Este documento describe un taller virtual de tres meses de duración implementado en Moodle para 73 docentes de Informática del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. El taller tuvo como objetivo implementar estrategias para la comprensión y mediación de la programación a través de entornos virtuales de aprendizaje. El taller consistió en varios módulos con actividades como foros y presentaciones sobre programación. La mayoría de los participantes completaron el taller y desarrollaron nuevas habilidades en programación y enseñanza colaborativa en entornos virtuales.

1. FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 10 – Proyecto de Graduación
Postulantes:
C. Hayania Briceño López
Rodolfo Juárez Pérez
Yolanda Villanueva Agüero

3. Actividad: Taller Elearning acerca de estrategias para la comprensión y mediación de la
programación.
Población meta: 73 docentes de Informática que trabajan en el Programa Nacional de
Informática Educativa Ministerio de Educación Pública – Fundación Omar Dengo
(PRONIE MEP-FOD).
Duración de la experiencia: Tres meses
Plataforma utilizada: Moodle
Diseño
administrativo:
• Diseño del espacio virtual.
• Facilitadores de la experiencia.
• Distribución del tiempo.
Diseño
pedagógico:
• Establecer el qué y para qué del taller.
• Contenidos y estrategias a desarrollar.
• Proceso de acompañamiento
Contextualización de la experiencia

4. Objetivo general:
Implementar estrategias que permitan la comprensión y mediación de la
programación en docentes de Informática Educativa (IE) a través de Entornos
Virtuales de Aprendizaje.
Objetivos específicos:
Promover la solución de un problema a través del uso o implementación de
pseudocódigos.
Representar mediante un diagrama de flujo la posible solución de un problema y la
comprensión del mismo.
Elaborar en grupos de docentes estrategias de didáctica de la programación,
utilizando diferentes recursos y herramientas informáticas.
Objetivos de la experiencia

5. • Aprovechar las bondades de la plataforma Moodle y la Web 2.0, como
entorno virtual de aprendizaje colaborativo, que permite el diseño de un taller
Elearning, con los siguientes competencias a alcanzar en los educadores de
IE:
• Planificar ambientes de aprendizaje basados en proyectos, atendiendo las
características y condiciones particulares de trabajo .
• Usar algunas herramientas de Moodle y la WEB 2.0, como medio para la
interacción y el aprendizaje de estrategias y mediación de la programación.
• Aprovechar la modalidad Elearning como una nueva posibilidad de formación
profesional.
Capacidades a desarrollar

7. BLOQUE 0PACIE en la práctica
Haciendo uso de la técnica
de la metáfora “A la
conquista del océano”, se
desarrolla la experiencia.
La etapa “Iniciando la
inmersión”, orienta, notifica y
comunica a los educadores
las generalidades del
proceso a abordar.
Información
Comunicación
Interacción

8. BLOQUE ACADÉMICO
Exposición
Construcción
Comprobación
Rebote
PACIE en la práctica
Se establecen 6 módulos, con un marcado nivel de relación y coherencia
entre ellos, donde se utilizan herramientas como foros, casilleros, videos,
PPT, PDF, con la información y las actividades a realizar para construir y
reconstruir aprendizajes.
Por ejemplo el módulo 6:

9. En este módulo se cierra la experiencia. Los estudiantes tuvieron la
oportunidad de diseñar una estrategia final sobre didáctica de la
programación, la cual compartieron y discutieron en foros con sus
compañeros y finalmente los facilitadores valoraron.
Además los participantes contaron con el espacio para evaluar la
actividad.
Negociación
Retroalimentación
PACIE en la práctica BLOQUE CIERRE

11. Logros - Resultados
*La deserción se presentó generalmente en el módulo 5.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
73
60
38
22
13
82
*La deserción se presentó generalmente en el módulo 5.

12. Logros - Resultados
• Buena comunicación entre los participantes gracias a los foros creados para
solventar las necesidades y desarrollar las actividades propuestas.
• Comprensión en los objetivos y actividades planificadas en el taller, lo que
facilitó el éxito de la experiencia.
• Compromiso por parte de los participantes en el desarrollo de las actividades
propuestas en el taller.
• Los participantes expresan que el taller dio respuesta a sus necesidades
como docentes.
• Los docentes evidenciaron mayor claridad en los conceptos de programación
y didáctica de la programación en el contexto PRONIE MEP-FOD, valorando
el ¿Qué?, ¿Cómo? y ¿Para qué? en las guías didácticas.
• Conocen otros recursos como: Cacoo, Novamind, Oovoo, Skype y foros como
recursos para aprender colaborativamente.

13. Para visitar el taller puede ingresar a:
http://www.fod.ac.cr/agoradigital/comunidades/course/view.php?id=29&edit=1&sesskey=Eei9jnpSIq
Entrando como invitado y luego a la comunidad de Zona Sur (Primaria)

14. Fuentes que apoyan este proyecto
• Biblioteca FATLA (consultado Abril 2013), http://www.planetafatla.org/7/
• Taller virtual "Implementación de guías didácticas a través de estrategias
para la comprensión y oportuna mediación de la programación para
docentes de Informática Educativa en I y II ciclo“, PRONIE-MEP-FOD (año
2012).
http://www.fod.ac.cr/agoradigital/comunidades/course/view.php?id=29&sesskey
=Eei9jnpSIq&switchrole=5