Este documento contiene información sobre un colegio de bachilleres en San Luis Potosí, México. Incluye las materias y profesores de un estudiante llamado Juan Núñez Pastrana. También presenta datos sobre la autoestima de los estudiantes del salón.
Este documento resume la biografía y teoría del aprendizaje social de Albert Bandura. Bandura nació en 1925 en Canadá y desarrolló la teoría del aprendizaje social, la cual explica que el aprendizaje ocurre a través de la observación y la imitación de modelos. Su teoría incluye principios como la atención, la retención, la reproducción y la motivación. También propuso que la autorregulación es clave en el aprendizaje a través de la autoobservación, el juicio y la autorrespuesta
Para resolver el problema de baja autoestima y desempeño escolar en alumnos de nuevo ingreso, el proyecto integra distintas asignaturas para demostrar cómo los conocimientos adquiridos pueden elevar la confianza y autoestima. Se creó un blog para publicar los resultados e incentivar a los estudiantes. El objetivo es que los alumnos fortalezcan su autoestima a través del desarrollo académico para mejorar su rendimiento escolar.
Este documento presenta una revisión de diferentes teorías del comportamiento organizacional como la jerarquía de necesidades de Maslow, la teoría de los dos factores de Herzberg, y las teorías X y Y de McGregor. Explica cómo estas teorías analizan la motivación de los individuos y su comportamiento en el ambiente laboral. Finalmente, enfatiza la importancia de que los administradores apliquen un estilo de gestión acorde a la teoría Y para permitir mayor autonomía a los empleados.
Este documento presenta una tarea que involucra la selección de un blog educativo y una wiki relacionados con la carrera o área de estudio de la persona. Se deben identificar los tipos de recursos y contenidos compartidos en el blog y wiki seleccionados. También se deben determinar las características del blog elegido y presentar la información en una presentación PowerPoint en SlideShare.
Este documento analiza la relación entre el rendimiento escolar y el nivel de autoestima en estudiantes de segundo y tercer medio de un colegio en Arica, Chile. Se utilizó un cuestionario para medir cinco dimensiones de la autoestima y se encontró que las estudiantes con mejor rendimiento escolar tenían mayores niveles de autoestima en general y en competencia académica, mientras que las de bajo rendimiento tenían mayor autoestima en relaciones sociales.
La construcción de la propia imagen es un proceso que comienza en la niñez y continúa durante toda la vida. Se basa en las ideas y sentimientos que recogemos de nuestro entorno, incluyendo la familia, amigos y sociedad. La imagen se desarrolla en tres ámbitos: biológico, psicológico y social. Puede verse afectada por trastornos como la anorexia o la baja autoestima si la percepción de uno mismo es exagerada o errónea. La educación juega un papel importante en ayudar
Albert Bandura nació en 1925 en Canadá. Se educó en escuelas pequeñas con pocos recursos pero valoró la educación. Obtuvo su licenciatura y doctorado en psicología y comenzó a enseñar en Stanford a los 28 años. Bandura desarrolló la teoría del aprendizaje social cognitivo, la cual explica que el aprendizaje ocurre a través de la observación y la imitación en un contexto social, y que factores cognitivos como las creencias y percepciones influyen en este proceso.
Este documento resume la biografía y teoría del aprendizaje social de Albert Bandura. Bandura nació en 1925 en Canadá y desarrolló la teoría del aprendizaje social, la cual explica que el aprendizaje ocurre a través de la observación y la imitación de modelos. Su teoría incluye principios como la atención, la retención, la reproducción y la motivación. También propuso que la autorregulación es clave en el aprendizaje a través de la autoobservación, el juicio y la autorrespuesta
Para resolver el problema de baja autoestima y desempeño escolar en alumnos de nuevo ingreso, el proyecto integra distintas asignaturas para demostrar cómo los conocimientos adquiridos pueden elevar la confianza y autoestima. Se creó un blog para publicar los resultados e incentivar a los estudiantes. El objetivo es que los alumnos fortalezcan su autoestima a través del desarrollo académico para mejorar su rendimiento escolar.
Este documento presenta una revisión de diferentes teorías del comportamiento organizacional como la jerarquía de necesidades de Maslow, la teoría de los dos factores de Herzberg, y las teorías X y Y de McGregor. Explica cómo estas teorías analizan la motivación de los individuos y su comportamiento en el ambiente laboral. Finalmente, enfatiza la importancia de que los administradores apliquen un estilo de gestión acorde a la teoría Y para permitir mayor autonomía a los empleados.
Este documento presenta una tarea que involucra la selección de un blog educativo y una wiki relacionados con la carrera o área de estudio de la persona. Se deben identificar los tipos de recursos y contenidos compartidos en el blog y wiki seleccionados. También se deben determinar las características del blog elegido y presentar la información en una presentación PowerPoint en SlideShare.
Este documento analiza la relación entre el rendimiento escolar y el nivel de autoestima en estudiantes de segundo y tercer medio de un colegio en Arica, Chile. Se utilizó un cuestionario para medir cinco dimensiones de la autoestima y se encontró que las estudiantes con mejor rendimiento escolar tenían mayores niveles de autoestima en general y en competencia académica, mientras que las de bajo rendimiento tenían mayor autoestima en relaciones sociales.
La construcción de la propia imagen es un proceso que comienza en la niñez y continúa durante toda la vida. Se basa en las ideas y sentimientos que recogemos de nuestro entorno, incluyendo la familia, amigos y sociedad. La imagen se desarrolla en tres ámbitos: biológico, psicológico y social. Puede verse afectada por trastornos como la anorexia o la baja autoestima si la percepción de uno mismo es exagerada o errónea. La educación juega un papel importante en ayudar
Albert Bandura nació en 1925 en Canadá. Se educó en escuelas pequeñas con pocos recursos pero valoró la educación. Obtuvo su licenciatura y doctorado en psicología y comenzó a enseñar en Stanford a los 28 años. Bandura desarrolló la teoría del aprendizaje social cognitivo, la cual explica que el aprendizaje ocurre a través de la observación y la imitación en un contexto social, y que factores cognitivos como las creencias y percepciones influyen en este proceso.
El documento habla sobre las competencias básicas para el desarrollo de la autonomía personal y las emociones. Explica que el desarrollo de la autoestima, la motivación y la autonomía son esenciales para ser emocionalmente competente. También discute cómo la familia y la educación pueden ayudar a desarrollar estas competencias emocionales y la autoestima de una persona.
Este documento presenta los resultados de un proyecto escolar cuyo objetivo era fortalecer la autoestima de los alumnos para mejorar su desempeño académico. Se muestran los niveles de autoestima positiva y negativa en dos grupos antes y después del proyecto, así como reflexiones y análisis sobre la relación entre la autoestima y el rendimiento escolar.
El documento presenta un proyecto sobre la relación entre el autoestima y las matemáticas realizado por un grupo de estudiantes. Explica que el autoestima influye en la capacidad de hacer preguntas y resolver dudas, mientras que las matemáticas a veces bajan el autoestima por ser una materia difícil. También analiza cómo sustancias químicas como la oxitocina, dopamina y endorfina producidas en el cerebro afectan el estado de ánimo y el comportamiento. Finalmente, propone explicar cómo la autonomía y heteronom
Proyecto autoestima escolar [autoguardado]Juan Alonso
Este documento presenta un proyecto escolar sobre la autoestima realizado por estudiantes de bachillerato. El proyecto analiza la relación entre la autoestima y el desempeño académico, e involucra disciplinas como química, matemáticas e inglés. Los estudiantes midieron el nivel de autoestima en su salón y equipo, y propusieron actividades para elevar la autoestima de los compañeros. Concluyeron que aprendieron sobre la importancia de la convivencia y obtuvieron nuevos conocimientos sobre la
Este documento resume una investigación sobre la autoestima en chicas adolescentes de la Escuela Preparatoria de Matehuala. El objetivo era conocer cómo afecta la autoestima y sus principales consecuencias. Se aplicaron cuestionarios a 50 chicas de 2° y 4° semestre, encontrando que las de 2° semestre tenían una autoestima más positiva, mientras que las de 4° semestre daban más importancia a su apariencia física y la opinión de otros. El documento concluye que existen diversos factores que influyen en la auto
Este documento presenta un proyecto realizado por estudiantes de bachillerato sobre cómo mejorar la autoestima y su impacto en el rendimiento académico. Se aplicó una encuesta que mostró que el 73.4% de los estudiantes tiene alta autoestima mientras que el 26.5% baja. El proyecto busca demostrar que los estudiantes son únicos y deben confiar en sí mismos. Algunas propuestas para mejorar la autoestima son motivar a los estudiantes, realizar talleres de autoestima y actividades extra
Este documento presenta una tesis para optar el título de Licenciado en Psicología. El objetivo principal fue determinar la relación entre los estilos de crianza e inteligencia emocional en alumnos de primer grado de secundaria. La investigación fue de tipo descriptiva correlacional con una muestra de 138 alumnos, utilizando como instrumentos la escala de estilos de crianza de Steinberg y el BarOn ICE NA. Al finalizar la investigación, se concluyó que no existe una relación significativa entre las variables estilos de crianza e inteligencia emocional.
El documento trata sobre la autoestima y sus consecuencias. Explica que la autoestima se refiere a las percepciones y sentimientos hacia uno mismo. Una baja autoestima puede llevar a depender de los demás, no sentirse creativo o capaz de enfrentar desafíos. También puede causar envidia, celos, relaciones tóxicas y comportamientos negativos. El documento ofrece consejos para mejorar la autoestima como destruir la voz crítica interna, no buscar aprobación de otros, hacer afirmaciones positivas,
Construyo mi vida con paso seguro secundariaJaqueline V.
Construyo mi vida con paso seguro. Guía para alumnos de secundaria, fue elaborada dentro del ProgramaEscuela Segura
de la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa, adscrita a laSubsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública. Esta obra fue realizada por la Maestra Silvia Conde Flore
Este documento trata sobre la autoestima. Explica que la autoestima se va formando a lo largo de la vida a través de las experiencias y las interacciones con otros. En la infancia, la autoestima comienza a desarrollarse desde el embarazo y se ve influenciada por las actitudes de los padres y figuras cercanas. En la adolescencia, los pares y la necesidad de aceptación social también juegan un papel importante. La autoestima influye en el rendimiento escolar, las relaciones sociales y el comportamiento general de una persona.
Autoestima y valores - UTE - Silvio CepedaSilvio Cepeda
Este documento trata sobre el tema de la autoestima. Define la autoestima como el aprecio o consideración que uno tiene de sí mismo y señala que es fundamental para darnos valor como personas. Explica algunas claves para tener un buen autoestima como el juicio personal, la aceptación de uno mismo, evitar compararse con los demás y desarrollar la empatía. Finalmente, sugiere algunas acciones para mejorar la autoestima como creer más en las propias ideas, reflexionar sobre los errores para aprender de ellos y socializar más con otras personas
Este documento resume las etapas del desarrollo humano desde la etapa prenatal hasta la adolescencia, enfocándose en los problemas frecuentes del apego, la dependencia, la ansiedad y la inseguridad. Explica que un apego seguro es fundamental para el desarrollo de la personalidad, mientras que un apego inseguro puede generar desconfianza. También analiza los conceptos de apego, dependencia, ansiedad e inseguridad y sus causas, manifestaciones y efectos en el desarrollo psicológico.
Este documento presenta una tesis sobre la aplicación de dinámicas grupales para mejorar la autoestima de los estudiantes de sexto grado de una escuela primaria en Chiclayo, Perú. El documento introduce el tema de la autoestima y plantea el problema de investigación de medir el efecto de las dinámicas grupales en la autoestima de los estudiantes. Además, revisa el marco teórico sobre la autoestima, dinámicas grupales y aportes de teóricos como Erikson, y describe la metodología
El documento trata sobre la importancia de la autoestima en los niños y estudiantes. Explica que la autoestima se desarrolla a lo largo de la vida a través de las experiencias y que los padres y profesores deben apoyar su formación de manera adecuada. También describe cómo la autoestima afecta el comportamiento y rendimiento de los adolescentes y la importancia del lenguaje positivo para fomentar una alta autoestima.
Este documento trata sobre las habilidades personales para la vida universitaria. Explica la importancia del autoconocimiento, el autoconcepto y la autoaceptación para desarrollar una alta autoestima. También describe cómo se forma la autoestima a través de las interacciones con otros y cómo influye en el rendimiento académico. Finalmente, incluye algunas actividades para que los estudiantes reflexionen sobre sí mismos y sus características.
La presente investigación examina el nivel de autoestima en adolescentes de séptimo, octavo y noveno grado en el Instituto Jesús Aguilar Paz en Tegucigalpa, Honduras en 2016. Se aplicó la Escala de Autoestima de Rosenberg a una muestra de 154 adolescentes. Los resultados muestran que: 1) La mayoría de los adolescentes presentan un nivel normal de autoestima (37%). 2) En general, los adolescentes se sienten motivados para desenvolverse en su vida social y profesional. 3) Es importante que los docentes busquen e
La presente investigación examina el nivel de autoestima en adolescentes de séptimo, octavo y noveno grado en el Instituto Jesús Aguilar Paz en Tegucigalpa, Honduras en 2016. Se aplicó la Escala de Autoestima de Rosenberg a una muestra de 154 adolescentes. Los resultados muestran que: 1) La mayoría de los adolescentes presentan un nivel normal de autoestima (37%). 2) En general, los adolescentes se sienten motivados para desenvolverse en su vida social y profesional. 3) Es importante que los docentes busquen e
La autoestima se define como la satisfacción personal de un individuo consigo mismo y depende de cómo se ve a sí mismo. Se desarrolla a partir de la interacción con el entorno, especialmente en la infancia a través de la aceptación, el respeto, los límites claros y el apoyo. Una alta autoestima proporciona la capacidad de afrontar los desafíos con valor y decisiones, mientras que una baja autoestima puede generar dudas constantes.
La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de reconocer y manejar las propias emociones y las de los demás. El documento describe los orígenes del concepto y tres modelos principales: el modelo de las cuatro fases de Salovey y Mayer, el modelo de competencias emocionales de Goleman, y el modelo de inteligencia emocional y social de Bar-On. Cada modelo incluye habilidades como la percepción emocional, la regulación de las emociones, la empatía y la conciencia de sí mismo y de los demás
Este documento trata sobre la autoestima en la adolescencia. Explica que la adolescencia es una etapa de cambios donde es común que los jóvenes tengan inseguridades. Define la autoestima como la idea que se tiene de uno mismo y el respeto propio. Explica que factores como las críticas de los padres o de otros niños pueden bajar la autoestima. Finalmente, ofrece consejos para mantener una alta autoestima como recordar los logros y no compararse con los demás.
Este documento trata sobre el tema de la autoestima. Explica que la autoestima implica quererse a uno mismo y respetarse, reconociendo el propio valor. También habla sobre las opciones de tener baja, alta o excesiva autoestima, y los orígenes de la baja autoestima. Además, ofrece consejos y técnicas para mejorar la autoestima, como aceptarse a uno mismo, cuidar la salud física y mental, y cultivar relaciones de confianza con los demás.
Proyecto integrador muestra academica de competenciasJuan Alonso
Este documento presenta la información de un proyecto escolar sobre autoestima titulado "Alta Autoestima un Éxito Seguro" realizado por estudiantes del Colegio de Bachilleres Plantel 26 en San Luis Potosí. Incluye una lista de maestros, el tipo de proyecto y su nombre. Explica brevemente qué es la autoestima y cómo está relacionada con las matemáticas, ciencias sociales, química y otras materias, influyendo en el rendimiento académico.
El documento habla sobre las competencias básicas para el desarrollo de la autonomía personal y las emociones. Explica que el desarrollo de la autoestima, la motivación y la autonomía son esenciales para ser emocionalmente competente. También discute cómo la familia y la educación pueden ayudar a desarrollar estas competencias emocionales y la autoestima de una persona.
Este documento presenta los resultados de un proyecto escolar cuyo objetivo era fortalecer la autoestima de los alumnos para mejorar su desempeño académico. Se muestran los niveles de autoestima positiva y negativa en dos grupos antes y después del proyecto, así como reflexiones y análisis sobre la relación entre la autoestima y el rendimiento escolar.
El documento presenta un proyecto sobre la relación entre el autoestima y las matemáticas realizado por un grupo de estudiantes. Explica que el autoestima influye en la capacidad de hacer preguntas y resolver dudas, mientras que las matemáticas a veces bajan el autoestima por ser una materia difícil. También analiza cómo sustancias químicas como la oxitocina, dopamina y endorfina producidas en el cerebro afectan el estado de ánimo y el comportamiento. Finalmente, propone explicar cómo la autonomía y heteronom
Proyecto autoestima escolar [autoguardado]Juan Alonso
Este documento presenta un proyecto escolar sobre la autoestima realizado por estudiantes de bachillerato. El proyecto analiza la relación entre la autoestima y el desempeño académico, e involucra disciplinas como química, matemáticas e inglés. Los estudiantes midieron el nivel de autoestima en su salón y equipo, y propusieron actividades para elevar la autoestima de los compañeros. Concluyeron que aprendieron sobre la importancia de la convivencia y obtuvieron nuevos conocimientos sobre la
Este documento resume una investigación sobre la autoestima en chicas adolescentes de la Escuela Preparatoria de Matehuala. El objetivo era conocer cómo afecta la autoestima y sus principales consecuencias. Se aplicaron cuestionarios a 50 chicas de 2° y 4° semestre, encontrando que las de 2° semestre tenían una autoestima más positiva, mientras que las de 4° semestre daban más importancia a su apariencia física y la opinión de otros. El documento concluye que existen diversos factores que influyen en la auto
Este documento presenta un proyecto realizado por estudiantes de bachillerato sobre cómo mejorar la autoestima y su impacto en el rendimiento académico. Se aplicó una encuesta que mostró que el 73.4% de los estudiantes tiene alta autoestima mientras que el 26.5% baja. El proyecto busca demostrar que los estudiantes son únicos y deben confiar en sí mismos. Algunas propuestas para mejorar la autoestima son motivar a los estudiantes, realizar talleres de autoestima y actividades extra
Este documento presenta una tesis para optar el título de Licenciado en Psicología. El objetivo principal fue determinar la relación entre los estilos de crianza e inteligencia emocional en alumnos de primer grado de secundaria. La investigación fue de tipo descriptiva correlacional con una muestra de 138 alumnos, utilizando como instrumentos la escala de estilos de crianza de Steinberg y el BarOn ICE NA. Al finalizar la investigación, se concluyó que no existe una relación significativa entre las variables estilos de crianza e inteligencia emocional.
El documento trata sobre la autoestima y sus consecuencias. Explica que la autoestima se refiere a las percepciones y sentimientos hacia uno mismo. Una baja autoestima puede llevar a depender de los demás, no sentirse creativo o capaz de enfrentar desafíos. También puede causar envidia, celos, relaciones tóxicas y comportamientos negativos. El documento ofrece consejos para mejorar la autoestima como destruir la voz crítica interna, no buscar aprobación de otros, hacer afirmaciones positivas,
Construyo mi vida con paso seguro secundariaJaqueline V.
Construyo mi vida con paso seguro. Guía para alumnos de secundaria, fue elaborada dentro del ProgramaEscuela Segura
de la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa, adscrita a laSubsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública. Esta obra fue realizada por la Maestra Silvia Conde Flore
Este documento trata sobre la autoestima. Explica que la autoestima se va formando a lo largo de la vida a través de las experiencias y las interacciones con otros. En la infancia, la autoestima comienza a desarrollarse desde el embarazo y se ve influenciada por las actitudes de los padres y figuras cercanas. En la adolescencia, los pares y la necesidad de aceptación social también juegan un papel importante. La autoestima influye en el rendimiento escolar, las relaciones sociales y el comportamiento general de una persona.
Autoestima y valores - UTE - Silvio CepedaSilvio Cepeda
Este documento trata sobre el tema de la autoestima. Define la autoestima como el aprecio o consideración que uno tiene de sí mismo y señala que es fundamental para darnos valor como personas. Explica algunas claves para tener un buen autoestima como el juicio personal, la aceptación de uno mismo, evitar compararse con los demás y desarrollar la empatía. Finalmente, sugiere algunas acciones para mejorar la autoestima como creer más en las propias ideas, reflexionar sobre los errores para aprender de ellos y socializar más con otras personas
Este documento resume las etapas del desarrollo humano desde la etapa prenatal hasta la adolescencia, enfocándose en los problemas frecuentes del apego, la dependencia, la ansiedad y la inseguridad. Explica que un apego seguro es fundamental para el desarrollo de la personalidad, mientras que un apego inseguro puede generar desconfianza. También analiza los conceptos de apego, dependencia, ansiedad e inseguridad y sus causas, manifestaciones y efectos en el desarrollo psicológico.
Este documento presenta una tesis sobre la aplicación de dinámicas grupales para mejorar la autoestima de los estudiantes de sexto grado de una escuela primaria en Chiclayo, Perú. El documento introduce el tema de la autoestima y plantea el problema de investigación de medir el efecto de las dinámicas grupales en la autoestima de los estudiantes. Además, revisa el marco teórico sobre la autoestima, dinámicas grupales y aportes de teóricos como Erikson, y describe la metodología
El documento trata sobre la importancia de la autoestima en los niños y estudiantes. Explica que la autoestima se desarrolla a lo largo de la vida a través de las experiencias y que los padres y profesores deben apoyar su formación de manera adecuada. También describe cómo la autoestima afecta el comportamiento y rendimiento de los adolescentes y la importancia del lenguaje positivo para fomentar una alta autoestima.
Este documento trata sobre las habilidades personales para la vida universitaria. Explica la importancia del autoconocimiento, el autoconcepto y la autoaceptación para desarrollar una alta autoestima. También describe cómo se forma la autoestima a través de las interacciones con otros y cómo influye en el rendimiento académico. Finalmente, incluye algunas actividades para que los estudiantes reflexionen sobre sí mismos y sus características.
La presente investigación examina el nivel de autoestima en adolescentes de séptimo, octavo y noveno grado en el Instituto Jesús Aguilar Paz en Tegucigalpa, Honduras en 2016. Se aplicó la Escala de Autoestima de Rosenberg a una muestra de 154 adolescentes. Los resultados muestran que: 1) La mayoría de los adolescentes presentan un nivel normal de autoestima (37%). 2) En general, los adolescentes se sienten motivados para desenvolverse en su vida social y profesional. 3) Es importante que los docentes busquen e
La presente investigación examina el nivel de autoestima en adolescentes de séptimo, octavo y noveno grado en el Instituto Jesús Aguilar Paz en Tegucigalpa, Honduras en 2016. Se aplicó la Escala de Autoestima de Rosenberg a una muestra de 154 adolescentes. Los resultados muestran que: 1) La mayoría de los adolescentes presentan un nivel normal de autoestima (37%). 2) En general, los adolescentes se sienten motivados para desenvolverse en su vida social y profesional. 3) Es importante que los docentes busquen e
La autoestima se define como la satisfacción personal de un individuo consigo mismo y depende de cómo se ve a sí mismo. Se desarrolla a partir de la interacción con el entorno, especialmente en la infancia a través de la aceptación, el respeto, los límites claros y el apoyo. Una alta autoestima proporciona la capacidad de afrontar los desafíos con valor y decisiones, mientras que una baja autoestima puede generar dudas constantes.
La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de reconocer y manejar las propias emociones y las de los demás. El documento describe los orígenes del concepto y tres modelos principales: el modelo de las cuatro fases de Salovey y Mayer, el modelo de competencias emocionales de Goleman, y el modelo de inteligencia emocional y social de Bar-On. Cada modelo incluye habilidades como la percepción emocional, la regulación de las emociones, la empatía y la conciencia de sí mismo y de los demás
Este documento trata sobre la autoestima en la adolescencia. Explica que la adolescencia es una etapa de cambios donde es común que los jóvenes tengan inseguridades. Define la autoestima como la idea que se tiene de uno mismo y el respeto propio. Explica que factores como las críticas de los padres o de otros niños pueden bajar la autoestima. Finalmente, ofrece consejos para mantener una alta autoestima como recordar los logros y no compararse con los demás.
Este documento trata sobre el tema de la autoestima. Explica que la autoestima implica quererse a uno mismo y respetarse, reconociendo el propio valor. También habla sobre las opciones de tener baja, alta o excesiva autoestima, y los orígenes de la baja autoestima. Además, ofrece consejos y técnicas para mejorar la autoestima, como aceptarse a uno mismo, cuidar la salud física y mental, y cultivar relaciones de confianza con los demás.
Proyecto integrador muestra academica de competenciasJuan Alonso
Este documento presenta la información de un proyecto escolar sobre autoestima titulado "Alta Autoestima un Éxito Seguro" realizado por estudiantes del Colegio de Bachilleres Plantel 26 en San Luis Potosí. Incluye una lista de maestros, el tipo de proyecto y su nombre. Explica brevemente qué es la autoestima y cómo está relacionada con las matemáticas, ciencias sociales, química y otras materias, influyendo en el rendimiento académico.
El documento discute el concepto de autoestima y cómo puede verse afectada por factores como la familia, las habilidades motrices, el rendimiento académico y las ciencias sociales. También menciona que la ética trata sobre reglas y valores que guían el comportamiento humano y pueden influir en el sentimiento de uno sobre sí mismo.
Este documento trata sobre la autoestima. Explica que la autoestima es quererse a uno mismo y respetarse, y que implica tener una visión realista y positiva de nuestro propio valor. También habla sobre las opciones de tener baja, alta o excesiva autoestima, y cómo la baja autoestima a menudo se origina en la forma en que nos educan desde niños. Además, ofrece consejos para recuperar la autoestima, como aceptarse a uno mismo, cuidar la salud física y mental, y concentrarse en nuestr
Este documento presenta información sobre un proyecto de autoestima realizado por estudiantes y profesores de un colegio. El proyecto buscó mejorar la forma de pensar de los estudiantes mediante el conocimiento de la autoestima. Se define la autoestima y se describen sus componentes químicos y características de la alta y baja autoestima. Finalmente, se comparten aprendizajes sobre la importancia de aceptarse a sí mismo y no rendirse.
Este documento presenta información sobre un proyecto escolar realizado en el Colegio de Bachilleres San Luis Potosí Plantel 26. El proyecto se llamó "No borres el pasado, escribe el futuro" y abordó temas sociales. Participaron las asignaturas de matemáticas, química, ética, ciencias sociales, inglés e informática. El proyecto fue dirigido por 8 maestros y contó con la participación de 6 alumnos.
El documento trata sobre el concepto de autoestima. Explica que la autoestima se refiere a los sentimientos positivos o negativos que las personas tienen sobre sí mismas y su propio valor. Además, señala que la autoestima es un aspecto importante de la personalidad, la identidad y la adaptación social de una persona.
El documento discute cómo la autoestima afecta el rendimiento escolar y la vida cotidiana. Explica que la autoestima se ve influenciada por las reacciones químicas en el cerebro, especialmente en el hipotálamo, que producen hormonas y emociones. También menciona que una encuesta encontró que el 73.4% de los estudiantes tenían una alta autoestima.
1. COLEGIO DE BACHILLERES NO: 26 SAN LUIS IV
HALCONES
–González Hernández Vinicio Maximiliano
-Vázquez Macías Andrés
-Guevara Barragán Gregorio
-Montes Cerda Gustavo Adolfo
Robledo García Alejandro Abigair
-Puente Alaniz Luis Arturo
–Arq. Gerardo Martínez Jaramillo
-Mtro. Fernando Valente Huerta González
-Mtra. Edelmira Ortiz López
-Mtro. Bartolo Vázquez Hernández
-Ing. Irma Patricia Ibarra Moctezuma
-Mtra. María Leticia Pérez Santillán
-Mtra. Braulia Hernández Sánchez
–Estímate y Auto-CONOCETE, para ser cada día mucho
mejor contigo mismo.
Núñez Pastrana Juan
–CIENCIAS SOCIALES
-ETICA Y VALORES
-TALLER DE LECTURA Y REDACCION
-INFORMATICA
-MATEMATICAS
-INGLES
-QUIMICA
2. AUTOESTIMA
AUTOESTIMA
BAJA
AUTOESTIMA
ALTA
Cuando resolvemos
problemas
matemáticos, se
produce más o
menos.
Empiezas a
convencerte a ti
mismo de que no
entiendes las
matemáticas.
La autoestima en las
personas no es
siempre un todo. En
otras palabras, uno
tiene alta autoestima
para algunas cosas.
Cuando no los identificamos como las
causas verdaderas de nuestros
problemas con las matemáticas, nunca
nos damos cuenta de cuál es la razón
por la cual las matemáticas nos parecen
tan difíciles.
Estás en el examen
de matemáticas, y
estás resolviendo
un problema muy
similar a varios que
ya hiciste mientras
estabas estudiando.
3. Índice de autoestima en el salón
Alta
autoestima
17%
47%
No digas no puedo ni en broma, porque el inconsciente
no tiene sentido del humor, lo tomará en serio, y te lo
recordará cada vez que lo intentes.
Facundo Cabral
Baja
autoestima
4. Comentario:
Que fue muy bueno haber
realizado esta actividad porque
así sabemos cuantos alumnos
tienen baja y alta autoestima.
Análisis de los datos:
Que la mayoría de nuestros
compañeros del salón tienen
una autoestima alta que les
ayuda a tener un buen
rendimiento en los estudios y la
realización de las tareas.
5. La autoestima en las matemáticas es esencial en la vida de
un adolescente, al igual que en la química que nos ayuda mucho.
En la rama de la química el desinterés de los jóvenes se debe
a distintos factores:
• Son los cambios físicos que empiezan a partir de la secundaria, es en
el momento en el que los jóvenes empiezan a cambiar y muchos
adolescentes quieren hacer cosas de adultos y cosas de niños según
su conveniencia, muchos de estos pierden el interés del estudio por
estar realizando cosas de personas adultas.
• Los problemas familiares son también una causa muy importante ya
que el estudiante no tiene la atención prestada de sus padres.
• Lo que ayuda a que tengamos emociones es gracias al hipotálamo
6. DESINTERÉS DEL
ESTUDIO
Hay diferentes tipos de
desinterés por el estudio:
Trabajos a
temprana
edad.
Problemas
familiares.
Cambios físicos
(adolescencia)
Alcoholismo y
drogadicción
Mala
conducta
7. CIENCIAS
SOCIALES
TIPOS DE
CONOCIMIENTO
INTUITIVO
Es el conocimiento
que percibimos
mediante la
intuicion
EMPIRICO
Conocimiento que
es adquirido
mediante las
experiencias en la
vida
RELIGIOS
O
Es cuando una
persona lo obtiene
mediante la luz
divina
COMO INFLUYE
EN:
FILOSOFIC
O
Modo
reflexivo, raciona
l a todos los
cuestionamiento
s
EDUCACIO
N
LAS BUENAS Y MALAS CRITICAS DE LA
FORMA
PERSONAL
DE, MANERA PERSONAL ESTO
SOCIEDAD AFECTA AL DESEMPEÑO DEL
ALUMNO EN LOS ESTUDIOS
OCASIONANDO DE QUE YA NO SE
ANIMEN A HACER NADA DE LO QUE SE
PROPONEN
INFLUYE EN NUESTRA
VIDAS, EN TOMA DE
DECISIONES QUE HACEMOS
8. Ética en la
autoestima
Significa quererse
así mismos y
considerarse.
Auto-respeto
Auto-aceptación
Solo usted
puede basarse.
Solo usted
puede
considerarse.
Es la valoración
que tenemos de
nosotros
mismos
Es el valor o
afecto que
depositamos
sobre nosotros
mismos.
Es el conocimiento de nosotros
mismos, la aceptación de nuestra
personalidad, capacidad, intelectual
y afectiva.
Autoestima
Se basa en lo
que usted es.
Solo usted se
acepta, se respeta
y se aprecia más
así mismo.
9. Como conclusión del trabajo realizado, podemos decir que a partir de
este, nos informamos más acerca de nuestro tema propuesto: "La
Autoestima" ya que antes creíamos que esta era un componente más de la
personalidad del individuo, pero ahora podemos asegurar que es un factor
determinante en la misma.
Después de las investigaciones realizadas, definimos a la autoestima
como el sentimiento valorativo de nuestro ser, de quienes somos
nosotros, del conjunto de características corporales y mentales que
configuran nuestra personalidad. Esto depende de nosotros mismos, de
aprender a querernos y respetarnos, como así también, del entorno
familiar, social, educativo en el que nos desarrollamos a diario.