El proyecto de estudiantes de la Escuela Secundaria Técnica No. 13 aborda la influencia negativa de los medios de comunicación en los jóvenes, destacando cómo estos afectan su comportamiento y decisiones a través de mensajes publicitarios. A través de encuestas y análisis, se busca fomentar un razonamiento crítico en los adolescentes sobre la información recibida y su impacto en el consumismo. Las conclusiones indican una necesidad de reflexión en la sociedad sobre el papel de los medios y su efecto en la identidad juvenil.

1. ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 13DELG. RASCON, CD. VALLLES, S.L.P.PROYECTO TERCER GRADOCOMPARTIDO“INFLUENCIA NEGATIVA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LOS JÓVENES”

2. INTEGRANTES:ANGEL ABRAHAM MEDINA GUERREROLORENA VELAZQUEZ IBARRAREYNA ISELA MEDINA LARAFLOR GABRIELA MEDINA MEZAMARCO ANTONIO NAJERA VITALES ROCIO MIROSLAVA GUTIERREZ VIZCAINO

3. ETAPAS DEL PROYECTOPLANEACIONElección del temaObjetivosPropósitosJustificaciónRECURSOSDESARROLLOInvestigaciónEncuestasGraficasEntrevistasCOMUNICACIONFeria académicab) Escuelac) zonaEVALUACIONAlcances Soluciónconclusiones

4. ¿Como influyen negativamente los medios de comunicación en la juventud?

5. PREGUNTAS GENERADORAS¿En qué medida influye en los jóvenes, el lenguaje televisivo y como lo incorpora a su propio vocabulario?¿Hasta qué punto termina la televisión con el sentido de responsabilidad de esta edad? ¿Existe en él, el deseo de cumplir primero con éstas y luego ver televisión u ocurre lo contrario?

6. ESPAÑOL BLOQUE IMENSAJES PUBLICITARIOSMATEMATICASBLOQUE 3ºESTADISTICASCIENCIASBLOQUE ICARACTERISTICAS DE LA QUIMICALENGUAJE, METODO, MEDICIONINGLESUNIDAD 1ºDESCRIPCION DE ACCIONESFORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE IDERECHOS BASICOSGARANTIAS SOCIALES

7. PROBLEMATodos los adolescentes se dejan llevar por la sensación del momento (moda) sin darse cuenta que es y será solo algo pasajero que nos hará consumir y gastar.

8. INTRODUCCIONCon el bloque I iniciamos el tercer curso de la asignatura de español, en donde analizamos los mensajes publicitarios y su alto impacto en la sociedad, principalmente en los adolescentes por su falta de análisis en el contenido de los mensajes.

9. OBJETIVODar a conocer como inconscientemente no nos damos cuenta de que los medios masivos de comunicación influyen tanto en nosotros. De tal manera que nos hacen vestir como ellos, comprar, adquirir, comportarnos e incluso nosotros mismos hacerles promoción y publicidad.

10. PROPÓSITOS1.- Lograr en los adolescentes el razonamiento informado con relación a los mensajes publicitarios2.- Fomentar una nueva cultura con respecto a la información que manejan medios de comunicación para analizar sus ventajas y desventajas.3.- Analizar, comparar y valorar la información generada por los medios de comunicación para el logro de una opinión personal.

11. Marco teóricoEn los planes y programas de la secretaría de educación pública en México;por ejemplo:La reforma de Chetumal de 1974, la reforma de educación básica de 1993 , y la reforma actual de secundarias 2006, se maneja la importancia de vincular los contenidos temáticos con los medios de comunicación.Además a partir de esas reformas cada asignatura presenta en su programa el uso de los medios de comunicación como una estrategia de aprendizaje, sin embargo como adolescentes muchas de las ocasiones no les damos la total relevancia que se merecen.

12. RECURSOS DIDÁCTICOSCámara fotográfica, video, computadora, proyector,cañón, memoria USB, televisión, internet, periódico, Programa de Estudio de las asignaturas:(MATEMATICAS, CIENCIAS, INGLES, F.C.E.)

13. TIEMPOEl tiempo que se requirió para realizar el proyecto, es de aproximadamente un mes, pero se pretende darle continuidad permanente, para seguir insistiendo en la importancia del análisis, la reflexión y posibles soluciones sobre el problema que representa el consumismo. BITÁCORAEl equipo de alumnos, llevamos una bitácora, donde anotamos los tiempos y las diferentes actividades para llevar a cabo el proyecto.

14. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

16. Trabajo en equipoJUNTAS PREVIASUna vez seleccionado el tema se realizaron varias reuniones , paraPlanear: propósitos, tiempos, recursos, y diferentes actividades. Estas se llevaron a cabo con alumnos, maestros y asesoría de personal directivo.

17. JUSTIFICACIONHoy en día niños, adolescentes y adultos nos encontramos en una época en que la tecnología de vanguardia es fundamental para estar informados sobre lo que pasa a nuestro alrededor y lo accesible de esta provoca que todos y cada uno de nosotros nos interesemos por obtener en gran medida la cantidad de ella, sin detenernos analizar la calidad de la información que nos brinda.

18. Prueba de ello son la publicidad de un sin fin de productos que al proyectarlos nos envían mensajes subliminales, convirtiéndonos en una sociedad consumista. Aunado a ello la imposición de los personajes de los programas televisivos que provocan un serio problema de identidad en todos y principalmente en los jóvenes.

19. POSIBLES SOLUCIONES : Presentar el proyecto a padres de familia, para realizar algunas reflexiones sobre este problema y sugerir alternativas.- Fomentar actividades de solución por medio de trípticos y carteles.- Presentar el proyecto en los diferentes grupos de alumnos de jardín de niños, primaria y secundaria para conocer el problema y darle así la importancia que requiere este.- Fomentar valores que fortalezcan buenos hábitos y actitudes.

20. MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN- Se consideran agentes importantes de socialización entre los hombres.- En la sociedad moderna se registra su presencia como resultado de la industrialización y de los avances científicos, económicos y Tecnológicos.- Suelen clasificarse en: * Los de la palabra y la imagen impresa que se dirigen al sentido de la vista * La radio, que se dirige al sentido del oído. * La televisión y el cine que se dirigen a los sentidos de la vista y el oído.- Todos los medios masivos están interrelacionados y, a pesar de ciertos detalles técnicos diferentes, todos tienen algo en común: el transmitir información.

21. FORMACION CIVICA Y ETICA DERECHOS BASICOS GARANTIAS SOCIALES DERECHOS BASICOS DEL CONSUMIDOR DERECHO A:

22. LA INFORMACION.

23. ELEGIR PRODUCTOS A CONVENIENCIA.

24. NO SER DISCRIMINADO.

25. LA PROTECCION.

26. EDUCACION EN MATERIA DE CONSUMO.

27. SEGURIDAD Y CALIDAD.

28. COMPENSACION.CIENCIASII ENFASIS ALA QUIMICA RED BULLEste no es comercial es un análisis a fondode las ventajas y desventajas del Red Bull.Ventajas: Es fácil de adquirir, tiene buen sabor, olor y buena presentación además de ser una bebida que proporciona energía.Desventajas: Contiene altas dosis de cafeína, de azúcar y de taurina, un aminoácido que se encuentra en forma natural en los alimentos; sin embargo como se ha visto la dosis hace al veneno y eso amables consumidores es precisamente lo que debemos analizar. Sabía que: el Red Bull contiene 80 mg de cafeína cantidad equivalente a 12 tazas de café

29. Cuando los doctores nos dicen que más de 6 tazas genera adicción. CONTIENE 1OOO mg de TAURINA que combinado con los 50 mg del inositol mantienen estimulado al organismo. Contiene 5.25 mg de glucosa C6H12O6 azúcar de la sangre.Por todo este análisis de composición química le decimos a los jóvenes y el razonamiento crítico ¿Lo empleamos? Nos interesa la salud, depende de nosotros investigar, y asimilar los conceptos y fórmulas de cada producto que se oferta en el mercado para saber si nos conviene o nos lastima.

30. ENCUESTASe realiza una encuesta a una muestra de 70 personas entre alumnos de la secundaria y personas de la comunidad.A continuación se muestran los resultados.

31. CUESTIONARIO1.- ¿QUÉ PROGRAMA LLAMA MÁS TÚ ATENCION?¿POR QUE?2.- ¿CUÁL ES TU TELENOVELA FAVORITA?3.- ¿CUÁL ES TU PERSONAJE FAVORITO EN PROGRAMACIÓN ABIERTA?(CARICATURA, PELICULAS, TELENOVELAS, ETC.)4.- ¿QUÉ ES LO QUE MÁS TE MOTIVA AL COMPRAR UN PRODUCTO TELEVISIVO?

32. 5.- ¿QUÉ TIPO DE COMERCIALES TE ATRAEN?6.- ¿POR QUÉ?7.- ¿CÓMO HAN INFLUIDO EN TI LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN?8.- ¿CUÁL ES LA MODA PARA TI EN ESTE MOMENTO?

33. GRÁFICAS

34. SEXOFEMENINO 56 MASCULINO 14

35. ¿QUE PROGRAMA LLAMA MAS TU ATENCION ?MUSICA 20 CARICATURAS 15 TELENOVELAS 14 SERIES 13 OTROS 05 PELICULAS 03

36. ¿CUAL ES TU TELENOVELA FAVORITA ? ATREVETE A SOÑAR 16 MAR DE AMOR 12 ZACATILLO 10 CORAZON S. 8 OTRAS 3

37. ¿QUE TIPO DE PERSONAJES TE ATRAEN MAS ?ACTORES 36 CARICATURAS 30 NINGUNA 4

38. ¿QUE ES LO QUE TE MOTIVA AL COMPRAR UN PRODUCTO?MODA 18 MARCA 7 BENEFICIOS 7 RECOMENDACIONES 4 PRECIO 1

39. ¿CREES QUE HAN INFLUIDO EN TI LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ?SI 42 NO 20 OTROS 8

40. ¿CUAL ES LA MODA PARA TÍ EN ESTE MOMENTO ?ROPA 44 ACCESORIOS 9 OTROS 9 NADA 8

41. USO DE LA TECNOLOGÍA EN EL PROYECTOUno de los recursos que fortaleció el presente proyecto lo fue sin duda la TECNOLOGÍA la cual es parte fundamental para el desarrollo de una sociedad. internet, proyectores, computadora, cámara fotográficas digítales, cámaras de video, teléfonos celulares, televisión, etc..

42. CONCLUSIÓNES GENERALES:Podemos concluir que por medio de este proyecto, se lograron reafirmar algunos conocimientos, habilidades y competencias de diferentes asignaturas.Así como también la afectación de no ser una sociedad 100% analista y reflexiva. Sino consumista ; y si pudiéramos pensar un momento en lo que los adultos del ayer, están dejando a los niños y jóvenes del presente, quizás se cumpliría el propósito por el cual los medios de comunicación fueron inventados.EVALUACIÓN DEL PROYECTO. Podemos concluir que el proyecto tuvo una aceptación de aproximadamente de un 85%; en la población estudiantil; y lo seguiremos dando a conocer posteriormente para su continuidad.Cabe mencionar que prevaleció la unión, el espíritu colaborativo, la buena disposición y el apoyo de cada uno de los integrantes que en el participan.

43. AGRADECIMIENTO.Agradecemos a nuestros maestros y padres de familia la oportunidad que nos brindan al desarrollar este tipo de actividades que nos dejan marcada una experiencia indescriptible, al poder mostrar nuestras habilidades, destrezas y aptitudes al aplicar nuestros conocimientos adquiridos en el aula, en diferentes contextos de nuestras vidas.

44. BIBLIOGRAFÍAPROGRAMAS DE ESTUDIO 2006. EDUCACIÓN BÁSICA. SECUNDARIA. SEP. MÉXICO 2006.CUEVA HUMBERTODE LA O ANTONIA ESPAÑOL 3EDITORIAL TRILLASHERNÁNDEZ Porfirio.”Proyectos Educativos Emprendedores”. Ediciones Ángeles Hermanos. México 2006 .EDUCACIÓN TECNOLÓGICA. SEP. MÉXICO 1995.RUOBIN Gutiérrez, Cinthia. Apoyo Curricular a la Formación Básica. “valores”. Ciclo escolar 2007-2008. MéxicoINTERNET.

45. PRESUPUESTO

46. ANEXOS

47. NOS INTEGRAMOS COMO EQUIPO E INVESTIGAMOSLECTURA DE LA CONVOCATORIANOS PONEMOS DE ACUERDO

48. ENCUESTAMOS Y GRAFICAMOS

49. ELABORACION DE MATERIAL CON EL APOYO DE ALGUNOS COMPAÑEROS