivos de
entrada de datos, ratón, teclado, trackball, escáner, touchpad,
lápiz óptico, cámara digital, micrófono, etc.
 Comprender el concepto de procesamiento y cuales

8. Red social que se utilizará
 se utilizara la red social:
ya que todos los alumnos están bastante
familiarizados con la misma, otras todavía no
consiguen entender algunas funcionalidades. Se
creará un grupo en esta red social con nombre a
debatir y elegir por lo alumnos integrantes.

9.  se utilizarán las aplicaciones:
de manera de profundizar los conocimientos a
adquirir por parte de los alumnos. Se colgarán
enlaces en el grupo, propios del profesor y otros no
propios, de manera de resolver las consignas del
trabajo.
Aplicaciones que se utilizarán

10. Estrategias de implementación en el aula
Administradores de la red: el profesor encargado del
área será el encargado de administrar el área.
Invitaciones: El profesor administrador de la red social
elegida será el que invite a quienes participaran del grupo,
a los alumnos participantes en primera instancia, luego a
otros miembros de la comunidad escolar que él considere
oportuno, como ser el director de la institución, otro
profesor del área. Los alumnos invitaran a quienes ellos
consideren solo previa autorización del administrador. Si
el administrador “profesor”, detecta alguna irregularidad
en el grupo, comunicará cual será la sanción para el
alumno o para un grupo de alumnos en particular del
curso.

11. Actividades de los miembros
A. Se creará un grupo en facebook con el nombre elegido por los
alumnos.
B. El profesor ira posteando diferentes videos y presentaciones a
todos los miembros del grupo, en relación a los objetivos
propuestos, como ser: funcionamiento de un computador,
partes de la pc, periféricos de entrada y salida, el procesamiento
de la información, que es el software y cuáles son los tipos de
software, los alumnos tendrán un tiempo estimado, para verlos y
analizarlos.
C. En forma presencial, en una, o dos clases si fuera necesario, se
realiza una síntesis y explicación de los recursos que fueron
presentados.
D. A continuación se irán presentando en el grupo de la red social
distintas imágenes de los distintos componentes de hardware,
así como también logos de diferentes software, junto con una
serie de pistas que ayuden a descubrir a que tipos de hardware
o software se hace mención.

12. Actividades de los miembros
E. Se han establecido grupos entre los alumnos con
anterioridad a esta actividad, para que realicen todas las
actividades grupales. Se tendrán en cuenta estos grupos para
generar una tabla de puntuación, el cual se van otorgando los
mismos a medida que un alumno vaya descubriendo a que
componente o aplicación se hace mención. Ellos se
comunicarán via mensajería interna con el profesor dando
los nombres, si fuera correcta la afirmación el profesor
comunica a todo el grupo de la red social el siguiente
mensaje “Acierto”, junto al nombre del grupo que lo haya
acertado y las puntuaciones parciales, e invitándolos a ver
una presentación multimedia de ese componente.
F. Se realizará el mismo mecanismo para todos los otros
componentes o aplicaciones.

13. Tiempos y etapas del proyecto y de las
actividades
Tiempo
El proyecto tiene una duración
de 2 meses como máximo.

14. Tiempos y etapas del proyecto y de las
actividades
Etapas
 En primer lugar la creación del grupo y la asociación de los alumnos al él, no
debe superar más de siete días, desde la implementación del mismo.
 Las actividades presenciales serán una para presentar el proyecto y sus
consideraciones, dos para el debate y análisis de los recursos presentados en la
red, y una para la finalización del proyecto, donde se describen las conclusiones
del mismo.
 La segunda y tercer semana de la actividad en la red corresponde a la
presentación de los recursos.
 La próxima dos semanas luego del debate presencial se continúa con la
presentación de imagen y la serie de pistas que permitan reconocer a los
componentes.
 Los alumnos no tienen conexión a internet en la escuela, por lo tanto las
actividades dentro de la red social se arán en horarios extraescolares dentro de
un rango de horas en donde se contemple la mayor participación de todos los
miembros, tanto alumnos del curso, como el administrador de la red. Fuera de
estos horarios los miembros del grupo pueden seguir en actividad en la red, pero
no podrán proponer por ninguna parte el nombre a la que hace mención esa
imagen.
 En la última semana el profesor comunica en la red social las conclusiones y los
datos finales. Y un cuadro conceptual a modo de cierre.

15. Criterios de evaluación
 La adhesión y participación en el grupo de la red social.
 Comentarios, consultas, tanto en la red como en las
presenciales.
 Respeto por alumnos que no tienen las mismas condiciones
de accesibilidad y manejo de las herramientas informáticas.
 Respeto a los horarios establecidos para la resolución de las
consignas
 La realización de actividades indebidas dentro de la red, serán
analizadas y tendrán su sanción correspondiente.
 Tiempo que les lleva la resolución de la consigna.
 Aquellos alumnos que más interactúan con los medios
informáticos y aquellos menos lo hacen.
 Respetar las condiciones de seguridad y pertenencia en la red.

16. Instrumentos de evaluación
 Se evaluará con la observación directa en el uso
de la red y la utilización de los recursos.
 Una exposición oral luego de la finalización del
proyecto.
 Una serie de preguntas a responder como
trabajo integrador.

17. Estrategias para favorecer
La seguridad, privacidad e integridad de los
integrantes de la red
* Los alumnos revisaran su perfil y su condiciones de accesos
directos de privacidad en la red social facebook, y aran una
síntesis de los mismos.
* Se expondrán recursos en el grupo para que ellos puedan
compartir con sus amigos del la red acerca de los cuidados
en el uso de las redes.
* Se expondrá en el grupo una actividad optativa en donde
marcarán diferencias entre acceso público y acceso
privado.
* Se pondrá un link en el grupo para ver online la película
TRUST (perdida de la inocencia), o será repartida el
archivo de la misma a los alumnos que así lo requieran.

18. Enlace a la plataforma en la que se
desarrollará el proyecto:
https://www.facebook.com/

19. Reflexión final personal
La implementación de las redes sociales como un
entorno de aprendizaje en el aula, ya no es algo
nuevo y que debe escapar a nuestras posibilidades
de aplicarlas. Si bien en las escuelas que desarrollo
mi actividad estamos esperando la llegado en
implementación de las Notebook , con lo poco o
mucho que podamos tener es importante orientar a
los alumnos para el uso educativo de los mismas,
mostrando su potenciabilidad, también sus riesgos
de usos indebidos, la seguridad que ellos pueden
otorgar a sus perfiles.
En este trabajo lo que pretendo es lograr el
conocimientos de los alumnos de la estructura de un
ordenador, a través de actividades motivadoras que
ya han tenido buenos resultados de implementación
con actividades áulicas.