El proyecto escolar 'Camino al Bicentenario' busca utilizar la conmemoración del bicentenario argentino como una oportunidad para fortalecer la identidad nacional y promover valores como la solidaridad, la justicia y la unidad. Se enfoca en la formación ética y en el desarrollo de competencias en lectura y escritura, integrando contenidos relevantes en la planificación educativa. Además, plantea un enfoque colaborativo que incluye la participación de la comunidad y un compromiso hacia la mejora continua del servicio educativo.

1. PROYECTO ESCUELA “Camino al bicentenario” ESCUELA Nº 14 “ Fray Martín del Barco Centenera” D.E. 10º

2. NOMBRE DEL PROYECTO: “Camino al Bicentenario” El Bicentenario en Argentina debe superar la simple conmemoración para convertirse en una oportunidad de construcción del horizonte que nos encontrará en el 2010. En este sentido, el Bicentenario es oportunidad y desafío. Oportunidad para enriquecer la identidad de la Patria afirmando sus ideas y propósitos. Desafió para emprender juntos un camino que nos hermana en los valores de la solidaridad, la justicia y la Unidad Nacional, con proyección latinoamericana, países con los que compartimos el Bicentenario.

3. FUNDAMENTACIÓN (Problemas/desafíos a abordar por el Proyecto) Hemos pensado abordar los valores de vida, libertad, verdad, paz, solidaridad, igualdad, tolerancia y justicia como punto de partida de nuestro Proyecto Escuela que se desarrolla sobre dos ejes principales: El primero, la formación ética, abarcará los siguientes temas: Los Valores: solidaridad, respeto, confianza, amistad, no discriminación. La Persona y la sociedad: la posibilidad de relacionarse con el mundo y con los otros, afirmando su identidad personal, (aquí nos referimos al trabajo comunitario, cooperativo y al desarrollo de la sensibilidad por los hechos sociales). La convivencia escolar: la apropiación de los límites y la diferenciación entre las funciones que le competen a la familia y a la escuela.

4. Por otra parte, es nuestra intención formar personas capaces de elegir y opinar desarrollando su juicio crítico, sin temor a defender sus puntos de vista y consensuar medidas entre todos: cada uno desde su lugar, pero democráticamente. Esta reflexión nos llevó a considerar la inclusión de estos contenidos en las planificaciones de las diferentes áreas. El segundo eje, apunta a la formación de lectores eficientes, críticos y que adopten la lectura por placer y, como contraparte, la formación de escritores competentes. Recordemos, que estos contenidos cobran sentido en el contexto de situaciones didácticas diseñadas tomando como referencia las prácticas sociales del lenguaje.

5. Para poder implementar nuestro Proyecto Institucional, los ejes sobre los cuáles se planificarán los proyectos áulicos este año apuntan a diferentes temas relacionados con esta problemática: La normas de convivencia sociales. La lectura por placer y como instrumento de acceso a los saberes socialmente aceptados. La expresión oral en diferentes circunstancias comunicativas y las técnicas argumentativas.

6. MARCO TEÓRICO La escuela ha cambiado en muchos aspectos, pero mantiene su rol central de ser el puente entre el conocimiento que la sociedad impone y los niños con sus familias. Sin embargo, existe una responsabilidad social de mejorar la calidad de vida de la población, por parte de las instituciones, siendo la escuela una de ellas, pero no la única. Por ello, afirmamos que la escuela no puede ni tiene la obligación de asumir en solitario la responsabilidad de educar al soberano y menos en un mundo donde la información y los valores se fraguan en la misma estructura de la sociedad. La familia y las instituciones intermedias, también tienen un rol importante. La Institución escolar, entonces, debe acompañar este proceso instrumentando estrategias que pueda sostener en el tiempo y estar abierta a las nuevas propuestas y enfoques destinados a los nuevos educandos.

7. OBJETIVOS Fomentar la participación de todos los integrantes del quehacer educativo cada uno desde su rol, en la implementación del Proyecto Escuela. Afianzar al Equipo de Conducción con criterios compartidos. Construir un equipo educativo comprometido con las tareas. Lograr una comunicación fluida, operativa y permanente entre los integrantes del equipo docente y la comunidad. Sostener la calidad del servicio educativo atendiendo a la diversidad, la educación en valores, el respeto por las normas y el énfasis en las prácticas del lenguaje. Brindar igualdad de oportunidades a los alumnos que tienen ritmos diferentes de aprendizaje. Formar hablantes, escuchas, lectores y escritores competentes en diferentes situaciones contextuales. Superar los conflictos que surjan dentro de los grupos e intergrupos. Avanzar en la construcción de la identidad nacional. Lograr la articulación de contenidos y criterios dentro de los ciclos y entre diferentes áreas. Revalorizar la figura del docente y formar grupos de trabajo organizados para compartir la capacitación en servicio que brinda el CEPA y actualizar las prácticas docentes desde los nuevos enfoques y propuestas que acerca el Diseño Curricular. Fomentar la incorporación de conductas de prevención dentro de la institución y en la vía pública.

8. Nuestros Proyectos 1º A y B: “Por un país sin dengue”, “En los cuentos clásicos nunca faltan los castillos” y “Viajamos en el tiempo a través de los cuentos clásicos” 2º A y B: “Por un país sin dengue”, “En los cuentos clásicos nunca faltan los castillos” 1º, 2º, 3º, 4º A y B: “Camino al Bicentenario” y “Quienes habitaron nuestro actual territorio hace muchos años” 6º A y B: “Un país en transformación” 6º C y D: “Pensar en el otro” “Valorar lo que tenemos” 7º A, B, C y D: “Camino al Bicentenario” Inglés y Música, Turno Tarde: “Teatro en inglés” Educación Física, Turno Mañana: “Folklore” y “Deporte de orientación”