Competencias del siglo XXI
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El documento describe las competencias docentes necesarias para el siglo XXI. Las tecnologías de la información y la comunicación han cambiado la forma de comunicar, interactuar y producir conocimiento. Las Normas UNESCO establecen competencias en TIC para docentes para ayudar a definir qué competencias deben poseer para usar la tecnología en la educación. Las competencias incluyen capacidades humanas básicas, un enfoque de profundización de conocimientos mediante la gestión de información y proyectos colaborativos, y un enfoque
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Sarah Ingram has over 10 years of experience in project management and setting up project management offices. She specializes in adapting delivery models to agile methodologies and has extensive experience implementing practical process improvements. Her employment history includes roles supporting digital operations, programme planning, PMO consulting, and project support across multiple industries.
Habilidades siglo xxi 3
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El documento argumenta que la escuela debe brindar una educación acorde a las demandas de una sociedad en constante cambio y evolución tecnológica. Esto requiere docentes capacitados en TIC que puedan guiar investigaciones de estudiantes, elaborar y supervisar proyectos, y utilizar redes para orientar a los estudiantes en la búsqueda de información, con el objetivo de aumentar la productividad formando personas dedicadas a crear conocimiento de manera permanente.
Enseñar y aprender en el siglo xxi (1)
Este documento discute los desafíos de enseñar y aprender en el siglo XXI. Las tecnologías de información han cambiado la forma de comunicar y producir conocimiento. La escuela debe preparar a los estudiantes para desenvolverse en esta sociedad cambiante desarrollando habilidades como el aprendizaje permanente y la resolución de problemas. Los docentes necesitan competencias como el uso de tecnologías de información y la capacidad de guiar proyectos de aprendizaje para cumplir con los objetivos de profundizar conocimientos y cre
Dossier 2010
Este documento describe un programa de apoyo a la política de equidad educativa mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas secundarias. El programa consiste en talleres dictados por parejas técnico-pedagógicas en escuelas sedes con el objetivo de integrar las TIC de manera pedagógicamente significativa. Los talleres cubrirán temas como las transformaciones culturales actuales, el diseño de proyectos educativos con TIC y el lenguaje audiovisual. Se requiere que los docentes as
Trabajo segunda especilidad
La informática educativa utiliza el computador como herramienta para facilitar el aprendizaje. No es lo mismo que la computación, que se enfoca solo en el uso de programas. Enseñar solo computación puede hacer que los estudiantes se aíslen y dependan demasiado de las máquinas. La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido. Las TIC incluyen computadoras e internet, y su uso en Perú aún se limita principalmente a la alfabetización digital. La UNESCO propone tres enfoques de competencia docente en T
Danm tecnología y educación del futuro
El documento discute el papel de la tecnología y la educación en el futuro. Señala que la educación debe actualizarse y usar estrategias basadas en la tecnología para mejorar la enseñanza. También dice que la educación futura será más digital y autodidacta, usando la tecnología para ofrecer aprendizaje personalizado y conectar a estudiantes de todo el mundo.
La actualidad de las tic
Las Tic son una herramienta computacionales e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan informacion en diferentes códigos.
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Método de estudio
El documento proporciona un método de 6 pasos para estudiar un tema: 1) examinar el tema completo e identificar las ideas principales y su relación, 2) hacer preguntas para aclarar conceptos y obtener respuestas completas, 3) volver a leer más profundamente y resaltar las ideas principales, 4) esquematizar las ideas, 5) memorizar la información subrayada y esquematizada, y 6) exponer el tema de forma verbal usando una síntesis y repetir la exposición hasta dominar completamente el contenido.
Metodos de estudio.
El documento describe las características del estudio como una forma de aprendizaje. El estudio involucra procesos conscientes y actividades individuales para incorporar nuevos conocimientos a través de técnicas. Algunos hábitos que mejoran el estudio incluyen planificar el tiempo de estudio, leer de manera eficiente, y desarrollar concentración y atención.
Cómo estudiar mejor
El documento resume las recomendaciones para escribir mejor en el nivel superior, incluyendo pensar en las ideas antes de escribir, tener un principio y final contundentes, y revisar el texto varias veces. También cubre las competencias que debe tener un docente del nuevo siglo como nociones básicas de tecnología y diferentes técnicas de estudio como un proceso consciente que requiere tiempo y esfuerzo individual.
Técnicas para el estudio
Las estrategias de estudio son un conjunto de reglas que tienen como objetivo adquirir conocimientos de manera efectiva. Algunas estrategias clave incluyen planificar el tiempo de estudio, estudiar en un lugar silencioso y ordenado, contar con los materiales necesarios, desarrollar habilidades de lectura eficiente, relacionar la información con conocimientos previos, y utilizar técnicas como subrayados y notas al margen. Un buen clima de estudio también es importante e implica buena iluminación, temperatura, higiene y al
Recomendaciones para mejorar el estudio
Este documento presenta diferentes técnicas de estudio como subrayado, síntesis y notas marginales, y describe las fases del método de estudio como pre-lectura, lectura comprensiva y memorización. También proporciona consejos sobre cómo aprender de manera efectiva, como utilizar un texto básico antes de leer, entender conceptos, relacionar nuevos conocimientos con lo ya aprendido, y mantener una actitud activa y crítica.
Recomendaciones para mejorar el estudio
Este documento presenta varias técnicas de estudio efectivas como subrayar, tomar notas marginales y hacer síntesis. Describe las fases del método de estudio, incluyendo la pre-lectura, lectura comprensiva, toma de notas, subrayado, esquemas y resúmenes. También ofrece consejos como estudiar antes de hacer la tarea y repasar regularmente para aprender de manera efectiva.
Técnicas para mejorar el estudio
Este documento presenta diferentes técnicas y hábitos de estudio para mejorar el aprendizaje, incluyendo la prelectura, lectura comprensiva, subrayado, esquemas y resúmenes. También describe las fases de la memorización y causas del olvido, así como técnicas de relajación para descansar la mente.
Números fraccionarios
Este documento define las fracciones y sus partes constituyentes (numerador y denominador). Explica que una fracción es la división de algo en partes iguales, con el numerador indicando cuántas partes se tienen y el denominador indicando el número total de partes. También distingue entre fracciones propias, impropias y mixtas, y resuelve un problema utilizando fracciones para determinar la cantidad total de bombones comidos por dos personas.
Las fracciones
Este documento define las fracciones y sus partes constituyentes (numerador y denominador). Explica que una fracción es la división de algo en partes iguales, con el numerador indicando cuántas partes se tienen y el denominador indicando el número total de partes. También distingue entre fracciones propias, impropias y aparentes, así como los números mixtos formados por un entero y una fracción. Finalmente, presenta un problema de fracciones y su solución.
Las fracciones
Este documento define las fracciones y sus partes constituyentes como el numerador y denominador. Explica que una fracción es la división de un todo en partes iguales, con el numerador indicando cuántas partes se tienen y el denominador indicando en cuántas partes se divide el todo. También distingue entre fracciones propias, impropias y aparentes, así como los números mixtos formados por un entero y una fracción. Finalmente, presenta un problema de fracciones para calcular cuántos bombones comieron entre dos personas.
Fracciones
Este documento describe diferentes tipos de fracciones, incluyendo fracciones propias, impropias y aparentes. Explica que dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma cantidad y cómo obtener fracciones equivalentes multiplicando el numerador y denominador por el mismo número. También define fracciones mixtas, suma de fracciones, y proporciona ejemplos de problemas y su resolución.
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Competencias del siglo XXI
- 2. Competencias docentes para el Siglo XXI Las tecnologías de la información y la comunicación han ido cambiando progresivamente la forma de comunicar, de interactuar, de producir, de hacer ciencia y de producir conocimiento.
- 3. Las Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes se han concebido para ayudar a los encargados de elaborar las políticas de educación y los planes de estudios a que definan las competencias que los docentes deben poseer para utilizar las TIC en provecho de la educación.
- 4. Capacidades humanas Las nociones básicas de tecnología tienen como objetivo preparar a educandos, ciudadanos y trabajadores para que sean capaces de comprender las nuevas tecnologías y puedan así prestar apoyo al desarrollo social y mejorar la productividad económica.
- 5. Enfoque de profundización de conocimientos Comprende la capacidad para efectuar la gestión de la información, estructurar las tareas relativas a los problemas e integrar instrumentos de “software” abiertos y aplicaciones específicas de determinadas materias con métodos de enseñanza centrados en el estudiante y proyectos en colaboración para resolver los problemas complejos del mundo real .
- 6. Enfoque relativo a la creación de conocimientos Toda una serie de redes de instrumentos, de recursos digitales y de entornos electrónicos crearán esta comunidad y la apoyarán en su tarea de producir conocimientos y de aprender en colaboración, en cualquier momento y lugar.
- 7. Los docentes que muestren poseer competencias en el marco de este enfoque de creación de conocimientos podrán concebir recursos y entornos de aprendizaje basados en las TIC y utilizar las TIC para apoyar el desarrollo de la creación de conocimientos y del espíritu crítico de los estudiantes.