Este documento describe un proyecto que utiliza las redes sociales como herramienta educativa para que los estudiantes creen pequeñas empresas virtuales. Los estudiantes usarán Facebook y Twitter para investigar el mercado, compartir información sobre sus empresas y exhibir sus trabajos finales. El proyecto se implementará durante dos cuatrimestres para que los estudiantes puedan crear y promover sus empresas. El proyecto busca aprovechar el interés de los estudiantes en las redes sociales para hacer el aprendizaje más relevante.
Este documento propone un proyecto para utilizar las redes sociales como herramientas educativas. El proyecto involucra a estudiantes de 6to año en la creación y promoción de microempresas utilizando Facebook y Twitter. Los estudiantes trabajarán en grupos para desarrollar sus empresas a lo largo de dos cuatrimestres, recibiendo orientación de una profesora.
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de redes sociales como Facebook y blogs en una escuela secundaria con el objetivo de que los alumnos compartan actividades escolares y debatan temas de aprendizaje. El proyecto incluye la creación de un grupo privado de Facebook y un blog para que los alumnos publiquen material y el desarrollo de habilidades digitales a través de estas herramientas.
Este documento describe un proyecto de marketing dirigido a estudiantes de sexto año que los llevará a crear una empresa simulada utilizando aplicaciones y redes sociales. Los estudiantes trabajarán en grupos para diseñar el nombre, logo y productos de una empresa, realizar encuestas de mercado, y crear publicidad para sus productos. El proyecto se implementará a lo largo de los últimos 4 meses del ciclo lectivo utilizando herramientas como Edmodo, Facebook, Twitter, Google Docs y SlideShare.
Laura aragno redes sociales como entornos educativosLaura Aragno
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza redes sociales como Facebook y Twitter para comunicarse con estudiantes de escuelas rurales y complementar la enseñanza fuera del aula. El proyecto creó un grupo privado de Facebook para compartir recursos educativos, realizar encuestas y tareas. También alienta a los estudiantes a usar Twitter y aplicaciones como Twuffer para un calendario académico. El objetivo es aprovechar la popularidad de las redes entre los adolescentes para mantener el interés y compromiso educativo.
La propuesta describe una metodología para usar Twitter en una asignatura de tecnología de 4o de ESO. Se creará una cuenta de Twitter para la asignatura y cuentas para grupos de 3-4 alumnos. Los alumnos usarán Twitter para comunicarse, debatir temas con hashtags, y mostrar el progreso de su proyecto web usando Scrum. El objetivo es familiarizar a los alumnos con Twitter y fomentar habilidades como el trabajo en equipo y la colaboración.
La actividad propuesta involucra a estudiantes de 4o ESO en el uso de Twitter para investigar y compartir artículos sobre logros de mujeres en tecnología. Los estudiantes deben encontrar y retweetear dos artículos con el hashtag #womenintech, votar por el mejor, y luego resumir su opinión sobre la ganadora retweeteando con #womenintech_winner. El objetivo es promover el aprendizaje sobre el papel creciente de las mujeres en ciencia y tecnología a través del descubrimiento individual y colaborativo en Twitter.
Este documento describe un taller de seis horas sobre el uso de Facebook y Twitter diseñado para guiar a las personas desde los principios básicos de abrir y usar cuentas en estas redes sociales de forma correcta. El taller cubrirá información sobre Internet, el origen y ascenso de las redes sociales, y los conceptos y herramientas básicas de Facebook y Twitter, así como consejos para crear contenido y usar el lenguaje apropiado en cada plataforma.
Pubertad y adolescencia.pptx tp final de redes socialesSil Ramallo
Este proyecto incorpora las redes sociales como Facebook y Twitter para enseñar sobre la pubertad y la adolescencia a estudiantes de 5to año. Los estudiantes usarán Slideshare y Twitcam para debatir sobre los cambios en estas etapas y compartir encuestas en los grupos de Facebook y Twitter. El objetivo es vincular el material con experiencias de otros adolescentes a través de las redes sociales.
Este documento propone un proyecto para utilizar las redes sociales como herramientas educativas. El proyecto involucra a estudiantes de 6to año en la creación y promoción de microempresas utilizando Facebook y Twitter. Los estudiantes trabajarán en grupos para desarrollar sus empresas a lo largo de dos cuatrimestres, recibiendo orientación de una profesora.
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de redes sociales como Facebook y blogs en una escuela secundaria con el objetivo de que los alumnos compartan actividades escolares y debatan temas de aprendizaje. El proyecto incluye la creación de un grupo privado de Facebook y un blog para que los alumnos publiquen material y el desarrollo de habilidades digitales a través de estas herramientas.
Este documento describe un proyecto de marketing dirigido a estudiantes de sexto año que los llevará a crear una empresa simulada utilizando aplicaciones y redes sociales. Los estudiantes trabajarán en grupos para diseñar el nombre, logo y productos de una empresa, realizar encuestas de mercado, y crear publicidad para sus productos. El proyecto se implementará a lo largo de los últimos 4 meses del ciclo lectivo utilizando herramientas como Edmodo, Facebook, Twitter, Google Docs y SlideShare.
Laura aragno redes sociales como entornos educativosLaura Aragno
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza redes sociales como Facebook y Twitter para comunicarse con estudiantes de escuelas rurales y complementar la enseñanza fuera del aula. El proyecto creó un grupo privado de Facebook para compartir recursos educativos, realizar encuestas y tareas. También alienta a los estudiantes a usar Twitter y aplicaciones como Twuffer para un calendario académico. El objetivo es aprovechar la popularidad de las redes entre los adolescentes para mantener el interés y compromiso educativo.
La propuesta describe una metodología para usar Twitter en una asignatura de tecnología de 4o de ESO. Se creará una cuenta de Twitter para la asignatura y cuentas para grupos de 3-4 alumnos. Los alumnos usarán Twitter para comunicarse, debatir temas con hashtags, y mostrar el progreso de su proyecto web usando Scrum. El objetivo es familiarizar a los alumnos con Twitter y fomentar habilidades como el trabajo en equipo y la colaboración.
La actividad propuesta involucra a estudiantes de 4o ESO en el uso de Twitter para investigar y compartir artículos sobre logros de mujeres en tecnología. Los estudiantes deben encontrar y retweetear dos artículos con el hashtag #womenintech, votar por el mejor, y luego resumir su opinión sobre la ganadora retweeteando con #womenintech_winner. El objetivo es promover el aprendizaje sobre el papel creciente de las mujeres en ciencia y tecnología a través del descubrimiento individual y colaborativo en Twitter.
Este documento describe un taller de seis horas sobre el uso de Facebook y Twitter diseñado para guiar a las personas desde los principios básicos de abrir y usar cuentas en estas redes sociales de forma correcta. El taller cubrirá información sobre Internet, el origen y ascenso de las redes sociales, y los conceptos y herramientas básicas de Facebook y Twitter, así como consejos para crear contenido y usar el lenguaje apropiado en cada plataforma.
Pubertad y adolescencia.pptx tp final de redes socialesSil Ramallo
Este proyecto incorpora las redes sociales como Facebook y Twitter para enseñar sobre la pubertad y la adolescencia a estudiantes de 5to año. Los estudiantes usarán Slideshare y Twitcam para debatir sobre los cambios en estas etapas y compartir encuestas en los grupos de Facebook y Twitter. El objetivo es vincular el material con experiencias de otros adolescentes a través de las redes sociales.
Este documento presenta un proyecto para utilizar las redes sociales como herramienta de aprendizaje en el aula. El proyecto busca que los estudiantes usen plataformas como Facebook de manera productiva y segura para completar tareas colaborativas y aprender sobre marketing digital. El proyecto incluye la creación de una página y un grupo en Facebook, dividir a los estudiantes en grupos para analizar el marketing mix de un producto y presentarlo en la red social.
Este documento presenta un proyecto para utilizar las redes sociales como herramienta educativa. El proyecto busca que los estudiantes aprendan a usar de manera productiva y segura las redes dentro y fuera del aula. El proyecto propone crear una página y un grupo en Facebook donde los estudiantes puedan colaborar y publicar trabajos. Los objetivos incluyen promover un buen aprendizaje a través de las redes, enseñar a usarlas de forma segura y privada, y fomentar la participación individual y grup
Las áreas de aplicación educativa en las cuales sobresale la interacción, animan a los alumnos a participar, tal es el caso del aprendizaje de una lengua extranjera. Se ha encontrado que los alumnos se motivan cuando el maestro promueve un acercamiento mediante la revelación de datos personales, sin perder su imagen profesional. Además, se ha detectado que cuando el docente pone en el centro del proceso al estudiante y adapta sus estrategias de enseñanza al ámbito de la red social, se logra una verdadera experiencia educativa. - See more at: http://www.educacionyculturaaz.com/ciencia-y-tecnologia/uso-de-facebook-en-ambitos-escolares#sthash.algo5jZ1.dpuf
Comunicación y medios Realizar un diario digitalAdriana Stecca
Los alumnos deben crear un diario digital escolar como proyecto integrador, pero no tienen acceso a computadoras o Internet en la escuela. El docente de TIC y la maestra acuerdan que los alumnos usarán sus celulares y computadoras domésticas para comunicarse a través de un blog, donde publicarán el diario digital. El docente de TIC guiará a los alumnos en el uso de las plataformas digitales para completar el proyecto fuera de la escuela.
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza Facebook como una herramienta para enseñar Física Química a estudiantes de 3er año. El proyecto involucra a los estudiantes trabajando en grupos para crear videos y mapas conceptuales sobre reacciones químicas, y compartiendo este contenido en un grupo privado de Facebook. El objetivo es promover el aprendizaje colaborativo y el uso responsable de las redes sociales con fines educativos.
Este documento describe cómo las redes sociales pueden usarse como herramientas de integración educativa. Explica algunas redes sociales populares como Facebook, Instagram, Twitter y LinkedIn y cómo cada una puede beneficiar el aprendizaje. También incluye ejemplos de cómo usuarios en Pinterest, Instagram y Facebook han compartido contenido educativo.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso sobre herramientas de comunicación y colaboración que incluye el uso de espacios 3.0, blogs y redes sociales. El curso consta de clases presenciales y trabajo autónomo y cubre temas como la configuración y administración de sitios en espacios 3.0, el uso de Twitter, SlideShare, ScoopIt, LinkedIn y Facebook, así como exámenes y recursos de apoyo en la web.
Actividad tercera semana.delgado.samantha.aula i nvertida y las ticsSammDelgado1
Este documento describe cómo las redes sociales como Twitter, Facebook e Instagram pueden usarse como herramientas de integración educativa. Explica que estas plataformas permiten compartir recursos educativos, crear comunidades de aprendizaje y espacios de intercambio. También proporciona ejemplos de cómo cada red social se puede utilizar específicamente en educación, como publicar información y seguir cuentas educativas. El documento concluye que estas redes sociales son beneficiosas para la enseñanza al permitir compartir y acceder a
Este documento proporciona instrucciones para completar tres actividades relacionadas con el uso de herramientas ofimáticas y redes sociales. La primera actividad implica crear una cuenta de Facebook y unirse a un grupo para comentar sobre las ventajas y desventajas de las redes sociales. La segunda actividad implica crear una cuenta en SlideShare y publicar una presentación sobre la historia de Facebook. La tercera actividad implica crear una cuenta en Scribd y publicar un documento sobre SlideShare y Scribd. El documento también proporciona en
Biblioteca virtual trabajo de redes socialesJorge Facundo
Este documento describe un proyecto para crear una biblioteca virtual utilizando Facebook. El proyecto tiene como objetivo que los alumnos capturen y compartan fotos y videos de actividades de educación física para comparar presentaciones y opiniones. Los alumnos se agruparán para grabar actividades y crear presentaciones en PowerPoint para su evaluación. El docente administrará el grupo de Facebook para integrar dos escuelas y compartir el trabajo de los estudiantes.
Trabajo final redes sociales postitulon educarmatesarmiento
El proyecto "Mate-club" tiene como objetivos utilizar las redes sociales y las TIC para crear un espacio de aprendizaje colaborativo en matemáticas para los estudiantes de 2° año, afianzar los contenidos transmitidos y mejorar la comunicación entre estudiantes y profesor. Los estudiantes formarán grupos y usarán Facebook, YouTube, un blog y SlideShare para compartir documentos, videos, ejercicios y presentaciones sobre los temas matemáticos trabajados. El progreso y trabajo de los estudiantes será evaluado a
Este proyecto busca que los alumnos puedan expresar sus ideas y aprender matemáticas de manera diferente a través de redes sociales como Facebook, Twitter y Edmodo. Los alumnos podrán publicar dudas, opiniones y trabajos sobre matemáticas y ayudarse unos a otros. El proyecto se implementará durante 3 meses en un grupo de 1er año en una escuela secundaria en Argentina.
El documento presenta estadísticas sobre el uso de redes sociales por hombres y mujeres. Muestra gráficos del número de usuarios de varias redes entre 2009 y 2011, donde Facebook es la red más popular. Luego brinda breves descripciones de SlideShare, Google Docs, YouTube y Flickr.
Este documento presenta estadísticas sobre las principales redes sociales como Facebook, Twitter, YouTube e Instagram. Resume que Facebook tiene más de 1,300 millones de usuarios activos mensuales, mientras que Twitter tiene 289 millones de usuarios activos. Además, señala que cada minuto se suben 100 horas de videos a YouTube y que Instagram tiene más de 300 millones de usuarios.
Este documento propone un proyecto para que los alumnos aprendan estadística utilizando Facebook como herramienta. Los alumnos trabajarán en grupos para crear encuestas en Facebook, analizar los resultados y comunicarlos. El proyecto se dividirá en tres etapas a lo largo del año escolar. El docente administrará el grupo de Facebook cerrado y evaluará el proyecto basado en la participación y calidad de los trabajos de los estudiantes.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre el tiempo que los jóvenes entre 14 y 22 años pasan en las redes sociales. La encuesta encontró que la media es de 39.34 horas a la semana, la mediana es de 38.5 horas, y la moda es de 43 horas. El documento incluye tablas y gráficas que muestran la distribución de horas reportadas.
El documento presenta las diferentes fases para desarrollar un proyecto de negocio dedicado a la venta de instrumentos musicales, incluyendo un estudio de mercado, el análisis DAFO, las políticas de marketing, y el análisis de viabilidad económica. Se estudia el entorno, la competencia, los clientes potenciales, y se definen objetivos, estrategias, políticas de producto, precios, distribución y comunicación. Finalmente, se realiza un plan de inversiones, presupuestos de ingresos, gastos y tesorer
El documento presenta un proyecto empresarial para abrir una tetería y crepería. Se analizaron 5 ideas de negocio y se eligió este concepto. Se realizó un análisis del sector, la competencia y un estudio de mercado mediante encuestas. Se describieron los productos y servicios, y se analizaron aspectos como proveedores, costes e inversión inicial. Finalmente, se incluyen tablas sobre financiación, ventas estimadas, gastos y balances provisionales para los primeros 5 años.
Este documento presenta un proyecto emprendedor que incluye una descripción de la idea de negocio, un estudio de mercado, planes de marketing, recursos humanos y financiero. El proyecto cubre los aspectos clave de la empresa como la actividad propuesta, promotores, clientes, competidores, proveedores, ubicación, productos, precios, distribución, comunicación, puestos de trabajo y presupuesto.
PFS Grupo es una consultora que ofrece servicios integrales de consultoría, tecnologías de la información, asesoría legal y tributaria, auditoría financiera y recursos humanos. Cuenta con oficinas en varias comunidades autónomas y clientes en sectores como industria, construcción, sanidad y administración pública. Sus servicios incluyen consultoría de organización, negocio y finanzas corporativas, así como tecnologías de la información, asesoría jurídica y tributaria, y auditoría financiera.
El documento presenta un proyecto de empresa para abrir un taller de reparación de vehículos. El autor consideró varios proyectos pero eligió abrir su propio taller debido a su experiencia en el sector. Explica los pasos para establecer la empresa incluyendo el análisis del mercado, competidores, proveedores y clientes, así como los planes de marketing, comunicación, precios y acciones comerciales. También incluye un plan económico-financiero con la inversión inicial requerida y la financiación del proyecto.
Este documento resume los datos estadísticos disponibles sobre la población afrodescendiente en censos y encuestas de hogares de países de América Latina desde 2000 hasta la actualidad. Analiza la información recolectada en 13 países de la región sobre temas como identidad étnico-racial, educación, empleo, ingresos y otros. El estudio concluye que aunque ha mejorado la visibilidad estadística de los afrodescendientes, todavía hay limitaciones en términos de cobertura temática y comparabilidad de los
Este documento presenta un proyecto para utilizar las redes sociales como herramienta de aprendizaje en el aula. El proyecto busca que los estudiantes usen plataformas como Facebook de manera productiva y segura para completar tareas colaborativas y aprender sobre marketing digital. El proyecto incluye la creación de una página y un grupo en Facebook, dividir a los estudiantes en grupos para analizar el marketing mix de un producto y presentarlo en la red social.
Este documento presenta un proyecto para utilizar las redes sociales como herramienta educativa. El proyecto busca que los estudiantes aprendan a usar de manera productiva y segura las redes dentro y fuera del aula. El proyecto propone crear una página y un grupo en Facebook donde los estudiantes puedan colaborar y publicar trabajos. Los objetivos incluyen promover un buen aprendizaje a través de las redes, enseñar a usarlas de forma segura y privada, y fomentar la participación individual y grup
Las áreas de aplicación educativa en las cuales sobresale la interacción, animan a los alumnos a participar, tal es el caso del aprendizaje de una lengua extranjera. Se ha encontrado que los alumnos se motivan cuando el maestro promueve un acercamiento mediante la revelación de datos personales, sin perder su imagen profesional. Además, se ha detectado que cuando el docente pone en el centro del proceso al estudiante y adapta sus estrategias de enseñanza al ámbito de la red social, se logra una verdadera experiencia educativa. - See more at: http://www.educacionyculturaaz.com/ciencia-y-tecnologia/uso-de-facebook-en-ambitos-escolares#sthash.algo5jZ1.dpuf
Comunicación y medios Realizar un diario digitalAdriana Stecca
Los alumnos deben crear un diario digital escolar como proyecto integrador, pero no tienen acceso a computadoras o Internet en la escuela. El docente de TIC y la maestra acuerdan que los alumnos usarán sus celulares y computadoras domésticas para comunicarse a través de un blog, donde publicarán el diario digital. El docente de TIC guiará a los alumnos en el uso de las plataformas digitales para completar el proyecto fuera de la escuela.
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza Facebook como una herramienta para enseñar Física Química a estudiantes de 3er año. El proyecto involucra a los estudiantes trabajando en grupos para crear videos y mapas conceptuales sobre reacciones químicas, y compartiendo este contenido en un grupo privado de Facebook. El objetivo es promover el aprendizaje colaborativo y el uso responsable de las redes sociales con fines educativos.
Este documento describe cómo las redes sociales pueden usarse como herramientas de integración educativa. Explica algunas redes sociales populares como Facebook, Instagram, Twitter y LinkedIn y cómo cada una puede beneficiar el aprendizaje. También incluye ejemplos de cómo usuarios en Pinterest, Instagram y Facebook han compartido contenido educativo.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso sobre herramientas de comunicación y colaboración que incluye el uso de espacios 3.0, blogs y redes sociales. El curso consta de clases presenciales y trabajo autónomo y cubre temas como la configuración y administración de sitios en espacios 3.0, el uso de Twitter, SlideShare, ScoopIt, LinkedIn y Facebook, así como exámenes y recursos de apoyo en la web.
Actividad tercera semana.delgado.samantha.aula i nvertida y las ticsSammDelgado1
Este documento describe cómo las redes sociales como Twitter, Facebook e Instagram pueden usarse como herramientas de integración educativa. Explica que estas plataformas permiten compartir recursos educativos, crear comunidades de aprendizaje y espacios de intercambio. También proporciona ejemplos de cómo cada red social se puede utilizar específicamente en educación, como publicar información y seguir cuentas educativas. El documento concluye que estas redes sociales son beneficiosas para la enseñanza al permitir compartir y acceder a
Este documento proporciona instrucciones para completar tres actividades relacionadas con el uso de herramientas ofimáticas y redes sociales. La primera actividad implica crear una cuenta de Facebook y unirse a un grupo para comentar sobre las ventajas y desventajas de las redes sociales. La segunda actividad implica crear una cuenta en SlideShare y publicar una presentación sobre la historia de Facebook. La tercera actividad implica crear una cuenta en Scribd y publicar un documento sobre SlideShare y Scribd. El documento también proporciona en
Biblioteca virtual trabajo de redes socialesJorge Facundo
Este documento describe un proyecto para crear una biblioteca virtual utilizando Facebook. El proyecto tiene como objetivo que los alumnos capturen y compartan fotos y videos de actividades de educación física para comparar presentaciones y opiniones. Los alumnos se agruparán para grabar actividades y crear presentaciones en PowerPoint para su evaluación. El docente administrará el grupo de Facebook para integrar dos escuelas y compartir el trabajo de los estudiantes.
Trabajo final redes sociales postitulon educarmatesarmiento
El proyecto "Mate-club" tiene como objetivos utilizar las redes sociales y las TIC para crear un espacio de aprendizaje colaborativo en matemáticas para los estudiantes de 2° año, afianzar los contenidos transmitidos y mejorar la comunicación entre estudiantes y profesor. Los estudiantes formarán grupos y usarán Facebook, YouTube, un blog y SlideShare para compartir documentos, videos, ejercicios y presentaciones sobre los temas matemáticos trabajados. El progreso y trabajo de los estudiantes será evaluado a
Este proyecto busca que los alumnos puedan expresar sus ideas y aprender matemáticas de manera diferente a través de redes sociales como Facebook, Twitter y Edmodo. Los alumnos podrán publicar dudas, opiniones y trabajos sobre matemáticas y ayudarse unos a otros. El proyecto se implementará durante 3 meses en un grupo de 1er año en una escuela secundaria en Argentina.
El documento presenta estadísticas sobre el uso de redes sociales por hombres y mujeres. Muestra gráficos del número de usuarios de varias redes entre 2009 y 2011, donde Facebook es la red más popular. Luego brinda breves descripciones de SlideShare, Google Docs, YouTube y Flickr.
Este documento presenta estadísticas sobre las principales redes sociales como Facebook, Twitter, YouTube e Instagram. Resume que Facebook tiene más de 1,300 millones de usuarios activos mensuales, mientras que Twitter tiene 289 millones de usuarios activos. Además, señala que cada minuto se suben 100 horas de videos a YouTube y que Instagram tiene más de 300 millones de usuarios.
Este documento propone un proyecto para que los alumnos aprendan estadística utilizando Facebook como herramienta. Los alumnos trabajarán en grupos para crear encuestas en Facebook, analizar los resultados y comunicarlos. El proyecto se dividirá en tres etapas a lo largo del año escolar. El docente administrará el grupo de Facebook cerrado y evaluará el proyecto basado en la participación y calidad de los trabajos de los estudiantes.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre el tiempo que los jóvenes entre 14 y 22 años pasan en las redes sociales. La encuesta encontró que la media es de 39.34 horas a la semana, la mediana es de 38.5 horas, y la moda es de 43 horas. El documento incluye tablas y gráficas que muestran la distribución de horas reportadas.
El documento presenta las diferentes fases para desarrollar un proyecto de negocio dedicado a la venta de instrumentos musicales, incluyendo un estudio de mercado, el análisis DAFO, las políticas de marketing, y el análisis de viabilidad económica. Se estudia el entorno, la competencia, los clientes potenciales, y se definen objetivos, estrategias, políticas de producto, precios, distribución y comunicación. Finalmente, se realiza un plan de inversiones, presupuestos de ingresos, gastos y tesorer
El documento presenta un proyecto empresarial para abrir una tetería y crepería. Se analizaron 5 ideas de negocio y se eligió este concepto. Se realizó un análisis del sector, la competencia y un estudio de mercado mediante encuestas. Se describieron los productos y servicios, y se analizaron aspectos como proveedores, costes e inversión inicial. Finalmente, se incluyen tablas sobre financiación, ventas estimadas, gastos y balances provisionales para los primeros 5 años.
Este documento presenta un proyecto emprendedor que incluye una descripción de la idea de negocio, un estudio de mercado, planes de marketing, recursos humanos y financiero. El proyecto cubre los aspectos clave de la empresa como la actividad propuesta, promotores, clientes, competidores, proveedores, ubicación, productos, precios, distribución, comunicación, puestos de trabajo y presupuesto.
PFS Grupo es una consultora que ofrece servicios integrales de consultoría, tecnologías de la información, asesoría legal y tributaria, auditoría financiera y recursos humanos. Cuenta con oficinas en varias comunidades autónomas y clientes en sectores como industria, construcción, sanidad y administración pública. Sus servicios incluyen consultoría de organización, negocio y finanzas corporativas, así como tecnologías de la información, asesoría jurídica y tributaria, y auditoría financiera.
El documento presenta un proyecto de empresa para abrir un taller de reparación de vehículos. El autor consideró varios proyectos pero eligió abrir su propio taller debido a su experiencia en el sector. Explica los pasos para establecer la empresa incluyendo el análisis del mercado, competidores, proveedores y clientes, así como los planes de marketing, comunicación, precios y acciones comerciales. También incluye un plan económico-financiero con la inversión inicial requerida y la financiación del proyecto.
Este documento resume los datos estadísticos disponibles sobre la población afrodescendiente en censos y encuestas de hogares de países de América Latina desde 2000 hasta la actualidad. Analiza la información recolectada en 13 países de la región sobre temas como identidad étnico-racial, educación, empleo, ingresos y otros. El estudio concluye que aunque ha mejorado la visibilidad estadística de los afrodescendientes, todavía hay limitaciones en términos de cobertura temática y comparabilidad de los
Este proyecto busca enseñar a los estudiantes de tercer año a usar las redes sociales de manera responsable y como herramienta de aprendizaje. Los estudiantes usarán Facebook y Twitter para completar actividades colaborativas centradas en la construcción de identidades digitales seguras. El proyecto durará tres semanas e incluirá debates, encuestas e investigaciones sobre el uso apropiado de las redes sociales.
Este proyecto propone el uso de Twitter y Facebook en el aula para que los estudiantes investiguen la historia y actividades de los distintos clubes y áreas del colegio. Los estudiantes crearán cuentas en las redes sociales y publicarán información sobre los clubes usando hashtags. Luego producirán una presentación multimedia y libro digital con sus hallazgos. El proyecto busca desarrollar competencias tecnológicas y el uso responsable de las redes sociales.
Este proyecto utilizará Facebook como una red social educativa para estudiantes de segundo año en un taller de economía y administración. Los objetivos son familiarizar a los estudiantes con las tecnologías, reconocer los peligros de Internet, y fomentar la creatividad y el aprendizaje colaborativo. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar documentos comerciales y presentar sus hallazgos en PowerPoint y SlideShare. El proyecto se evaluará en base a la participación, el compromiso, y la presentación de trabajos.
Redes sociales y documentos comerciales-reentrega32074201
Este documento describe un proyecto para utilizar las redes sociales como entornos educativos en el aula. El proyecto se llevará a cabo en un curso de Economía y Administración para estudiantes de segundo año y utilizará Facebook para que los estudiantes compartan información sobre documentos comerciales. El profesor creará un grupo privado en Facebook y los estudiantes trabajarán en parejas para investigar sobre diferentes tipos de documentos comerciales y compartir lo que aprendan a través de publicaciones y presentaciones en el grupo.
Este documento describe un proyecto para usar las redes sociales como entornos educativos en un taller de economía y administración. El proyecto utilizará Facebook para que los estudiantes compartan información sobre documentos comerciales. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con las nuevas tecnologías, reconocer los peligros de Internet y fomentar un aprendizaje colaborativo.
Este documento describe un proyecto para usar las redes sociales como entornos educativos en un taller de economía y administración. El proyecto utilizará Facebook para que los estudiantes compartan información sobre documentos comerciales. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con las nuevas tecnologías, reconocer los peligros de Internet y fomentar un aprendizaje colaborativo.
Este proyecto propone dividir a los alumnos en grupos para crear microemprendimientos virtuales en Facebook. Cada grupo desarrollará un proyecto de microemprendimiento, realizando un estudio de mercado, presupuesto y publicidad en Facebook. Al finalizar, los grupos presentarán sus proyectos ante la clase utilizando Prezi. El objetivo es que los alumnos aprendan a utilizar las redes sociales para la producción y interactúen con otros estudiantes y emprendedores.
Este proyecto utilizará Facebook como una red social educativa para estudiantes de segundo año en un taller de economía y administración. Los objetivos son familiarizar a los estudiantes con las tecnologías, reconocer los peligros de Internet, fomentar la creatividad y el aprendizaje colaborativo. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar documentos comerciales y presentar sus hallazgos en PowerPoint y SlideShare. El proyecto evaluará la participación, el compromiso y el uso de herramientas tecnológicas.
Este proyecto propone dividir a los alumnos en grupos para crear microemprendimientos como empanadas o mermeladas y administrar una cuenta de Facebook para cada proyecto. Los objetivos son que los alumnos exploren el uso educativo de las redes sociales, experimenten nuevas herramientas digitales y aprendan de los proyectos de sus compañeros. El proyecto durará dos meses, evaluando la participación de los alumnos y la calidad de sus publicaciones y presentación final en Facebook y el aula.
Este documento presenta un proyecto para incorporar el uso de redes sociales en la enseñanza de la criminalística. El proyecto busca que los estudiantes usen redes como Facebook, Twitter y Edmodo para comunicarse con expertos, resolver dudas y adquirir conocimientos de forma más efectiva. Se detallan las etapas, objetivos, responsables y redes sociales que se utilizarán, incluyendo capturas de pantalla como ejemplos.
Este documento presenta un proyecto para utilizar las redes sociales como herramienta de aprendizaje en el aula. El proyecto busca que los estudiantes de 4to año usen Facebook y Slideshare de manera segura y responsable para completar tareas colaborativas sobre marketing. Los estudiantes analizarán el marketing mix de un producto y presentarán sus análisis en la página de Facebook del curso. El cronograma establece 5 semanas para la creación de grupos, elección del producto, participación en redes sociales,
Este documento presenta un proyecto para utilizar las redes sociales como herramienta educativa. El proyecto busca que los estudiantes aprendan a usar de manera productiva y segura las redes dentro y fuera del aula. El proyecto propone actividades como analizar el marketing mix de un producto trabajando colaborativamente en Facebook y Twitter. Los objetivos son familiarizar a los estudiantes con las herramientas de las redes y promover su uso responsable y privado.
Este documento propone un proyecto para utilizar las redes sociales como herramienta para que los estudiantes desarrollen microemprendimientos. El proyecto tendrá cuatro etapas: 1) concientización sobre el uso seguro de las redes, 2) concepción de ideas de negocios, 3) promoción y venta de productos, y 4) compartir experiencias. Los estudiantes trabajarán en grupos y usarán herramientas como Facebook, YouTube y Bitstrips. El docente administrará la red social y guiará a los estudiantes durante el pro
Trabajo práctico final - Redes sociales como entornos educativos.María Nadalín
Este proyecto busca crear un periódico en línea que involucre las materias de humanidades de 5to año. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear secciones en el periódico usando herramientas TIC como Facebook. El objetivo es aplicar los conocimientos de las materias y desarrollar habilidades con la tecnología. El periódico se administrará en un grupo privado de Facebook durante 3 meses.
Trabajo final modulo ii redes sociales educacionClaudia Bella
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza redes sociales como Facebook y redAlumnos para enseñar a estudiantes sobre los beneficios y riesgos de las redes sociales. El proyecto involucra la creación de grupos en redes sociales, investigación sobre el tema, edición de un video, y su publicación en YouTube y Facebook para educar a otros. El objetivo es concientizar a los estudiantes sobre cómo usar las redes sociales de manera segura y construir una identidad digital positiva.
Trabajo Final Redes Sociales: Importaciones y Exportaciones de mi ciudad.Analía Mansilla
Este documento presenta un proyecto para utilizar las redes sociales como herramienta educativa en el aula. Los alumnos trabajarán en grupos para completar actividades relacionadas con las importaciones y exportaciones de su ciudad utilizando una página de Facebook. El proyecto tendrá cuatro semanas de duración e involucrará a los alumnos en la investigación, producción y publicación de contenido en la red social.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso de las redes sociales en el aula. El proyecto tiene como objetivo analizar las normas de seguridad y privacidad de las redes sociales, reconocer y aplicar su uso responsable, y elaborar grupos cerrados y contenidos multimedia para compartir. El proyecto utilizará plataformas como Facebook y Twitter a lo largo de dos meses, evaluando la participación de los estudiantes y calificando sus trabajos compartidos.
Este proyecto propone usar Facebook en el aula para que los estudiantes de 6to año investiguen problemas de salud comunes en los adolescentes como parte de las asignaturas de Matemática Aplicada y Salud. Los estudiantes formarán grupos para encuestar a sus compañeros, analizar los datos recolectados y presentar sus hallazgos en PowerPoint en Facebook, aprendiendo sobre el uso seguro y privado de las redes sociales.
Trabajo práctico final las redes socialesCarla Ramirez
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso de las redes sociales en el aula. El proyecto tiene como objetivos enseñar a los estudiantes sobre las aplicaciones de las redes sociales, producir conocimientos significativos a través de su uso, y fomentar la seguridad y privacidad de los usuarios. El proyecto utilizará Facebook y Twitter para comunicación y publicación de contenidos. Los estudiantes aprenderán sobre identidad digital, seguridad en las redes, y producirán presentaciones en grupos sobre estos temas.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
3. DATOS BÁSICOS
ÁREAS IMPLICADAS: Proyecto y Gestión de
Microemprendimientos
RESPONSABLE: Profesora Adriana Karina
Pérez
DESTINATARIOS DEL PROYECTO: Alumnos
de 6ª año del Ciclo Orientado
4. FUNDAMENTACIÓN
Al entender hoy en día la gran influencia que
tienen las Redes Sociales en el ambiente de los
jóvenes y el interés y tiempo que estos mismos
dedican a estar comunicados las 24 horas
consideramos la aplicación de estas redes al
ámbito de la educación, para poder así crear en
el aula un ambiente favorable de trabajo donde
se incluya todo lo interesante para los alumnos
,todo lo actual y novedoso, y hacer así el proceso
enseñanza –aprendizaje mas cercano a la
realidad implementando las redes como principal
herramienta para lograr aprendizajes
significativos.
5. INTRODUCCIÓN:
Tomando en cuenta la importancia de las redes
sociales en la vida cotidiana, este proyecto
intentará crear una pequeña empresa usando la
red como ayuda en el proceso de investigación y
estudio de mercado , además de servir como
medio para exponer los trabajos terminados de
cada grupo.
Los alumnos crearán un grupo cerrado de
facebook para compartir allí toda la información
sobre su empresa y publicar sus trabajos
terminados.
El mejor trabajo de todos será subido a la red de
utilizando la aplicación Scribd.
6. OBJETIVOS:
Descubrir los beneficios del uso de las redes
sociales en el aula.
Utilizar las distintas aplicaciones de las redes
sociales para la creación y promoción de una
pequeña empresa.
Estimular el trabajo en grupo y las relaciones
dentro del aula
Favorecer las experiencias de tipo social
brindado la oportunidad de establecer relaciones
adecuadas con los adultos y con sus propios
compañeros.
Tomar conciencia de la importancia de la
protección de los datos personales en las redes.
8. APLICACIONES:
Dentro de la red FACEBOOK , se utilizará la
aplicación SCRIBD para leer ejemplos de
empresas y proyectos creados por otras
personas , que servirán de base a los alumnos
para crear su propio proyecto.
Se extraerá de aquí también los pasos que se
requieren para la creación de una empresa
(marco teórico)
Así también se creará un grupo cerrado donde se
desarrollará la actividad dentro de FACEBOOK
9. APLICACIONES
En cuanto a TWITTER, se utilizará la aplicación
POLLOWERS. En ésta los alumnos podrán
realizar las encuestas necesarias para el estudio
de mercado de su empresa.
11. Administrador de la red:
El único administrador del grupo cerrado de
Facebook será el docente a cargo. Él controlará
las publicaciones de los alumnos en este
entorno.
En Twitter los administradores de las encuestas
serán los alumnos. Deberán elegir de entre los
miembros de cada grupo, un solo alumno que
utilice su cuenta para realizar las encuestas.
Estas cuentas deberán ser seguidas y a la
vez, ser seguidoras de la cuenta general del
docente a cargo.
12. INVITACIÓN
Se invitará a todos los alumnos de 6ª año del
Ciclo Orientado a unirse al grupo cerrado de
facebook administrado por el docente.
Así también, las cuentas elegidas de cada grupo
para las encuestas, se las invitará a ser
seguidoras de la cuenta general del docente a
cargo.
13. ACTIVIDADES
Para comenzar, se pedirá a los alumnos
que, mediante su cuenta de Facebook, ingresen
a la aplicación Scribd para buscar allí el marco
teórico necesario para el trabajo
Se pedirá que lean varios de los proyectos allí
publicados para buscar una base o ejemplos
sobre la cual trabajar.
Esta actividad se complementará con las
explicaciones y el marco teórico brindado por el
docente sobre los pasos correctos a seguir para
la creación de la microempresa, evitando así que
los alumnos tomen información errónea de la red.
14. ACTIVIDADES
Se creará un grupo cerrado en Facebook donde
los alumnos podrán publicar todo lo relativo a la
empresa y donde el docente hará un seguimiento
del trabajo.
Los alumnos se dividirán en grupos de no mas de
5 personas y comenzarán con la planeación y
elaboración de su microempresa.
Para el Estudio de Mercado, se utilizará la
aplicación Pollowers de Twitter. Un miembro de
cada grupo utilizará su cuenta para realizar en
esta red las encuestas en tiempo real. A su vez
, éstas cuentas deben ser seguidoras de la
cuenta del docente para que éste tenga el control
en las publicaciónes.
15. ACTIVIDADES
Se extraerán los resultados de las encuestas y se
decidirá que microempresa creará cada grupo
El docente hará un seguimiento mediante el
grupo de facebook y se pedirá a los alumnos que
vuelquen todas sus opiniones e inquietudes.
Para finalizar, deberá cada grupo publicar , en
power point, el proyecto final en la plataforma del
grupo para ser evaluados.
Los trabajos finales realizados por los alumnos
serán compartidos en la aplicación Scribd.
16. Tiempo y etapas del Proyecto
Este proyecto está pensado para realizarse
durante dos cuatrimestres.
El primer cuatrimestre ( desde marzo a junio), se
destinará a la creación del grupo en facebook, el
desarrollo del marco teórico y la presentación de
boceto sobre la microempresa. Se realizarán
también las encuestas en twitter.
En el segundo cuatrimestre(Agosto a diciembre)
se destinará a la publicación del trabajo final, y la
realización de los productos que ofrece la
microempresa y publicitarlos en el grupo de
facebook.
17. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para ello se tendrá en cuenta:
Comprensión y participación en las actividades
planteadas.
Trabajo en equipo.
Compromiso con las actividades.
Creatividad e innovación en el proyecto.
Capacidad para comprender consignas y utilizar
de manera provechosa as redes en el proyecto.
Presentación en tiempo y forma del trabajo final.
Habilidades para proteger la privacidad y uso
prudente de las publicaciones en el grupo.
18. INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Para evaluar la realización y el compromiso de los
alumnos en el proyecto se utilizarán:
-Listas de Cotejo enriquecida con los aspectos a
tener en cuenta donde se irá marcando con una cruz
lo que el alumno realiza, dejando desmarcado lo que
no realiza, que restará puntos a la nota final.
-Observación directa: para ir acompañando la
actividad y corrigiendo los errores
-Trabajo en Power Point que tomará el lugar de la
evaluación escrita, mostrando todo lo trabajado por
los alumnos y del cual dependerá la aprobación del
espacio curricular.
19. Estrategias para promover la
seguridad!
Al trabajar con adolescentes, y para hacer más
dinámico el trabajo, se comenzará viendo un par de
capítulos de un famoso programa mexicano llamado:
“La Rosa de Guadalupe, que trata temáticas y
problemas que suelen tener los adolescentes no sólo
en las redes sociales, sino también en su vida
cotidiana.
En este caso trabajaremos sólo con los capítulos que
traten sobre la temática de las redes y el peligro de
estar tan expuestos al internet y los problemas que
puede causar la adicción a el internet. En este caso
veremos dos capítulos: “la niña invisible” que refleja
los peligros de aceptar a gente desconocida de amigo
en facebook; y “Mi rancho alegre.com” que trata los
20. Estrategias para promover la
Seguridad!
Los videos tienen como meta hacer reflexionar a
loss jóvenes sobre los peligros de las redes y los
daños que pueden causar en la familia el mal uso
de la información
Se formará un grupo de debate donde se
cuenten también experiencias (propias o ajenas)
sobre problemas que haya causado el mal uso
del internet.
También se buscará y analizarán recortes
periodísticos que traten este tipo de problemas
causados por la red (casos de
cyberbulling, acoso en la red, secuestros, etc.)
21. ENLACES:
Grupo de
facebook:https://www.facebook.com/groups/1423
865087835087/
Las cuentas de twitter que utilizarán en las
encuestas serán de los alumnos. Todas deberán
ser seguidoras y seguidas por la cuenta principal
del docente:https://twitter.com/adrykperez
Cada grupo, desde su facebook, utilizará la
aplicación Scribd para la búsqueda de
ejemplos:http://es.scribd.com/
22. REFLEXION FINAL
Las Redes Sociales están cobrando gran
importancia en la sociedad actual, reflejando la
necesidad del ser humano de expresión y
reconocimiento.
Además, son una nueva fórmula para interactuar
con otras personas, siendo los alumnos, capaces
de generar canales de expresión, espacios de
debate y sistemas para el intercambio de
información. Por ello debemos incluirlas en
nuestras prácticas docentes, para hacer el
proceso de enseñanza – aprendizaje mas
interesante, fomentando la cooperación y a la vez
el interés por llevar a cabo las actividades
propuestas, sintiéndose los jóvenes , libres en un
espacio adaptado a su realidad cotidiana.