Albert Bandura nació en 1925 en Canadá. Se educó en escuelas pequeñas con pocos recursos pero valoró la educación. Obtuvo su licenciatura y doctorado en psicología y comenzó a enseñar en Stanford a los 28 años. Bandura desarrolló la teoría del aprendizaje social cognitivo, la cual explica que el aprendizaje ocurre a través de la observación y la imitación en un contexto social, y que factores cognitivos como las creencias y percepciones influyen en este proceso.

1. Cátedra de Psicología del Aprendizaje

2. Nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña
ciudad de Mundare en el norte de Alberta,
Canadá. Fue educado en una pequeña escuela
primaria y secundaria, con un mínimo de
recursos. Los padres de Bandura nunca fueron
a la escuela pero valoraban la educación. Su
papá aprendió por sí mismo a leer en tres
idiomas, ofreciendo al pequeño Albert un
magnífico modelo de aprendizaje autoregulado.
Recibió su licenciatura en Psicología por la
Universidad de Columbia Británica en
1949. Fue a la Universidad de Iowa, donde se
doctoró en el año 1952. Fue allí donde recibió la
influencia de la tradición conductista y la teoría
del aprendizaje.
En 1953, comenzó a enseñar en la Universidad
de Stanford con tan solo 28 años, hoy después
de 50 años aún continúa enseñando allí…

3. Al describir sus experiencias de aprendizaje Bandura dice:
“Nosotros deberíamos tomar control de nuestro propio
aprendizaje (aprendizaje auto dirigido)…”
“Las escases de recursos educativos se convirtió en un factor
facilitador que me ha sido muy útil y no en un factor
obstaculizador.”
“El contenido de los cursos es perecedero, pero las habilidades
de autorregulación tienen un valor funcional duradero, sin
importar cual sea la actividad”.-

4. Sus grandes contribuciones a la
psicología son:
Teoría Cognoscitiva social

5. Enfoque
Conductista
Enfoque
Cognitivista
En el
aprendizaje
conductista la
conducta es el
resultado de las
influencias del
entorno del
individuo
En el aprendizaje social
intervienen factores
cognitivos(creencias
percepciones, expectativas)
que ayudan al sujeto a
decidir si imita o no lo que
ve.

6. La teoría de Bandura se llama
cognoscitiva social porque el
aprendizaje está basado en
una situación social
En esta situación participan al menos dos
personas: el modelo, que realiza una conducta
determinada y el sujeto que realiza la observación
de dicha conducta; esta observación determina el
aprendizaje

7. Mediante la observación de las conductas de los
demás, las personas pueden adquirir habilidades
cognoscitivas y nuevos patrones de conducta.

8. Esta teoría pone énfasis en la función que tienen otras
personas para servir como modelos y profesores ( PARTE
SOCIAL) pero también tiene en cuenta el pensamiento, las
creencias, las comparaciones y los juicios (PARTE
COGNITIVA)
Considera que el ser humano no está gobernado por
fuerzas internas, ni determinado (o controlado) por
estímulos externos, sino que esta regido por una
interacción en la que la conducta, los factores personales
y los eventos ambientales actúan entre sí como
determinantes recíprocos.
MODELO DE DETERMINISMO RECÍPROCO
TEORÍACOGNOSCITIVASOCIAL

9. El aprendizaje según Bandura se
produce por una interacción entre:
Los tres componentes están interactuando
constantemente, un cambio en uno de ellos tiene
necesariamente efectos en los otros

10. Los factores personales y ambientales alientan conductas,
como el esfuerzo y la perseverancia que conducen al
aprendizaje. Estas conductas influyen en los factores
personales. Por ejemplo cuando los estudiantes tienen éxito
como resultado de un mayor esfuerzo (conducta) su
confianza e interés aumentan (factores personales).
Además esas conductas influyen el en ambiente social. Si los
estudiantes no perseveran o no entienden el profesor debe
modificar sus estrategias para lograr el aprendizaje.
El
determinismo
en los salones
de clases…

11. Experimento del muñeco BOBO
A comienzos de la década de 1960, el psicólogo Albert
Bandura realizó un experimento clásico sobre
aprendizaje y agresión un grupo de niños veía una
película en la que un adulto le pegaba, pateaba, lazaba al
aire y abofeteaba un muñeco porfiado. Luego se dejó a
cada niño jugando en una habitación con juguetes,
entre los que se encontraba el porfiado. Los niños
golpeaban y pateaban al muñeco, imitando el
comportamiento del adulto, inclusive inventaban
nuevas formas de golpear al muñeco. El experimento
demuestra que los niños aprenden conductas agresivas
por la pura observación de los demás.

12. Aprendiendo de modelos...

13. Factores que influyen en el aprendizaje por
observación:
Estado de desarrollo
Prestigio y competencia del modelo
Consecuencias vicarias
Expectativas de resultados
Establecimiento de metas
Auto eficacia

14. Bandura sugiere que las predicciones de posibles resultados de
la conducta son cruciales para el aprendizaje porque influyen
en las metas, el esfuerzo, la perseverancia, las estrategias y la
resilencia. Tales predicciones se ven afectadas por la Auto-
eficiencia
QUE ES LA AUTOEFICIENCIA?
“Creencias de las personas acerca de sus capacidades para producir niveles
designados de desempeño, las cuales ejercen influencia sobre los
acontecimientos que repercuten en su vida”.-

15. ¿Podría hacerlo?
La auto-eficacia se
refiere al
conocimiento de la
propia habilidad para
desempeñar con éxito
una tarea sin la
necesidad de hacer
una comparación con
las habilidades de los
demás; la pregunta es
¿podría hacerlo? En
lugar de ¿los otros
son mejores que yo?
TEORÍA DE LA AUTOEFICACIA

17. Esta teoría se resume en que los
individuos se programan a sí mismos
para el éxito o para el fracaso,
ejecutando sus expectativas de auto-
eficacia. Los resultados positivos o
negativos son consecuentemente
retroalimentación para la base de
experiencia personal del individuo

18. El desempeño en la escuela mejora cuando los
estudiantes logran mayor auto-eficacia al:
Adoptar metas de corto plazo, para que sea más fácil
juzgar propio progreso.
Utilizar estrategias de aprendizaje como esquemas o
resúmenes para enfocar su atención.
Recibir recompensas por sus logros, que indica un
aumento de la competencia
La auto-eficacia es especialmente importante para
el aprendizaje y la enseñanza…

19. Sentido de
auto
eficacia de
los
profesores
Creencias de un
profesor de que pueda
llegar incluso a los
estudiantes más
difíciles
Aumenta por medio
de las experiencias
cotidianas en las que
ha tenido éxito

20. ¿Cómo se aplica la teoría
cognoscitiva social al aula?
El aprendizaje
por
observación
puede
ayudarnos a…
Dirigir la
atención
Estimular las
conductas
existentes
Cambiar
inhibiciones
Enseñar nuevas
conductas y
actitudes
Despertar
emociones

21. Bibliografía:
● Perspectivas cognitivas
sociales del aprendizaje y la
motivación. Unidad N 2.
Cátedra de Psicología del
aprendizaje. UCEL
● Google académico. Las
Teorías de Albert Bandura.
● Wiki pedia. Biografía de
Albert Bandura.
Recopilación realizada
por:
Arriva Santiago
Ernesto Edwards
Relancio Elizabeth
Nanzer Graciela