La Comunidad PlanEsTIC es una comunidad de práctica alrededor del tema de planeación estratégica de incorporación de TIC en procesos educativos, en Instituciones de Educación Superior – IES
MEDIANTE ESTE DOCUMENTO SE DETALLE LO REFERENTE A LAS TIC DE MANERA GENERAL Y EL IMPACTO QUE A GENERADO EN COLOMBIA; TERMINANDO CON LA IMPLEMENTACION DE LAS MISMAS EN LA UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA MEDIANTE EL PROYECTO PLANESTIC
MEDIANTE ESTE DOCUMENTO SE DETALLE LO REFERENTE A LAS TIC DE MANERA GENERAL Y EL IMPACTO QUE A GENERADO EN COLOMBIA; TERMINANDO CON LA IMPLEMENTACION DE LAS MISMAS EN LA UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA MEDIANTE EL PROYECTO PLANESTIC
Un semáforo es una estructura diseñada para sincronizar dos o más procesos, de modo que su ejecución se realice de forma ordenada y sin conflictos entre ellos.
Consiste en que un solo proceso excluye temporalmente a todos los demás para usar un recurso compartido de forma que garantice la integridad del sistema.
Las tendencias de la educación superior y de los postgrados en América LatinaClaudio Rama
Seminario:
Tendencias en la formación de postgrados, en América Latina y el mundo
Dirección de Posgrados de la Universidad de Antioquia - Red Colombiana de Posgrados (RCP) - Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrados (AUIP) Medellín, Colombia, 28 – 29 de octubre 2010
Spring Framework v3
Entender las ventajas que supone el uso de Spring en un proyecto de desarrollo SW
Aprender a configurar las distintas clases Java según el patrón IOC y AOP
Conocer los fundamentos de desarrollo Web con Spring MVC
Un semáforo es una estructura diseñada para sincronizar dos o más procesos, de modo que su ejecución se realice de forma ordenada y sin conflictos entre ellos.
Consiste en que un solo proceso excluye temporalmente a todos los demás para usar un recurso compartido de forma que garantice la integridad del sistema.
Las tendencias de la educación superior y de los postgrados en América LatinaClaudio Rama
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. LAS TIC
Son aquellas tecnologías
que se necesitan
para la gestión y
transformación de la
información
3. ¿ PARA QUE SIRVEN LAS TIC ?
1. Inmaterialidad. La digitalización nos permite
disponer de información inmaterial
2. Instantaneidad. Podemos conseguir información y
comunicarnos instantáneamente a pesar de encontrarnos
a kilómetros de la fuente original.
3. Interactividad. Las nuevas TIC se caracterizan por
permitir la comunicación bidireccional, entre
personas o grupos sin importar donde se encuentren.
4. Automatización de tareas. Con la automatización de
tareas podemos, por ejemplo, programar actividades
que realizaran automáticamente los ordenadores
con total seguridad y efectividad.
4. EL PROYECTO PLANESTIC
La Comunidad PlanEsTIC es una comunidad de práctica
alrededor del tema de planeación estratégica de incorporación
de TIC en procesos educativos, en Instituciones de Educación
Superior – IES
5. EL PROYECTO PLANESTIC
¿Cómo surge la iniciativa?
La idea de conformar y consolidar
una comunidad en torno al tema
de planeación estratégica para la
incorporación de TIC, está
firmemente relacionada con el
objetivo de fortalecer el tema a nivel
regional y nacional, aprovechando las
iniciativas y experiencias de las
Instituciones de Educación Superior
(IES) colombianas
6. EL PROYECTO PLANESTIC
ANTESEDENTES
2006: Estudio "Modelos virtuales en las
IES colombianas". Este estudio,
realizado por la firma Ramboll, arrojó
algunos resultados de base acerca de
la situación general de las IES en
materia de planes estratégicos de
incorporación de TIC.
2007: Lineamientos para la formulación
de planes estratégicos de
incorporación de TIC. El proyecto
partió de un diagnóstico del estado de
las instituciones de educación superior
colombianas, en el tema de planeación
estratégica para la incorporación de
TIC. Articulando este proyecto con el
trabajo promovido hasta el
momento por el Ministerio de
Educación Nacional
7. EL PROYECTO PLANESTIC
2008: Acompañamiento. Desde
Octubre de 2008 y hasta Marzo de
2009, se implementó el piloto de la
estrategia de acompañamiento
coordinada por la Universidad de los
Andes, que pretendió ser un escenario
de validación de los lineamientos y
una oportunidad para
que las instituciones.
2009: Escalonamiento y Comunidad
PlanEsTIC. En el segundo semestre de
2009 se replicó la estrategia de
acompañamiento con 64 instituciones
de diferentes regiones del país.
8. EL PROYECTO PLANESTIC
2011: Etapa de fortalecimiento. En
Noviembre de 2011 se emprendió
la cuarta etapa del proyecto
PlanEsTIC, con la participación de
las 92 IES que se encuentran
implementando sus planes
estratégicos, y la vinculación de
20 nuevas IES que inician el
proceso de formulación de su plan
estratégico de incorporación de
TIC.
9. PLANESTIC EN UNIGUAJIRA
Hoy en día, la Universidad de la Guajira,
en cabeza del señor rector, Carlos Robles
Julio, le dice SI a la implementación del
plan estratégico para la incursión de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación PLANESTIC, proceso en
el que se pretende encontrar las vías para
la puesta en marcha de un Plan
que responda a que la Institución pueda
convertirse en un escenario válido para el
uso y apropiación de las TIC en las
funciones misionales, teniendo en cuenta
la cultura institucional.
10. PLANESTIC EN UNIGUAJIRA
El proyecto Planestic, durante su primera etapa de diagnóstico, utilizó la
metodología de cascada, la cual permitió llegar a todos los estamentos de
Uniguajira, incluyendo la participación de las extensiones. Allí se estableció
la misión a cinco años (2010-2014) y los objetivos estratégicos que se
persiguen, así como los ejes requeridos para llevar a cabo el proyecto.
11. PLANESTIC EN UNIGUAJIRA
VISION:
En la primera etapa del proyecto
Planestic, se estableció la
siguiente Visión:
“La Universidad de La
Guajira en el año 2014 será
reconocida a nivel local en el
mejoramiento de las prácticas
pedagógicas, formación
investigativa y proyección
social, fortalecida y cualificada
en los programas de formación
técnica, tecnológica y
universitaria, en la inserción en
redes académicas, científicas;
estableciendo alianzas con los
sectores social y productivo;
soportada en el uso y
apropiación de TIC.”
12. PLANESTIC EN UNIGUAJIRA
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
Contar con una comunidad docente formada para implementar los
cambios inherentes a la ciencia y tecnología.
Disponer de una comunidad que se apropie de las TIC y las use
permanentemente para mejorar las funciones misionales.
Contar con un enfoque pedagógico que favorezcan vías de
integración con sentido de las tecnologías de la información y la
comunicación en los procesos de formación de la comunidad de
Uniguajira.
Contar con alianzas institucionales para generar proyectos en red.