Este documento describe un proyecto para integrar TICs en la formación inicial de estudiantes de pedagogía en la Universidad Católica de la Santísima Concepción. El proyecto buscó potenciar el aprendizaje colaborativo mediante el uso de herramientas como foros, videos educativos, y mapas conceptuales. Logró una mayor comprensión y reflexión crítica entre los estudiantes, así como niveles más altos de aprendizaje y participación. Sin embargo, se enfrentó a desafíos como la falta de tiempo

1. La integración de TICs en el Proceso de
Formación Inicial de estudiantes de Pedagogía
Básica de la UCSC
Mauricio Milla Flores
Universidad Católica de la Santísima Concepción
01-02 septiembre 2011

2. Objetivo General:
Desarrollar acciones que faciliten la generación de
alternativas y propuestas innovadoras que respondan a las
necesidades del aula desde el diseño y ejecución de las
intervenciones pedagógicas.

3. Objetivo Específicos:
Potenciar el trabajo de los estudiantes mediante el uso de
las TICs.
Desarrollar trabajo colaborativo por medio del uso de TICs.
Desarrollar aprendizajes significativos entre iguales
mediados por el docente.
Mejorar los niveles de reflexión crítica , respecto de la
implementación de Currículum Integrado.

4. Descripción:
El trabajo realizado se implementó en el contexto de la
Práctica Pedagógica V, específicamente durante el
desarrollo de la Pasantía rural, actividad curricular que se
ejecuta al interior de la Práctica Pedagógica antes señalada.
Los estudiantes pertenecen 3º año de Pedagogía en
Educación General Básica.

5. Descripción:
El Taller de Práctica Integrada V, se inserta en el Área de
Formación Práctica “Integración Teoría-Práctica” y
corresponde al quinto curso en el cual el estudiante
desarrolla un proceso de participación en la institución
educativa a través de la observación e intervenciones en el
contexto aula.
El Taller de Práctica Pedagógica V, persigue potenciar el
trabajo colaborativo y en equipo.

6. Las herramientas o recursos que se usan para la experiencia:
Foro, herramientas disponible en la Intranet de la Universidad.
Youtube, como fuente de uso de videos educativos.
Prezi, herramienta disponible en la web.
Glosario, herramienta disponible en la intranet de la Universidad.
Cmaps Tools y rúbricas, disponibles en la web.

7. • Glosario:
• Listado_de_Estudiantes_y_terminos.doc
Rubrica_Glosario_.doc
• Foro:
• Rubrica_Foro_Curriculum_Integrado.doc

8. Implementación de Rúbricas.
Con el uso de la rubrica se busca transparentar el proceso
evaluativo al interior del curso.
Utilización de vídeo. El objetivo que se buscaba alcanzar
con este recurso era la optimización del recurso tiempo.
http://mediateca.educa.madrid.org/reproducir.php?id_video=uk2h64ol2zxh7bin
Uso de software Cmap-Tools y Prezi para la elaboración de
Mapas conceptuales y presentaciones.

9. Logros alcanzados
• Los estudiantes asumen un fuerte compromiso por
comprender el uso e integración de las TICs en su proceso
de Formación Inicial.
• Alta participación de los estudiantes de las actividades a
desarrollar y en los tiempos estipulados.
• Comprensión de que las tecnologías de la Comunicación y
la Información son un medio y no un fin en sí mismas.

10. Logros alcanzados
• De acuerdo a lo planteado por los estudiantes, el foro fue la
actividad más significativa que pudieron desarrollar en el
transcurso del semestre.
• https://intranet.ucsc.cl/escritorio/iescritorio.php
• Algunos ejemplos
• Las reflexiones y la colaboración, además de plantear
distintas estrategias metodológicas para llevarlas a cabo en
el desarrollo de su Pasantía Rural, actividad curricular que
se encuentra en el Plan de Estudio, fue de alto nivel.

11. Dificultades
• El tiempo, es una de las variables más complejas de
manejar, dada la revisión de los aportes y la
retroalimentación que debe realizar el docente a cargo de la
actividad.
• Constatar en realidad, que los estudiantes, si bien manejan
herramientas TICs, el uso que le dan para la mejora de los
aprendizajes es más bien bajo y en algunos casos nulo.
• Esta situación significó realizar capacitación en los software
que serían utilizados en la experiencia, tales como prezi,
cmaptools entre otras

12. Conclusiones:
• Mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes,
entendiendo que logramos mejores niveles de comprensión
y de reflexión crítica.
• Ambientes enriquecidos que permiten niveles más altos de
aprendizaje y el desarrollo de competencias mucho más
elevados que los que existen hoy.
• Alta participación de los estudiantes y generación de
conocimiento en forma colaborativa

13. Muchas gracias por su
atención.