Los proyectos colaborativos buscan motivar a estudiantes y maestros a usar las TIC de manera reflexiva y creativa. Promueven el aprendizaje entre estudiantes mediante actividades que desarrollan competencias actitudinales, cognitivas y procedimentales. Pueden integrar estudiantes de una misma escuela o de diferentes regiones y países para resolver problemas e investigar de manera conjunta. El Ministerio de Educación apoya esta estrategia a través del Portal Educativo Colombia Aprende.

1. Por:
Daniel Lema Restrepo
10ºD

2. Que son
Lo proyectos Colaborativos?
 La generación de espacios que logren motivar a los
estudiantes para ser parte activa del proceso de aprendizaje
requiere, además de una reflexión profunda sobre las
prácticas educativas, aventurarse a innovar en
metodologías y estrategias que procuren aprendizajes
significativos y contextualizados para los estudiantes.
 Partiendo de esta premisa y como estrategia para motivar a
estudiantes y maestros hacia el uso reflexivo y creativo de
las nuevas tecnologías de información y comunicación
(TIC), el Programa de Uso de Nuevas Tecnologías del
Ministerio de Educación Nacional propone la integración
del aprendizaje colaborativo y el trabajo por proyectos, en
la estrategia denominada Proyectos Colaborativos (PC).

3. Características
 1. Integran un conjunto de actividades que promueven en
los estudiantes el desarrollo de competencias actitudinales
frente al aprendizaje, competencias cognitivas (temáticas y
contenidos) y competencias procedimentales, entre las que
se encuentran el análisis de situaciones, la solución de
problemas, la investigación y la construcción conjunta de
soluciones.
 2. Tienen como finalidad hacer un aporte a la renovación
pedagógica en las instituciones educativas, al ser
propuestas creativas y contextualizadas que promueven la
indagación, la investigación, la integración de saberes y el
uso efectivo y eficiente de recursos y las TIC. 3. Promueven
el aprendizaje colaborativo entre estudiantes de un mismo
grupo, grupos de una institución o de otras instituciones.

4.  4. Promueven el uso de los medios y las nuevas tecnologías, dando
sentido a su uso y de manera transversal en las diferentes actividades.
 5. Fortalecen la comunicación entre docentes y estudiantes a través de
múltiples medios, favoreciendo el trabajo colaborativo como proceso de
interacción y construcción colectiva, de modo que la colaboración
implique el ejercicio discursivo, la argumentación, la puesta en escena y
la resolución de conflictos.
 Podría decirse que los proyectos colaborativos presentan diferentes
grados de maduración, de acuerdo con los niveles de interactividad que
promueven entre sus participantes. Un proyecto colaborativo puede
estar dirigido al trabajo en el aula de clase (interacción y colaboración
entre estudiantes que ya se conocen y conviven en la institución), o
puede ser un proyecto que promueve la colaboración entre aulas de
clase de diferentes regiones y países (interacción y colaboración entre
estudiantes y docentes que no se conocen y se encuentran dispersos
geográficamente). Estos proyectos poseen entonces, según su
orientación y contexto de desarrollo, características diversas en su
estructura y tipología de actividades.

5.  La estrategia didáctica de Proyectos Colaborativos es
soportada por el Programa de Uso de Nuevas Tecnologías
del Ministerio de Educación Nacional, a través del ejercicio
práctico promovido desde el Portal Educativo Colombia
Aprende http://www.colombiaaprende.edu.co y otras redes
educativas nacionales. Así, el Portal Educativo Colombia
Aprende ofrece a toda la comunidad educativa colombiana
un punto de encuentro en Proyectos Colaborativos, el cual
ofrece a los docentes de educación básica y media, los
elementos necesarios para el aprendizaje de la estrategia, el
acompañamiento durante su puesta en marcha en las aulas
de clase, procesos de formación virtual sobre la
estrategia, catálogo de Proyectos Colaborativos, recursos de
apoyo para cada proyecto y sobre la
estrategia, documentación de apoyo y experiencias que
orientan su implementación en las aulas de clase.

6. Tipos de Proyectos colaborativos
 Un Proyecto Colaborativo puede presentar diferentes estructuras y
tipologías, según el contexto en el que se desarrolle, las interacciones
que propicie , los productos de conocimiento que promueva y su
duración.
 Contexto de desarrollo: La estrategia de Proyectos Colaborativos
puede ser llevada a cabo en varios escenarios de aprendizaje y con
diversos recursos, lo cual es una ventaja excepcional de la estrategia
porque las actividades de un proyecto pueden darse a nivel de aula de
clase, institución educativa, en relación con otros centros e
instituciones educativas de Colombia u otro país, o en los tres contextos
de manera simultanea. Para ello, hace uso de las herramientas
tecnológicas y servicios de comunicación disponibles en cada escenario
de aprendizaje. Adicionalmente, es posible ajustar las actividades y
tareas que propone un Proyecto Colaborativo para atender las
diferentes situaciones sociales, culturales, de contexto escolar, edades y
condiciones de aprendizaje de sus estudiantes.

7.  Interacción: la característica primordial de los
proyectos propuestos para ser desarrollados
colaborativamente en la “red”, es que promueven altos
niveles de interacción entre estudiantes y docentes de
diferentes instituciones educativas y regiones, y por
tanto se incluyen en estas relaciones colaborativas
elementos socio culturales, fundamentales para
obtener los resultados de aprendizaje significativos.
 Productos de aprendizaje: los Proyectos
Colaborativos permiten la elaboración de
producciones de diversos niveles de desarrollo
cognitivo y procedimental, por lo que es posible ajustar
las producciones de un Proyecto Colaborativo para
adecuarlas a los estudiantes, a sus
capacidades, recursos y tiempos disponibles.

8.  Duración: los Proyectos Colaborativos no están
determinados por su duración, lo importante es que
cumplan con las condiciones de colaboración y
situación o pregunta a resolver. Sin embargo, se
encontrarán proyectos que proponen un tiempo para
su realización. Estos tiempos pueden tener duraciones
variadas, desde una semana de clases, hasta un periodo
escolar, un semestre o incluso un año. Sin
embargo, encontrará en algunos casos que los tiempos
deban ser acordados y respetados entre participantes
para lograr los resultados esperados, por las dinámicas
que se proponen para la construcción conjunta con
estudiantes dispersos geográficamente.