SGMA Institución Educativa

INSTITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL Junio de 2015
NOMBRE DEL PROYECTO:
CONOZCO, APLICO Y CAMBIO
RESPONSABLE DEL PROYECTO:
AGUAS ALEJANDRA
MAHECHA YEIMI
MORA DILAN
ORIENTADOR:
LUÍS GABRIEL DÍAZ
GRANADA META
2015

TABLA DE CONTENIDO
1 NOMBRE DEL PROYECTO....................................................................................................... 1
2 PROBLEMA................................................................................................................................... 1
3 CAUSAS ........................................................................................................................................ 1
4 DESCRIPCION DEL PROBLEMA ............................................................................................. 2
5 CONSECUENCIAS ...................................................................................................................... 3
6 OBJETIVOS .................................................................................................................................. 4
6.1 OBJETIVO GENERAL......................................................................................................... 4
6.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS............................................................................................... 4
7 METAS........................................................................................................................................... 5
8 JUSTIFICACION........................................................................................................................... 6
9 MARCO REFERENCIAL............................................................................................................. 7
9.1 MARCO HISTORICO........................................................................................................... 7
9.2 MARCO TEORICO............................................................................................................... 9
9.2.1 Norma iso 14001........................................................................................................... 9
9.2.2 Ventajas de la iso 14001 ............................................................................................. 9
9.2.3 Principales requisitos ................................................................................................. 10
9.2.4 Pasos para una buena exposición oral ................................................................... 10
9.2.5 Tips para una buena presentación en power point ............................................... 11
9.2.6 Fil minutos.................................................................................................................... 14
9.2.7 Como hacer una infografía........................................................................................ 14
9.2.8 Pasos para una lista de chequeo............................................................................. 15
9.2.9 ¿Qué es un simulacro de emergencia? .................................................................. 16

9.2.10 Reforestación y Trazados ......................................................................................... 16
9.3 MARCO CONCEPTUAL.................................................................................................... 17
9.4 MARCO LEGAL.................................................................................................................. 22
10 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES................................................................................... 24
11 COSTOS...................................................................................................................................... 36
12 RESULTADOS.............................................................................................................................. 40
13 CIBERGRAFIA ............................................................................................................................. 42

1
1 NOMBRE DEL PROYECTO
Implementación de un Sistema de Gestión Ambiental en la Institución Educativa
Brisas de Iriqué:
CONOZCO, APLICO Y CAMBIO
2 PROBLEMA
Falta de un sistema de gestión medio ambiental (SGMA) en la Institución
Educativa Brisas De Iriqué.
3 CAUSAS
 Falta de capacitaciones en sistemas de gestión ambiental (iso 14001).
 Carencia de un diagnóstico que identifique las problemáticas ambientales
en la Institución Educativa Brisas De Iriqué.
 Falta de formulación de un sistema de gestión ambiental en la Institución
 Falta de ejecución de un sistema de gestión ambiental en la Institución
 Carencia de un control de un sistema de gestión ambiental en la Institución
 Insuficiencia para hacer una evaluación de sistema de gestión ambiental.

2
4 DESCRIPCION DEL PROBLEMA
El origen de este problema surge a partir del desconocimiento por parte de los
administradores, estudiantes y docentes de la Institución Educativa Brisas De
Iriqué acerca de la implementación de sistemas de gestión ambiental
(iso14001) y de los beneficios que aporta, lo que conlleva a que se presenten
problemáticas ambientales que se identificaron al realizar un recorrido por el
plantel educativo.
Primero que todo se evidencio los elevados decibeles de ruido en los salones
de clase que generan los estudiantes en el transcurso del día, después se
observó que los estudiantes en el descanso consumen productos envasados
en plásticos, y posteriormente no le dan el manejo correspondiente a esos
residuos sólidos ya que la mayoría los arrojan al suelo dando así mal aspecto
al colegio, más adelante se evidencio que la mayoría de estudiantes y demás
hacen uso inadecuado de la energía eléctrica ya que muchos de ellos dejan las
bombillas encendidas cuando no las necesitan, lo que significan costos
elevados en los recibos de luz.
También se puede evidenciar que los estudiantes tienen poca formación en
educación ambiental, ya que al momento de hacerles unas breves preguntas
en materia ambiental no supieron responder, de hecho las personas como los
celadores, aseadoras y administradores de la cooperativa no han recibido
capacitaciones de temas ambientales.

3
5 CONSECUENCIAS
 Dificultad al obtener el reconocimiento que certifique a la institución de
implementar un sistema de gestión ambiental (SGMA).
 Dificultad al economizar los recursos naturales debido a que no hay un
sistema de gestión ambiental que regule las actividades que se realizan en
la institución.
 Incremento de los impactos ambientales en la institución educativa debido
a las acciones que se desarrollan en ella.
 Elevados costos operacionales que se desarrollan en la Institución

4
6 OBJETIVOS
6.1 OBJETIVO GENERAL
Implementar un sistema de gestión ambiental en la Institución Educativa Brisas
De Iriqué en el año 2015.
6.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Generar espacios para capacitaciones sobre sistemas de gestión ambiental
a la comunidad educativa.
 Identificar las problemáticas ambientales que se presentan en la Institución
Educativa Brisas De Iriqué mediante un Diagnóstico.
 Propiciar espacios para la formulación de un sistema de gestión ambiental
en la Institución Educativa Brisas De Iriqué con la ayuda de compañeros y
docentes.
 Generar espacios para ejecutar un sistema de gestión ambiental en la
Institución Educativa Brisas De Iriqué para mitigar los impactos ambientales,
asegurar el bienestar de la comunidad educativa y tener un desarrollo
empresarial sostenible.

5
 Registrar los aspectos del sistema de gestión ambiental mediante un control
que ayude a la mejora continua del sistema.
 Inspeccionar el sistema de gestión ambiental para evidenciar los avances
realizados a través de una evaluación.
7 METAS
 Capacitar en un 65% a la comunidad educativa acerca de los sistemas de
gestión ambiental.
 Ejecutar en un 60% el sistema de gestión ambiental en el año 2015
 Promover en un 80% el bienestar de todos los integrantes de la comunidad
educativa
 Dejar el proceso del sistema de gestión ambiental ejecutado en un 60% para
que las siguientes promociones le sigan dando continuidad.

6
8 JUSTIFICACION
Para una Empresa, Institución o Entidad educativa es importante implementar
un Sistema de Gestión Ambiental porque le permite tener un mejor
desempeño ambiental respecto al cumplimiento de la legislación, así como una
mayor atención a su interacción con el agua, aire, suelo, energía, etc. Además
le permite tener un enfoque sistemático y estructurado para cumplir con la
normatividad y un control preventivo de asuntos ambientales.
Para una organización tener un sistema de gestión ambiental fortalece la
relación con la opinión pública, estudiantes, directivos, empleados y
proveedores. Además, si se considera el costo de la calidad ambiental, tener un
sistema de gestión ambiental agrega valor al disminuir los costos. Es más
económico tener un sistema de prevención, con capacitaciones, mantenimiento,
mejoras de procesos y comunicación externa. Es más costoso carecer de un
sistema, y tener inspecciones, auditorias, monitoreo y reportes. Tener un
sistema de gestión ambiental tiene múltiples beneficios como:
 Certificación al acreditar la gestión ambiental de la organización
 Ayuda en la economía al reducir los incidentes
 Compromiso razonable por el cuidado del medioambiente
 Fortalecimiento del cumplimiento legal laboral
 Obtener seguridad ambiental a un costo razonable
 Fortalece la imagen corporativa
Las organizaciones u empresas viven en un entorno, y deben tener una relación
positiva con todos sus componentes mediante un sistema de gestión ambiental
adecuado.

7
“somos lo que somos día a día…
La excelencia no es una acto, es un habito”
9 MARCO REFERENCIAL
9.1 MARCO HISTORICO
En la Institución Educativa Brisas De Iriqué no se ha implementado un sistema
de gestión ambiental basado en la norma iso 14001, pero si ha habido un
modelo de control interno que ha sido formulado por algunos docentes de la
institución educativa.
En el año 2010 la Institución Educativa Brisas De Iriqué reoriento su media
técnica hacia la parte ambiental, lo cual fue un avance significativo ya que los
estudiantes fueron recibiendo educación en materia ambiental y fueron
identificando ciertas problemáticas que se presentan en la comunidad y en la
institución educativa, lo que llevo a formular estrategias que mitiguen estas
problemáticas, en este mismo año se realizó el primer encuentro de gestión al
parque en el mes de septiembre donde la comunidad estudiantil dieron a
conocer sus habilidades en el medio ambiente.
En el año 2011 la licenciada Gladis Burgos propuso que se hiciera un breve
mejoramiento de las áreas verdes de la institución, algunos parques y barrios
aledaños al caño iriqué con un proyecto de la estudiante Daniela Murillo fue de
mucho benefició ya que un gran número de estudiantes colaboraron en esta
labor. También desde tal año se ha llevado a cabo con acompañamiento de
la licenciada Gladis Burgos un proyecto de recolección de tapas para los niños
con cáncer las cuales eran llevadas al Hospital Departamental de Granada y

8
hasta este año se están llevando a una fundación de Bogotá. Se coleccionaron
botellas pláticas y papel para la compra de árboles.
En el año 2012 con un grupo realizaron un proyecto llamado ¿Cómo generar
energía a partir de la cascarilla de arroz? Este proyecto fue muy importante ya
que estuvo escrito en Ondas Colciencias.
En el año 2013 se hizo la recolección de material reciclable y de llantas, además
se colaboró en el proyecto del día no carro no moto.
En el año 2014 se realizó el segundo encuentro de gestión al parque donde se
integraron estudiantes de otras instituciones con el fin de socializar los
proyectos que se llevan a cabo en la institución.
Hace cinco meses el profesor Miguel Ángel ha estado ejerciendo un proyecto
que reduce la contaminación del ruido sacando a los jóvenes que arrastran las
sillas en la hora de la llegada al colegio, ha colaborado cada vez que salen a
formar apagando la luz ya que los estudiantes dejan los bombillos encendidos,
también colabora cada vez que el tanque del agua se llena el baja la cuchilla
para evitar malgastarla.
En esta institución se han realizado foros donde se socializan los proyectos de
la institución, actividades del día del agua, jornadas de embellecimiento en el
plantel educativo, con el fin de transmitir la educación ambiental a toda la
comunidad educativa.

9
1
Tomado de: http://www.camarazaragoza.com/medioambiente/docs/sgm-implantar-iso.pdf
9.2 MARCO TEORICO
9.2.1 Norma iso 14001
“La norma iso 14001 es una norma especialmente diseñada para regular el
“Sistema de Administración del Medio Ambiente. En términos generales sirve
para controlar y minimizar los efectos dañinos que son causados en el medio
ambiente debido a las diferentes actividades que desarrollan las
organizaciones. Es aplicable a cualquier tipo de empresa.
También busca estandarizar los requisitos que debe cumplir una
organización, tiene como finalidad proporcionar a las organizaciones los
elementos de un Sistema de Gestión Medioambiental efectivo, sirve para
controlar y minimizar los efectos dañinos que son causados en el medio
ambiente debido a las diferentes actividades que desarrollan las
organizaciones”1
9.2.2 Ventajas de la iso 14001
 Una mejor Gestión Medioambiental y las iniciativas medioambientales
reducen los niveles de residuos y el consumo energético
 Mejore la eficiencia para reducir los costes de las actividades de su empresa
 Demuestre conformidad para aumentar sus oportunidades de negocio
 Cumpla con sus obligaciones legales para ganarse la confianza de las
partes interesadas y de los clientes

10
2
Tomado de: https://es.scribd.com/doc/18395956/Origen-de-La-Norma-ISO-14001
 Prepárese para un entorno empresarial en constante cambio con confianza
9.2.3 Principales requisitos
“La norma ISO 14001 exige a la empresa crear un plan de manejo ambiental
que incluya: objetivos y metas ambientales, políticas y procedimientos para
lograr esas metas, responsabilidades definidas, actividades de capacitación del
personal, documentación y un sistema para controlar cualquier cambio y
avance realizado. La norma ISO 14001 describe el proceso que debe seguir la
empresa y le exige respetar las leyes ambientales nacionales. Sin embargo, no
establece metas de desempeño específicas de productividad”2
9.2.4 Pasos para una buena exposición oral
“Prepara tu exposición. No se puede hablar sobre un tema sin estar informado
sobre él o haberse documentado previamente. Lo primero que debes tener en
cuenta es determinar de qué vas a hablar, y si tienes o no conocimientos sobre
ello.
Elabora un guion. Puede servirte el guion de tu trabajo, con algunas
anotaciones sobre detalles que no debes olvidar. Por ejemplo, puedes suprimir
datos difíciles de entender y ampliar otras explicaciones que sepas que
interesarán al público y les generará curiosidad.
No te alargues demasiado. Habla como sueles hacerlo normalmente. No
utilices expresiones raras o complicadas, porque no te entenderán. Busca la
manera más sencilla de decir las cosas, ya que la sencillez suele ser la mejor
arma en este tipo de ponencias.

11
3
Tomado de: http://www.profeland.com/2012/03/como-hacer-una-buena-presentacion-en.html
Utiliza materiales de apoyo. Se dice que una imagen vale más que mil
palabras. Puedes ayudarte de fotos, diagramas, mapas, dibujos, etc., pero ten
en cuenta que estos materiales deben servir de apoyo a tu exposición y
argumentos, pero en ningún caso sustituirlos.
Mueve las manos para apoyar tu exposición oral: señala, apunta, compara.
Los gestos refuerzan lo que cuentas. Es muy importante que mires al público,
y no siempre al mismo sitio. Debes hablar para todas las personas de la sala.
Mirarles a los ojos transmitirá seguridad y confianza.
Ensaya en voz alta. Habla frente a un espejo o pide a algún amigo o familiar
que haga de público. Si no sabe nada del tema y al final ha aprendido cosas,
es una muy buena señal. También puedes grabar tus ensayos en una
grabadora o en el ordenador, así podrás escucharla y saber en qué aspectos
debes mejorar la exposición oral.
Disfruta de tu exposición oral. Has invertido mucho tiempo y esfuerzo en
investigar y preparar la presentación. Ha llegado el momento de que los demás
vean el resultado; todas las cosas que has aprendido y lo bien que sabes
contarlo. Al final de tu conferencia, responde a las preguntas de tus
compañeros, y diles donde pueden encontrar más información sobre el tema”3
9.2.5 Tips para una buena presentación en power point

12
Para una buena presentación en power point debemos de apoyarnos en las
siguientes partes:
 Diseño
 Organización y contenido
 Otros elementos: número de diapositivas, puntero láser, tiempo etc.
Diseño:
“El tamaño de la letra tiene que ser mayor de 24 puntos en el cuerpo de la
diapositiva, y de no menos de 34 para el título. Usaremos mayúsculas para el
título y, preferentemente, minúsculas en el cuerpo (aunque no es
imprescindible). Según Nelson Piedra, se debe poder leer con comodidad a una
distancia de 2 metros.
En cuanto a la fuente, ésta debería ser sencilla y limpia, especialmente en el
cuerpo de la diapositiva (en los títulos se puede poner alguna fuente algo más
sofisticada).
Color:
Para que la diapositiva se lea bien tiene que existir un contraste entre el fondo
y la letra; podemos poner el fondo oscuro y la letra clara o al contrario, e
intentaremos que los colores sean complementarios.
Evitaremos colores brillantes como el amarillo para las letras, ya que molestan
y no se leen bien.
Listas o numeraciones:

13
Las frases las podemos numerar o poner viñetas para secuenciarlas. Debemos
evitar mezclar todo en una sola viñeta con apartados, su apartados etc...y no
debemos llenar la viñeta con cuadros de apartados distintos
Multimedios Gráficos y fotos
Las imágenes o gráficos que se incluyen en muchas presentaciones no siempre
son pertinentes o no sustituyen al texto. Además no se debería saturar la
diapositiva con un exceso de imágenes, vídeos y texto.
Sencilla:
Aunque podemos incluir algunos puntos focales que atraigan la atención de la
audiencia mediante cambio de color, una imagen, una animación o
simplemente con el tamaño de la fuente. Como he leído no sé dónde, según
Leonardo da Vinci "La simplicidad es la máxima sofisticación".
 Sistemática: con una progresión de contenidos lógica.
 Clara, lógica, consistente y coherente.
 La información debe ser veraz, pertinente y relevante.
 Evitar frases largas que eviten la focalización, así como mucha
información en una diapositiva, que obligue a la gente a leer frases
completas o a mirar muchas imágenes. Los asistentes deben atender a lo
que tú dices, con el apoyo esquemático de la presentación, pero si tienen
que leer demasiado texto no te escucharán. Demasiada información aburrirá
a la audiencia.
 Lo mejor es poner una/dos ideas por diapositiva. La audiencia debe
concentrarse en ti, no en el PPT

14
4
Tomado de: http://foros.monografias.com/showthread.php/51645-*-FilMinuto-*
9.2.6 Fil minutos
“Es una Mini-película que tiene un minuto de duración y es creada en plano
secuencia (es, precisamente, una secuencia creada sin cortes, con la cámara
rodando de forma continua, realizando los diferentes tipos de encuadres que
se requieran a través del movimiento o del zoom si es que esto es necesario.
No duran más de 10 minutos.
La dificultad en la utilización de este recurso estriba, por supuesto, en la
cantidad de elementos implicados en la secuencia ya que, a más elementos,
más perfecta ha de ser la coordinación de todos ellos y más posibilidades
existen que algo falle. No es lo mismo rodar a un plano fijo de quince minutos
en el que los personajes simplemente pasan por delante de la cámara que, por
ejemplo, una secuencia de tres en un mercado repleto de gente y diferentes
acciones que captar.).
El fil minuto se ha convertido en la muestra de la realidad subjetiva e
imaginarios individuales y colectivos tanto de la zona rural como urbano”4
9.2.7 Como hacer una infografía
“Una infografía es una forma visual de ofrecer una información, con una
presentación esquemática que resume datos y los explica a través de viñetas y
gráficos sencillos de asimilar. Antes de empezar a pensar en la parte técnica
de una infografía, es importante plantearla de forma correcta, adaptándola a los
destinatarios de la misma y creando así un esquema que permita plasmar la
información de la forma más ordenada y coherente posible. Ahora que los datos

15
5 Tomado de: http://tecnologia.uncomo.com/infografia/como-hacer-un-infografia-paso-a-paso-16413.html
ya están recopilados, y el planteamiento de la infografía así como su esbozo
han quedado definidos, es momento de ponerse manos a la obra a construirla”5
9.2.8 Pasos para una lista de chequeo
1. “Haga la lista de actividades o tareas a verificar.
2. Determine qué atributos (lo cualitativo) y variables (lo cuantitativo) de cada
actividad se deben verificar. Indague a las personas que realizan la actividad,
cuales son las fallas más frecuentes que se les presentan.
3. Del paso anterior determine la importancia o impacto de cada atributo y
variable en el resultado final. Califique la importancia de 1 a 5.
4. Solo aplique la supervisión a las variables o atributos con calificación 4 y 5.
5. Defina la frecuencia de verificación: Mensual, Quincenal, Semanal, Diaria. Y
la hora en que se realizará la verificación.
6. La frecuencia de verificación se establece con base a la importancia
calificada en cada actividad. Algo muy importante deberá ser más
frecuentemente verificado.
7. Defina quien realizará la verificación. Si es un proceso largo, trate de distribuir
las responsabilidades de verificación entre todas las personas que participan,
de tal manera que se enfoquen en unos pocos atributos o variables a controlar.
Así es más fácil realizar la verificación.

16
6 Tomado de: http://cgeconsultoria.com/como-elaborar-listas-de-chequeo/
7 Tomado de: http://www.fiso-web.org/imagenes/publicaciones/archivos/4109.pdf
8. Diseñe el formato de verificación. Dependiendo del volumen de información
recopilada se pueden requerir formatos individuales para cada frecuencia de
verificación.
9. Todas las listas de chequeo deben ser controladas como registros del
sistema de calidad.
Tenga en cuenta que la lista de chequeo la debe aplicar quién realice las
actividades”6.
9.2.9 ¿Qué es un simulacro de emergencia?
“Es una representación o imitación de unas posibles situaciones de peligro o
desastre que requieren una acción inmediata. El objetivo de un simulacro de
emergencia para la empresa es la resolución de una posible situación de peligro
o desastre, de manera tal que prepare a todo el personal de la organización y
los capacite para resolver la eventualidad con éxito. Cada país contempla, a
través de sus legislaciones respectivas, la prevención de los riesgos laborales,
por ejemplo, por medio de la implantación de un plan de emergencia en las
empresas y el desarrollo sistemático de simulacros son acciones
indispensables para la seguridad e integridad de los trabajadores y de las
instalaciones”7.
9.2.10 Reforestación y Trazados

17
8 Tomado de: http://repositorio.sena.edu.co/bitstream/11404/1498/1/reforestacion_vol6.pdf
“La reforestación se debe hacer con plantas que duren varios años, que se
reproduzcan fácilmente y que sean resistentes a plagas y enfermedades. La
preparación del terreno se hace por lo general una sola vez y consiste en
crearle las mejores condiciones al arbolito para que prospere sano y vigoroso.
En la preparación del terreno para coberturas vegetales debe tenerse en
cuenta:
• La pendiente o grado de inclinación.
• La profundidad efectiva del suelo
• La especie (bondades y hábitos)
• El tipo de reforestación.
Si la reforestación que va a emprender es del tipo conservacionista o
proteccionista NO TALE NI QUEME las especies existentes, éstas disminuyen
la velocidad y fuerza del agua, aumentan la infiltración e impiden el arrastre del
suelo a otros lugares disminuyendo en alto grado la erosión”8.
9.3 MARCO CONCEPTUAL

18
Impacto ambiental: es el efecto que produce la actividad humana sobre el
medio ambiente. El concepto puede extenderse a los efectos de un fenómeno
natural catastrófico. Técnicamente, es la alteración de la línea de base
ambiental.
Residuos Sólidos: La basura es todo el material y producto no deseado
considerado como desecho y que se necesita eliminar porque carece de valor
económico.
Serie de glosario de diccionario impactos actividades
Iso 14001: La norma ISO 14000 es un estándar internacional de gestión
ambiental, que se comenzó a publicar en 1996, tras el éxito de la serie de
normas ISO 9000 para sistemas de gestión de la calidad.
Estándar: es lo más habitual o corriente, o que reúne las características
comunes a la mayoría.
Contaminación: Acción de contaminar o contaminarse. Es siempre una
alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se genera
como consecuencia de la actividad humana considerándose una forma
de impacto ambiental.
Requisito: una condición a cumplir en una determinada acción. Cualidad,
circunstancia o cosa que se requiere para algo.
Aspecto Ambiental: elemento de las actividades, productos o servicios de una
organización, que puede interactuar con el medio ambiente.

19
Prevenir: Tomar precauciones o medidas por adelantado para evitar un daño,
un riesgo o un peligro.
Desastre Medioambiental: es un desastre en el medioambiente natural debido
a la actividad humana. No se debe confundir con el concepto de desastres
naturales.
Problema Ambiental: Daño que se hace al medio ambiente al realizar
diversas actuaciones y que se presuntamente tienen consecuencias en el
cambio climático.
Legal: Que está establecido por la ley o está conforme con ella. De la ley, la
justicia o el derecho o relacionado con ellos.
Implantar: Colocar una cosa en el cuerpo de un ser vivo mediante una
intervención quirúrgica, especialmente un órgano o un aparato en sustitución
de otro órgano, o de una parte de él, para mejorar su funcionamiento.
Riego De Agua: El riego consiste en aportar agua al suelo para que
los vegetales tengan el suministro de agua que necesitan favoreciendo así su
crecimiento. Se utiliza en la agricultura y en jardinería.
Diagnóstico: Alude, en general, al análisis que se realiza para determinar
cualquier situación y cuáles son las tendencias. Esta determinación se realiza
sobre la base de datos y hechos recogidos y ordenados sistemáticamente, que
permiten juzgar mejor qué es lo que está pasando.

20
PPT: Microsoft PowerPoint es un programa de presentación desarrollado por la
empresa Microsoft para sistemas operativos Microsoft Windows y Mac OS,
ampliamente usado en distintos campos como la enseñanza, negocios.
Acreditar: Demostrar la verdad o autenticidad de algo, especialmente asegurar
o dar fe documentalmente de que una cosa es auténtica o verdadera.
Rutas de evacuación: Son flechas que le indican el camino para evacuar a las
zonas de seguridad internas y externas. Se ubican de modo que permitan su
visibilidad desde cualquier ángulo y a una altura visible para todos.
Microclima: Conjunto de las condiciones climáticas particulares de un lugar
determinado, resultado de una modificación más o menos acusada y puntual
del clima de la zona en que se encuentra influido por diferentes factores
ecológicos y medioambientales.
Evaluación de impacto ambiental : Se llama Evaluación de Impacto
Ambiental (EIA) al procedimiento técnico-administrativo que sirve para
identificar, prevenir e interpretar los impactos ambientales que producirá un
proyecto en su entorno en caso de ser ejecutado, todo ello con el fin de que la
administración competente pueda aceptarlo, rechazarlo o modificarlo
Camillas: Es un dispositivo utilizado en medicina tanto para transportar de un
lugar a otro a un herido o para atender a un paciente enfermo en una consulta
médica.
Desastres: Es un evento calamitoso, repentino o previsible, que trastorna
seriamente el funcionamiento de una comunidad o sociedad y causa unas

21
pérdidas humanas, materiales, económicas o ambientales que desbordan la
capacidad de la comunidad o sociedad
Lista De chequeo: Es una herramienta del emprendimiento física, tangible que
funciona como una lista de
factores claves para estudiar e investigar con respecto a la viabilidad de una
idea
Propuesta de negocio.
Prevención: Medida o disposición que se toma de manera anticipada para
evitar que suceda una cosa considerada negativa.
Folleto: Obra impresa de más de cuatro páginas y menos de cuarenta y seis
que no constituye un libro.
Política ambiental: Es un documento en el cual las empresas u organizaciones
plasma sus compromisos ambientales, también se plasman sus objetivos y
metas de acuerdo a su posición ambiental con el entorno en el cual interactúa.

22
9.4 MARCO LEGAL
NORMA PROPOSITO
Decreto 895 de 2008
Uso racional y eficiente de la energía eléctrica.
Decreto 4741 de 2005
Sobre manejo de residuos o desechos
peligrosos generados en el marco de la gestión
integral.
Ley 2 de 1959
Reserva forestal y protección de suelos y agua
Prestación del servicio público de aseo.
Ley 373 de 1997
Uso eficiente y ahorro del agua
Instalación de equipos de bajo consumo de
agua
por el cual se instituye el Proyecto de
Educación Ambiental para todos los niveles de
educación forma
Ley 115 de 1994
Señala las normas generales para regular el
Servicio Público de la Educación

23
Decreto 895 de 2008
Sobre uso racional y eficiente de la energía
eléctrica.
Sobre medidas tendientes al uso racional y
eficiente de energía eléctrica.
Sobre manejo de residuos o desechos
peligrosos generados en el marco de la gestión
integral.
Resolución 1512 de 2010
Sobre sistemas de recolección selectiva y
gestión ambiental de residuos de
computadores y/o periféricos.

24
10 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MES DE JUNIO
OBJETIVO ACTIVIDAD SEMAN
A 1
SEMAN
A 2
SEMAN
A 3
SEMAN
A 4
Identificar las
problemáticas
ambientales
que se
presentan en la
Institución
Educativa
Brisas De Iriqué
mediante un
Diagnóstico
Realizar una
evaluación
de impactos
ambientales
Tomar
fotografías
donde se
evidencien las
problemáticas.
03/06/1
diseños
Crear una
galería
fotográfica.
Diseñar
entrevistas a
docentes y
estudiantes
acerca de las
problemáticas
ambientales.
04/06/1
5
Ejecutar
Articular el
documento de
E.V.I.A
05/06/1
5
Socializar el
trabajo y
evidencias
recogidas
con
docentes y
estudiantes.
Diseñar
presentacione
s en power
point.
08/06/1
5
10/06/1
5
Ejecutar
Hacer
carteleras
Diseñar
infografías
Diseñar
invitaciones

25
MES DE JULIO
OBJETIVO ACTIVIDAD SEMANA
1
SEMANA
2
SEMANA
3
SEMANA
4
Propiciar
espacios para
la
formulación
de un sistema
de gestión
ambiental en
la Institución
Educativa
Brisas De
Iriqué con la
ayuda de
compañeros y
docentes.
Formular
un sistema
de gestión
ambiental
Consolidar una
política
ambiental,
objetivos y
metas
ambientales
con docentes.
(Diseñar
invitaciones)
Establecer las
responsabilida
des
ambientales a
cada uno de
los docentes y
gobierno
estudiantil
Diseñar
programa de
formación y
sensibilización
ambiental
Establecer
mecanismos
para la
comunicación
externa e
interna.
Elaborar
manual sobre
cómo realizar
ciertas
actividades y

26
que a su vez
eviten la
contaminación
ambiental y
promuevan la
seguridad de
las personas
que las
realicen.
Diseñar
tabulación
para registrar
los incidentes y
quejas.
Diseñar un
soporte para
controlar la
documentació
n del sistema
Diseñar
documento
para hacer el
control
operacional
Diseñar un
plan de
emergencias
(tomar
fotografías de
las rutas de
evacuación,
Estructurar el
plan)
Elaborar un
soporte para
hacer el
seguimiento y
medición
Diseñar
documento
para evaluar el
cumplimiento
legal

27
Elaborar base
de datos para
las no
conformidades
Diseñar un
documento
para realizar el
registro de
avances.
Establecer
auditorias
periódicament
e
Reunir
docentes y
estudiantes
para revisar el
sistema.
Remitir a un
organismo de
certificación
acreditado,
solicitud para
obtener la
certificación.

28
MES DE AGOSTO
1
SEMANA
2
SEMANA
3
SEMANA
4
Generar
espacios
para
capacitacio
nes sobre
sistemas de
gestión
ambiental a
la
comunidad
educativa.
Exposicio
nes sobre
la iso
14001
Diseñar fil
minutos
Elaborar
presentaciones
Recopilar
videos de
sensibilización
ambiental.
Elaborar taller
de preguntas
Elaborar
carteleras
Elaborar
afiches
Repartir
folletos
Diseñar
folletos
Entrega
de
manillas
comprarlas

29
MES DE SEPTIEMBRE
1
SEMANA
2
SEMANA
3
SEMANA
4
Generar
espacios para
ejecutar un
sistema de
gestión
ambiental en
la Institución
Educativa
Brisas De
Iriqué para
mitigar los
impactos
ambientales,
asegurar el
bienestar de la
comunidad
educativa y
tener un
desarrollo
empresarial
sostenible.
Diseñar un mural con la
política ambiental, para
después mandarlo a hacer.
Asignar las
responsabilidades
ambientales a docentes y
gobierno estudiantil.
Hacer carta de aprobación
Realizar invitaciones
Hacer infografías
Hacer un acta
Diseñar carta para pedir
árboles.
Plantar arboles
Realizar informe de los
árboles plantados en la
institución.
Realizar talleres para la
difusión de una cultura
ambientalista. (Elaborar
infografías, estructurar
mesas de trabajo)
Solicitar la implementación
de procesos productivos y
aprovechamiento de los
recursos naturales

30
(implementar paneles
solares etc.)
Hacer un organigrama de
las responsabilidades
ambientales
Educar y sensibilizar a la
comunidad educativa a
través del programa de
educación ambiental.
Hacer cartillas didácticas
con información ambiental.
Hacer intervenciones en el
sonido ambiental,
formaciones etc.
Hacer salidas ambientales
(hacer permisos, cartas)
Comunicarles a las
personas los aspectos
ambientales más
importantes.
Crear página en redes
sociales
Hacer intervenciones en el
sonido ambiental y
formaciones
Hacer afiches
Entregarles el manual de
trabajo a las personas de
aseo, celaduría, etc. y

31
explicarles el porqué del
manual y su aplicación.
Tabular y registrar los
incidentes y quejas.
Hacer una evaluación del
incidente y buscar una
solución
Controlar la
documentación del sistema
Archivar el sistema impreso
en la secretaria del colegio.
Subir el sistema a un
blogger.
Hacer el control
operacional
Hacer una lista de chequeo
Evaluar las actividades que
se realizan en la institución.
Implementar un plan de
emergencias.
Diseñar plan de seguridad
para los trabajadores del
colegio. (solicitar dotación
de seguridad) (explicar el
beneficio de cada
instrumento de seguridad)
Hacer carta para solicitar
los instrumentos del plan
de emergencias
Realizar señalización de las
rutas de evacuación
Instalar base de datos con
número de emergencias
Instalar botiquines

32
Diseñar e instalar el modelo
de las rutas de evacuación.
Asignar líderes en cada
grado para que administren
los botiquines y lleven
información
Diseñar invitaciones a
personas de los bomberos
para asistir y asesorar en los
simulacros
Realizar simulacros
Registrar los aspectos más
importantes de cada
simulacro.
Hacer el seguimiento y
medición del sistema.
Diseñar una lista de
chequeo
Evaluar el cumplimiento de
objetivos, legislación
ambiental y la
operacionalidad de las
actividades
Proponer soluciones a las
competencias no
alcanzadas.
Evaluar el cumplimiento
legal del sistema.
Registrar las no
conformidades

33
Crear página web donde se
puedan registrar las no
conformidades.
Hacer encuestas acerca de
la funcionalidad del sistema
de gestión
Realizar el registro de
avances que lleva el
sistema.
Realizar auditorías
periódicamente
Reunir docentes y
estudiantes para revisar el
sistema.
Remitir a un organismo de
certificación acreditado,
solicitud para obtener la
certificación.

34
MES DE OCTUBRE
1
SEMANA
2
SEMANA
3
SEMANA
4
Registrar los
aspectos del
sistema de
gestión
ambiental
mediante un
control que
ayude a la
mejora
continua del
sistema.
Diseñar un documento
de monitoreo.
Tomar fotografías que
evidencien el fluido
desarrollo del sistema
Editar material
fotográfico
Diseñar entrevistas para
preguntar acerca de la
eficiencia del sistema.
Inspeccionar el sistema
periódicamente
Anexar los datos
recogidos y tabularlos
para sacar estadísticas
Verificar las estadísticas
recogidas y sacar las
conclusiones
pertinentes del sistema.
Identificar los aspectos
significativos de los
avances

35
MES DE NOVIEMBRE
1
SEMANA
2
SEMANA
3
SEMANA
4
Inspeccionar el
sistema de
gestión
ambiental para
evidenciar los
avances
realizados a
través de una
evaluación.

36
11 COSTOS
OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES CANTIDAD VALOR
UNITARIO
TOTAL
Abrir espacios
para
capacitaciones
sobre sistemas
de gestión
ambiental a la
comunidad
educativa
mediante
talleres,
folletos, etc.
Diseñar
folletos
Computador Folletos 40 $500 $20000
Entregar
manillas
100 $500 $50000
Elaborar
carteleras
Marcadores 2 $1500
$4500Pliegos papel
bond
3 $500
Caja de
temperas
1 $2500
Elaborar
afiches
Octavo de
cartulina
10 $300
$7800
Colores 1 caja $5000
Marcador
punta delgada
4 $1500
Lápiz 5 $1000

37
Generar
espacios para
ejecutar un
sistema de
gestión
ambiental en la
Institución
Educativa
Brisas De Iriqué
para mitigar los
impactos
ambientales,
asegurar el
bienestar de la
comunidad
educativa y
tener un
desarrollo
empresarial
sostenible.
Diseñar un
mural con la
política
ambiental y
mandarlo a
imprimir.
$100000
Hacer un
organigrama
$10000
Formar y
sensibilizar
Cartillas
didácticas
50 $2000
$129000
Folletos 50 $500
carteleras 5 $800
Elaborar e
imprimir
manual
6 $3000 $18000
Elaborar e
imprimir
documento
para el control
1 $1000 $1000
Elaborar e
imprimir
documento
para el control
operacional
1 $1000 $1000

38
Implementar
un plan de
emergencia
Camilla 4 $180000
$2980000
Flecha
señalización
30 $4000
Ficha de con
números de
emergencia
8 $5000
Botiquín 30 $70000
Diseñar e
imprimir un
documento
para hacer un
seguimiento y
medición
1 $1000 $1000
Diseñar e
imprimir
documento
para evaluar
1 $1000 $1000
Registrar
avances
mediante un
documento
1 $1000 $1000
Registrar los
aspectos del
sistema de
gestión
ambiental

39
mediante un
control que
ayude a la
mejora
continua del
sistema.
Inspeccionar el
sistema de
gestión
ambiental para
evidenciar los
avances
realizados a
través de una
evaluación.
TOTAL DE TODO EL PROYECTO: $ 3’324.300

40
12 RESULTADOS
Implementación de los comparendos ambientales en la institución
Diseño del plan de emergencia.

41
Capacitacion de los comparendos ambientales
Capacitación preventiva de serpientes a la comunidad educativa

42
13 CIBERGRAFIA
http://es.slideshare.net/beatrizevf/resumen-proyecto-de-educacion-
ambiental-2011
http://colmayor.edu.co/modulos.php?name=Paginas&id=811
http://www.camarazaragoza.com/medioambiente/docs/sgm-implantar-iso.pdf
https://es.scribd.com/doc/18395956/Origen-de-La-Norma-ISO-14001
http://prezi.com/syfmwval5vw_/sistema-de-gestion-ambiental-sga/
http://colmayor.edu.co/modulos.php?name=Paginas&id=811
http://www.camarazaragoza.com/medioambiente/docs/sgm-implantar-iso.pdf
https://es.scribd.com/doc/18395956/Origen-de-La-Norma-ISO-14001
http://www.bsigroup.com/es-ES/ISO-14001-Gestion-Medioambiental/
http://cgeconsultoria.com/como-elaborar-listas-de-chequeo/
http://www.profeland.com/2012/03/como-hacer-una-buena-presentacion-en.html
http://foros.monografias.com/showthread.php/51645-*-FilMinuto-*

43

SGMA Institución Educativa

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a SGMA Institución Educativa

Similar a SGMA Institución Educativa (20)

Último

Último (20)

SGMA Institución Educativa