SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
PRUEBAS FINALES SOCIALES PRIMER PERIODO GRADO NOVENO
71. Los “capitalistas” explicaron que los medios de producción, es decir, la tierra y el capital
(edificios, maquinaria y demás herramientas utilizadas para producir bienes y servicios
destinados al consumo) son de propiedad privada, lo que quiere decir que:
A. Tanto los propietarios de la tierra y el capital como los trabajadores, son libres y buscan su
máximo bienestar, por lo que intentan sacar el mayor partido posible de sus recursos y del trabajo
que utilizan para producir.
B. Los productores se ven obligados, debido a la competencia, a utilizar sus recursos de forma que
puedan satisfacer la demanda de los consumidores.
C. El capitalismo es un sistema que impide desarrollar las fuerzas productivas de la sociedad, por lo
tanto, los recursos humanos no son aprovechados o quedan subutilizados.
D. Al terminar la intervención, “capitalistas” y “socialistas” acordaron que ya era hora de
descansar, que lo mejor sería que cada uno de los compañeros sacara sus propias conclusiones.
72. Según la academia de la real lengua el término de globalización lo podemos definir como:
A. La tendencia de los mercados y las empresas a extenderse alcanzando una dimensión mundial
que sobrepasa las fronteras nacionales.
B. La globalización es la expresión de la expansión de las fuerzas del mercado, espacialmente a
nivel mundial y profundizando en el dominio de la mercancía, operando sin los obstáculos que
supone la intervención pública.
C. Globalización" es un concepto ambiguo y desatinado, apto solo para ocultar el proceso real de
expansión del capitalismo en escala mundial.
D. Procesos en virtud de los cuales los Estados nacionales soberanos se entremezclan e imbrican
mediante actores transnacionales y sus respectivas probabilidades de poder.
73. Cuando observas un comercial que te está ofreciendo un producto o un servicio todo está
dispuesto para que:
A. No compres nada porque te pone a pensar y razonar que eso no es quizás lo que necesitas.
B. Te inviten a comprar, a salir corriendo a conseguir cada uno de los productos anunciados;
incluso, si estos son totalmente innecesarios.
C. Cuando compres sientes que has actuado conforme a tus deseos, que todo ha estado bajo
control.
D. Estés dispuesto a que te antojes, te ilusiones y lo quieras, supuestamente para ser feliz.
74. La Primera Guerra Mundial fue una guerra a gran escala que tuvo como principal escenario el
continente europeo y tuvo lugar entre 1914 y 1918. En esta Gran Guerra, como también fue
conocida, se enfrentaron dos alianzas que reunían las grandes potencias del mundo cuya rivalidad
había alimentado una carrera armamentista una de las causas que pudieron desencadenar esta
guerra en el continente europeo fue:
A. Durante los cuatro años que duró la Gran Guerra y gracias al auge de los nacionalismos, la
mayoría de la población se vio involucrada en esta contienda bélica, bien enlistándose en las filas
del ejército.
B. El desarrollo económico e industrial alcanzado por países como Gran Bretaña, Francia, Bélgica,
Italia y el Imperio Alemán, impulsó el establecimiento de colonias bajo su administración en África
y Asia; colonización que se aceleró a finales del siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX.
C. Que con el tiempo, estos países acumularon conflictos causados por la rivalidad sobre
territorios, rutas, y el reparto de colonias.
D. Un fuerte nacionalismo así como un afán por proveerse de armamento y protegerse de
potenciales agresiones, a través de un sistema de alianzas.
75. La revolución rusa trajo muchos cambios, cuando los bolcheviques se tomaron el poder se
dieron inmediatamente unas reformas que consistieron:
A. La creación de nuevas leyes que beneficiaban mucho más la economía del país y la sacaba de la
crisis en la que había decaído.
B. Introducir medidas modernas como la abolición de la esclavitud y el reparto de tierras de los
nobles a los campesinos e inició un proceso de industrialización.
C. La nacionalización de las tierras, la abolición de la propiedad privada y el control de los servicios
por parte del Estado, además de la creación del Ejército Rojo, constituyendo así la Unión Soviética.
D. La creación de una nueva Constitución y el establecimiento de un parlamento o Duma.
76.La Segunda Guerra Mundial fue un conflicto militar global que se desarrolló entre 1939 y 1945,
y en el cual se vieron implicados la mayoría de países, incluidas las grandes potencias, mediante la
creación de dos alianzas militares opuestas: los Aliados y las Potencias del Eje. Entre las causas
más fuertes que ayudaron a desatar esta guerra encontramos:
A. Las tensiones nacionalistas, las cuestiones no resueltas y el resentimiento resultantes de la
Primera Guerra Mundial; además de los efectos de la Gran Depresión de la década de 1930.
B. El Tratado de Versalles que puso fin a la Primera Guerra impuso condiciones a Alemania como el
pago de reparaciones económicas y la reducción de su ejército que suscitaron resentimiento y un
deseo de revancha, lo que precipitó el ascenso del partido nacional socialista alemán.
C. Los enfrentamientos en el frente asiático finalizaron el 15 de agosto de ese año, tras el
bombardeo atómico sobre Hiroshima y Nagasaki por parte de los Estados Unidos, cuando Japón
aceptó la rendición incondicional.
D. El buen comportamiento de los países frente a los compromisos que se dieron al finalizar la
primera guerra mundial, y el buen uso y espeto entre tratados de los diferentes países.
77. El fenómeno de la esclavitud, universalmente repudiado hoy en día, ha sido sin embargo
frecuente en la historia de la humanidad ya que es visto como la violación y opresión de:
A. La libertad es algo que debería perderse ya que ningún ser humano es dueño de sus actos.
B. Libertad que es entendida como la facultad del ser humano para tomar sus propias
determinaciones.
C. La condición jurídica de una persona que, por nacimiento, deudas, por sentencia judicial o por
derecho de conquista carece derechos civiles y se convierte en la propiedad de otra persona.
D. De hecho, en algunas épocas y lugares que se han constituido el pilar básico de la estructura
económica.
78. Cuando los españoles conquistaron y colonizaron el continente americano se produjo:
A. Un resurgir del esclavismo en las sociedades occidentales. Los indígenas caribeños, que no
estaban acostumbrados a los duros trabajos de las minas y plantaciones morían a millares.
B. En los portugueses una imitación esta práctica llevándolas a su colonia del Brasil llegando a
convertir Lisboa en el mayor centro de comercio de esclavos de Europa en el siglo XVI.
C. Que Gran Bretaña acabó convirtiéndose en la principal acaparadora del lucrativo negocio
negrero, desarrollando un curioso comercio triangular.
D. Los esclavos eran transportados en condiciones infrahumanas a los mercados americanos,
donde a cambio de ellos, se adquirían productos coloniales —tabaco, azúcar o metales
preciosos— que, a su vez, se vendían en Europa.
79. La trata de personas se caracteriza por el traslado al interior o fuera del país de una persona
con fines de:
A. Explotarla
B. Abusarla
C. victimizarla
D. Engañarla
80. El matrimonio servil consiste en:
A. Obligar a una persona a casarse con otra
B. Esclavizar a la pareja en servicios domésticos
C. Violencia física contra la pareja
D. Explotación laboral o sexual de un miembro de la pareja

Más contenido relacionado

Similar a PRUEBAS FINALES SOCIALES PRIMER PERIODO GRADO NOVENO.docx

T. 7.1. el periodo de entreguerras
T. 7.1. el periodo de entreguerrasT. 7.1. el periodo de entreguerras
T. 7.1. el periodo de entreguerras
maitesociales
 
Imperialismo - Primera Guerra Mundial
Imperialismo - Primera Guerra MundialImperialismo - Primera Guerra Mundial
Imperialismo - Primera Guerra Mundial
franciscocortesc
 
Causas De La Segunda Guerra Mundial
Causas De La Segunda Guerra MundialCausas De La Segunda Guerra Mundial
Causas De La Segunda Guerra Mundial
luisvasquez
 
Causas De La Segunda Guerra Mundial
Causas De La Segunda Guerra MundialCausas De La Segunda Guerra Mundial
Causas De La Segunda Guerra Mundial
luisvasquez
 
Evaluación de tercer periodo Ciencias políticas y económicas
Evaluación de tercer periodo Ciencias políticas y económicas Evaluación de tercer periodo Ciencias políticas y económicas
Evaluación de tercer periodo Ciencias políticas y económicas
Magu Sociales
 
Segunda guerra mundial
Segunda guerra mundialSegunda guerra mundial
Segunda guerra mundial
santicaicedo15
 

Similar a PRUEBAS FINALES SOCIALES PRIMER PERIODO GRADO NOVENO.docx (20)

Entreguerras II.pptx
Entreguerras II.pptxEntreguerras II.pptx
Entreguerras II.pptx
 
Entreguerras ii
Entreguerras iiEntreguerras ii
Entreguerras ii
 
T. 7.1. el periodo de entreguerras
T. 7.1. el periodo de entreguerrasT. 7.1. el periodo de entreguerras
T. 7.1. el periodo de entreguerras
 
El mundo de entreguerras
El mundo de entreguerrasEl mundo de entreguerras
El mundo de entreguerras
 
Romanticismo
RomanticismoRomanticismo
Romanticismo
 
Imperialismo - Primera Guerra Mundial
Imperialismo - Primera Guerra MundialImperialismo - Primera Guerra Mundial
Imperialismo - Primera Guerra Mundial
 
Prueba de suficiencia Ciencias Sociales 9°.docx.pdf
Prueba de suficiencia Ciencias Sociales 9°.docx.pdfPrueba de suficiencia Ciencias Sociales 9°.docx.pdf
Prueba de suficiencia Ciencias Sociales 9°.docx.pdf
 
Causas De La Segunda Guerra Mundial
Causas De La Segunda Guerra MundialCausas De La Segunda Guerra Mundial
Causas De La Segunda Guerra Mundial
 
Causas De La Segunda Guerra Mundial
Causas De La Segunda Guerra MundialCausas De La Segunda Guerra Mundial
Causas De La Segunda Guerra Mundial
 
Evaluación de tercer periodo Ciencias políticas y económicas
Evaluación de tercer periodo Ciencias políticas y económicas Evaluación de tercer periodo Ciencias políticas y económicas
Evaluación de tercer periodo Ciencias políticas y económicas
 
Primera guerra mundial
Primera guerra mundialPrimera guerra mundial
Primera guerra mundial
 
La economía de entreguerras. La Gran Depresión
La economía de entreguerras. La Gran DepresiónLa economía de entreguerras. La Gran Depresión
La economía de entreguerras. La Gran Depresión
 
El periodo de entreguerras: la crisis de 1929
El periodo de entreguerras: la crisis de 1929El periodo de entreguerras: la crisis de 1929
El periodo de entreguerras: la crisis de 1929
 
La Primera Guerra Mundial bachillerato general MEPEO
La Primera Guerra Mundial bachillerato general MEPEOLa Primera Guerra Mundial bachillerato general MEPEO
La Primera Guerra Mundial bachillerato general MEPEO
 
Entre el Capitalismo y el Socialismo
Entre el Capitalismo y el Socialismo Entre el Capitalismo y el Socialismo
Entre el Capitalismo y el Socialismo
 
El nacimiento de los eeuu
El nacimiento de los eeuuEl nacimiento de los eeuu
El nacimiento de los eeuu
 
UNIDAD GRUPO 12 LA CRISIS económica DE 1929.pptx
UNIDAD GRUPO 12 LA CRISIS económica DE 1929.pptxUNIDAD GRUPO 12 LA CRISIS económica DE 1929.pptx
UNIDAD GRUPO 12 LA CRISIS económica DE 1929.pptx
 
TEMA 8. EL PERIODO DE ENTREGUERRAS
TEMA 8. EL PERIODO DE ENTREGUERRASTEMA 8. EL PERIODO DE ENTREGUERRAS
TEMA 8. EL PERIODO DE ENTREGUERRAS
 
Segunda guerra mundial
Segunda guerra mundialSegunda guerra mundial
Segunda guerra mundial
 
Taller 2a guerra mundial10o. 2o. p
Taller 2a guerra mundial10o. 2o. pTaller 2a guerra mundial10o. 2o. p
Taller 2a guerra mundial10o. 2o. p
 

Último

FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
Santosprez2
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdfTÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
 
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdfEl Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
 
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdfBotiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióRealitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
 
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdfEn un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
 
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
 
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdfSesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
 
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
 
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfREGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
 
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
 
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado BásicoEstudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
 

PRUEBAS FINALES SOCIALES PRIMER PERIODO GRADO NOVENO.docx

  • 1. PRUEBAS FINALES SOCIALES PRIMER PERIODO GRADO NOVENO 71. Los “capitalistas” explicaron que los medios de producción, es decir, la tierra y el capital (edificios, maquinaria y demás herramientas utilizadas para producir bienes y servicios destinados al consumo) son de propiedad privada, lo que quiere decir que: A. Tanto los propietarios de la tierra y el capital como los trabajadores, son libres y buscan su máximo bienestar, por lo que intentan sacar el mayor partido posible de sus recursos y del trabajo que utilizan para producir. B. Los productores se ven obligados, debido a la competencia, a utilizar sus recursos de forma que puedan satisfacer la demanda de los consumidores. C. El capitalismo es un sistema que impide desarrollar las fuerzas productivas de la sociedad, por lo tanto, los recursos humanos no son aprovechados o quedan subutilizados. D. Al terminar la intervención, “capitalistas” y “socialistas” acordaron que ya era hora de descansar, que lo mejor sería que cada uno de los compañeros sacara sus propias conclusiones. 72. Según la academia de la real lengua el término de globalización lo podemos definir como: A. La tendencia de los mercados y las empresas a extenderse alcanzando una dimensión mundial que sobrepasa las fronteras nacionales. B. La globalización es la expresión de la expansión de las fuerzas del mercado, espacialmente a nivel mundial y profundizando en el dominio de la mercancía, operando sin los obstáculos que supone la intervención pública. C. Globalización" es un concepto ambiguo y desatinado, apto solo para ocultar el proceso real de expansión del capitalismo en escala mundial. D. Procesos en virtud de los cuales los Estados nacionales soberanos se entremezclan e imbrican mediante actores transnacionales y sus respectivas probabilidades de poder. 73. Cuando observas un comercial que te está ofreciendo un producto o un servicio todo está dispuesto para que: A. No compres nada porque te pone a pensar y razonar que eso no es quizás lo que necesitas. B. Te inviten a comprar, a salir corriendo a conseguir cada uno de los productos anunciados; incluso, si estos son totalmente innecesarios. C. Cuando compres sientes que has actuado conforme a tus deseos, que todo ha estado bajo control. D. Estés dispuesto a que te antojes, te ilusiones y lo quieras, supuestamente para ser feliz. 74. La Primera Guerra Mundial fue una guerra a gran escala que tuvo como principal escenario el continente europeo y tuvo lugar entre 1914 y 1918. En esta Gran Guerra, como también fue
  • 2. conocida, se enfrentaron dos alianzas que reunían las grandes potencias del mundo cuya rivalidad había alimentado una carrera armamentista una de las causas que pudieron desencadenar esta guerra en el continente europeo fue: A. Durante los cuatro años que duró la Gran Guerra y gracias al auge de los nacionalismos, la mayoría de la población se vio involucrada en esta contienda bélica, bien enlistándose en las filas del ejército. B. El desarrollo económico e industrial alcanzado por países como Gran Bretaña, Francia, Bélgica, Italia y el Imperio Alemán, impulsó el establecimiento de colonias bajo su administración en África y Asia; colonización que se aceleró a finales del siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX. C. Que con el tiempo, estos países acumularon conflictos causados por la rivalidad sobre territorios, rutas, y el reparto de colonias. D. Un fuerte nacionalismo así como un afán por proveerse de armamento y protegerse de potenciales agresiones, a través de un sistema de alianzas. 75. La revolución rusa trajo muchos cambios, cuando los bolcheviques se tomaron el poder se dieron inmediatamente unas reformas que consistieron: A. La creación de nuevas leyes que beneficiaban mucho más la economía del país y la sacaba de la crisis en la que había decaído. B. Introducir medidas modernas como la abolición de la esclavitud y el reparto de tierras de los nobles a los campesinos e inició un proceso de industrialización. C. La nacionalización de las tierras, la abolición de la propiedad privada y el control de los servicios por parte del Estado, además de la creación del Ejército Rojo, constituyendo así la Unión Soviética. D. La creación de una nueva Constitución y el establecimiento de un parlamento o Duma. 76.La Segunda Guerra Mundial fue un conflicto militar global que se desarrolló entre 1939 y 1945, y en el cual se vieron implicados la mayoría de países, incluidas las grandes potencias, mediante la creación de dos alianzas militares opuestas: los Aliados y las Potencias del Eje. Entre las causas más fuertes que ayudaron a desatar esta guerra encontramos: A. Las tensiones nacionalistas, las cuestiones no resueltas y el resentimiento resultantes de la Primera Guerra Mundial; además de los efectos de la Gran Depresión de la década de 1930. B. El Tratado de Versalles que puso fin a la Primera Guerra impuso condiciones a Alemania como el pago de reparaciones económicas y la reducción de su ejército que suscitaron resentimiento y un deseo de revancha, lo que precipitó el ascenso del partido nacional socialista alemán. C. Los enfrentamientos en el frente asiático finalizaron el 15 de agosto de ese año, tras el bombardeo atómico sobre Hiroshima y Nagasaki por parte de los Estados Unidos, cuando Japón aceptó la rendición incondicional. D. El buen comportamiento de los países frente a los compromisos que se dieron al finalizar la primera guerra mundial, y el buen uso y espeto entre tratados de los diferentes países.
  • 3. 77. El fenómeno de la esclavitud, universalmente repudiado hoy en día, ha sido sin embargo frecuente en la historia de la humanidad ya que es visto como la violación y opresión de: A. La libertad es algo que debería perderse ya que ningún ser humano es dueño de sus actos. B. Libertad que es entendida como la facultad del ser humano para tomar sus propias determinaciones. C. La condición jurídica de una persona que, por nacimiento, deudas, por sentencia judicial o por derecho de conquista carece derechos civiles y se convierte en la propiedad de otra persona. D. De hecho, en algunas épocas y lugares que se han constituido el pilar básico de la estructura económica. 78. Cuando los españoles conquistaron y colonizaron el continente americano se produjo: A. Un resurgir del esclavismo en las sociedades occidentales. Los indígenas caribeños, que no estaban acostumbrados a los duros trabajos de las minas y plantaciones morían a millares. B. En los portugueses una imitación esta práctica llevándolas a su colonia del Brasil llegando a convertir Lisboa en el mayor centro de comercio de esclavos de Europa en el siglo XVI. C. Que Gran Bretaña acabó convirtiéndose en la principal acaparadora del lucrativo negocio negrero, desarrollando un curioso comercio triangular. D. Los esclavos eran transportados en condiciones infrahumanas a los mercados americanos, donde a cambio de ellos, se adquirían productos coloniales —tabaco, azúcar o metales preciosos— que, a su vez, se vendían en Europa. 79. La trata de personas se caracteriza por el traslado al interior o fuera del país de una persona con fines de: A. Explotarla B. Abusarla C. victimizarla D. Engañarla 80. El matrimonio servil consiste en: A. Obligar a una persona a casarse con otra B. Esclavizar a la pareja en servicios domésticos C. Violencia física contra la pareja D. Explotación laboral o sexual de un miembro de la pareja