Este documento presenta tres perspectivas para interpretar el lenguaje: formal (descripción estructural), funcional (posibilita relaciones y acción sobre el medio) y comportamental (se materializa en formas concretas de conducta).
Las propiedades emergentes surgen de la interacción de todos los componentes de un sistema, y no pueden reconocerse a nivel de los componentes individuales. Los atributos emergentes presentan principios no reductibles, es decir, las propiedades del todo no son la suma de las propiedades de las partes. En los sistemas complejos, las propiedades emergentes son el producto de las relaciones entre las partes y generan comportamientos que exceden la suma de las acciones individuales.
Los niveles de organización ecológica incluyen organismos, poblaciones, comunidades y ecosistemas, con organismos como el nivel más básico y ecosistemas como el nivel más complejo, que involucra la interacción de todos los componentes bióticos y abióticos.
Las relaciones naturales de las plantas, pueden expresarse de dos maneras: se dice que hay una relación fenética o formal cuando las plantas están vinculadas entre sí por un gran número de caracteres comunes o formas y una relación es filogenética cuando las plantas están relacionadas por tener antecesores comunes.
Los principales niveles de organización biológica son: 1) Nivel químico que incluye moléculas como biomoléculas; 2) Nivel celular que incluye células procariotas y eucariotas; 3) Nivel tisular y orgánico que incluye tejidos, órganos, sistemas y aparatos; 4) Nivel individual que incluye seres vivos como animales y plantas; 5) Nivel ecológico que incluye comunidades de organismos y ecosistemas como unidades ecológicas
El documento describe los diferentes niveles de organización biológica, incluyendo el nivel subatómico compuesto por partículas como protones y electrones, el nivel atómico de átomos que forman bioelementos, el nivel molecular de moléculas como biomoléculas, el nivel celular de células eucariotas y procariotas, el nivel pluricelular de tejidos, órganos y sistemas, el nivel de población de individuos de la misma especie, y el nivel de ecosistema de las
Este documento describe los diferentes niveles de organización biológica, desde las partículas subatómicas hasta la biosfera. El nivel más básico son las partículas subatómicas como protones, electrones y neutrones que forman los átomos. Los átomos se unen para formar moléculas, las cuales se unen para formar las células, los componentes fundamentales de los seres vivos. Las células se unen para formar tejidos, los tejidos para formar órganos y los órganos para
El documento describe los diferentes niveles de organización biológica, desde los átomos hasta los ecosistemas. Cada nivel incluye al anterior y presenta propiedades emergentes únicas. Los niveles principales son átomo, molécula, macromolécula, organelo, célula, tejido, órgano, sistema de órganos, organismo, población, comunidad, biosfera y ecosistema. La vida emerge como propiedad a nivel celular.
El documento describe los diferentes niveles de organización de la materia viva, desde el nivel subatómico hasta el nivel de ecosistema. Se diferencian los niveles abióticos de los bióticos, y dentro de estos últimos se explican los niveles atómico, molecular, celular, pluricelular, de población y de ecosistema, detallando las características principales de cada uno.
Las propiedades emergentes surgen de la interacción de todos los componentes de un sistema, y no pueden reconocerse a nivel de los componentes individuales. Los atributos emergentes presentan principios no reductibles, es decir, las propiedades del todo no son la suma de las propiedades de las partes. En los sistemas complejos, las propiedades emergentes son el producto de las relaciones entre las partes y generan comportamientos que exceden la suma de las acciones individuales.
Los niveles de organización ecológica incluyen organismos, poblaciones, comunidades y ecosistemas, con organismos como el nivel más básico y ecosistemas como el nivel más complejo, que involucra la interacción de todos los componentes bióticos y abióticos.
Las relaciones naturales de las plantas, pueden expresarse de dos maneras: se dice que hay una relación fenética o formal cuando las plantas están vinculadas entre sí por un gran número de caracteres comunes o formas y una relación es filogenética cuando las plantas están relacionadas por tener antecesores comunes.
Los principales niveles de organización biológica son: 1) Nivel químico que incluye moléculas como biomoléculas; 2) Nivel celular que incluye células procariotas y eucariotas; 3) Nivel tisular y orgánico que incluye tejidos, órganos, sistemas y aparatos; 4) Nivel individual que incluye seres vivos como animales y plantas; 5) Nivel ecológico que incluye comunidades de organismos y ecosistemas como unidades ecológicas
El documento describe los diferentes niveles de organización biológica, incluyendo el nivel subatómico compuesto por partículas como protones y electrones, el nivel atómico de átomos que forman bioelementos, el nivel molecular de moléculas como biomoléculas, el nivel celular de células eucariotas y procariotas, el nivel pluricelular de tejidos, órganos y sistemas, el nivel de población de individuos de la misma especie, y el nivel de ecosistema de las
Este documento describe los diferentes niveles de organización biológica, desde las partículas subatómicas hasta la biosfera. El nivel más básico son las partículas subatómicas como protones, electrones y neutrones que forman los átomos. Los átomos se unen para formar moléculas, las cuales se unen para formar las células, los componentes fundamentales de los seres vivos. Las células se unen para formar tejidos, los tejidos para formar órganos y los órganos para
El documento describe los diferentes niveles de organización biológica, desde los átomos hasta los ecosistemas. Cada nivel incluye al anterior y presenta propiedades emergentes únicas. Los niveles principales son átomo, molécula, macromolécula, organelo, célula, tejido, órgano, sistema de órganos, organismo, población, comunidad, biosfera y ecosistema. La vida emerge como propiedad a nivel celular.
El documento describe los diferentes niveles de organización de la materia viva, desde el nivel subatómico hasta el nivel de ecosistema. Se diferencian los niveles abióticos de los bióticos, y dentro de estos últimos se explican los niveles atómico, molecular, celular, pluricelular, de población y de ecosistema, detallando las características principales de cada uno.
El documento describe los diferentes niveles de organización biológica, comenzando por el nivel más básico de organismos individuales. Explica que un organismo es cada ser vivo individual y que los organismos interactúan en una biocenosis dentro de un ecosistema. Luego enumera los distintos niveles de organización biológica como organoides, células, tejidos, órganos, individuos, poblaciones, comunidades, ecosistemas, biosfera y ecósfera.
Niveles de organización de los seres vivosjanggeunsukale
Existen 7 niveles de organización en los seres vivos: 1) nivel subatómico y atómico de partículas y átomos; 2) nivel molecular de moléculas y biomoléculas; 3) nivel celular de células procariotas y eucariotas; 4) nivel pluricelular de tejidos, órganos, sistemas y aparatos; 5) nivel de poblaciones de individuos de la misma especie; 6) nivel de ecosistema de las interacciones entre poblaciones y su medio; 7
Este documento describe los siete niveles de organización de la materia viva: 1) nivel subatómico, 2) nivel atómico, 3) nivel molecular, 4) nivel celular, 5) nivel pluricelular, 6) nivel de población, y 7) nivel de ecosistema. Cada nivel presenta una mayor complejidad estructural y funcional que el anterior, desde las partículas subatómicas hasta las interrelaciones entre poblaciones y su medio no orgánico en el ecosistema.
El documento describe los diferentes niveles de organización biológica, incluyendo el nivel atómico compuesto de átomos, el nivel molecular compuesto de moléculas, el nivel celular compuesto de células, el nivel pluricelular compuesto de tejidos, órganos, sistemas y aparatos, el nivel de población compuesto de individuos de la misma especie, y el nivel de ecosistema compuesto de las relaciones entre poblaciones y su hábitat.
El documento describe los diferentes niveles de organización de la materia, desde lo subatómico hasta los ecosistemas. Explica que a nivel subatómico la materia está compuesta de electrones, protones y neutrones. A nivel atómico, los átomos se unen para formar moléculas, las cuales pueden ser orgánicas o inorgánicas. Las células son la unidad básica de los seres vivos, pudiendo estar compuestas de una sola célula o ser pluricelulares. Las poblaciones
Este documento describe los diferentes niveles de organización biológica, desde los átomos y moléculas que componen los seres vivos, pasando por las células, tejidos y órganos, hasta llegar a los ecosistemas y la biosfera. Explica que los seres vivos están compuestos principalmente por carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y azufre, los cuales forman moléculas orgánicas e inorgánicas fundamentales para la vida. Además, distingue entre procarion
El documento describe los diferentes niveles jerárquicos de organización biológica, desde lo submicroscópico hasta lo planetario. Comienza con átomos y moléculas, luego células, tejidos y órganos que forman los organismos. Los organismos interactúan en poblaciones, comunidades y ecosistemas. El nivel más alto es la biosfera, que incluye todos los ecosistemas de la Tierra.
Este documento presenta una planificación de clases para la semana sobre los seres vivos. El objetivo es identificar y clasificar seres vivos según su diversidad. Se define un ser vivo como un organismo complejo que nace, crece, se alimenta, se reproduce y muere, formado por células. Las características de los seres vivos incluyen la organización celular, el crecimiento, la reproducción, la evolución, la regulación de funciones vitales y el metabolismo. Las funciones vitales principales son la nutrición, la relación con el ent
Un ser vivo se define como un organismo formado por iones, átomos y moléculas que interactúan de forma compleja y realizan funciones como la relación, nutrición y reproducción. Los seres vivos se organizan en diferentes niveles: a nivel celular, los tejidos se forman por grupos de células con la misma función, los órganos constan de tejidos con una función específica, y los sistemas y aparatos agrupan órganos para realizar distintas funciones en el organismo. Finalmente, los organismos constituyen
Los seres vivos se organizan en diferentes niveles jerárquicos, desde los más pequeños como los átomos y moléculas hasta los mayores como los ecosistemas y la biosfera. La célula es el nivel donde se encuentra la vida, mientras que los niveles superiores incluyen tejidos, órganos, sistemas de órganos, individuos, poblaciones, comunidades y ecosistemas, con cada nivel emergiendo propiedades nuevas.
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOSmarcos rubi
Este documento describe los principales niveles de organización biológica, desde el nivel subatómico hasta el nivel de la biosfera. Los niveles incluyen el molecular, celular, pluricelular, de individuo, poblacional, comunitario y de ecosistema. Cada nivel proporciona nuevas propiedades y complejidad a la materia viva.
El documento describe los diferentes niveles de organización de la materia viva, desde los más pequeños como los átomos hasta los más grandes como la biosfera. Explica que cada nivel incluye al anterior y emerge propiedades nuevas, y que las interacciones entre los componentes de cada nivel determinan sus propiedades. Describe los principales niveles como células, tejidos, órganos, sistemas de órganos, organismos, poblaciones, comunidades, ecosistemas y biosfera.
Psicolingüística clase nº1 primaria 2013Daniel Israel
Este documento presenta una introducción a la psicolingüística en 3 oraciones:
1) La psicolingüística estudia cómo se produce y comprende el lenguaje a través de procesos mentales y cómo se adquiere y pierde el lenguaje.
2) Es una disciplina interdisciplinaria que se basa en la psicología, lingüística y ciencias cognitivas para entender los procesos cognitivos subyacentes al uso del lenguaje.
3) Usa métodos experimentales y observacionales para generar y probar
Clase procesos perceptivos visuales set 1013 G. HerreraDaniel Israel
Este documento trata sobre la psicolingüística de la lectura y la decodificación. Explica los procesos perceptivos de la lectura como los movimientos oculares y las fijaciones. También describe los diferentes niveles de procesamiento involucrados en la lectura como la percepción visual, el procesamiento lingüístico y la memoria. Finalmente, analiza conceptos clave como la amplitud del campo visual durante la lectura.
El documento presenta una introducción a la psicolingüística, resumiendo que estudia los factores psicológicos y neurológicos involucrados en la adquisición y uso del lenguaje humano. Luego resume las teorías psicolingüísticas de Chomsky, Piaget, Halliday, Skinner y Lenneberg sobre cómo se adquiere y desarrolla el lenguaje. Finalmente, presenta un resumen sobre la neuropsicología del lenguaje y las partes del cerebro involucradas en los procesos lingüísticos.
La psicolingüística estudia tres procesos relacionados con el lenguaje: la comprensión, la producción y la adquisición. Examina cómo las personas entienden y producen el lenguaje hablado y escrito, y cómo aprenden su lengua materna.
Este documento resume los conceptos clave de la psicolingüística. La psicolingüística estudia cómo los humanos adquieren, comprenden, producen y pierden el lenguaje. Es una disciplina interdisciplinaria que se nutre de la biología, neurología, psicología, antropología y lingüística. La psicolingüística se diferencia de la lingüística general en que examina cómo funciona el lenguaje en la mente humana mediante experimentos y observaciones, en lugar de sólo describir el lenguaje
El documento presenta un resumen de los principales conceptos de la psicolingüística. Explica que estudia cómo se adquiere, comprende y produce el lenguaje a nivel del sistema mente-cerebro. Describe los seis niveles en que se estudia el lenguaje: fonético-fonológico, léxico, morfológico, sintáctico, pragmático y metalingüístico. Finalmente, indica que la psicolingüística analiza estos niveles para comprender mejor los procesos de perce
La psicolingüística estudia la relación entre los procesos mentales y el lenguaje, analizando cómo se produce y adquiere el lenguaje y cómo problemas neurológicos pueden afectarlo. También examina los patrones de comportamiento asociados con la producción del lenguaje y cómo se desarrolla la comprensión y producción del lenguaje desde una edad temprana.
El documento presenta una introducción al concepto de lenguaje desde diferentes perspectivas. Define el lenguaje como un sistema de comunicación, representación y transmisión de conocimiento. Explora las dimensiones, estructuras y funciones del lenguaje, así como los enfoques de la psicolingüística para estudiar cómo se adquiere y procesa el lenguaje.
El documento describe los diferentes niveles de organización biológica, comenzando por el nivel más básico de organismos individuales. Explica que un organismo es cada ser vivo individual y que los organismos interactúan en una biocenosis dentro de un ecosistema. Luego enumera los distintos niveles de organización biológica como organoides, células, tejidos, órganos, individuos, poblaciones, comunidades, ecosistemas, biosfera y ecósfera.
Niveles de organización de los seres vivosjanggeunsukale
Existen 7 niveles de organización en los seres vivos: 1) nivel subatómico y atómico de partículas y átomos; 2) nivel molecular de moléculas y biomoléculas; 3) nivel celular de células procariotas y eucariotas; 4) nivel pluricelular de tejidos, órganos, sistemas y aparatos; 5) nivel de poblaciones de individuos de la misma especie; 6) nivel de ecosistema de las interacciones entre poblaciones y su medio; 7
Este documento describe los siete niveles de organización de la materia viva: 1) nivel subatómico, 2) nivel atómico, 3) nivel molecular, 4) nivel celular, 5) nivel pluricelular, 6) nivel de población, y 7) nivel de ecosistema. Cada nivel presenta una mayor complejidad estructural y funcional que el anterior, desde las partículas subatómicas hasta las interrelaciones entre poblaciones y su medio no orgánico en el ecosistema.
El documento describe los diferentes niveles de organización biológica, incluyendo el nivel atómico compuesto de átomos, el nivel molecular compuesto de moléculas, el nivel celular compuesto de células, el nivel pluricelular compuesto de tejidos, órganos, sistemas y aparatos, el nivel de población compuesto de individuos de la misma especie, y el nivel de ecosistema compuesto de las relaciones entre poblaciones y su hábitat.
El documento describe los diferentes niveles de organización de la materia, desde lo subatómico hasta los ecosistemas. Explica que a nivel subatómico la materia está compuesta de electrones, protones y neutrones. A nivel atómico, los átomos se unen para formar moléculas, las cuales pueden ser orgánicas o inorgánicas. Las células son la unidad básica de los seres vivos, pudiendo estar compuestas de una sola célula o ser pluricelulares. Las poblaciones
Este documento describe los diferentes niveles de organización biológica, desde los átomos y moléculas que componen los seres vivos, pasando por las células, tejidos y órganos, hasta llegar a los ecosistemas y la biosfera. Explica que los seres vivos están compuestos principalmente por carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y azufre, los cuales forman moléculas orgánicas e inorgánicas fundamentales para la vida. Además, distingue entre procarion
El documento describe los diferentes niveles jerárquicos de organización biológica, desde lo submicroscópico hasta lo planetario. Comienza con átomos y moléculas, luego células, tejidos y órganos que forman los organismos. Los organismos interactúan en poblaciones, comunidades y ecosistemas. El nivel más alto es la biosfera, que incluye todos los ecosistemas de la Tierra.
Este documento presenta una planificación de clases para la semana sobre los seres vivos. El objetivo es identificar y clasificar seres vivos según su diversidad. Se define un ser vivo como un organismo complejo que nace, crece, se alimenta, se reproduce y muere, formado por células. Las características de los seres vivos incluyen la organización celular, el crecimiento, la reproducción, la evolución, la regulación de funciones vitales y el metabolismo. Las funciones vitales principales son la nutrición, la relación con el ent
Un ser vivo se define como un organismo formado por iones, átomos y moléculas que interactúan de forma compleja y realizan funciones como la relación, nutrición y reproducción. Los seres vivos se organizan en diferentes niveles: a nivel celular, los tejidos se forman por grupos de células con la misma función, los órganos constan de tejidos con una función específica, y los sistemas y aparatos agrupan órganos para realizar distintas funciones en el organismo. Finalmente, los organismos constituyen
Los seres vivos se organizan en diferentes niveles jerárquicos, desde los más pequeños como los átomos y moléculas hasta los mayores como los ecosistemas y la biosfera. La célula es el nivel donde se encuentra la vida, mientras que los niveles superiores incluyen tejidos, órganos, sistemas de órganos, individuos, poblaciones, comunidades y ecosistemas, con cada nivel emergiendo propiedades nuevas.
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOSmarcos rubi
Este documento describe los principales niveles de organización biológica, desde el nivel subatómico hasta el nivel de la biosfera. Los niveles incluyen el molecular, celular, pluricelular, de individuo, poblacional, comunitario y de ecosistema. Cada nivel proporciona nuevas propiedades y complejidad a la materia viva.
El documento describe los diferentes niveles de organización de la materia viva, desde los más pequeños como los átomos hasta los más grandes como la biosfera. Explica que cada nivel incluye al anterior y emerge propiedades nuevas, y que las interacciones entre los componentes de cada nivel determinan sus propiedades. Describe los principales niveles como células, tejidos, órganos, sistemas de órganos, organismos, poblaciones, comunidades, ecosistemas y biosfera.
Psicolingüística clase nº1 primaria 2013Daniel Israel
Este documento presenta una introducción a la psicolingüística en 3 oraciones:
1) La psicolingüística estudia cómo se produce y comprende el lenguaje a través de procesos mentales y cómo se adquiere y pierde el lenguaje.
2) Es una disciplina interdisciplinaria que se basa en la psicología, lingüística y ciencias cognitivas para entender los procesos cognitivos subyacentes al uso del lenguaje.
3) Usa métodos experimentales y observacionales para generar y probar
Clase procesos perceptivos visuales set 1013 G. HerreraDaniel Israel
Este documento trata sobre la psicolingüística de la lectura y la decodificación. Explica los procesos perceptivos de la lectura como los movimientos oculares y las fijaciones. También describe los diferentes niveles de procesamiento involucrados en la lectura como la percepción visual, el procesamiento lingüístico y la memoria. Finalmente, analiza conceptos clave como la amplitud del campo visual durante la lectura.
El documento presenta una introducción a la psicolingüística, resumiendo que estudia los factores psicológicos y neurológicos involucrados en la adquisición y uso del lenguaje humano. Luego resume las teorías psicolingüísticas de Chomsky, Piaget, Halliday, Skinner y Lenneberg sobre cómo se adquiere y desarrolla el lenguaje. Finalmente, presenta un resumen sobre la neuropsicología del lenguaje y las partes del cerebro involucradas en los procesos lingüísticos.
La psicolingüística estudia tres procesos relacionados con el lenguaje: la comprensión, la producción y la adquisición. Examina cómo las personas entienden y producen el lenguaje hablado y escrito, y cómo aprenden su lengua materna.
Este documento resume los conceptos clave de la psicolingüística. La psicolingüística estudia cómo los humanos adquieren, comprenden, producen y pierden el lenguaje. Es una disciplina interdisciplinaria que se nutre de la biología, neurología, psicología, antropología y lingüística. La psicolingüística se diferencia de la lingüística general en que examina cómo funciona el lenguaje en la mente humana mediante experimentos y observaciones, en lugar de sólo describir el lenguaje
El documento presenta un resumen de los principales conceptos de la psicolingüística. Explica que estudia cómo se adquiere, comprende y produce el lenguaje a nivel del sistema mente-cerebro. Describe los seis niveles en que se estudia el lenguaje: fonético-fonológico, léxico, morfológico, sintáctico, pragmático y metalingüístico. Finalmente, indica que la psicolingüística analiza estos niveles para comprender mejor los procesos de perce
La psicolingüística estudia la relación entre los procesos mentales y el lenguaje, analizando cómo se produce y adquiere el lenguaje y cómo problemas neurológicos pueden afectarlo. También examina los patrones de comportamiento asociados con la producción del lenguaje y cómo se desarrolla la comprensión y producción del lenguaje desde una edad temprana.
El documento presenta una introducción al concepto de lenguaje desde diferentes perspectivas. Define el lenguaje como un sistema de comunicación, representación y transmisión de conocimiento. Explora las dimensiones, estructuras y funciones del lenguaje, así como los enfoques de la psicolingüística para estudiar cómo se adquiere y procesa el lenguaje.
Este documento proporciona una introducción a la psicolingüística. Define el lenguaje como una actividad simbólica específicamente humana que involucra la comunicación, la información y el intercambio de respuestas. Explora las dimensiones del lenguaje, incluidas las estructurales, funcionales, de comportamiento y representacionales. También discute las modalidades del lenguaje, la conducta lingüística y las áreas cerebrales asociadas con el lenguaje y el pensamiento.
El documento describe el método psicolingüístico para la enseñanza de la lectura y escritura. Se define el método como un camino para interpretar lo que se desea leer y escribir a través del desarrollo de habilidades fonológicas. El método implica cuatro niveles de desarrollo y enfatiza un proceso espontáneo y activo de aprendizaje que ayuda a los niños a construir hipótesis sobre el lenguaje.
El documento presenta dos enfoques para el estudio de la sintaxis: el enfoque tradicional, que estudia la sintaxis de forma separada de la morfología, y el enfoque moderno, que considera que la morfología y la sintaxis están interconectadas. Explica conceptos básicos de sintaxis como el sintagma nominal, la oración simple y compleja, y analiza elementos como la concordancia y las funciones sintácticas.
El documento describe la perspectiva del sistemismo en ciencias cognitivas. Explica que el cerebro es un sistema complejo formado por subsistemas especializados. Describe los diferentes niveles de análisis de sistemas neurales, desde las neuronas individuales hasta el organismo completo. También describe los principales subsistemas del sistema nervioso como el central, periférico y sus componentes.
El documento describe los principales conceptos de la psicolingüística, incluyendo cómo los niños adquieren y desarrollan el lenguaje oral y escrito, los procesos cognitivos involucrados en la comprensión y producción del lenguaje, y el objetivo de esta disciplina de estudiar dichos procesos y la adquisición del lenguaje.
El documento trata sobre el funcionamiento de la mente humana. Explica que la mente es moldeable y afectada por las influencias del aprendizaje social desde la infancia. Además, discute cómo las ideas, percepciones e interpretaciones de la realidad influyen en las reacciones emocionales y la conducta de una persona. Finalmente, enfatiza la importancia de cambiar las ideas y actitudes mentales para cambiar la forma en que se experimenta el mundo.
Este documento describe el pensamiento y el lenguaje. Explica que el pensamiento es un proceso mental complejo que involucra procesos cognitivos como la atención, la memoria y el razonamiento. También describe los tipos de pensamiento y sus funciones. Además, explica que el lenguaje es un medio de comunicación que tiene funciones como la expresión y la transmisión de información. Por último, discute la relación entre el pensamiento, el lenguaje y la comunicación.
Este documento trata sobre la relación entre el pensamiento y el lenguaje. Presenta subtemas como las relaciones con el lenguaje, las operaciones racionales, las operaciones patológicas y los trastornos de pensamiento. También incluye una lista de integrantes y diferentes secciones sobre el desarrollo del lenguaje, las relaciones entre pensamiento y lenguaje según Piaget y Vygotsky, las operaciones racionales y los trastornos del pensamiento.
El documento trata sobre el funcionamiento del cerebro humano. Explica que el cerebro está compuesto de órganos, fibras nerviosas, conexiones sinápticas y células, y que puede enviar señales químicas y eléctricas a través del cuerpo en una milésima de segundo. También menciona que el proceso cognitivo no es solo orgánico, sino que involucra aspectos volitivos y mentales.
El documento describe la evolución del enfoque comunicativo en la enseñanza de idiomas. Antes de los años 1960, el enfoque era estructuralista y se centraba en el aprendizaje de reglas gramaticales. Después, el enfoque cambió a uno comunicativo donde el objetivo es que los estudiantes sepan usar el idioma con intención y propósito. El documento define las competencias lingüística, pragmática y comunicativa, y explica su relación, donde la competencia comunicativa requiere de las otras dos.
Este documento discute la epistemología de la salud desde una perspectiva transdisciplinaria. Aborda conceptos como la reproducción social, la subjetividad y la complejidad de la vida humana. Examina la existencia de diferentes estratos en los procesos sociales históricos y cómo estos configuran jerarquías estructurales y funcionales. También analiza conceptos como autonomía, libertad y normalidad/patología desde una perspectiva sociohistórica.
Este documento describe los orígenes y la evolución de las clases sociales en el mundo contemporáneo. Explica que cada sociedad tiene su propia estructura social formada por los individuos, sus relaciones e instituciones. Luego define conceptos como grupo social, normas, teoría social y cambio social. Finalmente, analiza las características de las clases sociales en las sociedades modernas y cómo se basan principalmente en las ocupaciones de cada persona.
Este documento describe los orígenes y la evolución de las clases sociales en el mundo contemporáneo. Explica que cada sociedad tiene su propia estructura social formada por los individuos, sus relaciones e instituciones. Luego define las clases sociales como grandes agrupaciones de personas que comparten recursos económicos e influyen en su estilo de vida, y cómo estas clases se basan principalmente en las ocupaciones en las sociedades modernas. Por último, resume brevemente algunos conceptos clave como teoría social, cambio social y sociedad.
Este documento describe los orígenes y la evolución de las clases sociales en el mundo contemporáneo. Explica que cada sociedad tiene su propia estructura social formada por los individuos, sus relaciones e instituciones. Luego define las clases sociales como grandes agrupaciones de personas que comparten recursos económicos e influyen en su estilo de vida, y cómo estas clases se basan principalmente en las ocupaciones en las sociedades modernas. Por último, resume brevemente algunos conceptos clave como teoría social, cambio social y sociedad.
1) El documento discute los principios y presupuestos de la psicología compleja y la perspectiva eco-eto-antropológica sobre el self, la vinculación y la autonomía individual. 2) Desde esta perspectiva, el self emerge de las interacciones dinámicas y es una propiedad emergente de la red de relaciones del individuo. 3) La vinculación se entiende como un proceso contextual que permite la diferenciación individual a través de la organización de la interacción humana en diferentes niveles.
Sesion 2 La sociedad como realidad objetiva.docxlola833833
El documento discute la naturaleza social del ser humano y el desarrollo de la institucionalización. Primero, explica que el desarrollo humano depende de la interacción con el entorno social y cultural. Segundo, detalla cómo las instituciones sociales surgen de las acciones habituales de los individuos y se objetivan en normas y roles compartidos. Tercero, explica que las tradiciones e instituciones se transmiten a través de la sedimentación de experiencias compartidas y el lenguaje.
El concepto de niveles de organización de los seres vivos en contextos de ens...Yezz Ortiz
La noción de niveles de organización es un contenido presente en los diseños curriculares de diferentes
niveles educativos, frecuentemente desarrollado en los libros de texto y abordado en clases de biología. De
acuerdo a nuestra experiencia en talleres de formación docente, en la participación en talleres de discusión
y diagramación de diseños curriculares así como en la elaboración de documentos y materiales de apoyo
para docentes, hemos encontrado diferentes interpretaciones de los conceptos involucrados y problemas en
su abordaje áulico.
El objetivo de la presente contribución es presentar un marco teórico conceptual interpretativo que nos
permita reflexionar sobre las imágenes de niveles de organización presentes en los discursos escolares y
efectuar una propuesta de interpretación.
La desarticulación de los cuerpos femeninos heteronormadosJacqueline Bochar
Reflexión crítica sobre la construcción del cuerpo en la heteronorma. La feminidad construida se puede de construir?
El performance como técnica que posibilita la de construcción de los cuerpos.
El documento explica el concepto de categoría analítica de género. Define género como una herramienta que explica las relaciones de poder entre hombres y mujeres en todas las escalas sociales. Describe los conceptos que componen la categoría de género, incluyendo la organización social del género, los ámbitos de interacción, los roles y la construcción de la identidad genérica. El objetivo final es comprender y transformar la desigualdad de género en la sociedad.
Este documento describe las culturas organizativas de tres escuelas y cómo estas culturas facilitan u obstaculizan los procesos de mejora a largo plazo. Dos de las escuelas tenían culturas cohesionadas con dinámicas sociales integradoras y liderazgo distribuido que enfatizaba la colaboración y profesionalismo de los maestros. La tercera escuela tenía características opuestas. Esto demuestra que las culturas basadas en la confianza, colaboración y autonomía del personal facilitan la mejora s
El documento describe conceptos clave de la acción social como estructura, proceso y sistema. Define la acción social como conducta humana orientada hacia la conducta de otros. Explica que los roles son unidades de conducta regulares definidas por expectativas interpersonales. Describe cómo las estructuras sociales como las instituciones y normas establecen posiciones y funciones dentro de un sistema social. Finalmente, analiza la sociedad como un sistema complejo de individuos, grupos y organizaciones que interactúan a niveles micro y macro.
1) Bourdieu propone una sociología reflexiva encaminada a revelar las estructuras ocultas de los mundos sociales y los mecanismos que aseguran su reproducción, superando falsas dicotomías como agencia-estructura.
2) El habitus y el campo son conceptos relacionales que expresan las estructuras objetivas interiorizadas que estructuran las prácticas sociales.
3) Bourdieu rechaza el metodologismo y propone una ciencia social total donde los conceptos son herramientas para resolver problemas de manera reflexiva, some
Este documento resume los conceptos clave de instituciones y lo institucional. Define las instituciones como normas sociales que guían el comportamiento individual. Explica que las instituciones operan a niveles simbólicos e inconscientes para dar orden y significado a la vida social. También articulan significados psicoemocionales y políticos que resisten ser expresados abiertamente. El objetivo es analizar cómo el estilo institucional, como expresión de la idiosincrasia de una organización, influye en resultados específicos teniendo en cuenta el contexto.
Este documento discute la cultura organizacional y el rol del gerente en el siglo 21. Explica que la cultura organizacional responde a la necesidad de distinguir las variables que explican la excelencia versus la mediocridad en la gerencia moderna. Define la cultura organizacional como el conjunto de valores, creencias y principios compartidos en una organización. Analiza como los sistemas cultural y estructural de una organización están relacionados y cómo los cambios en uno pueden crear tensión con el otro.
El artículo presenta una discusión interdisciplinaria sobre la homosexualidad y el género. Examina cómo la psicología, antropología y sociología han abordado la diferenciación entre lo masculino y lo femenino, y cómo se construyen socialmente los roles de género. También explora cómo estas construcciones sociales pueden influir en la identidad sexual de las personas y su comportamiento, incluyendo a las minorías como los homosexuales.
Este documento resume los conceptos clave de la teoría sociohistórica de Vigotsky sobre el desarrollo psicológico, incluyendo los procesos psicológicos superiores, su origen social e histórico, y su constitución a través de la interiorización de herramientas culturales como el lenguaje. Además, explica conceptos como la zona de desarrollo próximo y el papel del andamiaje en la enseñanza dentro de esta zona.
Este documento discute la relación entre la sociología del cuerpo y el currículo de la escuela secundaria. Analiza cómo las preferencias hacia diferentes materias condicionan el diseño curricular y cómo esto afecta el desarrollo integral del estudiante. Realizó encuestas en tres escuelas secundarias (de bajo, buen y alto desempeño) y encontró que las materias más populares son matemáticas, español y formación cívica en todas las escuelas. Esto sugiere que el currículo debería enfocarse
Este documento resume un libro sobre las dinámicas institucionales en situaciones críticas. Describe las instituciones como producciones culturales que regulan el comportamiento individual y garantizan la continuidad de la sociedad. Se enfoca en las instituciones educativas, las cuales transmiten conocimiento pero también promueven la enajenación cultural. Cada escuela singular reproduce la estructura social general y genera tensiones debido a contradicciones como la reproducción versus el cambio.
Este documento discute el proceso de escolarización y cómo ha contribuido al disciplinamiento social. En particular, señala que la escolarización ha ayudado a racionalizar las prácticas culturales cotidianas, construir un estatuto de la infancia y producir una lógica escritural centrada en el texto. También ha jugado un papel en configurar al maestro moderno y definir un espacio público nacional para formar ciudadanos. El documento analiza cómo la escolarización, a través de rituales, rutinas y otros mecanism
El documento describe conceptos clave relacionados con el estatus social y la estratificación social. Explica que el estatus social se refiere a la posición de un individuo dentro de una sociedad y puede ser adscrito, adquirido, objetivo o subjetivo. Además, define estrato social como grupos diferenciados verticalmente de acuerdo a criterios establecidos que comparten valores y estilos de vida. Finalmente, resume los tipos de estratificación como rasgos, castas, estamentos, clases sociales y etnias.
3. a) El lenguaje puede interpretarse como un
sistema compuesto por unidades cuya
organización interna puede ser objeto de una
descripción estructural o formal
b) La adquisición o uso del lenguaje por parte de
los organismos posibilita en ellos formas
peculiares y específicas de relación y de acción
sobre el medio (especialmente sobre el medio
social)
c) El lenguaje se materializa en, y da lugar a,
formas concretas de conducta, lo que permite
interpretarlo también como una modalidad o
tipo de comportamiento.
Fuente: Belinchón, Riviére e Igoa (1992)
9. En Taxonomía, el género es una categoría
taxonómica que se ubica entre la familia y la
especie; así, un género es un grupo de
organismos que a su vez puede dividirse en
varias especies (existen algunos géneros que
son monoespecíficos, es decir, contienen una
sola especie).
10. Género —del inglés gender—1 es un término técnico
específico en ciencias sociales que alude al «conjunto de
características diferenciadas que cada sociedad asigna a
hombres y mujeres».2 Entonces, al hablar de género se
está remitiendo a una categoría relacional3 y no a una
simple clasificación de los sujetos en grupos identitarios;
según la Organización Mundial de la Salud, éste se refiere
a «los roles socialmente construidos, comportamientos,
actividades y atributos que una sociedad considera como
apropiados para hombres y mujeres»,4 así, en términos
generales guarda relación con las diferencias sociales.5
Se trata entonces, de una construcción social y no de una
separación de roles natural e inherente a la condición
biológica de los sujetos —características anatómico-
fisiológicas—, por lo que la analogía o sinonimia semántica
entre los términos «género» y «sexo» sería errónea
11. Nuestras identidades de género son el
producto de una muy larga y compleja
fabricación histórica, y al mismo tiempo
actualizamos, en la vida cotidiana, formas
proteicas y contradictorias de hacernos y
rehacernos como sujetos (y en ello cuerpos)
del deseo y de la voluntad.
Con esa perspectiva como horizonte, estas
páginas ofrecen un artefacto teórico que
integra desarrollos postfoucaultianos dentro
de una perspectiva renovada del poder y de
lo social para analiza cómo se produce esa
creación identitaria de género.