El proyecto consiste en la creación de un grupo de Facebook para compartir información sobre psicología y psicopedagogía entre colegas, estudiantes y otras personas interesadas. El grupo será administrado para asegurar que el contenido se mantenga relevante al tema. El objetivo es brindar y recibir información para enriquecerse mutuamente sobre temas relacionados con estas áreas.
El documento resume las conclusiones sobre el trabajo colaborativo realizado en un curso. Se destaca que las herramientas de trabajo colaborativo en la nube facilitan la comunicación y relación entre personas. El grupo colaborativo desarrolló las actividades de forma efectiva aportando ideas de manera respetuosa. El autor concluye que el trabajo colaborativo permite complementarse y aprender conceptos necesarios para la vida moderna.
El documento discute las ventajas y desventajas del uso de Internet. Entre las ventajas se encuentran el acceso rápido a información desde cualquier lugar, la posibilidad de difundir información a una audiencia global, y la capacidad de trabajar y estudiar de forma remota. Sin embargo, también existen desventajas como la exposición a contenidos violentos o peligrosos y el anonimato en línea que puede facilitar la violencia.
Trabajo final slideshare evaliz digital. feb 2018Patricio Hidalgo
Este documento resume las experiencias de Manuel Patricio Hidalgo Dillon en un curso de evangelización digital dictado en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Inicialmente, el autor se sintió abrumado por su falta de conocimientos tecnológicos, pero gracias a la guía de los profesores y el apoyo de los compañeros, fue aprendiendo sobre herramientas como redes sociales, blogs, aulas virtuales y páginas web. El curso cumplió con su objetivo de enseñar cómo usar la tecnología para difund
Internet ha revolucionado la forma de vida de las personas al integrarse totalmente en su vida diaria en todos los ámbitos, incluyendo la comunicación, la educación, las relaciones personales, la cultura y más. Esto se debe a la evolución de Internet desde una red estática a una plataforma global que permite a todos generar y compartir contenido de forma inmediata. Si bien esto ha traído enormes oportunidades, también plantea desafíos como proteger la privacidad de los usuarios y asegurar un uso responsable de las redes sociales.
Id digital y seguridad en la red presentacionHebe Gargiulo
Este proyecto promueve la reflexión sobre el uso responsable de las redes sociales y la construcción de la identidad digital a través de un trabajo colaborativo entre estudiantes y docentes de diferentes instituciones. Los estudiantes debatirán sobre los riesgos de internet y elaborarán una campaña de concientización sobre la seguridad en la red y la identidad digital mediante el uso de herramientas digitales en un espacio virtual común.
Enfoques pedagógicos para las Ciencias Sociales y Humanidades DigitalesEsteban Romero Frías
Trabajo presentado por Esteban Romero y Cristóbal Suárez en el Segundo Congreso Internacional de Humanidades Digitales, celebrado en Madrid en octubre de 2015 y organizado por la Asociación de Humanidades Digitales Hispánicas.
El documento describe diferentes métodos de aprendizaje colaborativo como aprender haciendo mediante la edición compartida de documentos en Google Drive, aprender interactuando a través del intercambio de ideas en wikis, aprender buscando información en sitios como Google Académico y bibliotecas virtuales, y aprender compartiendo conocimientos a través de videos en YouTube y presentaciones en SlideShare.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la Web 2.0 en la educación. Explica algunas herramientas como blogs, wikis y etiquetado social que pueden usarse para fomentar la participación y el trabajo colaborativo entre estudiantes. También analiza cómo diferentes estilos de aprendizaje pueden beneficiarse del uso de estas tecnologías.
El documento resume las conclusiones sobre el trabajo colaborativo realizado en un curso. Se destaca que las herramientas de trabajo colaborativo en la nube facilitan la comunicación y relación entre personas. El grupo colaborativo desarrolló las actividades de forma efectiva aportando ideas de manera respetuosa. El autor concluye que el trabajo colaborativo permite complementarse y aprender conceptos necesarios para la vida moderna.
El documento discute las ventajas y desventajas del uso de Internet. Entre las ventajas se encuentran el acceso rápido a información desde cualquier lugar, la posibilidad de difundir información a una audiencia global, y la capacidad de trabajar y estudiar de forma remota. Sin embargo, también existen desventajas como la exposición a contenidos violentos o peligrosos y el anonimato en línea que puede facilitar la violencia.
Trabajo final slideshare evaliz digital. feb 2018Patricio Hidalgo
Este documento resume las experiencias de Manuel Patricio Hidalgo Dillon en un curso de evangelización digital dictado en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Inicialmente, el autor se sintió abrumado por su falta de conocimientos tecnológicos, pero gracias a la guía de los profesores y el apoyo de los compañeros, fue aprendiendo sobre herramientas como redes sociales, blogs, aulas virtuales y páginas web. El curso cumplió con su objetivo de enseñar cómo usar la tecnología para difund
Internet ha revolucionado la forma de vida de las personas al integrarse totalmente en su vida diaria en todos los ámbitos, incluyendo la comunicación, la educación, las relaciones personales, la cultura y más. Esto se debe a la evolución de Internet desde una red estática a una plataforma global que permite a todos generar y compartir contenido de forma inmediata. Si bien esto ha traído enormes oportunidades, también plantea desafíos como proteger la privacidad de los usuarios y asegurar un uso responsable de las redes sociales.
Id digital y seguridad en la red presentacionHebe Gargiulo
Este proyecto promueve la reflexión sobre el uso responsable de las redes sociales y la construcción de la identidad digital a través de un trabajo colaborativo entre estudiantes y docentes de diferentes instituciones. Los estudiantes debatirán sobre los riesgos de internet y elaborarán una campaña de concientización sobre la seguridad en la red y la identidad digital mediante el uso de herramientas digitales en un espacio virtual común.
Enfoques pedagógicos para las Ciencias Sociales y Humanidades DigitalesEsteban Romero Frías
Trabajo presentado por Esteban Romero y Cristóbal Suárez en el Segundo Congreso Internacional de Humanidades Digitales, celebrado en Madrid en octubre de 2015 y organizado por la Asociación de Humanidades Digitales Hispánicas.
El documento describe diferentes métodos de aprendizaje colaborativo como aprender haciendo mediante la edición compartida de documentos en Google Drive, aprender interactuando a través del intercambio de ideas en wikis, aprender buscando información en sitios como Google Académico y bibliotecas virtuales, y aprender compartiendo conocimientos a través de videos en YouTube y presentaciones en SlideShare.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la Web 2.0 en la educación. Explica algunas herramientas como blogs, wikis y etiquetado social que pueden usarse para fomentar la participación y el trabajo colaborativo entre estudiantes. También analiza cómo diferentes estilos de aprendizaje pueden beneficiarse del uso de estas tecnologías.
El documento propone una consigna de trabajo integrada para estudiantes que utilice blogs, Facebook y Twitter para abordar los biomas de Uruguay desde las perspectivas de historia, geografía y biología. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear presentaciones sobre la evolución de explotación de los biomas, sus características y especies representativas, y publicarán sus resultados en el blog de la clase para comentarios y discusión.
El documento describe la anatomía del PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) del autor. Explica que crear su PLE fue todo un reto que requirió leer sobre el tema, explorar páginas web sugeridas, y entender la diferencia entre un PLE tradicional y uno actual con la llegada de Internet y las tecnologías web 2.0. También describe los elementos básicos de un PLE como oportunidades para informarse, analizar información, y aprender entre pares usando herramientas y estrategias.
Aprendizaje vía Internet en el Ambito de la Educación Media y Superior: teorí...Ana María Andrada
El documento presenta información sobre experiencias e investigaciones en e-learning en diferentes organizaciones. Resume las diferentes olas del e-learning desde 1984 hasta la actualidad, y propone un modelo basado en la espiral para integrar diferentes ámbitos, recursos y contenidos en cursos de e-learning.
El documento habla sobre la necesidad de una nueva escuela que incorpore las tecnologías y métodos de enseñanza actuales. Propone que los maestros deben estar equipados con conocimientos sobre nuevas formas de enseñar matemáticas de manera más poderosa usando proyectos y recursos en línea. También sugiere estimular a los maestros pioneros y educar al público sobre las posibilidades de la enseñanza con tecnología. Finalmente, presenta algunas herramientas web 2.0 como blogs, marcadores sociales
El documento describe las ventajas de las "aulas aumentadas", que combinan el espacio físico del aula con un espacio virtual complementario donde los estudiantes y profesores pueden intercambiar materiales e información de manera asincrónica fuera del horario de clase. Las aulas aumentadas amplían los límites del aula física y permiten nuevas formas de comunicación, circulación de contenidos digitales y producción colaborativa entre estudiantes y profesores.
El documento describe el concepto de PLE (Personal Learning Environments), que se refiere al conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza con frecuencia para aprender de manera personalizada. También discute cómo los docentes pueden aplicar este concepto en su práctica docente para interactuar mejor con estudiantes acostumbrados a la tecnología y explorar nuevas formas de aprender.
Tercer Encuentro de Capacitación.
Reconversión de cátedras bajo la modalidad de b-learning. 2017.
IPCAC. Área de Educación a Distancia. Buenos Aires, Argentina.
Identidad Digital. Si te buscan... ¿te encuentran?Carmen Gonzalez
Este documento discute el concepto de identidad digital y cómo las instituciones educativas pueden gestionar su identidad digital de manera efectiva. Explica que la identidad digital de una escuela no solo incluye sus perfiles oficiales, sino también la presencia de sus miembros en línea. Recomienda que las escuelas establezcan una estrategia de comunicación que involucre múltiples canales como blogs, redes sociales y contenido generado para construir una comunidad en línea y proyectar una imagen clara.
El documento describe el origen e historia de Internet, desde su creación en la década de 1960 por la agencia de investigación militar estadounidense ARPA hasta su evolución en una herramienta global. También explica el surgimiento del concepto de Web 2.0 y cómo ha permitido una mayor interacción entre usuarios a través de redes sociales y compartir información. Finalmente, analiza tanto las ventajas como desventajas del uso de Internet y las herramientas de la Web 2.0 en educación.
Este documento describe los elementos esenciales de un aula virtual. Explica que un aula virtual debe permitir la distribución de materiales e información para los estudiantes y facilitar el intercambio de ideas entre estudiantes y profesores a través de foros de discusión. También habla sobre la importancia de la amistad y cómo puede producir felicidad, compañía y ayuda a superar la soledad.
Este documento describe el papel del Entorno Personal de Aprendizaje (PLEP) en el autoaprendizaje moderno. Gracias a Internet y las redes sociales, el PLEP permite el aprendizaje ubicuo y colaborativo, donde las personas aprenden solas pero interactuando con otros de todo el mundo. A pesar de ser personales, los PLEP se nutren de la contribución de muchos, lo que permite un "autoaprendizaje disimulado". El documento también explica cómo crear un PLEP propio utilizando herramientas de
La profesora planea usar un grupo privado en Facebook y videos de YouTube como entornos de aprendizaje virtual para sus 20 estudiantes de 5to año. Los objetivos son que los estudiantes interactúen virtualmente, investiguen tareas y comenten enlaces e videos. La profesora administrará el grupo y asignará tareas semanales para reforzar temas de clase. Los estudiantes serán evaluados por su participación y recibirán instrucciones sobre el uso seguro y constructivo de las redes sociales.
Este documento presenta un proyecto educativo que utiliza redes sociales como Facebook y Slideshare para enseñar a estudiantes de secundaria sobre los Derechos del Niño y el Adolescente. El proyecto se desarrollará durante un trimestre, donde los estudiantes investigarán uno de los derechos asignados y crearán videos o presentaciones para compartir en las redes. El objetivo es promover el trabajo colaborativo y el aprendizaje a través de las tecnologías que usan los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso de las redes sociales por parte de los adolescentes. El proyecto se desarrollará a través de actividades presenciales en el aula y en un grupo de Facebook, e incluirá investigaciones sobre las características de las redes sociales, encuestas sobre su uso entre los adolescentes, un análisis de los riesgos como el ciberacoso, y discusiones sobre privacidad e identidad digital. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades para desenvolverse de manera segura en
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso de las redes sociales por parte de los adolescentes. El proyecto incluye 7 actividades como investigar sobre el significado y características de las redes sociales, analizar textos, realizar encuestas, investigar sobre ciberacoso y privacidad en internet, y desarrollar una tabla comparativa sobre las ventajas y desventajas de las redes sociales. El proyecto se implementará a través de clases presenciales y participación en un grupo de Facebook, y será evaluado en base al compromiso
Este documento presenta los resúmenes de dos estudiantes sobre su investigación acerca de las implicaciones de las redes sociales en los adolescentes. Cada estudiante describe brevemente el proceso de investigación utilizado y su percepción sobre la materia. Ambas concluyen que a pesar de los riesgos de las redes sociales, también tienen beneficios cuando se usan de forma responsable y privada.
El documento habla sobre el uso de las redes sociales y los medios audiovisuales como herramientas educativas. Explica cómo la autora y un grupo de profesionales crearon una tribu en internet para compartir ideas sobre mejorar la educación. También menciona que en su escuela desarrollaron un plan audiovisual y dotaron al centro de recursos tecnológicos para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes de manera integral.
El documento describe el proyecto final de un curso sobre el uso de las TIC en la educación. Se pide a los estudiantes que escriban una reflexión analítica basada en lo aprendido durante el curso sobre temas como la educación nacional y mundial, su rol como maestro, y el papel de la pedagogía, didáctica, currículo y evaluación en los procesos educativos mediados por la tecnología. También se les pide que creen un objeto de aprendizaje virtual usando una herramienta TIC para reflejar
El documento describe el PLE (Personal Learning Environment o Entorno Personal de Aprendizaje) de un estudiante. El estudiante aprendió que un PLE incluye las herramientas que usa para acceder a información en línea como Google, redes sociales y blogs. También aprendió que su PLE incluye a su familia, amigos y compañeros como fuentes de aprendizaje. El documento propone usar los PLEs en la investigación educativa, por ejemplo pidiendo a los estudiantes que construyan y compartan recursos a través de sus PLEs y
Este documento presenta el portafolio digital de la alumna Rocío Rebeca Vázquez Romero para su primer cuatrimestre de la licenciatura en Administración de Empresas Turísticas. Incluye su registro académico, perfil, expectativas, metacognición sobre su aprendizaje, síntesis del cuatrimestre, mejores prácticas, aportaciones, recomendaciones y evaluación. El portafolio muestra su progreso educativo durante el primer cuatrimestre y áreas para mejorar en el futuro.
El documento propone una consigna de trabajo integrada para estudiantes que utilice blogs, Facebook y Twitter para abordar los biomas de Uruguay desde las perspectivas de historia, geografía y biología. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear presentaciones sobre la evolución de explotación de los biomas, sus características y especies representativas, y publicarán sus resultados en el blog de la clase para comentarios y discusión.
El documento describe la anatomía del PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) del autor. Explica que crear su PLE fue todo un reto que requirió leer sobre el tema, explorar páginas web sugeridas, y entender la diferencia entre un PLE tradicional y uno actual con la llegada de Internet y las tecnologías web 2.0. También describe los elementos básicos de un PLE como oportunidades para informarse, analizar información, y aprender entre pares usando herramientas y estrategias.
Aprendizaje vía Internet en el Ambito de la Educación Media y Superior: teorí...Ana María Andrada
El documento presenta información sobre experiencias e investigaciones en e-learning en diferentes organizaciones. Resume las diferentes olas del e-learning desde 1984 hasta la actualidad, y propone un modelo basado en la espiral para integrar diferentes ámbitos, recursos y contenidos en cursos de e-learning.
El documento habla sobre la necesidad de una nueva escuela que incorpore las tecnologías y métodos de enseñanza actuales. Propone que los maestros deben estar equipados con conocimientos sobre nuevas formas de enseñar matemáticas de manera más poderosa usando proyectos y recursos en línea. También sugiere estimular a los maestros pioneros y educar al público sobre las posibilidades de la enseñanza con tecnología. Finalmente, presenta algunas herramientas web 2.0 como blogs, marcadores sociales
El documento describe las ventajas de las "aulas aumentadas", que combinan el espacio físico del aula con un espacio virtual complementario donde los estudiantes y profesores pueden intercambiar materiales e información de manera asincrónica fuera del horario de clase. Las aulas aumentadas amplían los límites del aula física y permiten nuevas formas de comunicación, circulación de contenidos digitales y producción colaborativa entre estudiantes y profesores.
El documento describe el concepto de PLE (Personal Learning Environments), que se refiere al conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza con frecuencia para aprender de manera personalizada. También discute cómo los docentes pueden aplicar este concepto en su práctica docente para interactuar mejor con estudiantes acostumbrados a la tecnología y explorar nuevas formas de aprender.
Tercer Encuentro de Capacitación.
Reconversión de cátedras bajo la modalidad de b-learning. 2017.
IPCAC. Área de Educación a Distancia. Buenos Aires, Argentina.
Identidad Digital. Si te buscan... ¿te encuentran?Carmen Gonzalez
Este documento discute el concepto de identidad digital y cómo las instituciones educativas pueden gestionar su identidad digital de manera efectiva. Explica que la identidad digital de una escuela no solo incluye sus perfiles oficiales, sino también la presencia de sus miembros en línea. Recomienda que las escuelas establezcan una estrategia de comunicación que involucre múltiples canales como blogs, redes sociales y contenido generado para construir una comunidad en línea y proyectar una imagen clara.
El documento describe el origen e historia de Internet, desde su creación en la década de 1960 por la agencia de investigación militar estadounidense ARPA hasta su evolución en una herramienta global. También explica el surgimiento del concepto de Web 2.0 y cómo ha permitido una mayor interacción entre usuarios a través de redes sociales y compartir información. Finalmente, analiza tanto las ventajas como desventajas del uso de Internet y las herramientas de la Web 2.0 en educación.
Este documento describe los elementos esenciales de un aula virtual. Explica que un aula virtual debe permitir la distribución de materiales e información para los estudiantes y facilitar el intercambio de ideas entre estudiantes y profesores a través de foros de discusión. También habla sobre la importancia de la amistad y cómo puede producir felicidad, compañía y ayuda a superar la soledad.
Este documento describe el papel del Entorno Personal de Aprendizaje (PLEP) en el autoaprendizaje moderno. Gracias a Internet y las redes sociales, el PLEP permite el aprendizaje ubicuo y colaborativo, donde las personas aprenden solas pero interactuando con otros de todo el mundo. A pesar de ser personales, los PLEP se nutren de la contribución de muchos, lo que permite un "autoaprendizaje disimulado". El documento también explica cómo crear un PLEP propio utilizando herramientas de
La profesora planea usar un grupo privado en Facebook y videos de YouTube como entornos de aprendizaje virtual para sus 20 estudiantes de 5to año. Los objetivos son que los estudiantes interactúen virtualmente, investiguen tareas y comenten enlaces e videos. La profesora administrará el grupo y asignará tareas semanales para reforzar temas de clase. Los estudiantes serán evaluados por su participación y recibirán instrucciones sobre el uso seguro y constructivo de las redes sociales.
Este documento presenta un proyecto educativo que utiliza redes sociales como Facebook y Slideshare para enseñar a estudiantes de secundaria sobre los Derechos del Niño y el Adolescente. El proyecto se desarrollará durante un trimestre, donde los estudiantes investigarán uno de los derechos asignados y crearán videos o presentaciones para compartir en las redes. El objetivo es promover el trabajo colaborativo y el aprendizaje a través de las tecnologías que usan los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso de las redes sociales por parte de los adolescentes. El proyecto se desarrollará a través de actividades presenciales en el aula y en un grupo de Facebook, e incluirá investigaciones sobre las características de las redes sociales, encuestas sobre su uso entre los adolescentes, un análisis de los riesgos como el ciberacoso, y discusiones sobre privacidad e identidad digital. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades para desenvolverse de manera segura en
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso de las redes sociales por parte de los adolescentes. El proyecto incluye 7 actividades como investigar sobre el significado y características de las redes sociales, analizar textos, realizar encuestas, investigar sobre ciberacoso y privacidad en internet, y desarrollar una tabla comparativa sobre las ventajas y desventajas de las redes sociales. El proyecto se implementará a través de clases presenciales y participación en un grupo de Facebook, y será evaluado en base al compromiso
Este documento presenta los resúmenes de dos estudiantes sobre su investigación acerca de las implicaciones de las redes sociales en los adolescentes. Cada estudiante describe brevemente el proceso de investigación utilizado y su percepción sobre la materia. Ambas concluyen que a pesar de los riesgos de las redes sociales, también tienen beneficios cuando se usan de forma responsable y privada.
El documento habla sobre el uso de las redes sociales y los medios audiovisuales como herramientas educativas. Explica cómo la autora y un grupo de profesionales crearon una tribu en internet para compartir ideas sobre mejorar la educación. También menciona que en su escuela desarrollaron un plan audiovisual y dotaron al centro de recursos tecnológicos para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes de manera integral.
El documento describe el proyecto final de un curso sobre el uso de las TIC en la educación. Se pide a los estudiantes que escriban una reflexión analítica basada en lo aprendido durante el curso sobre temas como la educación nacional y mundial, su rol como maestro, y el papel de la pedagogía, didáctica, currículo y evaluación en los procesos educativos mediados por la tecnología. También se les pide que creen un objeto de aprendizaje virtual usando una herramienta TIC para reflejar
El documento describe el PLE (Personal Learning Environment o Entorno Personal de Aprendizaje) de un estudiante. El estudiante aprendió que un PLE incluye las herramientas que usa para acceder a información en línea como Google, redes sociales y blogs. También aprendió que su PLE incluye a su familia, amigos y compañeros como fuentes de aprendizaje. El documento propone usar los PLEs en la investigación educativa, por ejemplo pidiendo a los estudiantes que construyan y compartan recursos a través de sus PLEs y
Este documento presenta el portafolio digital de la alumna Rocío Rebeca Vázquez Romero para su primer cuatrimestre de la licenciatura en Administración de Empresas Turísticas. Incluye su registro académico, perfil, expectativas, metacognición sobre su aprendizaje, síntesis del cuatrimestre, mejores prácticas, aportaciones, recomendaciones y evaluación. El portafolio muestra su progreso educativo durante el primer cuatrimestre y áreas para mejorar en el futuro.
El documento describe diferentes recursos y herramientas pedagógicas para la enseñanza, incluyendo materiales escritos, gráficos, videos, personas expertas, y mensajes digitales. Discute el uso educativo de Internet, blogs, wikis y simulaciones. Explica que las simulaciones permiten experimentar con diversos escenarios para lograr un aprendizaje profundo sobre sistemas y procesos.
Articulo pelp Desarrollo OrganizacionalUwl29amxt348
El documento discute la importancia de la alfabetización informacional y las habilidades de curación de contenidos para los estudiantes y e-mediadores de la UNAD. Menciona varias herramientas para la agregación y curación de contenidos y destaca la importancia de que los contenidos sean revisados y filtrados por expertos para garantizar su calidad y ética antes de ser utilizados por los estudiantes. También enfatiza la importancia de la empatía y el diálogo entre e-mediadores y estudiantes para crear un ambiente de aprendizaje
El documento describe el concepto de PLE (Personal Learning Environments), que se refiere al conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza con frecuencia para aprender de manera personalizada. También discute cómo los docentes pueden aplicar este concepto en su práctica docente para interactuar mejor con estudiantes acostumbrados a la tecnología y explorar nuevas formas de aprender.
El documento describe la evolución de la Web 2.0 y su aplicación en la educación. Explica que la Web 2.0 permite una mayor participación social y colaboración entre usuarios, acercando al alumno a ser responsable de su propio aprendizaje. También identifica varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts y redes sociales que pueden usarse en el aula para mejorar la comunicación, optimizar los tiempos de aprendizaje y aplicar metodologías más prácticas.
El documento presenta las reflexiones sobre el uso de las redes sociales para mejorar el aprendizaje personal y su posible introducción en la universidad. A favor menciona que permiten interactuar e intercambiar opiniones con otros para resolver problemas. En contra señala riesgos para la privacidad y pérdida de información si un sitio web desaparece. Respecto a la universidad, los pros son modernizarla, mejorar la comunicación y resolver dudas de forma colaborativa; los contras son posibles abusos no académicos.
Este documento presenta la información biográfica y profesional de Carlos P. Zalaquett, que incluye su posición como Profesor Asociado en la Universidad de South Florida, sus roles de liderazgo en programas de consejería y salud mental, y su membresía en organizaciones profesionales. Además, resume brevemente parte de la historia y estado actual del uso de las redes sociales en la educación.
El documento describe la evolución de la web 2.0 desde su introducción hace 9 años y cómo se ha convertido en una herramienta educativa valiosa. Explica que la web 2.0 permite una participación social más activa de los estudiantes y un aprendizaje más práctico y flexible a través del uso de recursos como blogs, wikis, podcasts, redes sociales y plataformas virtuales. También identifica varias ventajas del aprendizaje mediante la web 2.0, como una mejor comunicación, optimización de tiempos y acceso inmediato
Este documento presenta un proyecto para utilizar redes sociales como YouTube en el aula para reforzar valores en estudiantes de segundo ciclo. El proyecto incluye cuatro actividades que usarán videos en YouTube para generar reflexión sobre valores como la paz y el respeto. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar YouTube de forma educativa y desarrollen un video sobre un valor para compartir. El documento también incluye una descripción general del proyecto y cómo será evaluado.
Este documento discute los beneficios de usar medios didácticos y recursos educativos para crear ambientes de aprendizaje efectivos. Explica que los medios ayudan a captar el interés de los estudiantes, enriquecen la comunicación, permiten acceder a información de otros lugares y tiempos, y desarrollan habilidades. También analiza los servicios educativos que ofrece Internet como el correo electrónico y los foros de discusión. No obstante, advierte sobre los riesgos de acceder a información no fiable o peligrosa en
El documento describe los beneficios del PLEP (Portafolio de Entornos de Aprendizaje Personalizado). El PLEP permite la exploración individual y el autoaprendizaje a través del uso de las TIC. El PLEP permite elegir una temática y gestionar información de diferentes fuentes para transmitir conocimientos a través de herramientas web y redes sociales. La UNAD promueve el aprendizaje autónomo mediante ambientes virtuales y e-mediadores para que los estudiantes aprendan con autodisciplina y autonomía.
El documento describe un proyecto educativo que utilizará Facebook para complementar la enseñanza de procesos productivos. El proyecto involucra a estudiantes y docentes de dos instituciones y durará un trimestre. Los estudiantes participarán en un grupo privado de Facebook donde compartirán y debatirán sobre materiales de lectura e información relacionada con el tema. El proyecto busca promover el aprendizaje colaborativo y el uso seguro y responsable de las redes sociales.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
3. ÁREASÁREAS: Psicología y psicopedagogía: Psicología y psicopedagogía
DESCRIPCIÓNDESCRIPCIÓN:: El proyecto consiste en laEl proyecto consiste en la
creación de un grupo de Facebook en el cual secreación de un grupo de Facebook en el cual se
publicarán artículos, bibliografía y conocimientos acercapublicarán artículos, bibliografía y conocimientos acerca
de temas relacionados con el área de la Psicología y lade temas relacionados con el área de la Psicología y la
Psicopedagogía, con el fin de brindar y recibirPsicopedagogía, con el fin de brindar y recibir
información de colegas, estudiantes u otras personasinformación de colegas, estudiantes u otras personas
interesadas en el tema para así enriquecernosinteresadas en el tema para así enriquecernos
mutuamente. Es un grupo abierto en donde elmutuamente. Es un grupo abierto en donde el
administrador utilizará un criterio propio de selección deadministrador utilizará un criterio propio de selección de
integrantes y publicaciones para así evitar que el grupointegrantes y publicaciones para así evitar que el grupo
tome características diferentes a las esperadastome características diferentes a las esperadas.. Por loPor lo
tanto el administrador podrá rechazar y eliminartanto el administrador podrá rechazar y eliminar
determinadas publicaciones si lo creyera conveniente.determinadas publicaciones si lo creyera conveniente.
4. RESPONSABLE:RESPONSABLE: Montenegro RominaMontenegro Romina
DESTINATARIOS:DESTINATARIOS: Psicólogos,Psicólogos,
Psicopedagogos, estudiantes, y todasPsicopedagogos, estudiantes, y todas
aquellas personas interesadas en obteneraquellas personas interesadas en obtener
o brindar información acerca de temaso brindar información acerca de temas
relacionados con el área.relacionados con el área.
6. OBJETIVOSOBJETIVOS
Brindar información.Brindar información.
Recibir información.Recibir información.
Compartir experiencias con aquellasCompartir experiencias con aquellas
personas que interactúan en el grupo.personas que interactúan en el grupo.
Conocer personas que desempeñan laConocer personas que desempeñan la
tarea.tarea.
7. FORMA DE EVALUCIÓNFORMA DE EVALUCIÓN
ObservaciónObservación
Participación directaParticipación directa
8. RED SOCIALRED SOCIAL
•Grupo abierto con filtro a
criterio del administrador.
•Enlaces de YouTube o
archivos varios.
•Cometarios.
•Novedades sobre diferentes
cursos relacionados con las
áreas implicadas.
9. CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN
Lo expuesto a través de los módulos del curso me pareció muy interesante, si bienLo expuesto a través de los módulos del curso me pareció muy interesante, si bien
estoy acostumbrada hace mucho a manejarme en las redes sociales descubríestoy acostumbrada hace mucho a manejarme en las redes sociales descubrí
algunas aplicaciones desconocidas y varias redes que no sabía que existían,algunas aplicaciones desconocidas y varias redes que no sabía que existían,
las cuales me pueden servir en un futuro para realizar diversos proyectos.las cuales me pueden servir en un futuro para realizar diversos proyectos.
La información proporcionada fue tanta que cuando finalice el proyecto me tomaréLa información proporcionada fue tanta que cuando finalice el proyecto me tomaré
mayor tiempo para leer aquellos Links que no alcance a abrir.mayor tiempo para leer aquellos Links que no alcance a abrir.
En cuanto a las redes en general creo que hoy en día son de suma importancia, yaEn cuanto a las redes en general creo que hoy en día son de suma importancia, ya
que son una de las herramientas más utilizadas tanto por chicos como adultos,que son una de las herramientas más utilizadas tanto por chicos como adultos,
es por está razón que me resulta importante que como integrantes de laes por está razón que me resulta importante que como integrantes de la
educación nos informemos y capacitemos sobre ellas debido a que son laeducación nos informemos y capacitemos sobre ellas debido a que son la
puerta de acceso a infinidad de posibilidades tanto para el aprendiz como parapuerta de acceso a infinidad de posibilidades tanto para el aprendiz como para
el docente. Las mismas nos permiten obtener e intercambiar información sobreel docente. Las mismas nos permiten obtener e intercambiar información sobre
cualquier tema y en cualquier momento, y eso es muy valioso.cualquier tema y en cualquier momento, y eso es muy valioso.
Por otro lado y siguiendo con la importancia de las redes, no me parece de menorPor otro lado y siguiendo con la importancia de las redes, no me parece de menor
importancia hacer hincapié en que cada vez que se utilizan hay que informarseimportancia hacer hincapié en que cada vez que se utilizan hay que informarse
bien sobre la privacidad que las mismas ofrecen porque una red mal utilizadabien sobre la privacidad que las mismas ofrecen porque una red mal utilizada
puede acarrear problemas y muchos de los que participan son menores.puede acarrear problemas y muchos de los que participan son menores.
10. CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN
Lo expuesto a través de los módulos del curso me pareció muy interesante, si bienLo expuesto a través de los módulos del curso me pareció muy interesante, si bien
estoy acostumbrada hace mucho a manejarme en las redes sociales descubríestoy acostumbrada hace mucho a manejarme en las redes sociales descubrí
algunas aplicaciones desconocidas y varias redes que no sabía que existían,algunas aplicaciones desconocidas y varias redes que no sabía que existían,
las cuales me pueden servir en un futuro para realizar diversos proyectos.las cuales me pueden servir en un futuro para realizar diversos proyectos.
La información proporcionada fue tanta que cuando finalice el proyecto me tomaréLa información proporcionada fue tanta que cuando finalice el proyecto me tomaré
mayor tiempo para leer aquellos Links que no alcance a abrir.mayor tiempo para leer aquellos Links que no alcance a abrir.
En cuanto a las redes en general creo que hoy en día son de suma importancia, yaEn cuanto a las redes en general creo que hoy en día son de suma importancia, ya
que son una de las herramientas más utilizadas tanto por chicos como adultos,que son una de las herramientas más utilizadas tanto por chicos como adultos,
es por está razón que me resulta importante que como integrantes de laes por está razón que me resulta importante que como integrantes de la
educación nos informemos y capacitemos sobre ellas debido a que son laeducación nos informemos y capacitemos sobre ellas debido a que son la
puerta de acceso a infinidad de posibilidades tanto para el aprendiz como parapuerta de acceso a infinidad de posibilidades tanto para el aprendiz como para
el docente. Las mismas nos permiten obtener e intercambiar información sobreel docente. Las mismas nos permiten obtener e intercambiar información sobre
cualquier tema y en cualquier momento, y eso es muy valioso.cualquier tema y en cualquier momento, y eso es muy valioso.
Por otro lado y siguiendo con la importancia de las redes, no me parece de menorPor otro lado y siguiendo con la importancia de las redes, no me parece de menor
importancia hacer hincapié en que cada vez que se utilizan hay que informarseimportancia hacer hincapié en que cada vez que se utilizan hay que informarse
bien sobre la privacidad que las mismas ofrecen porque una red mal utilizadabien sobre la privacidad que las mismas ofrecen porque una red mal utilizada
puede acarrear problemas y muchos de los que participan son menores.puede acarrear problemas y muchos de los que participan son menores.