Proyecto tic animales

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Mg. Laura Jiménez Pérez
Pedagogía en Educación Básica 2013
Curso: Tecnologías de la Información y Comunicación
Proyecto de Innovación Pedagógica Basado en el Uso de TIC
“Utilizando las TIC para conocer e identificar animales vertebrados e
invertebrados del reino animal”
Autor(es) : Mirna Guzmán
Franchesca Torres
Curso : Pedagogía en Educación General Básica
Profesor : Laura Jiménez
Fecha : 24-06-2013
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Índice
1. Introducción pág.3
2. Ficha técnica del producto pág. 4
2.1 Titulo de proyecto
2.2 Objetivos generales
2.3 Objetivos específicos
2.4 Sector de aprendizaje
2.5 OFV
2.6 OFT
2.7 Modelo de integración curricular de TIC
3. Resumen pág.5
3.1 Resumen
3.2 Palabras claves
3.3 Abstrac
3.4 Key words
4. Definición de una problemática pág.6
5. Contexto y población objetivo pág.6
6.Fundamentacion teórica pág.7
7. Finalidad pág.8
8.Objetivos generales pág.8
9. Objetivos específicos pág.8
10. Estudios acerca del estado de arte pág.8
11. Recursos TIC a considerar pág.10
12.Diseño de las clases de TIC pág.10
13.Evaluacion pág.14
14.Difucion pág.14
15.Bibliografia y web pág.14
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1. Introducción
Este proyecto se basa netamente en proyectar una clase del subsector de ciencias
naturales basándonos en la Unidad 1 “Los animales”, como contenido específico:
¿Con o sin huesos? ¿Qué animales vertebrados existen?¿Qué invertebrados
existen?, destinado a niños de segundo básico, El proyecto tiene como propuesta
la utilización de tecnologías de manera más didáctica, queriendo formar un
ambiente más agradable y lograr mayor motivación y estimular a los niños a
querer adquirir conocimientos.
La forma curricular que se trabajará en este proyecto es la anidada, ya que en el
subsector de ciencias naturales estimularemos distintas habilidades para que los
alumnos desarrollen un aprendizaje óptimo y significativo tanto en lo social como
personal.
Los alumnos deberán utilizar las tecnologías para poder buscar, recolectar y
acceder a información en páginas web u otras fuentes existentes, de esta forma
podrán seleccionar, procesar y organizar datos examinando la relevancia y calidad
de ésta.
Emplearemos, recursos didácticos digitales extraídos de la web con los cuales los
alumnos se encanten de una forma entretenida con las ciencias naturales, no les
resulte monótono ni aburrido, queriendo lograr un aprendizaje pleno de los
contenidos pasados por el docente.
Las tecnologías de un tiempo a esta parte se han vuelto esenciales en la vida de
cada persona, debido a ello es también importarte que sean integradas dentro de
procesos de enseñanzas. Aún quedan docentes que se niegan a la utilización de
tecnologías pese a los beneficios que presentan la integración de estos recursos.
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1. FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO
“Utilizando las TIC para conocer e identificar animales vertebrados e invertebrados del reino
animal”
Objetivos Objetivo General
1. Integrar las TIC para desarrollar el interés y
curiosidad en los alumnos sobre la
clasificación de los animales.
.Objetivos Específico
1.1 Apoyar el conocimiento de los alumnos
en las ciencias naturales a través de las
TIC.
1.2 Implementar las clases con tecnologías
para generar mayor motivación de parte
los niños.
1.3 .Implementar una estrategia de
integración de TICs desarrollando
competencias en el uso de TIC.
Sector de Aprendizaje
Ciencias naturales
OFV
Observar, describir y clasificar los vertebrados
en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y
peces, a partir de características como cubierta
corporal, presencia de mamas y estructuras
para la respiración, entre otras.
OFT 1.1 Demostrar curiosidad e interés por conocer
seres vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
1.2 Reconocer la importancia del
entorno natural y sus recursos,
desarrollando conductas de cuidado y
protección del ambiente.
1.3 Asumir responsabilidades e interactuar en
forma colaborativa y flexible en los
trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo común.
Modelo de Integración Curricular de TIC
(Sánchez, J. 2010)
Anidada
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2. RESÚMEN
El fin de esta propuesta es que los niños puedan integrar las tecnólogas dentro de su
aprendizaje y poder desarrollar los contenidos relacionados con las ciencias naturales.
Para poder evidenciar el efecto de las Tic en el aula y rendimientos de los alumnos en el
área de la ciencias, la metodología a utilizar será una prueba de diagnóstico con la cual se
desea saber el nivel de los alumnos para luego así trabajos con un recurso didáctico, La
propuesta a trabajar incorpora alumnos de segundo básico, consta en reconocer los
animales vertebrados e invertebrado, etc. a través de los materiales didácticos para poder
lograr mayor motivación de parte de los alumnos.
Lo que se busca realizar dentro de este proyecto es que las TIC sean integradas de forma
eficaz dentro del aula, logrando así de esta forma una utilización adecuada y pertinente de
las tecnologías que se encuentran a su alcance Como estrategia para la consecución de
nuestros objetivos hemos planteado metas para todas las clases y guías didácticas para
fomentar y reforzar el aprendizaje de los alumnos.
PALABRAS CLAVES tecnología de la información y comunicación – integración de TICs
– recursos digitales – TIC en ciencias naturales
ABSTRACT
The purpose of this proyect is that children can integrate technologies into their learning
and to develop content related to the natural sciences.
To demonstrate the effect of ict in the classroom is to achievement in the area of science,
the methodology to be used will be a diagnostic test to which you want to know the level of
students and then a resource job teaching. The proposed work includes basic
sophomores, consists in recognizing vertebrate and invertebrate animals through
educational materials in order to achieve greater motivation of the students.
What is sought performed within this project is that it are integrated effectively in the
classroom, achieving thas a relevant and appropriate utilization of the technologies that
are available to them. As a strategy to archieve our goals we have set targets for all
classes and tutorials to encourage and reinforce student learning.
KEY WORDS information technology and comunication – integration of ITC – digital
resources – ICT in natural sciences
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4. DEFINICIÓN DE UNA PROBLEMÁTICA
En nuestro proyecto, los estudiantes cuentan con un contacto limitado
con la TIC, a pesar de que ellos cuentan con una sala de informática
estas no son utilizadas de manera correcta por parte de los docentes, ya
que estos no utilizan estos recursos didácticos como manera de poder
motivar y enseñar a sus a sus estudiantes. Se busca que el docente
invierta desde el sistema educativo, y en esta etapa en concreto, por qué los
alumnos de nivel básico están acostumbrados a vivir en una época más
tecnológica, por lo cual vemos que hay un problema en los docentes que a pesar de
que han integrado las TIC en el aula se han quedado con lo básico que se les ha
enseñado no van más allá de ocupar un proyectores y mostrar sus clases a los
estudiantes, no se dan cuenta que el alumnado debe de descubrir las ventajas que
nos entregan estos nuevas tecnologías y no permiten que vayan desarrollando
distintas habilidades
5. CONTEXTO Y POBLACIÓN OBJETIVO
Nuestro proyecto se sitúa en el contexto en el cual algunos profesores no estimulan
a sus alumnos lo suficiente. Por cual se busca que los docentes pongan en práctica
este proyecto para que los niños vuelvan a sentir el interés por aprender e
interesarse en la ciencia y que no solamente deban cumplir con el deber de estudiar,
si no que para ellos el tener que estudiar no lo vean como solo un deber si no que
ellos busquen y se interesen por investigar más en los contenidos atreves de
recursos didácticos.
Población objetivo
Segundo año básico A
Curso: 30 alumnos
Escuela básica Dama Blanca D-483
6. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Hay distintos autores que se refieren a las tecnologías de información y comunicación
mediante su integración curricular en las clases, de forma que su uso responda a
necesidades educativas que se tiene.
• Vásquez (1997) señala que “una adecuada integración curricular de las TICs debe
plantearse no como tecnologías o material de uso, sino como tecnologías acordes
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con los conceptos y principios generales que rigen las acciones y los procesos
educativos”.
• Dockstader (1999) integrar curricularmente las TIC es utilizarlas eficiente y
efectivamente en áreas de contenido general para permitir que los alumnos
aprendan cómo aplicar habilidades computacionales en formas significativas.
Incorporar las TIC de manera que faciliten el aprendizaje de los alumnos, es usar
software para que los alumnos aprendan a usar los computadores flexiblemente, y
creativamente con un propósito específico. Este autor señala que integrar
curricularmente las TIC es “hacer que el curriculum oriente el uso de las TIC y no
que las TIC orienten al curriculum” “Organizar las metas del curriculum y las TIC en
un todo coordinado y armónico”.Dockstader señala finalmente que esta integración
es el “uso de las TIC vinculando al curriculum que no constituye factor de
dispersión en el aprender
• ”Escudero (1995) señala que una pertinente integración curricular de las TICs
implica una influencia de ambos: el currículum y las TICs. Ello incluye un proceso
complejo de acomodación y asimilación entre ambos, donde el currículo ejerce
sobre las TICs operaciones de reconstrucción.
Cada autor da su forma de pensar con respecto a la integración de TICs, de las
cuales se puede deducir que estas se deben utilizar en conjunto con el contenido a
pasar, ya que estas no reemplaza el contenido, sino son una ayuda para que este
se realice de forma más didáctica; igual se puede decir con respecto a los autores
que deben saber utilizar las TIC de manera eficiente y efectiva para un mejor
funcionamientos, utilizando software he ir actualizándolos, también se puede
señalar que organizar las metas de TIC y el currículum debe ser todo coordinado y
armónico .
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7. FINALIDAD
Tener clases más didácticas utilizando de manera eficaz los recursos digitales
8. OBJETIVO GENERAL
1. Integrar las TIC para desarrollar el interés y curiosidad en los alumnos sobre la
clasificación de los animales.
9. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.1 Apoyar el conocimiento de los alumnos en las ciencias naturales a través de las TIC
1.2. Implementar las clases con tecnologías para generar mayor motivación de parte de
los niños
1.3. Implementar una estrategia de integración de TIC desarrollando competencias en el
uso de TIC
10. ESTUDIOS ACERCA DEL ESTADO DEL ARTE
La fauna de la educación primaria
“Aurora Mingorance ”
Entre los objetivos de la educación primaria, según la ley organica 2/2006, de 3 de mayo,
en la educación nos encontramos con:
1. Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de
comportamiento que favorezcan su cuidado.
¿Qué debemos enseñar en cada ciclo? No podemos enseñar lo mismo en un ciclo que en
otro la edad, el estilo de aprendizaje, así como los contenidos de la legislación varian
según los ciclos. A continuación paso a explicar a modo de ejemplo y teniendo en cuenta la
legislación vigente en educación, posibles actividades para hacer con nuestros alumnos en
cada uno de ellos.
Segundo ciclo
En la diversidad de los seres vivos encontramos:
1. Animales vertebrados e invertebrados. características básicas y clasificación.
2. La nutrición, relación y reproducción de animales y plantas.
3. Comportamiento activo en la conservación y el cuidado de las plantas y animales.
Teniendo en cuenta aquello las actividades a realizar en segundo ciclo podrán ser:
1. Visitas: por ejemplo visitas a zoo y granjas escuela.
2. Lotos de animales. Imágenes de animales con sus nombres en el reverso.
3. Bingos de animales: en los que se pueden clasificar en vertebrados e invertebrados.
También se puede practicar en programas como el clic y realizar actividades de
protección animal.
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“Los animales”
autor: Zenaida Alonso Sánchez
RESUMEN
A continuación voy a desarrollar una unidad didáctica denominada “El zoológico”, la cual pretend
ealcanzar objetivos, contenido, etc, en el segundo curso de primaria.
Es de gran importancia el desarrollo de esta unidad didáctica puesto que los animales son parte del
medio en que se desarrolla el niño, y a la vez conforma estímulos que desarrollan las capacidades
globales de los niños/as, buscando su actividad autónoma y el aprendizaje significativo.
INTRODUCCIÓN
Se hace patente la necesidad de llevar a cabo esta unidad didáctica por varias razones:
1.Interpretar y comprender la realidad y contribuir a su mejora.
2. Fomentar la importancia de conservar el hábitat de los animales.
3. Mostrar actitudes de respeto hacia la naturaleza.
4.Abordar esta temática facilita la participación de los padres/madres en la vida del centro a travé
s dealgunas actividades cooperativas.
5.Hace referencia a uno de los principios psicopedagógicos básicos, ya que para desarrollar los
contenidos de esta unidad didáctica se hace imprescindible la observación, la manipulación y la
experimentación de los cambios que nos ofrece la naturaleza.
5.Como última justificación, decir que se trabajará el tema transversal “La Educación para la Salu
d y la Educación Ambiental, recogidos también en el D.105/92.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Clasificar los animales en vertebrados e invertebrados.
2.Reconocer las características del esqueleto, el desplazamiento, la alimentación y la reproducc
ión de aves, peces y mamíferos.
3. Valorar y apreciar el servicio que los animales ofrecen al ser humano.
4. Confeccionar y utilizar un fichero de consulta sobre animales.
5.Participar en juegos y en trabajos colectivos.
6.Respetar las intervenciones de los demás.
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11. RECURSOS TIC A CONSIDERAR
Por medio de estos recursos, los alumnos podrán practicar y reforzar los contenidos
vistos durante el desarrollo de la clase y una mayor participación de parte de los
alumnos.
Recursos didácticos digitales: se emplean los RDD para aplicar los conocimientos ya
entregados por el docente o como apoyo durante la clase.
Videos de la web: se utiliza para realizar una retroalimentación de las clases anteriores o
dar paso a la clase que será dada por el docente de igual manera esto servirá para que el
alumno obtenga información incluso fuera de las horas de clases.
Sala de computación: aquí se realizaran diversas actividades donde los alumnos deberán
demostrar su conocimiento
12. DISEÑO DE CLASES CON TIC
CLASE 1: (2 HORAS PEDAGOGICAS)
INICIO:
El docente saluda a sus alumnos donde comienza planteando los objetivos de la clase , este
además menciona que comenzaran a ver una nueva unidad llamada “los animales”
Objetivos de la clase:
1.Reconocer los tipos de animales que existen
2. Poder reconocer los animales vertebrados
Desarrollo:
-Primer módulo
El docente para medir lo que los estudiantes conocen acerca del tema comienza hacer una serie de
preguntas en donde comienza a surgir una lluvia de idea por parte de los alumnos. Luego el
docente procede a explicar la principal clasificación de los animales en donde señala que hay dos
tipos donde animales los vertebrados y los invertebrados, este con un power point comienza a
preguntar a los alumnos cuales son las principales diferencias entre uno y otro que ellos pueden
observar, luego este comienza a explicar los contenidos donde dice que en el día de hoy solo se
concentraran en los animales vertebrados y sus principales características.
-Segundo modulo:
El docente vuelve a retomar la clase y le menciona a los alumnos que irán a la sala de computación
para seguir viendo esta unidad .Ya en la sala de computación el docente le dice a los alumnos que
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en los computadores encontraran una página el cual procede a explicar el funcionamiento de ella
porque la ocuparan durante toda esta unidad , luego le dice que encontraran unos videos y unas
actividades que deberán realizar para medir su conocimiento.
Cierre : el docente para finalizar la clase menciona las principales ideas del día , luego este entrega
un test donde procede hacer las mismas preguntas realizada al comienzo del día para ver si los
alumnos comprendieron o no el contenido además dice a los alumnos que realicen las actividades
que no alcanzaron a realizar en computación en su casa, porque les servirá para la prox clase.
Material para el docente:
Recurso digital : http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?
idioma=es&identificador=es_2009063013_7240060&secuencia=false
CLASE 2: (1 HORA PEDAGOGICA)
INICIO:
El docente saluda a sus alumnos donde comienza planteando los objetivos de la clase y retomando
temas de la clase anterior
1. Repasar animales vertebrados
2.Clasificacion de animales vertebrados
Desarrollo:
-Primer módulo
El docente para ver si los estudiantes realmente aprendieron de la clase anterior comienza hacer
una serie de preguntas a sus estudiantes. Luego retoma los contenidos de la clase anterior donde
pregunta caso realizaron las actividades dada en la sala de computación en donde ahí salían los
contenidos que verían en clases. La cual se tratara de clasificación de los animales luego de esto el
docente reproduce un video para dejar más claro el contenido y después procede a explicar los
contenidos tratados en el video haciendo participar a los alumnos diciendo que tipo de animales iban
apareciendo además iba respondiendo a las curiosidades y preguntas de los estudiantes.
Cierre : El docente invita a los alumnos a buscar un video o juego sobre los animales invertebrados
y que lo traigan la próxima clase para ir a la sala de computación. Además pregunta a los alumnos
que es lo que más le llamo atención de la clase y comienza a entregar un test para medir su
aprendizaje.
Recurso digital : http://www.youtube.com/watch?v=iFDJoe35AsM
INICIO:
El docente saluda a sus alumnos donde comienza planteando los objetivos de la clase, el cual les
dice que en la clase verán la otra clasificación de los animales.
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1.Animales invertebrados
2. Clasificación animales invertebrados
Desarrollo:
-Primer módulo
El docente comienza a preguntar a los estudiantes, que es lo que imaginan ellos cuando se les dice
invertebrado a partir de esto el profesos comienza a explicar que es un animal invertebrado, cuáles
son sus principales características y cuales es su clasificación. El docente comienza a preguntar
quienes trajeron un video para poder verlo y apoyar en la clase, el docente escoge uno y de ahí
comienza hacer una serie de preguntas a sus alumnos los cuales participan activamente
comentando y haciendo preguntas respecto al tema .Luego de esto el docente menciona que irán a
la sala de computación a realizar actividades sobre los animales invertebrados.
-Segundo modulo:
El docente vuelve a retomar la clase y le menciona a los alumnos y se dirigen hacia la sala de
computación donde el docente menciona que ocuparan la misma página de la clase pasada así que
explica nuevamente el procedimiento para que ellos se recuerde, además este menciona que
deberán realizar las actividades correspondientes respecto al tema
Cierre : el docente para finalizar la clase menciona las principales ideas del día , luego este entrega
un test donde procede hacer las mismas preguntas realizada al comienzo del día para ver si los
alumnos comprendieron o no el contenido además menciona que se preparen ya que la próxima
clase realizaran una visita al zoológico donde estos deberán poner en práctica sus conocimientos.
Recurso digital: http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?
idioma=es&identificador=es_2009063013_7240060&secuencia=false
CLASE 4 (SALIDA AL ZOOLOGICO)
INICIO:
El docente comienza por explicar las actividades que realizaran en el zoológico y cuales seran los
objetivos de esta salida.
1.Recononer entre animales vertebrados e invertebrados
2. Clasificar a los animales visto en el zoológico
Desarrollo:
Comienza con la visita al jardín donde la profesora explica las actividades las cuales deberán
realizar en el zoológico
Actividades:
- Los alumnos recibirán una hoja donde estos deberán ir respondiendo una serie de preguntas sobre
los animales la cual deberá ser entregada la próxima clase.
-El alumno deberá responder las preguntas que el docente ira haciendo durante toda la visita al
zoológico
-El docente explica que cuando le guste un animal este sacara una foto para que la próxima clase
este realice una exposición y explique las principales características de ese animal en la hora de
clase.
Cierre: El docente da las instrucciones para que los alumnos realicen las actividades para las
próxima clase y realiza un breve resumen sobre la visita al zoológico y explica las características de
algunos animales observados.
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INICIO:
El docente saluda a los alumnos explicando las actividades a realizar en clases que serán las
exposiciones y entrega de las tareas del zoológico y les menciona que realizaran otra visita al
zoológico pero esta vez será virtual.
1.Repaso sobre animales vertebrados e invertebrados
2. Reproducción de animales
Desarrollo:
-Primer módulo
El docente comienza por hacer un repaso sobre las principales características de los animales
vertebrados e invertebrados que servirá para que repacen para la evaluación de la próxima clase,
luego hace pasar a algunos alumnos a exponer sobre la salida al zoológico.
-Segundo modulo:
El docente vuelve a retomar la clase y comienza a explicar la reproducción de los animales de
ovíparos y vivíparos. Luego de esto el docente lleva a los estudiantes a la sala de computación para
realizar la visita al zoológico virtual para que ellos puedan entender mejor la reproducción de los
animales.
Cierre : el docente para finalizar la clase menciona las principales ideas del día , luego este le dice a
los alumnos que la próxima clase tendrán una evaluación sobre los contenidos tratados durante
todas las clases anteriores y que esta evaluación será virtual y será realizada en la sala de clases .
Recurso digital : (zoológico Virtual )
Animales vivíparos :
http://www.hdt.gob.mx/new_media/primaria_4/ciencias_naturales_b2/oda_5397_0/recurso/
Animales ovíparos:
http://www.hdt.gob.mx/new_media/primaria_4/ciencias_naturales_b2/oda_5398_0/recurso/
INICIO:
El docente saluda a los alumnos y menciona que este responderá si hay algún tipo de duda antes de
la prueba.
Desarrollo:
-Primer módulo
El docente comienza por preguntar a sus estudiantes si estos tienen algún tipo de duda antes de la
prueba este procede a responder las dudas de sus estudiantes ya no habiendo dudas este prodece
a llevar a los alumnos a la sala de computación para que realicen la evaluación. Luego de esto
llevara a los alumnos al aula nuevamente ya que la evaluación durara solo unos minutos.
-Segundo modulo.
Los estudiantes vuelven a la sala donde terminan las exposiciones de la salida al zoológico como
forma de concluir la unidad.
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Cierre: el docente hace un resumen breve sobre todos los temas tratados en la unidad.
Recurso digital : (evaluación )
http://www.testeando.es/test.asp?idA=55&idT=xgraxsim
13. EVALUACIÓN
La evaluación será a través de test a la salida después de cada clase para verificar lo aprendido,
además de las actividades que estos realizaran durante las clases. Otro método que ocuparemos
para evaluar será un recurso digital el cual es un test virtual el cual arroga el desempeño obtenido
por los alumnos inmediatamente lo cual hará mucho más fácil ver el rendimiento de los alumnos.
14. DIFUSIÓN
Nuestro proyecto de Integración Curricular será difundido a través de un Portafolio Digital, y así
poder darlo a conocer a la Comunidad.
Portafolio Digital: http://guzmanmirna.blogspot.com/2013/05/portafolio-digital-pedagogia-basica.html
15. BIBLIOGRAFÍA, WEBGRAFÍA Y OTRAS FUENTES
 http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/enfoques/07/Sanchez_IntegracionCur
ricularTICs.pdf
 http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_39/AURORA_MINGO
RANCE_1.pdf
 http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-21003.html
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