El documento proporciona información extensa sobre el uso de aulas virtuales en la UPTC. Explica que la UPTC cuenta con diversos medios virtuales como aulas virtuales donde los estudiantes pueden acceder a materiales y comunicarse con profesores. Luego describe varias herramientas disponibles en las aulas virtuales como Moodle, correo electrónico, foros y wikis, e indica cómo usarlas y sus características. También habla sobre educación virtual, nativos digitales, migrantes digitales y la brecha digital.

1. Relatorías
Aula virtual
1. La UPTC cuentacon diferentesmediosvirtuales,entre ellosel aulavirtual pordonde los
alumnospuedenestarencontinuocontactoconlosprofesores ademásque estossuben
talleres,guías,programasetc.para que losestudiantes realicenyenvíenporeste medio
sinnecesidadde tenerque imprimiroacercarse a las aulasde la UPTC para entregarlos,es
importante sabermanejarlayaque se suelenpresentarvariosinconvenientesensu
ingreso,parar ingresaral aulase debe buscar lapágina de la UPTC, ya estandoallíse
dirige educaciónvirtual,se vaal menúde aulasvirtuales,se dirigehaciael programaque
se está cursandoactualmente,se ingresael correoylacontraseñapara accedery así
poderinteractuarcon éxitoporeste medio,se recomiendaactualizarlosdatospersonales,
se puede agregaruna fotodel alumno,cambiarlacontraseñapor una que seade mayor
recordación,tambiénse puede enlazarconel correopersonal paraque la información
llegue tambiénaeste yasí notenerque estar accediendocontinuamente al buzónde
mensajesel aulavirtual hasidopensada principalmente pararealizaciónde cursosa
travésde internet,esmuy fácil accedera ellaperocomoexiste demasiada
desinformaciónsobre suuso,oalgunosprofesoresprefierennousarlapueslos
estudiantesnose enteranni cuál essuverdaderouso,perocuandose conoce biensuuso
esimportante accedera ellaparaverificarsi losprofesoresde lacarreraque está
cursandohan dejadoalgunaactividadparadesarrollaryconstatar que susdatos están
correctamente,porque suele sucederque nole llegalainformaciónpertinenteporque no
se encuentramatriculadocorrectamente opor lasdiferentesasignacionesde los
maestros,el aulacuentacon una organización porpestañasporlocual esmuy fácil
accedera loque se está buscando,se debenestaractualizandoconstantementeloscursos
y verificandolainformación,tambiénse debe tenermuchocuidadoconlosdocumentos
que se suben,ya que si soncitas de autores y demásdebenestarbiencitadospuesse
puede tomarcomo plagiolocual conllevaraaproblemasmayores,losarchivosdebenser
subidosenWordsi el estudiante tiene que estarlosmodificandoconstantemente de lo
contrarioes necesariosubirlosenPDF,se debe revisarel tamañode losarchivosyaque si
son muypesadosel sistemanopermitiráque todoslosestudianteslogrensubirsus
actividades,se suelenpresentarinconvenientesomensajesnoesperadosal utilizarel
sistemaasí que cuandoestosucedael alumnopuede tomarfotode la pantalla y mensaje
del errory enviarloatravésde correoelectrónicoconlainformacióncompletade laduda
que tiene oel inconvenienteque se presentó,cuandounprofesorcree que esnecesario
mayor informaciónse puedensolicitarcursosespecialesdonde se brindaconstante
informaciónactualizadayprecisa,se debe solicitarpormediodel directorde escuelade su
programa académicoyasí programar una citapara larealizacióndel cursoyluegoel
maestropodrábrindar lainformaciónaprendidaasus alumnos,se debenaprovecharlos
recursosque brindala universidadparahacermás cómoda larealizaciónde lasdiferentes
actividadesyaque noesnecesarioestartodoel tiempoenlasinstalacionesde laUPTC,
sinoque con estosmediosse puedenrealizarlasvariasactividadesyenel casode los
alumnosa distanciaeste essumayoraliadoya que casi ensu totalidadsueducaciónse
basara entrabajosvirtuales.

2. 2. Aulas virtuales
La UPTC cuenta con diferentes medios virtuales, entre ellos existen dos guías
didácticas de internet, la primera explica el orden donde se encuentra cada parte de
las aulas como por ejemplo el nombre del curso donde se puede encontrar el alumno,
el número del tema, los botones de retroceder, de ayuda, los créditos, el índice donde
se muestran los temas de la unidad, las actividades y los documentos en pdf que se
encuentren, los botones de adelantar entre otros, en la segunda unidad se da a conocer
el objetivo general que es revisar algunas herramientas asincrónicas disponibles en
internet, sus características y funciones y desarrollar actividades que le permitan
conocer su aplicación, además se muestran las competencias, además se dan unos
conceptos específicos de lo que es la comunicación asincrónica, el correo electrónico,
el funcionamiento de este, los tipos de correo existentes que pueden ser gratuitos,
privados o institucionales, restringidos o cerrados, las ventajas y desventajas del
correo, además se presenta un ejercicio de repaso, se muestran las formas de acceso,
las zonas del envió de mensaje, como adjuntar un archivo, la administración y guía
de los mensajes, como se organizan los mensajes en una carpeta, la búsqueda de
mensajes y otras actividades de repaso sobre este, también se habla de los foros, de
la moderación de foros, tipos de foros que pueden ser públicos o privados, las
funciones y clasificaciones, se habla de los weblog que es un espacio de conversación
virtual en la web, las características y ventajas de este, el cómo crearlo, el cómo
crearlo etc. Además, se habla del wiki que es una herramienta diseñada para publicar,
administrar, construir y compartir conocimientos con personas que tienen intereses
comunes sobre el mismo tema, se habla de la aplicación del wiki, de cómo se crean,
además existe una plataforma de Moodle que nos permite crear espacios virtuales de
trabajos formados por recursos de información en formato textual o tabular,
fotografías entre otros, así como recursos de formación de tipo tareas enviadas por la
web, exámenes, foros entre otros, Moodle también sirve para facilitar los mecanismos
mediante el material del aprendizaje y las actividades de evaluación son realizadas
por el estudiante pero también por el profesor o un tutor, se explica un paso a paso de
cómo se crea, como se actualiza la información y en si las características de Moodle,
se cuenta con calendario, configuraciones generales y demás, en Moodle también
podemos encontrar información sobre diferentes cursos, y se da información sobre
las modalidades de estudio, se habla de la educación presencial, no presencial, a
distancia, de las características de la educación a distancia, se dan tics de la educación,
se presenta el internet 2.0 que es el conjunto de aplicaciones y servicios de internet
que nos permite crear y modificar contenido por parte de los usuarios de manera
dinámica participativa y colaborativa, menciona las características fijas de este, los
beneficios y desafíos, se habla del para que integrar las tics en la docencia, los
diversos niveles, en general se brinda toda la información pertinente sobre la
educación virtual y su manejo.

3. 3
Nativos digitales:
Según Mark prensky, acuñador del término “los nativos digitales” son todas aquellas
personas que nacidas desde mediados de los 90 en adelante, son aquellas
personas que, por haber nacido en pleno auge de la era digital, poseen una
configuración cognitiva diferente.
Características:
 Reciben información en forma rápida
 Disfrutan los procesos y multitareas paralelos
 Prefieren los gráficos antes que el texto
 Defienden los accesos al azar (desde los hipertextos)
 Funcionan mejor cuando trabajan en red
 Prosperan con satisfacción inmediata y bajo recompensas frecuentes
 Eligen jugar en serio en vez de trabajar
Ventajas:
 No se tienen que adaptar
 Plasticidad cerebral
 Conocimiento del uso de la tecnología
 Hiperconsumidores de contenidos
 Comunicación permanente investigando y conociendo lo que hacen los
demás (uso permanente de medios tecnológicos)
Migrantes digitales:
Son las personas que nacieron antes que los nativos digitales, es decir nacidos en
la era pre-digital, por lo que están atados a una lengua materna diferente a la que
utilizan los nativos.
Características:
 Estructuras mentales moldeadas por los procesos pasos a paso
 Seguimiento de instrucciones “antes de” o de resolver un problema a la vez
 Actuación basada en el análisis deductivo
 Aprendizaje basado en el enlace con conocimientos preadquiridos.
Ventajas:
 No dependen de la tecnología para los procesos (planes de contingencia)
 Buena interacción comunicacional
 Buen manejo de las reglas protocolares sociales y ortográficas
 Fácil asimilación abstracción y comprensión de contenidos
 Manejo de privacidad y seguridad personal

4. Brecha digital
Brecha digital es una expresión que hace referencia a la diferencia socioeconómica
entre aquellas comunidades que tienen acceso a los beneficios de la Sociedad de
la Información y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden
referir a todas las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el
ordenador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como
tal, la Brecha Digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías. Este
término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su
capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de
alfabetización y capacidad tecnológica. También se utiliza en ocasiones para
señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos
digitales de calidad y aquellos que no. El término opuesto que se emplea con más
frecuencia es el de inclusión digital.
Características
 Enfoque hacia la infraestructura
 Enfoque hacia la capacitación
 Enfoque hacia el uso de recursos
 Está asociada con un poder adquisitivo bajo, y con la falta de desarrollo
económico
Ventajas
 Buena infraestructura de telecomunicaciones.
 Sana competencia entre países.
 Costos de los servicios más accesibles. Gran variedad de servicios para los
usuarios.