El documento describe las características principales de la educación tecnológica, la cual utiliza un enfoque de proyectos interdisciplinario. La educación tecnológica integra conocimientos de diferentes áreas para resolver problemas reales. Los estudiantes aprenden a investigar, planificar, crear productos y evaluar resultados a través de proyectos prácticos. El objetivo es desarrollar habilidades que les permitan desempeñarse como ciudadanos competentes en un mundo globalizado.

1. Educación Tecnológica

2. Características Principales
de la Educación Tecnológica
Área de Estudio Globalizadora. El
estudiante utiliza destrezas
comunicacionales, artísticas,
sociales, matemáticas y científicas
entre otros.
Modelo de la Enseñanza, basada en
un ciclo de diseño cuyo proceso
comprende: Investigar, Planificar,
Crear un Producto Solución y
Evaluar.
Se espera que los alumnos lo
utilicen en todas sus actividades

3. La Metodología de Proyecto
Educación Tecnológica utiliza esta
estrategia pedagógica, que se
centra en planificar, poner en
marcha y evaluar un conjunto de
actividades y procedimientos, con
el fin de lograr un objetivo
específico.
El trabajo está ligado a una
actividad intencional, en algunos
casos está dirigida a la
construcción de algo, o para
satisfacer una curiosidad
intelectual.

4. Los estudiantes se enfrentan a
necesidades y situaciones como:
emprender una tarea, tomar
decisiones, asumir riesgos, establecer
redes de comunicación, llegar a
acuerdos y a posibles soluciones con
sus pares.
Factores que intervienen en el
desarrollo de un Proyecto:
Generar enlaces de las unidades
temáticas por nivel, considerando
variables imprevistas.
Considerar el potencial de los
alumnos.
Planificar proyectos posibles de
concretizar, contingentes con la
realidad educativa.

5. Acentuar el rol protagónico de los
estudiantes, como gestores de su
propio aprendizaje.
Motivar a los alumnos en el
desarrollo del trabajo, haciéndolos
sentir como una necesidad propia.

6. INVESTIGAR
Analizar
Analizar
EVALUAR
PLANIFICAR
Analizar
Analizar
CREAR
Producto/Solución

7. EXPLORACIÓN DE UN PROYECTO
Responde preguntas
¿Por qué crear?
¿Cómo crear?
Para cubrir
¿Cuándo crear?
Teniendo en cuenta
Usando
Necesidades
Recursos
Condiciones

8. El por qué
El desarrollo de los proyectos debe obedecer
a varios elementos, siendo algunos: desafío,
tarea o solución de un problema, etc.
El cómo
Se refiere a la concreción del proyecto, el cual
va a depender de factores tales como:
recursos,
herramientas acordes a los materiales, la
planificación y la organización está referida al
grupo humano.
El cuándo
Tiene que ver con definición de tiempos,
plazos de ejecución, organización y
distribución de tareas o roles dentro del
grupo y les permitirá crear condiciones aptas
para llegar a buen fin con el proyecto.

9. Objetivos Generales de la
Educación Tecnológica
Alcanzar una base de
conocimientos, habilidades,
actitudes y destrezas para
desenvolverse adecuadamente
como creadores, usuarios críticos y
consumidores inteligentes de
tecnología.
Brindar la oportunidad a los
estudiantes para ser capaces de
respetar ideas y también desarrollar
las competencias necesarias.
Capacitar a los alumnos para que
adquieran sentido de
responsabilidad.
Posibilitar un aprendizaje

10. Permitir la integración con otros
sectores de aprendizaje, utilizando
como herramienta didáctica la
Metodología de Proyecto.
Evaluar el uso de la tecnología en
la sociedad y en el medio ambiente.
¿Cómo lograr estos objetivos?
Desarrollando actividades prácticas
que integren conocimientos de
otras áreas curriculares.
Resolviendo una situación
problemática del entorno.
Trabajando con la "Metodología de
Proyecto" y favorecer el
aprendizaje significativo.

11. Muestras de Proyectos
TECNOLOGÍA Y C. SOCIALES, 6º Básico:
Se enlazaron unidades
programáticas de Historia de Chile y
Tecnología de Diseño, culminando
con la celebración del Aniversario
Patrio.
En este proyecto los alumnos
investigaron y practicaron técnicas
para diseñar y confeccionar
Volantines.

12. TECNOLOGÍA, CIENCIAS NATURALES E
INFORMÁTICA, 7º Básico:
Los alumnos repararon placas
informativas de algunos árboles
del Colegio como una forma de
hermosear las áreas verdes del
establecimiento.
Se recurrió a Ciencias Naturales,
en el reconocimiento de éstos y a
herramientas de Informática para
el diseño de las placas, se pudo
efectuar en un espacio de tiempo
menor al programado.

13. TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA, 8º
Básico:
Los alumnos aplicaron
conocimientos de la asignatura de
Matemática referido a razones y
proporciones, para diseñar y
construir puentes, torres y edificios
al desarrollar en Tecnología de
Diseño las unidades programáticas
de dibujo técnico y estructuras.

14. En la construcción de las
estructuras los alumnos utilizaron
materiales y herramientas
específicas y cada estructura
debería resistir un peso
determinado. Las unidades
temáticas se evaluaron aplicando
los criterios correspondientes a
cada asignatura.

15. Creación de un Producto/Solución:
"Modelo de iluminación para un
Recinto Deportivo" Temas
vinculados: Óptica, Electricidad,
Dibujo Técnico y Tecnología de
Diseño.

16. "Teatro de Títeres” y “Parque Futurista”

17. Definición de Proyecto
Es una acción que se concibe y
planifica con un objetivo en
mente, acotado en el tiempo y
con recursos bien definidos.
Es una estrategia cognitiva de
orden superior a la de resolver
problemas.

18. Características
Aprender a formular problemas,
A buscar información y a procesarla,
Hacer cálculos y comparar
resultados,
Modificar su entorno,
Resolver una ecuación para
responderse preguntas hechas por
ellos mismos.
Estos son aprendizajes de amplio
espectro que amplían el repertorio
de estrategias del estudiante y le
abren nuevas ventanas hacia el
desarrollo de su autonomía para

19. Resolver problemas sin un
contexto; es artificial y difícilmente
resulta significativo para quién lo
hace.
La realización de un proyecto
tiende a integrar aprendizajes y los
aprendizajes integrados son más
potentes, se pueden aplicar más y
perduran en memoria por más
tiempo.
Las actitudes hacia el
conocimiento también tienden a ser
más positivas cuando es uno
mismo el que elige, busca y se

20. Características del Profesor
Fundamentar su acción educacional
más que en la certidumbre de “lo
conocido” en la incertidumbre de “lo
por conocer”.
Actualizarse y/o iniciarse en
disciplinas y contenidos nuevos.
Asimilar la nueva pedagogía
basada en la globalidad de los
contenidos y las diferencias entre
los sujetos.
Establecer una relación pedagógica
con sentido de horizontalidad.

21. Vincular la afectividad de la
convivencia en la relación pedagógica.
Contextualizar problemas, detectar
necesidades y canalizar inquietudes.
Propender al trabajo colaborativo e
interdisciplinario para favorecer la
integración del conocimiento.
Conocer y dominar, en el ámbito de
usuario, las tecnologías informáticas,
telemáticas y de la comunicación, para
utilizarlas como nuevas modalidades
de aprendizaje y como formas de
mejorar la calidad de la didáctica.

22. Diagnóstico Previo
Del estudiante:
• Sus capacidades y
destrezas actuales
• Su experiencia anterior
con esta modalidad de
trabajo
• Sus conocimientos sobre
el tema
Del establecimiento educacional
• Sus normas
• Sus recursos
• Actividades ya planificadas
De la comunidad local
• Sus características
• Sus recursos
Diseño
Metas educativas:
Selección del tema a investigar:
Elaborar
un
investigación:
plan
de
• Conocimientos,
• La relación inmediata del tema • Subtemas e ideas conectadas
habilidades y actitudes en
con la vida cotidiana
de los
al tema principal.
los que se quiere incidir.
alumnos y alumnas.
• La contribución del tema al • Esquematizar el tema y sus
• Sectores de aprendizaje y
desarrollo de conocimientos y
posibles ramificaciones.
experiencias involucradas
destrezas, según el nivel.
• La posible utilidad del tema • Distribuir
los
subtemas
y
como preparación a la vida
tareas entre los alumnos
posterior de ese alumnado.
• Ventajas
y
desventajas
de
elegir un tema determinado en
vez de otro.
Recursos
y
adecuados:
materiales
• Localización
de
distintas
fuentes
información
Evaluación:
conclusiones
finales
trabajo realizado:
del
• Reflexión sobre los problemas
las • Matrices de seguimiento
de
(y
las
soluciones)
que
surgieron
• Participación de los alumnos en
• Evaluación de conclusiones y
las evaluaciones
• Posibilidades de acceso a
de los resultados alcanzados
esa información
• Evaluación del proceso y del • Redacción y presentación de
producto
las conclusiones

23. Pasos Generales en la Realización
de un proyecto
Definición del Problema o
Detección de una Necesidad
Fundamentación
Objetivos
Contenidos
Planificación, Estrategias
Proyectuales
Organización de las
Actividades
Ejecución del Proyecto
Evaluación del Producto