El presente informe da ha conocer los problemas psicológicos encontrados en la población de las escuelas fiscales del segundo y séptimo de básica durante el año escolar 2008-2009 donde el Programa de Salud escolar del Centro de Salud Nº 1, de la ciudad de Quito - Ecuador, presta atención primaria en salud, se detalla las actividades y objetivos que permiten el cumplimento de las mismas, se da a conocer las causas de referencias para la atención psicológica y el promedio de porcentaje de población atendida por psicología educativa, porcentaje de: niños con padres separados o divorciados, problemas de comportamiento y aprendizaje en la población atendida y población general, maltrato infantil, signos y síntomas encontrados en la población atendida, número paciente atendidos y número referencias realizadas a trabajo social y psicología educativa.
En el presente informe de trabajo correspondiente al periodo escolar 2010-2011 damos a conocer las diferentes actividades que los profesionales de salud escolar del Centro de salud N°1 realizaron en cada una de las escuelas tanto fiscales como particulares, actividades como: porcentajes de morbilidad, metas de inmunización alcanzadas, porcentajes de desparasitación, atención medica, atención psicológica, atención odontológica y seguimiento de las patologías registradas en un cuadro comparativo con los dos años anteriores. Se presenta los informes de trabajo de los Sub-centros del Área de Salud Nº 1.
Resultados de las atenciones medicas y psicologicas que se realizaron en las escuelas del centro historico de la ciudad de Quito, capital de la República del Ecuador.
Este documento presenta un informe sobre los factores que inciden en el sobrepeso de los estudiantes de primaria de la Institución Educativa Juan José Nieto. Realiza un diagnóstico de la situación actual identificando factores como los hábitos alimenticios y falta de actividad física como principales causas del problema. Luego propone un programa basado en ejercicios físicos y una mejor nutrición para combatir el sobrepeso en los niños de la escuela.
LA EDUCACIÓN DOMICILIARIA Y HOSPITALARIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL....maugenocioni
Este documento presenta los lineamientos generales de la modalidad de Educación Domiciliaria y Hospitalaria en Argentina. Se define esta modalidad como una opción educativa destinada a garantizar el derecho a la educación de los alumnos que se encuentran imposibilitados de asistir a la escuela regular debido a razones de salud. El documento establece el marco normativo de esta modalidad en la Ley de Educación Nacional y propone criterios para su organización e implementación con el fin de asegurar la inclusión educativa y la continuidad escolar de los alumn
Este documento presenta el plan de tutoría de aula para el primer grado de la sección F de la institución educativa "María Negrón Ugarte" para el año 2012. El plan describe los objetivos, las actividades programadas para cada bimestre en la hora de tutoría y en otros espacios, así como el cronograma de reuniones con padres, estudiantes y otros docentes. El plan se enfoca en promover la convivencia, la disciplina, la salud física y mental, y el rendimiento académico de los estudiantes a través de
Este documento presenta una guía sobre el diagnóstico y tratamiento de los trastornos del espectro autista. La guía provee información sobre la detección, evaluación, diagnóstico diferencial y tratamiento de estos trastornos en niños y adolescentes. El objetivo es servir como una herramienta útil para mejorar la atención en salud mental de los pacientes con trastornos del espectro autista y sus familias.
Este documento describe una investigación sobre la nutrición en niños de 0 a 5 años en la comunidad de Colonia Buena Fe 2 en Masagua, Guatemala. El objetivo es identificar los problemas de nutrición en la comunidad y proponer soluciones. Se realizaron entrevistas a familias para reconocer las causas de dificultades en la alimentación, como falta de recursos económicos y conocimientos sobre nutrición. La investigación busca educar a la comunidad sobre una dieta saludable para prevenir la desnutrición en los niños.
En el presente informe de trabajo correspondiente al periodo escolar 2010-2011 damos a conocer las diferentes actividades que los profesionales de salud escolar del Centro de salud N°1 realizaron en cada una de las escuelas tanto fiscales como particulares, actividades como: porcentajes de morbilidad, metas de inmunización alcanzadas, porcentajes de desparasitación, atención medica, atención psicológica, atención odontológica y seguimiento de las patologías registradas en un cuadro comparativo con los dos años anteriores. Se presenta los informes de trabajo de los Sub-centros del Área de Salud Nº 1.
Resultados de las atenciones medicas y psicologicas que se realizaron en las escuelas del centro historico de la ciudad de Quito, capital de la República del Ecuador.
Este documento presenta un informe sobre los factores que inciden en el sobrepeso de los estudiantes de primaria de la Institución Educativa Juan José Nieto. Realiza un diagnóstico de la situación actual identificando factores como los hábitos alimenticios y falta de actividad física como principales causas del problema. Luego propone un programa basado en ejercicios físicos y una mejor nutrición para combatir el sobrepeso en los niños de la escuela.
LA EDUCACIÓN DOMICILIARIA Y HOSPITALARIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL....maugenocioni
Este documento presenta los lineamientos generales de la modalidad de Educación Domiciliaria y Hospitalaria en Argentina. Se define esta modalidad como una opción educativa destinada a garantizar el derecho a la educación de los alumnos que se encuentran imposibilitados de asistir a la escuela regular debido a razones de salud. El documento establece el marco normativo de esta modalidad en la Ley de Educación Nacional y propone criterios para su organización e implementación con el fin de asegurar la inclusión educativa y la continuidad escolar de los alumn
Este documento presenta el plan de tutoría de aula para el primer grado de la sección F de la institución educativa "María Negrón Ugarte" para el año 2012. El plan describe los objetivos, las actividades programadas para cada bimestre en la hora de tutoría y en otros espacios, así como el cronograma de reuniones con padres, estudiantes y otros docentes. El plan se enfoca en promover la convivencia, la disciplina, la salud física y mental, y el rendimiento académico de los estudiantes a través de
Este documento presenta una guía sobre el diagnóstico y tratamiento de los trastornos del espectro autista. La guía provee información sobre la detección, evaluación, diagnóstico diferencial y tratamiento de estos trastornos en niños y adolescentes. El objetivo es servir como una herramienta útil para mejorar la atención en salud mental de los pacientes con trastornos del espectro autista y sus familias.
Este documento describe una investigación sobre la nutrición en niños de 0 a 5 años en la comunidad de Colonia Buena Fe 2 en Masagua, Guatemala. El objetivo es identificar los problemas de nutrición en la comunidad y proponer soluciones. Se realizaron entrevistas a familias para reconocer las causas de dificultades en la alimentación, como falta de recursos económicos y conocimientos sobre nutrición. La investigación busca educar a la comunidad sobre una dieta saludable para prevenir la desnutrición en los niños.
Plan de gestion de riesgos i e huaca blancaMarieta Juarez
Este documento presenta el plan de gestión de riesgos de la Institución Educativa "Huaca Blanca" de Chongoyape. Incluye información general sobre la escuela como su ubicación, número de estudiantes y personal. También describe los riesgos en la zona como terremotos e inundaciones. Finalmente, establece las bases legales y nacionales e internacionales para la gestión de riesgos y educación ambiental en las escuelas.
Este documento presenta una guía para educadores titulada "Un viaje por la vida a través del autismo: Guía para los educadores". La guía ofrece información sobre el autismo y estrategias para educar a estudiantes con autismo. Incluye un plan de seis pasos para capacitarse, involucrar a los padres, preparar el salón de clases, educar a compañeros, implementar programas educativos y manejar cambios de conducta. También incluye apéndices con recursos útiles.
El boletín del CDR I de Lima y Callao informa sobre varios eventos institucionales realizados recientemente, incluyendo la celebración de la semana del Bicentenario, un programa de prevención de la violencia familiar y el reconocimiento a psicólogos bomberos por su labor durante la pandemia. También describe la nueva aplicación móvil del colegio y varios eventos como la lotería por el Día de la Madre y la entrega de donativos a una asociación de niños.
Este proyecto propone crear una organización dedicada a la promoción y prevención de la salud mental en la primera y mediana infancia en el departamento de Risaralda, Colombia. El proyecto busca cubrir la demanda insatisfecha de apoyo psicosocial a los niños que enfrentan problemas como la violencia familiar, el abuso sexual y el consumo de drogas. Se ofrecerán talleres educativos en colegios públicos para fomentar la prevención a nivel familiar.
Este documento presenta el Libro Blanco de la Atención Temprana publicado por el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales de España. El Libro Blanco define la atención temprana, establece sus objetivos y principios, y describe los principales ámbitos y niveles de intervención como los centros de desarrollo infantil, servicios sanitarios, servicios sociales y servicios educativos. Además, destaca la importancia de la coordinación interinstitucional, la investigación y la formación en este campo.
El documento describe un proyecto de salud en una escuela primaria que tiene como objetivos promover la educación sobre sexualidad, género, consumo de drogas y alimentación saludable entre los estudiantes, maestros y familias. El proyecto involucra a un médico de familia y una nutricionista que brindan talleres sobre estos temas. Los talleres se llevan a cabo una vez por quincena y duran media jornada. El proyecto busca enseñar sobre estilos de vida saludables y prevención de enfermed
Este documento describe los esfuerzos de la Escuela N° 262 "Clemente Estable" para abordar el problema del ausentismo estudiantil. Se realizó un diagnóstico que encontró que el 15% de los estudiantes tienen ausentismo o asistencia intermitente, debido a factores como inestabilidad familiar, vulnerabilidad y distancia de la escuela. La escuela implementó estrategias como un programa de maestros comunitarios, adaptaciones curriculares y coordinación con otras instituciones para apoyar a estas familias y estudiantes. Evaluaciones mostr
Este documento presenta la información general del programa de formación técnica en atención a la primera infancia. El programa dura 12 meses, con 9 meses de estudios lectivos y 3 meses de práctica. El nivel de formación es técnico y cubre competencias como atender emergencias médicas, promover la salud, nutrición y educación de niños menores de 6 años de acuerdo a lineamientos nacionales, y proteger los derechos de la primera infancia según la legislación.
Este documento presenta un manual didáctico para la Escuela de Padres. El manual aborda temas importantes para los padres como la socialización a través de la familia, la paternidad responsable, el desarrollo de los hijos, las relaciones interpersonales y la salud familiar. El objetivo es brindar información y formación a los padres para que puedan desempeñar adecuadamente su función educativa. El manual ha sido actualizado y revisado en varias ediciones a lo largo de los años.
Psicologia Educativa y la Salud Escolar, Centro de Salud N 1. M.S.P. Quito -...Fabian Jumbo Renteria
El presente informe da ha conocer los problemas psicológicos encontrados en la población de las escuelas fiscales del segundo y séptimo de básica durante el año escolar 2009-2010 donde el Programa de Salud escolar del Centro de Salud Nº 1, de la ciudad de Quito - Ecuador, presta atención primaria en salud, se detalla las actividades y objetivos que permiten el cumplimento de las mismas, se da a conocer las causas de referencias para la atención psicológica y el promedio de porcentaje de población atendida por psicología educativa, porcentaje de: niños con padres separados o divorciados, problemas de comportamiento y aprendizaje en la población atendida y población general, maltrato infantil, signos y síntomas encontrados en la población atendida, número paciente atendidos y número referencias realizadas a trabajo social y psicología educativa.
La psicologia educativa en Quito - Ecuador informe del año escolar 2010 - 2011Fabian Jumbo Renteria
El presente informe da a conocer los diferentes tipos de problemas encontrados en la atención de psicológica educativa realizada en las escuelas fiscales de segundos y séptimos de básica durante el periodo escolar 2010-2011, donde el Programa de Salud Escolar del Centro de Salud Nº 1 de la ciudad de Quito - Ecuador presta atención primaria en salud. Se detalla las actividades, objetivos, censo escolar, población beneficiada, porcentajes de: referencia, niños con padres separados/divorciados, problemas de comportamiento y aprendizaje, maltrato infantil provocado por los padres, violencia de pareja, niños con padres migrantes, signos y síntomas encontrados en la población atendida por psicología educativa, número referencias realizadas a trabajo social y psicología clínica y cuyos datos son comparados con informes anteriores.
Este documento presenta un programa piloto de control de salud para niños y niñas de 5 a 9 años en establecimientos educacionales. El objetivo general es otorgar atención integral a través de controles de salud en las escuelas para promover la salud y detectar tempranamente problemas comunes. El programa se implementará en algunas comunas y coordinará con los centros de salud locales. Los controles incluirán exámenes médicos, odontológicos y test de detección de problemas como obesidad, déficit atencional y salud mental.
Plan de Atención a la Infancia y Adolescencia. Proyecto piloto en el Área San...Blanca Lusilla Rausa
"Para educar a un niño hace falta la tribu entera"
La escuela se enfrenta con muchos problemas muy complicados, que no puede resolver sin la adecuada colaboración y coordinación con los servicios sociosanitarios. Del mismo modo, los servicios de salud necesitan de la colaboración de la escuela y de los servicios sociales para desarrollar sus tareas preventivas y asistenciales. Los servicios de protección del menor precisan de la colaboración y coordinación con la escuela, así como con los servicios sanitarios y jurídicos.
La colaboración entre la escuela, los servicios sanitarios, los servicios sociales, y los servicios jurídicos, es bastante complicada, y no siempre es todo lo eficaz que sería deseable.
Con bastante frecuencia, los niños llegan al Equipo de Salud Mental Infanto-Juvenil, con probleemas de varios años de evolución, que incluso comenzaron en la etapa preescolar. Este retraso origina en bastantes casos, alteraciones importantes en su desarrollo psicoevolutivo, y deterioro grave de su currículum y adaptación escolar.
Muchos de estos trastornos se pueden prevenir y abordar de manera eficaz, con un coste menor que su manejo deficiente.
Este plan trata de coordinar los recursos sanitarios, de educación y servicios sociales, para prestar una atención de calidad a la infancia y a la adolescencia.
Se organiza en programas:
1. Habilidades parentales para establecer disciplina sin pegar, Utilización adecuada de las videopantallas. Prevención de los trastornos relacionados con la rivalidad
entre hermanos.
2. Detección precoz y tratamiento multimodal del TDAH.
3. Prevención e intervención en el acoso escolar
4. Alimentación saludable, ejercicio y detección precoz de los trastornos de la
alimentación y del sobrepeso. Higiene del sueño.
5. Prevención del absentismo escolar.
6. Optimización de la prescripción de psicofármacos a los menores
7. Prevención de los conflictos parentales
8. Abordaje precoz de la negligencia y el maltrato a los menores.Intervención precoz en situaciones de pobreza infantil extrema, o riesgo de exclusión social, garantizando en todo momento los Derechos del Niño.
9. Detección precoz de los trastornos del lenguaje y de la dislexia.
10. Detección precoz del daño neurológico y estimulación temprana: retraso
madurativo, autismo, torpeza motora, déficit sensorial, epilepsia, otras
enfermedades neurológicas, discapacidades físicas importantes.
11. Prevención del consumo de alcohol, cannabis y cocaína en la adolescencia
12. Buenos tratos en la pareja. Igualdad de género. Sexualidad responsable.
13. Búsqueda de alternativas a la expulsión escolar
14.Prevención de la delincuencia juvenil, y mejora de la rehabilitación de los menores condenados.
Este documento presenta el proyecto de investigación de un grupo de estudiantes para realizar un diagnóstico del estado de salud de los estudiantes de la escuela Fiscal Mixta "Fausto Molina" en Riobamba, Ecuador. El objetivo general es identificar los problemas de salud más prevalentes en la escuela a través de encuestas y evaluaciones físicas de los estudiantes. Los objetivos específicos incluyen establecer las principales enfermedades, hábitos de higiene, y factores de riesgo; educar a los estudiant
El documento presenta las normas técnicas actualizadas para la estimulación y evaluación del desarrollo psicomotor de niños menores de 6 años. El objetivo general es promover el desarrollo biopsicosocial de los niños y prevenir déficits. Las estrategias incluyen educar a padres, aplicar escalas de evaluación a los 2 meses y 18 meses, y coordinar los niveles de atención para brindar apoyo oportuno.
Este documento presenta las Normas Técnicas de Estimulación y Evaluación del Desarrollo Psicomotor del Niño y la Niña Menor de 6 Años. Establece como objetivo general desarrollar actividades de promoción del desarrollo biopsicosocial en niños y prevenir déficits. Sus objetivos específicos incluyen disminuir la prevalencia de déficits del desarrollo psicomotor en niños menores de 6 años, recuperar a niños con dichos déficits y detectar tempranamente otros trast
Este documento describe la importancia de la detección temprana de trastornos mentales graves en niños y adolescentes. Explica que la atención primaria juega un papel clave en la detección, y destaca factores de riesgo, señales de alerta y herramientas para la detección en diferentes etapas de desarrollo. También resalta la importancia de la coordinación entre atención primaria, salud mental, educación y servicios sociales para garantizar una intervención temprana efectiva.
El programa de Desayunos Infantiles ofrece desayunos nutritivos a niños de 6 meses a 5 años 11 meses de familias de bajos recursos. El programa incluye componentes de alimentación, salud, formación y capacitación para las familias, con el objetivo de contribuir a la seguridad alimentaria y nutricional de los niños. Los niños reciben leche, galletas y otros alimentos fortificados de acuerdo a su edad. El programa también incluye controles de salud y actividades educativas.
El programa de Desayunos Infantiles ofrece desayunos nutritivos y actividades educativas a niños de 6 meses a 5 años 11 meses en familias de bajos ingresos. El programa incluye cuatro componentes: alimentación, salud, formación y capacitación, y administración. Los desayunos se proporcionan de lunes a viernes y consisten en leche, galletas o bienestarina enriquecidas con hierro y ácido fólico. El componente de salud incluye controles de crecimiento y acciones para prevenir
El documento describe factores socioeconómicos que influyen en la desnutrición en niños menores de 5 años en el Centro de Salud de Pueblo Nuevo en el año 2010. Se mencionan estudios previos sobre factores de riesgo como lactancia materna no exclusiva, falta de alimentos, baja variedad de dieta, y enfermedades. El objetivo es determinar cómo influyen factores sociales y económicos en la desnutrición en dicho centro de salud.
“Respuesta educativa al alumnado con tdah”TDAH Granada
El documento discute la situación actual de la atención educativa al alumnado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en España. Señala la falta de detección temprana, diagnóstico clínico y tratamiento coordinado entre los servicios educativos y de salud. También destaca la necesidad de más formación para los profesores y de crear recursos educativos especializados para estos alumnos.
Plan de gestion de riesgos i e huaca blancaMarieta Juarez
Este documento presenta el plan de gestión de riesgos de la Institución Educativa "Huaca Blanca" de Chongoyape. Incluye información general sobre la escuela como su ubicación, número de estudiantes y personal. También describe los riesgos en la zona como terremotos e inundaciones. Finalmente, establece las bases legales y nacionales e internacionales para la gestión de riesgos y educación ambiental en las escuelas.
Este documento presenta una guía para educadores titulada "Un viaje por la vida a través del autismo: Guía para los educadores". La guía ofrece información sobre el autismo y estrategias para educar a estudiantes con autismo. Incluye un plan de seis pasos para capacitarse, involucrar a los padres, preparar el salón de clases, educar a compañeros, implementar programas educativos y manejar cambios de conducta. También incluye apéndices con recursos útiles.
El boletín del CDR I de Lima y Callao informa sobre varios eventos institucionales realizados recientemente, incluyendo la celebración de la semana del Bicentenario, un programa de prevención de la violencia familiar y el reconocimiento a psicólogos bomberos por su labor durante la pandemia. También describe la nueva aplicación móvil del colegio y varios eventos como la lotería por el Día de la Madre y la entrega de donativos a una asociación de niños.
Este proyecto propone crear una organización dedicada a la promoción y prevención de la salud mental en la primera y mediana infancia en el departamento de Risaralda, Colombia. El proyecto busca cubrir la demanda insatisfecha de apoyo psicosocial a los niños que enfrentan problemas como la violencia familiar, el abuso sexual y el consumo de drogas. Se ofrecerán talleres educativos en colegios públicos para fomentar la prevención a nivel familiar.
Este documento presenta el Libro Blanco de la Atención Temprana publicado por el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales de España. El Libro Blanco define la atención temprana, establece sus objetivos y principios, y describe los principales ámbitos y niveles de intervención como los centros de desarrollo infantil, servicios sanitarios, servicios sociales y servicios educativos. Además, destaca la importancia de la coordinación interinstitucional, la investigación y la formación en este campo.
El documento describe un proyecto de salud en una escuela primaria que tiene como objetivos promover la educación sobre sexualidad, género, consumo de drogas y alimentación saludable entre los estudiantes, maestros y familias. El proyecto involucra a un médico de familia y una nutricionista que brindan talleres sobre estos temas. Los talleres se llevan a cabo una vez por quincena y duran media jornada. El proyecto busca enseñar sobre estilos de vida saludables y prevención de enfermed
Este documento describe los esfuerzos de la Escuela N° 262 "Clemente Estable" para abordar el problema del ausentismo estudiantil. Se realizó un diagnóstico que encontró que el 15% de los estudiantes tienen ausentismo o asistencia intermitente, debido a factores como inestabilidad familiar, vulnerabilidad y distancia de la escuela. La escuela implementó estrategias como un programa de maestros comunitarios, adaptaciones curriculares y coordinación con otras instituciones para apoyar a estas familias y estudiantes. Evaluaciones mostr
Este documento presenta la información general del programa de formación técnica en atención a la primera infancia. El programa dura 12 meses, con 9 meses de estudios lectivos y 3 meses de práctica. El nivel de formación es técnico y cubre competencias como atender emergencias médicas, promover la salud, nutrición y educación de niños menores de 6 años de acuerdo a lineamientos nacionales, y proteger los derechos de la primera infancia según la legislación.
Este documento presenta un manual didáctico para la Escuela de Padres. El manual aborda temas importantes para los padres como la socialización a través de la familia, la paternidad responsable, el desarrollo de los hijos, las relaciones interpersonales y la salud familiar. El objetivo es brindar información y formación a los padres para que puedan desempeñar adecuadamente su función educativa. El manual ha sido actualizado y revisado en varias ediciones a lo largo de los años.
Psicologia Educativa y la Salud Escolar, Centro de Salud N 1. M.S.P. Quito -...Fabian Jumbo Renteria
El presente informe da ha conocer los problemas psicológicos encontrados en la población de las escuelas fiscales del segundo y séptimo de básica durante el año escolar 2009-2010 donde el Programa de Salud escolar del Centro de Salud Nº 1, de la ciudad de Quito - Ecuador, presta atención primaria en salud, se detalla las actividades y objetivos que permiten el cumplimento de las mismas, se da a conocer las causas de referencias para la atención psicológica y el promedio de porcentaje de población atendida por psicología educativa, porcentaje de: niños con padres separados o divorciados, problemas de comportamiento y aprendizaje en la población atendida y población general, maltrato infantil, signos y síntomas encontrados en la población atendida, número paciente atendidos y número referencias realizadas a trabajo social y psicología educativa.
La psicologia educativa en Quito - Ecuador informe del año escolar 2010 - 2011Fabian Jumbo Renteria
El presente informe da a conocer los diferentes tipos de problemas encontrados en la atención de psicológica educativa realizada en las escuelas fiscales de segundos y séptimos de básica durante el periodo escolar 2010-2011, donde el Programa de Salud Escolar del Centro de Salud Nº 1 de la ciudad de Quito - Ecuador presta atención primaria en salud. Se detalla las actividades, objetivos, censo escolar, población beneficiada, porcentajes de: referencia, niños con padres separados/divorciados, problemas de comportamiento y aprendizaje, maltrato infantil provocado por los padres, violencia de pareja, niños con padres migrantes, signos y síntomas encontrados en la población atendida por psicología educativa, número referencias realizadas a trabajo social y psicología clínica y cuyos datos son comparados con informes anteriores.
Este documento presenta un programa piloto de control de salud para niños y niñas de 5 a 9 años en establecimientos educacionales. El objetivo general es otorgar atención integral a través de controles de salud en las escuelas para promover la salud y detectar tempranamente problemas comunes. El programa se implementará en algunas comunas y coordinará con los centros de salud locales. Los controles incluirán exámenes médicos, odontológicos y test de detección de problemas como obesidad, déficit atencional y salud mental.
Plan de Atención a la Infancia y Adolescencia. Proyecto piloto en el Área San...Blanca Lusilla Rausa
"Para educar a un niño hace falta la tribu entera"
La escuela se enfrenta con muchos problemas muy complicados, que no puede resolver sin la adecuada colaboración y coordinación con los servicios sociosanitarios. Del mismo modo, los servicios de salud necesitan de la colaboración de la escuela y de los servicios sociales para desarrollar sus tareas preventivas y asistenciales. Los servicios de protección del menor precisan de la colaboración y coordinación con la escuela, así como con los servicios sanitarios y jurídicos.
La colaboración entre la escuela, los servicios sanitarios, los servicios sociales, y los servicios jurídicos, es bastante complicada, y no siempre es todo lo eficaz que sería deseable.
Con bastante frecuencia, los niños llegan al Equipo de Salud Mental Infanto-Juvenil, con probleemas de varios años de evolución, que incluso comenzaron en la etapa preescolar. Este retraso origina en bastantes casos, alteraciones importantes en su desarrollo psicoevolutivo, y deterioro grave de su currículum y adaptación escolar.
Muchos de estos trastornos se pueden prevenir y abordar de manera eficaz, con un coste menor que su manejo deficiente.
Este plan trata de coordinar los recursos sanitarios, de educación y servicios sociales, para prestar una atención de calidad a la infancia y a la adolescencia.
Se organiza en programas:
1. Habilidades parentales para establecer disciplina sin pegar, Utilización adecuada de las videopantallas. Prevención de los trastornos relacionados con la rivalidad
entre hermanos.
2. Detección precoz y tratamiento multimodal del TDAH.
3. Prevención e intervención en el acoso escolar
4. Alimentación saludable, ejercicio y detección precoz de los trastornos de la
alimentación y del sobrepeso. Higiene del sueño.
5. Prevención del absentismo escolar.
6. Optimización de la prescripción de psicofármacos a los menores
7. Prevención de los conflictos parentales
8. Abordaje precoz de la negligencia y el maltrato a los menores.Intervención precoz en situaciones de pobreza infantil extrema, o riesgo de exclusión social, garantizando en todo momento los Derechos del Niño.
9. Detección precoz de los trastornos del lenguaje y de la dislexia.
10. Detección precoz del daño neurológico y estimulación temprana: retraso
madurativo, autismo, torpeza motora, déficit sensorial, epilepsia, otras
enfermedades neurológicas, discapacidades físicas importantes.
11. Prevención del consumo de alcohol, cannabis y cocaína en la adolescencia
12. Buenos tratos en la pareja. Igualdad de género. Sexualidad responsable.
13. Búsqueda de alternativas a la expulsión escolar
14.Prevención de la delincuencia juvenil, y mejora de la rehabilitación de los menores condenados.
Este documento presenta el proyecto de investigación de un grupo de estudiantes para realizar un diagnóstico del estado de salud de los estudiantes de la escuela Fiscal Mixta "Fausto Molina" en Riobamba, Ecuador. El objetivo general es identificar los problemas de salud más prevalentes en la escuela a través de encuestas y evaluaciones físicas de los estudiantes. Los objetivos específicos incluyen establecer las principales enfermedades, hábitos de higiene, y factores de riesgo; educar a los estudiant
El documento presenta las normas técnicas actualizadas para la estimulación y evaluación del desarrollo psicomotor de niños menores de 6 años. El objetivo general es promover el desarrollo biopsicosocial de los niños y prevenir déficits. Las estrategias incluyen educar a padres, aplicar escalas de evaluación a los 2 meses y 18 meses, y coordinar los niveles de atención para brindar apoyo oportuno.
Este documento presenta las Normas Técnicas de Estimulación y Evaluación del Desarrollo Psicomotor del Niño y la Niña Menor de 6 Años. Establece como objetivo general desarrollar actividades de promoción del desarrollo biopsicosocial en niños y prevenir déficits. Sus objetivos específicos incluyen disminuir la prevalencia de déficits del desarrollo psicomotor en niños menores de 6 años, recuperar a niños con dichos déficits y detectar tempranamente otros trast
Este documento describe la importancia de la detección temprana de trastornos mentales graves en niños y adolescentes. Explica que la atención primaria juega un papel clave en la detección, y destaca factores de riesgo, señales de alerta y herramientas para la detección en diferentes etapas de desarrollo. También resalta la importancia de la coordinación entre atención primaria, salud mental, educación y servicios sociales para garantizar una intervención temprana efectiva.
El programa de Desayunos Infantiles ofrece desayunos nutritivos a niños de 6 meses a 5 años 11 meses de familias de bajos recursos. El programa incluye componentes de alimentación, salud, formación y capacitación para las familias, con el objetivo de contribuir a la seguridad alimentaria y nutricional de los niños. Los niños reciben leche, galletas y otros alimentos fortificados de acuerdo a su edad. El programa también incluye controles de salud y actividades educativas.
El programa de Desayunos Infantiles ofrece desayunos nutritivos y actividades educativas a niños de 6 meses a 5 años 11 meses en familias de bajos ingresos. El programa incluye cuatro componentes: alimentación, salud, formación y capacitación, y administración. Los desayunos se proporcionan de lunes a viernes y consisten en leche, galletas o bienestarina enriquecidas con hierro y ácido fólico. El componente de salud incluye controles de crecimiento y acciones para prevenir
El documento describe factores socioeconómicos que influyen en la desnutrición en niños menores de 5 años en el Centro de Salud de Pueblo Nuevo en el año 2010. Se mencionan estudios previos sobre factores de riesgo como lactancia materna no exclusiva, falta de alimentos, baja variedad de dieta, y enfermedades. El objetivo es determinar cómo influyen factores sociales y económicos en la desnutrición en dicho centro de salud.
“Respuesta educativa al alumnado con tdah”TDAH Granada
El documento discute la situación actual de la atención educativa al alumnado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en España. Señala la falta de detección temprana, diagnóstico clínico y tratamiento coordinado entre los servicios educativos y de salud. También destaca la necesidad de más formación para los profesores y de crear recursos educativos especializados para estos alumnos.
Este documento presenta un proyecto para establecer una enfermería escolar en la Institución Educativa Distrital Venecia en Bogotá. Explica que actualmente no existe un servicio de enfermería adecuado, y que se han hecho peticiones a las autoridades educativas y de salud sin recibir respuesta. El objetivo del proyecto es mejorar la salud de los estudiantes y docentes brindando primeros auxilios y servicios básicos de enfermería. Incluye una contextualización, marco conceptual y metodolog
Este documento presenta un proyecto para establecer una enfermería escolar en la Institución Educativa Distrital Venecia en Bogotá. Explica que actualmente no existe un espacio adecuado para atender problemas de salud de estudiantes y docentes. El objetivo principal es mejorar el manejo de la salud en la institución mediante la creación de una enfermería con personal capacitado y los recursos necesarios. También busca promover estilos de vida saludables entre la comunidad educativa.
Este documento presenta un estudio de caso sobre la mala alimentación en adolescentes de 13 a 17 años en la Unidad Educativa "Simón Bolívar". El estudio analiza los factores que influyen en los malos hábitos alimenticios de los adolescentes, como factores socioeconómicos y culturales. El objetivo es identificar estos factores y determinar el estado nutricional actual de los adolescentes para desarrollar soluciones que promuevan una alimentación saludable. El documento revisa conceptos clave como adolescencia, alimentación, carbohidrat
Este documento trata sobre los riesgos para la salud en la escuela, familia y comunidad. Explica que la salud infantil es importante y que factores como la falta de cuidado materno, vacunas inadecuadas, y condiciones insalubres ponen en riesgo la salud de los niños. También discute cómo la familia, escuela y comunidad pueden promover o poner en peligro la salud a través de hábitos, comunicación, y ambientes. Finalmente, enumera varios riesgos específicos para la salud de los niños de
TENS
Establecimiento: Escuela Municipal de Punta Arenas
Fecha: 01/06/2012
Hora: 08:30
I. Antecedentes Personales:
- Edad Gestacional: 40 semanas
- Peso al Nacer: 3.200 kg
- Lactancia Materna: 6 meses
- Vacunas al día: Si
- Enfermedades Previas: Varicela a los 2 años.
- Alergias: No registra
- Medicamentos Crónicos: No toma
- Discapacidad: No registra
- Asistencia
Este documento presenta un proyecto de investigación realizado por estudiantes de la Universidad Técnica de Machala sobre la desnutrición infantil en la escuela "Alberto Cruz Murillo" de Machala. El proyecto incluye una introducción, marco teórico, metodología, análisis de resultados y propuestas de solución. Se aplicaron encuestas a padres y se entrevistó a una pediatra para diagnosticar la situación. Los resultados mostraron que más del 35% de los niños padecen desnutrición y sus causas incl
Este documento presenta un plan curricular para una diplomatura de atención integral con enfoque en salud familiar y comunitaria. El plan describe el marco teórico, la estructura curricular, los objetivos y perfil del egresado, el plan de estudios y las estrategias didácticas. El plan también cubre los procesos académicos administrativos como la coordinación, requisitos de admisión, matrícula y certificación. Finalmente, incluye capítulos sobre la estructura de los sílabos de cada módulo y anexos
El programa TRES-A tiene como objetivo promover estilos de vida saludables y prevenir factores de riesgo en adolescentes de la comuna de Lo Prado a través de talleres educativos, actividades deportivas, consejería y derivación a servicios de salud. El programa aborda temas de alimentación, actividad física, sexualidad y prevención de drogas y violencia, beneficiando a 5.500 estudiantes de escuelas municipales a través de distintas actividades.
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El documento discute el tema de la ligadura del cordón umbilical en recién nacidos. Señala que retrasar el pinzamiento del cordón hasta 45 segundos o hasta que cesen las pulsaciones tiene beneficios como un mayor volumen sanguíneo y glóbulos rojos para el recién nacido. También se reducen problemas como hemorragia intracraneal en prematuros. Sin embargo, ligar muy temprano también tiene el beneficio de permitir un manejo más activo del tercer periodo y reducir hemorragias maternas. No existe consenso sobre el
Este documento trata sobre la lactancia materna en madres con VIH. Se recomienda la lactancia materna exclusiva durante los primeros seis meses para reducir el riesgo de transmisión, siempre que se cumplan las condiciones AFASS. Después de los seis meses, se debe complementar la alimentación mientras se continúa amamantando, aunque lo ideal es reducir la duración total de la lactancia. Tomar medicamentos antirretrovirales también ayuda a disminuir el riesgo.
Este documento proporciona información sobre problemas frecuentes del pecho durante la lactancia, como pezones planos o invertidos, grietas, ingurgitación, obstrucción, mastitis y leche insuficiente. Ofrece recomendaciones sobre el tratamiento de cada problema, incluyendo masajes, aplicación de frío o calor, posición del bebé, extracción de leche, reposo y, en algunos casos, el uso de antibióticos o cirugía. Enfatiza que la mayoría de los problemas se pueden prevenir o aliviar con un inicio temprano y f
El documento describe la importancia de la lactancia materna exclusiva durante los primeros 6 meses de vida del bebé. Explica que la leche materna proporciona todos los nutrientes necesarios para el crecimiento y desarrollo saludable del bebé. También detalla diferentes técnicas para posicionar correctamente al bebé durante la lactancia y métodos para extraer la leche manualmente cuando el bebé no puede amamantar directamente.
Este documento discute los riesgos del uso de biberones y chupetes en los bebés recién nacidos y cómo pueden afectar negativamente el establecimiento de la lactancia materna. Algunos de los riesgos incluyen confusión del pezón, disminución de la producción de leche, problemas dentales futuros y dificultades en el desarrollo del lenguaje. Se recomienda evitar el uso de biberones, chupetes y otros suplementos durante los primeros meses para promover una lactancia exitosa.
Este documento resume los objetivos del milenio de la ONU relacionados con la lactancia materna. Brevemente discute cómo la lactancia materna exclusiva y continuada puede ayudar a erradicar la pobreza y el hambre, lograr la educación primaria universal, promover la igualdad de género, reducir la mortalidad infantil y materna, combatir enfermedades como el VIH/SIDA, asegurar la sostenibilidad ambiental y desarrollar asociaciones mundiales.
Este documento resume la evidencia científica de los 10 pasos de la Iniciativa Hospital Amigo del Niño y los avances recientes. La IHAN, lanzada en 1991 por la OMS y UNICEF, promueve la lactancia materna exclusiva en hospitales a través de la implementación de los 10 pasos. Se presentan estudios que demuestran los beneficios de cada paso, como mayores tasas de inicio y duración de la lactancia materna exclusiva, menor morbilidad en los bebés y efectos positivos a largo plazo. La IHAN ha log
Este documento resume la importancia del Código Internacional de Comercialización de Sucedáneos de Leche Materna, el cual fue creado para regular la promoción de sucedáneos de leche materna y proteger la lactancia materna. El Código establece restricciones a la publicidad y promoción de sucedáneos, así como requisitos de etiquetado y información. El documento también describe leyes y normas en Ecuador relacionadas con la implementación del Código.
Las Tecnologias de la Informacion y Comunicación en la bioseguridadFabian Jumbo Renteria
Las tecnologías de la información y comunicación (TICs) pueden mejorar la bioseguridad al mejorar los servicios de salud, agilizar procesos y compartir información. La bioseguridad es un derecho de los pacientes, trabajadores y la población. Las TICs pueden crear entornos de colaboración, alertar sobre peligros y acortar distancias geográficas y de tiempo para integrar recursos en la bioseguridad.
Informe que el Programa de Salud Escolar del Centro de Salud N 1 presenta al finalizar cada año escolar. donde se dan a conocer estadisticamente las metas alcanzadas, patologias de la poblacion de segundo y septimo de educacion basica, los problemas psicologicos que se presentan, entre otras
El documento celebra el Día del auxiliar de enfermería y destaca algunas razones por las cuales es valioso este trabajo de servicio. El servicio trae satisfacción a quienes lo reciben, no es selectivo sino un acto de amor incondicional, y es una forma de reverenciar la vida al percibir que la vida misma es servicio. Además, el servicio es fuente de prosperidad y felicidad porque cuando sirves, siempre recibes, de acuerdo a la ley de la abundancia.
En las Olimpiadas Especiales de Seattle, nueve participantes con discapacidades mentales compitieron en los 100 metros. Un participante tropezó y cayó llorando, entonces los otros ocho corredores se detuvieron, regresaron a consolarlo y cruzaron juntos la línea de meta, recibiendo una ovación de pie del estadio entero por su muestra de compañerismo y apoyo mutuo.
El documento habla sobre el modelo de aprendizaje electrónico o e-learning y sus ventajas sobre los métodos tradicionales. El e-learning se enfoca en el profesor y el estudiante, cambiando la forma de aprender de manera más individualizada a través de la tecnología. Los estudiantes que se gradúan con este modelo tienen mejores oportunidades para una educación superior y encontrar trabajos del siglo 21.
Problemas de Aprendizaje desde el punto de vista dela multimediaFabian Jumbo Renteria
El documento presenta una introducción a los problemas de aprendizaje aplicados a la multimedia. Explica que la multimedia puede ser útil para el diagnóstico y tratamiento de problemas de aprendizaje y comportamiento. Detalla algunas ventajas como la motivación e interés del estudiante, y desventajas como la distracción y dependencia de otros. Finalmente, pregunta sobre los parámetros utilizados en el desarrollo de la multimedia educativa y los resultados que se podrían obtener de su uso para problemas de aprendizaje.
El documento propone la creación de un Aula Psicopedagógica con Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para tratar Trastornos Específicos de Aprendizaje. Esto permitiría mejorar la efectividad del tratamiento psicológico, ahorrar tiempo y recursos, e incentivar el uso de las TIC en la educación y la salud. El aula aprovecharía la conectividad existente en escuelas y centros de salud para ofrecer software de tratamiento y capacitar a profesionales.
Metodologia Para La EnseñAnza De Las Tic A Profesionales De Los Centros De La...Fabian Jumbo Renteria
Este documento presenta una metodología para la enseñanza de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) dirigida a profesionales de la salud, basada en los principios de la andragogía y el constructivismo. La metodología propone capacitar a los profesionales sobre redes informáticas y el uso de las TIC para mejorar la atención médica, a través de un enfoque de aprendizaje autodirigido y la creación de experiencias prácticas.
El documento habla sobre la multimedia educativa como una estrategia didáctica diferente en la educación. Explica que la multimedia educativa usa una combinación de texto, gráficos, animaciones, video y sonido para crear un entorno interactivo que mejora el proceso de enseñanza y aprendizaje. También menciona algunos tipos de software educativo multimedia como simuladores, tutoriales, juegos educativos y cursos en línea.
El documento habla sobre la Sociedad de la Información y la importancia de incluir las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Explica que las escuelas deben crear aulas virtuales psicopedagógicas para aprovechar las ventajas educativas de las TIC. También destaca los retos de preparar a estudiantes y profesores para el aprendizaje virtual y la necesidad de desarrollar nuevas metodologías y habilidades para la sociedad digital.
El documento resume los principales hitos y compromisos internacionales para construir una Sociedad de la Información, incluyendo las Cumbres Mundiales de 2003 y 2005, la Conferencia de América Latina y el Caribe de 2008, y los planes nacionales de países como Ecuador. Aún quedan desafíos por resolver, como reducir la brecha digital y problemas de infraestructura en telecomunicaciones.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Psicología Educativa y la Salud Escolar en el centro de salud Nº 1 del MSP Quito-Ecuador
1. MINISTERIO DE SALUD PÚBLICA DEL ECUADOR
DIRECCION PROVINCIAL DE SALUD DE PICHINCHA
AREA DE SALUD # 1
INFORME DE TRABAJO REALIZADO POR
PSICOLOGIA EDUCATIVA
EN EL PERIODO ESCOLAR
2008 – 2009
AUTOR: LCDO. FABIAN JUMBO RENTERIA
PSICOLOGO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE SALUD
ESCOLAR
JULIO 2009
QUITO – ECUADOR
2. Contenido
RESUMEN ________________________________________________________________ 3
1. INTRODUCCION _______________________________________________________ 3
2. JUSTIFICACION________________________________________________________ 4
3. OBJETIVOS ____________________________________________________________ 4
4. POBLACION BENEFICIADA _____________________________________________ 5
5. POBLACION SEGUNDO Y SEPTIMO, ESCUELAS FISCALES _______________ 5
CUADRO 1. CENSO ESCUELAS FISCALES SEGUNDOS Y SEPTIMOS DE BASICA___________ 5
6. ESCUELAS FISCALES DEL CENTRO DE SALUD Nº 1 CON PERSONAL
MEDICO Y DE PSICOLOGIA ____________________________________________ 6
CUADRO 2. ESCUELAS FISCALES SEGUNDOS Y SEPTIMOS DE BASICA QUE POSEEN
PSICOLOGO __________________________________________________________________________ 6
7. ACTIVIDADES EXTRAMURALES REALIZADAS __________________________ 6
8. ACTIVIDADES INTRAMURALES REALIZADAS ___________________________ 7
9. CONFERENCIAS, CHARLAS, REALIZADAS. ______________________________ 8
10. RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO DE SALUD
ESCOLAR. _____________________________________________________________ 8
11. CAUSAS PARA LA ATENCION PSICOLOGICA ___________________________ 9
CUADRO 3. CAUSAS POR LAS QUE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES SEAN REFERIDOS A
CONSULTA PSICOLOGICA EDUCATIVA ________________________________________________ 9
11.1. PORCENTAJES DE MALTRATO INFANTIL POR ESCUELAS_________________ 10
11.2. MALTRATO INFANTIL: PORCENTAJES Y SU INCREMENTO EN LOS TRES
ULTIMOS AÑOS __________________________________________________________ 11
11.1. MIGRACION: PORCENTAJES Y SU DESCENSO EN LOS TRES ULTIMOS AÑOS 12
12. DIVORCIOS: PORCENTAJES POR ESCUELAS ___________________________ 12
13. PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO Y APRENDIZAJE. ________________ 13
14. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y COMPORTAMIENTO EN LAS ESCUELAS
ATENDIDAS___________________________________________________________ 15
15. SIGNOS Y SINTOMAS QUE PRESENTAN LOS ESCOLARES DE SEGUNDOS Y
SEPTIMOS DE BASICA EN LA ATENCION PSICOLOGICA EDUCATIVA. ___ 15
16. NUMERO DE CASOS QUE FUERON REMITIDOS A TRABAJO SOCIAL. ____ 16
CONCLUSIONES _________________________________________________________ 17
RECOMENDACIONES ____________________________________________________ 19
2
3. RESUMEN
El presente informe da ha conocer los problemas psicológicos encontrados en la
población de las escuelas fiscales del segundo y séptimo de básica durante el año
escolar 2008-2009 donde el Programa de Salud escolar del Centro de Salud Nº 1, de
la ciudad de Quito - Ecuador, presta atención primaria en salud, se detalla las
actividades y objetivos que permiten el cumplimento de las mismas, se da a conocer
las causas de referencias para la atención psicológica y el promedio de porcentaje
de población atendida por psicología educativa, porcentaje de: niños con padres
separados o divorciados, problemas de comportamiento y aprendizaje en la
población atendida y población general, maltrato infantil, signos y síntomas
encontrados en la población atendida, número paciente atendidos y número
referencias realizadas a trabajo social y psicología educativa.
1. INTRODUCCION
Los avances de la medicina, la ciencia, la tecnología, y la educación que la
humanidad ha producido en estos últimos años, han mejorado la calidad de la vida
de miles de personas, países del primer mundo, son los más beneficiados. Ecuador
se encuentra en el camino de resolver dichos problemas, pobreza extrema en mas
del 50% de la población, baja calidad de la educación, desempleo, sistemas de
salud poco eficientes, injusticia social, corrupción, maltrato infantil, violencia
intrafamiliar, etc., son problemas sociales que pese a la inversión de grandes
cantidades de dinero no se los puede solucionar.
En nuestra labor diaria, donde el programa de salud escolar se desenvuelve, es
decir las escuelas fiscales del centro histórico de Quito, capital del Ecuador, hemos
podido constatar las patologías medicas que mayoritariamente se presentan estas
son: compaccion de cerumen, desnutrición, talla baja, problemas dermatológicos,
problemas oftalmológicos, problemas psicológicos, de odontología, las cuales
aumentan su riesgo al ser acompañadas de: pobreza, malos hábitos nutricionales ,
hogares disfuncionales, baja calidad de la educación, hacinamiento, entre otras.
Los entornos educativos fiscales correspondientes al Centro de Salud Nº 1 no
cuentan con las comodidades básicas par lograr una educación digna y de calidad
como la merecen nuestros niños, apenas ciertos establecimientos educativos en este
ultimo periodo están siendo readecuadas por el estado, sin embargo esto solo
referente al entorno físico, pero en cuanto al entorno pedagógico, buen trato por
parte de los profesores a los estudiantes, no brindan las garantías necesarias de
una educación de calidad, los altos porcentajes de problemas de comportamiento y
aprendizaje sumado a problemas sociales como: pobreza, maltrato infantil, violencia
intrafamiliar, provocan que el sector infantil educativo sea mas vulnerable a
enfermedades físicas, psicológicas, y si sumamos la falta de personal en salud
permanente en la institución educativa, los riesgos aumentan para este sector de la
población.
3
4. 2. JUSTIFICACION
En el Programa de Salud Escolar, el psicólogo educativo fortalece aprendizajes para
los cambios de conducta y pensamiento en niños y adolescentes, logrando
actitudes que evitan riesgos de salud física - mental, ayuda al desarrollo de
capacidades sociales que le permitan comprometerse en el cuidado de su salud,
dentro de la familia y la sociedad, detecta el maltrato infantil y violencia intrafamiliar.
Entre las causas más importantes para que los niños sean remitidos ha psicología
por Problemas Psicológicos, encontramos: separación, divorcio, alcoholismo,
migración, violencia intrafamiliar, muerte de uno de los padres, factores que inciden
para el aparecimiento de problemas de comportamiento y aprendizaje. Las escuelas
fiscales que corresponde al del Centro de Salud N. 1, en un 70% (Cuadro Nº 1) no
cuentan con un especialista para el tratamiento a lo problemas de comportamiento y
aprendizaje.
El trabajo interdisciplinario del equipo de Salud Escolar, fortalece el esfuerzo para la
ejecución de acciones positivas que ayudan a solucionar los problemas
presentados por escolares y adolescentes, la prevención de enfermedades hacia
esta parte de la población, evitarían esfuerzos innecesarios en recursos: humanos,
técnicos, y económicos, formando ciudadanos responsables con su salud.
3. OBJETIVOS
Para el cumplimiento de la atención psicológica se trazo los siguientes objetivos.
• Evaluar y diagnosticar a través de test psicológicos problemas de aprendizaje
y comportamiento a 2dos y 7mos de básica de las escuelas fiscales, remitidos
por los médicos del Programa de Salud Escolar, para la elaboración de
estrategias de ayuda psicopedagógica, las cuales serán entregados al
profesor para su ejecución.
• Trabajar en coordinación con la Dra. de Psicología Clínica del Centro de
Salud Nº 1 en los casos de maltrato infantil, violencia intrafamiliar, abuso
sexual.
• Brindar atención de calidad a todos los niños con problemas psicológicos.
• Prevenir la desorganización familiar en las escuelas del C.S. Nº 1.
• Realizar procesos de, educación y comunicación mediante charlas, talleres,
conferencias a Padres de familia, alumnos, profesores, para el mejoramiento
de la calidad de vida.
4
5. 4. POBLACION BENEFICIADA
Para el periodo escolar 2008 -2009, el Centro de Salud Nº 1 tuvo asignadas 12
escuelas fiscales y 12 particulares, siendo prioritaria la atención medica a los
alumnos de segundos y séptimos de básica de las escuelas fiscales.
La población total de las escuelas fiscales es de 5919, 1893 (cuadro Nº 1) fueron
matriculados en segundos y séptimos de educación básica, 514 alumnos cuentan
con profesional médico, quedando como responsabilidad al equipo, la atención
medica de 1379 niños. Se atendieron a 1209 niños entre segundo y séptimo de
básica lo que corresponde al 87.7% de la población escolar alcanzada que se brindo
atención primaria en salud.
De los 1209 niños que se realizo atención medica, 421 fueron atenidos por
problemas psicológicos referidos por el equipo de salud escolar, es decir el 34.8% de
la población atendida por el medico fue referido por problemas psicológicos.
5. POBLACION SEGUNDO Y SEPTIMO, ESCUELAS FISCALES
CUADRO 1. CENSO ESCUELAS FISCALES SEGUNDOS Y SEPTIMOS DE BASICA
ESCUELA FISCAL TIPO 2dos 7mos total
1 CDIBQ Mixto 59 31 90
2 GENERAL ARTIGAS Mixto 115 80 195
3 REPUBLICA DE CHILE Mixto 83 65 148
4 LEOPOLDO CHAVEZ Mixto 128 120 248
5 10 DE AGOSTO Mixto 154 139 293
6 ROSA ZARATE Mixto 67 72 139
7 VICENTE ROCAFUERTE Mixto 38 44 82
8 REINO DE QUITO Mixto 56 58 114
9 REPUBLICA JAPON Mixto 68 48 116
10 JOSE PERALTA Mixto 63 57 120
11 REPUBLICA DE MEXICO Mixto 56 26 82
12 ALEJANDRO CARDENAS Femenino 134 132 266
TOTALES 1021 872 1893
ELABORADO POR: LCDO. FABIAN JUMBO. CENTRO DE SALUD Nº 1 MSP
FUENTE: REGISTROS ESCOLARES.
5
6. 6. ESCUELAS FISCALES DEL CENTRO DE SALUD Nº 1 CON
PERSONAL MEDICO Y DE PSICOLOGIA
CUADRO 2. ESCUELAS FISCALES SEGUNDOS Y SEPTIMOS DE BASICA QUE
POSEEN PSICOLOGO
N. ESCUELA FISCAL JORNADA TIPO PSICOLOGO MEDICO
Mixto NO NO
1 CDIBQ matutina
Mixto NO NO
2 GENERAL ARTIGAS matutina
3 REPUBLICA DE CHILE matutina Mixto SI NO
4 LEOPOLDO CHAVEZ matutina Mixto SI SI
Mixto SI NO
5 10 DE AGOSTO matutina
6 ROSA ZARATE matutina Mixto NO NO
Mixto NO NO
7 VICENTE ROCAFUERTE matutina
Mixto SI NO
8 REINO DE QUITO matutina
9 REPUBLICA JAPON vespertina Mixto NO NO
10 JOSE PERALTA matutina Mixto NO NO
Mixto NO NO
11 REPUBLICA DE MEXICO vespertina
12 ALEJANDRO CARDENAS matutina Femenino NO SI
ELABORADO POR: LCDO. FABIAN JUMBO. CENTRO DE SALUD Nº 1 MSP
FUENTE: REGISTROS ESCOLARES
7. ACTIVIDADES EXTRAMURALES REALIZADAS
1 Realización del censo escolar
2 Reunión con directores y profesores para realizar la planificación de las
diferentes actividades.
3 Reunión con padres de familia para informar sobre la atención medica,
enfocando el compromiso e importancia de cada uno de ellos.
4 Toma de medidas antropométricas y agudeza visual.
5 Consulta psicológica a niños de segundos y séptimos de básica
6 Evaluación. Diagnostico y tratamiento a niños con problemas de
comportamiento
7 Evaluación, diagnostico a niños con problemas de aprendizaje (dislexia,
digrafias, discalcùlias).
8 Asesoramiento, escritos y orales a profesores del segundo año de básica
para el manejo de las funciones básicas que no están desarrolladas.
9 Remitir casos a psicología clínica cuando el niño necesite orientación familiar
10 Orientación familiar a padres de familia de segundos y séptimos de educación
básica
11 Orientación familiar a los alumnos del séptimos de educación básica
6
7. 12 Referencia de casos para la especialidad que corresponda a través del
servicio social.
13 Apoyo para la administración de la vacuna Difteria y antitetánica, segundos y
séptimos de básica, escuelas fiscales y particulares.
14 Apoyo para la administración del esquema completo (3 dosis) hepatitis B a
séptimos de básica. Escuelas fiscales y particulares
15 Apoyo para la desparasitación.
16 Promoción de la salud a profesores, alumnos y padres de familia.
17 Educación mediante conferencias, charlas, talleres, videos a estudiantes,
profesores y padres de familia sobre la importancia de la salud escolar,
violencia intrafamiliar, educación sexual,
18 Participación en el programa de escuelas saludables y amigables con el
Municipio de Quito
19 Realización y presentación del diagnostico situacional de la escuela General
artigas (escuela saludable) del Municipio de Quito
20 Capacitaciones del programa visión 2009, influenza AH1N1,
21 Participación en la casa abierta organizada por el Área de Salud Nº 1
22 Captación de adolescentes menores referidos al SADA.
23 Realización de Charla, Influenza AH1N1 al colegio San Fernando.
8. ACTIVIDADES INTRAMURALES REALIZADAS
• Realización del mapa parlante
• Reunión con el equipo para la elaboración del POA.
• Reuniones con el equipo de Salud Escolar para la programación de
atención medica y psicológica en cada escuela,
• Elaboración de material didáctico para charlas, conferencias, talleres,
dirigida a: alumnos, maestros y padres de familia.
• Elaboración del informe final del trabajo de salud escolar con sus
respectivos resultados.
• Ingresos de datos estadísticos.
• Asistencia a las diferentes capacitaciones en el centro de salud.
• Elaboración de memorándums y oficios.
• Comunicación con los centros educativos para el censo estudiantil
• Realización de una encuesta dirigida a los alumnos y profesores del
séptimo de básica, sobre educación sexual.
7
8. 9. CONFERENCIAS, CHARLAS, REALIZADAS.
# TEMA DIRIGIDA A RESPONSABLES
Padres de familia y
Equipo de salud
1 Conferencias: El bienestar familiar Profesores de todas las
escolar C. S Nº 1
escuelas atendidas
Charla sobre violencia intrafamiliar,
Padres de familia de las
2 maltrato infantil sus consecuencias y
escuelas atendidas
Lcdo. F. Jumbo
alternativas de disciplina.
Charla: Problemas Psicológicos
como consecuencia de la violencia Padres de familia de las
3 intrafamiliar, hogares disfuncionales escuelas atendidas
Lcdo. Fabián Jumbo
y sus consecuencias
Estudiantes de 7mo año
4 Charla: Alcoholismo y drogadicción Todo el equipo
de educación básica.
Padres de familia de las
5 Charla: recuperación de valores Todo el equipo
escuelas atendidas
Charla: promoción de atención a los Padres familia
Equipo de salud
6 adolescentes en el centro de salud Estudiantes Profesores de
escolar C .S. Nº 1
escolar las escuelas atendidas
Padres de familia de la Dr. Mata Marcelo
7 Charla: planificación familiar
escuela Rosa Zarate Lic. Fabián Jumbo
Estudiantes colegio San Dr. M. Mata
8 Charla: Prevención influenza H1N1
Fernando Lcdo. F. Jumbo
Prevención del maltrato infantil y Padres de familia de la
9 violencia intrafamiliar escuela 10 Agosto
Lcdo. Fabián Jumbo
10. RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO
DE SALUD ESCOLAR.
Previa a la atención médica se realiza la programación en cada escuela.
Se realiza la preparación a los alumnos (toma de medidas antropométricas, errores
refractarios)
En atención médica se realiza: anamnesis, examen físico tratamiento, y registro de
los pacientes atendidos por parte del medico.
En la post-consulta se explica las indicaciones médicas para su fiel cumplimiento, se
brinda educación, se administra y se entrega medicación (antiparasitaria), se dialoga
con el niño o padre de familia para la detección de problemas socio familiar para su
respectiva referencia y registro de los pacientes atendidos por parte de enfermería.
En psicología se evalúa problemas de comportamiento, abuso sexual, detección de
problemas socio familiares, se realiza orientación familiar, y asesoramiento en
técnicas de modificación de comportamientos a los padres. Si los casos lo amerita se
refiere a trabajo social para psicología clínica.
8
9. En trabajo social se canaliza la atención para ínter consultas a las diferentes
especialidades y se realiza los respectivos seguimientos en casos de violencia y
abuso sexual (con el respectivo tramite legal en la Fiscalía). Con los padres de
familia se realiza las atenciones en forma independiente y con los grupos de padres
con problemas se realiza charlas sobre Alternativas de Disciplina. En muchas
ocasiones se les llama a la oficina de trabajo social del Centro de Salud Nº 1. En los
casos de Violencia se realiza el respectivo ingreso institucional a fin de precautelar la
integridad del menor
11. CAUSAS PARA LA ATENCION PSICOLOGICA
En las escuelas fiscales del Centro de Salud Nº 1 donde se realiza Atención Primaria
en Salud, los factores que inciden para que los niños y adolescentes acudan a la
atención psicológica son: Maltrato infantil como la principal causa 36.7% (niños
referidos), donde sus padres utilizan el castigo físico o psicológico como forma de
disciplina. En segundo lugar esta el factor separación/divorcio/abandono por parte
de uno de los padres, con el 31% de la población atendida por psicología educativa,
es decir de cada 30 alumnos que tiene una aula escolar, en promedio 3 alumnos
tienen a sus padres divorciados o separados. La violencia intrafamiliar es la tercera
causa con el 16%, entendiéndose como violencia intrafamiliar cuando los padres
pelean verbalmente y físicamente en presencia de los niños, el cuarto factor
corresponde a padres fallecidos, el quinto factor a migración de uno o de los dos
padres o a veces de los dos, retrocediendo este ultimo, un puesto cada año desde el
2006. Cuadro Nº 3 y GRAFICO Nº 1.
CUADRO 3. CAUSAS POR LAS QUE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES SEAN
REFERIDOS A CONSULTA PSICOLOGICA EDUCATIVA.
ESCUELAS ATENDIDAS
ESCUELAS FISCALES
V. ROCAFUERTE
JOSE PERALTA
%
REINO QUITO
POBLACION
G. ARTIGAS
TOTAL REFERIDA A
R. ZARATE
C.D.B.I.Q.
PSICOLOGIA
EDUCATIVA
JAPON
CAUSAS PARA
10-ago
CHILE
CONSULTA
A PSICOLOGIA EDUCATIVA
Maltrato infantil (castigos físicos,
psicológicos, por parte de los padres) 6 8 5 9 15 11 80 18 2 154 36,7
Divorcio/separación/abandono 14 10 11 18 15 7 40 4 11 130 31,0
Violencia Intrafamiliar (peleas entre
padres) 2 3 3 2 4 4 36 13 3 70 16,7
Padres fallecidos 3 5 4 5 5 3 7 3 3 38 9,0
Migración de uno o de los dos
padres 2 6 1 7 2 1 13 1 2 35 8,3
Padres alcohólico 3 0 4 5 0 0 3 7 0 22 5,2
ELABORADO POR: LCDO. FABIAN JUMBO. CENTRO DE SALUD Nº 1 MSP
FUENTE: REGISTROS ESCOLARES
9
10. GRAFICO Nº 1. PORCENTAJE DE REFERENCIAS A CONSULTA PSICOLOGICA, EN
RELACION AL NÚMERO DE CASOS ATENDIDOS
11.1. PORCENTAJES DE MALTRATO INFANTIL POR ESCUELAS
El principal factor para que los niños de segundos y séptimos de básica sean
referidos a consulta psicológica, es el maltrato infantil tanto físico como psicológico,
el promedio de atención por esta causa es del 36,7% de los casos referidos, pero de
la población en general el promedio es del 13%, es decir que en una aula promedio
de 30 alumnos 4 niños sufren de maltrato físico o psicológico por parte de uno de los
padres o a veces de los dos, este porcentaje varia de acuerdo a la escuela, como se
indica en el GRAFICO Nº 2 , la escuela que mayor porcentaje de maltrato alcanza
es la 10 de Agosto con el 27,3% de la población, es decir que en una aula promedio
de 35 niños, 10 sufren de maltrato físico o psicológico.
10
11. GRAFICO Nº 2. MALTRATO INFANTIL DE SEGUNDOS Y SEPTIMOS DE BASICA POR
ESCUELAS ATENDIDAS
11.2. MALTRATO INFANTIL: PORCENTAJES Y SU INCREMENTO EN
LOS TRES ULTIMOS AÑOS
El crecimiento de atención psicológica por maltrato infantil, ha ido aumentadose
cada año, en el 2007 – 2008 fue la segunda causa para la referencia psicológica, y
en este año escolar 2008 – 2009 es la primera. (GRAFICO Nº 3).
GRAFICO Nº 3. INCREMENTO DE MALTRATO INFANTIL,
11
12. 11.1. MIGRACION: PORCENTAJES Y SU DESCENSO EN LOS TRES
ULTIMOS AÑOS
La migración conlleva problemas psicológicos al niño y al adolescente, en el año
2006 -2007 fue la segunda causa de referencia, en los años siguientes descendió
hasta ubicarse actualmente en la quinta causa de referencia, debido a la reducción
de la migración y al reencuentro con sus padres en los países migrante o regreso de
los mismos.
GRAFICO Nº 4. PORCENTAJE DE MIGRACION SEGÚN LA POBLACION ATENDIDA
POR PSICOLOGIA EDUCATIVA
12. DIVORCIOS: PORCENTAJES POR ESCUELAS
La segunda causa de referencia a psicología en la población estudiantil de segundos
y séptimos de básica es separación, divorcio o abandono por parte de uno de los
padres, 31% de niños atendidos. Se decidió unir estos tres factores en un solo
causal por tener ciertas semejanzas entre si, básicamente los niños que presentan
este factor, no tienen a uno de sus padres viviendo con ellos, incluso algunos nunca
los han visto o conocido, como es el caso de los niños abandonados. Existen
escuelas que tienen este causal mas elevado que otras, tal es el caso de la escuela
Japón con el 22,9% (GRAFICO Nº 5), es decir que en un paralelo de 24 estudiantes
de séptimo que posee esta escuela, 5 no tienen a sus padres viviendo con ellos,
este problema aumenta conforme pasan los años,
12
13. GRAFICO Nº 5. PORCENTAJES DE SEPARACION, DIVORSIO Y ABANDONO EN LAS
ESCUELAS QUE SON ATENDIDAS POR EL PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR.
13. PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO Y APRENDIZAJE.
De la población referida por las causas anteriormente mencionadas el 97% de la
población atendida por psicología educativa fue diagnosticada con problemas de
comportamiento de adaptación y carácter, y el 20% diagnosticada con problemas de
aprendizaje. La población más afectada es segundos de básica, tanto en problemas
de comportamiento como en aprendizaje (GRAFICO Nº 6). El promedio en relación a
la población general de segundos y séptimos de básica con problemas de
comportamiento es de 35%, es decir que; por cada 30 alumnos que poseen en
promedio nuestras aulas, 10 presentan problemas de comportamiento (GRAFICO Nº
7). El estudio se refiere a problemas de comportamiento de carácter y adaptación
por ser roles del psicólogo educativo, mas no de conducta ya que estos tiene una
connotación clínica psiquiátrica, no se diagnostica problemas de comportamiento de
desordenes en la estructura de la personalidad como neurosis o psicopatías, nos
referimos a problemas de comportamiento de adaptación y carácter en niños ya que
ellos están en plena formación y estructurando su personalidad.
13
14. GRAFICO Nº 6. PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO Y APRENDIZAJE, PORCENTAJE
DE DIAGNOSTICOS
.GRAFICO Nº 7. PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO Y APRENDIZAJE, EN
RELACION A LA POBLACION GENERAL
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15. 14. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y COMPORTAMIENTO EN LAS
ESCUELAS ATENDIDAS
El GRAFICO Nº 8, presenta el porcentaje de problemas de comportamiento y
aprendizaje por cada escuela en relación a la población general, escuelas como:
Rosa Zarate, Vicente Rocafuerte, José Peralta, 10 Agosto y Japón sobrepasan el
40% con problemas de comportamiento. La escuela Rosa Zárate presenta el mayor
porcentaje de problemas de aprendizaje 16%.
GRAFICO Nº 8. ESCUELAS CON PROBLEMAS DE COMPOTAMIENTO Y APRENDIZAJE
15. SIGNOS Y SINTOMAS QUE PRESENTAN LOS ESCOLARES DE
SEGUNDOS Y SEPTIMOS DE BASICA EN LA ATENCION
PSICOLOGICA EDUCATIVA.
De la población, que los médicos de salud escolar refirieron por presentar problemas
psicológicos, 35%, fueron sometidos a evaluaciones, utilizando el test de corman y
el test de la figura humana, se encontró que mas del 50% de la población atendida
por psicología presenta ansiedad, inseguridad, timidez, impulsividad, baja
autoestima rivalidad fraterna, dependencia hacia sus padres, como lo explica el
GRAFICO Nº 9.
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16. GRAFICO Nº 9. SIGNOS Y SINTOMAS QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES DE
SEGUNDOS Y SEPTIMOS DE BASICA EN LA ATENCION PSICOLOGICA
16. NUMERO DE CASOS QUE FUERON REMITIDOS A TRABAJO
SOCIAL.
De los 421 casos que fueron atendidos por Psicología Educativa, 265 fueron
remitidos a Psicología Clínica por medio de Trabajo Social, (GRAFICO Nº 10) por
presentar problemas de comportamiento graves ya que el tratamiento y seguimiento
de estos casos requiere la presencia de los padres , las escuelas no cuentan con los
profesionales de psicología y ambiente físicos inexistentes. El maltrato infantil,
violencia, intrafamiliar, separación/divorcio/abandono, migración y alcoholismo del
padre, son las principales causas para las referencias.
Con los alumnos del séptimo de básica que fueron referidos a psicología educativa
se trabajo realizando orientaciones individuales sobre: roles que el adolescente
desempeña en la familia, prevención de la violencia intrafamiliar, maltrato infantil y
orientación vocacional.
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17. GRAFICO Nº 10. NUMERO DE REFERENCIAS A TRABAJO SOCIAL Y PSICOLOGIA
CLINICA
CONCLUSIONES
Los factores que inciden para el aparecimiento de los problemas de comportamiento
son exclusivamente socios familiares los cuales son: maltrato infantil por parte de
uno de los padres utilizando el castigo físico o psicológico como forma de disciplina,
separación/divorcio/abandono, violencia intrafamiliar (peleas entre padres verbal o
físicamente), padres fallecidos, migración de uno o de los dos padres, padre
alcohólico.
En el sistema educativo fiscal, el promedio de maltrato infantil producido por los
padres en una aula de 30 alumnos es de 4, este numero varía de acuerdo a la
escuela, la escuela que mayor porcentaje alcanzo es la 10 de Agosto en la cual 10
niños de cada aula sufren el maltrato físico o psicólogo producido por sus padres al
momento de disciplinar a los hijos.
De los pacientes que fueron referidos a psicología educativa, 27% presentaron
castigos físicos al ser entrevistados y evaluados por los test psicológicos de la
familia y la figura humana, se concluye que de cada 30 alumnos que poseen las
aulas educativas, en promedio 3 niños/as están siendo maltratados físicamente por
sus padres.
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18. La escuela 10 de Agosto a igual que el año anterior continúa con los más altos
porcentajes de maltrato infantil, el 27% de la población general presenta maltrato
físico o psicológico.
Los factores socio familiares como: maltrato infantil, separación/divorcio/abandono, y
violencia intrafamiliar, están relacionados directamente con el aparecimiento de
problemas de comportamiento.
En este año, la migración de uno o de los dos padres se encuentra entre la quinta
causa de referencia a psicología 8.3% de la población total de segundos y séptimos
años de educación básica. Al relacionar con años anteriores, esta causa ha
disminuido debido a que sus padres se acogieron a la ley del reencuentro familiar,
disminución del fenómeno migratorio, o al regreso de sus padres al país. En los
últimos cuatro años el fenómeno migratorio ha ido decreciendo según las
estadísticas nacionales de migración.
En la población escolar atendida, los segundos de básica presentan mayor
porcentaje con problemas de comportamiento y aprendizaje en comparación a la
población de séptimos de básica.
El tratamiento a los problemas de comportamiento se realiza a través de: orientación
familiar, Orientación Individual, y terapia de pareja, el ambiente físico de las
escuelas, no cuentan con espacios adecuados para seguir el tratamiento y más del
70% no cuenta con un aula de recuperación psicopedagógica y psicólogo.
Los problemas de comportamiento pueden ser evitados desde el ambiente familiar,
factores como: maltrato infantil, violencia intrafamiliar, migración, falta de educación
de los padres, desintegración familiar, pobreza, alcoholismo, están presentes en casi
la mayor parte de las familias ecuatorianas, si a esto aumentamos el desinterés de
los padres para acudir a consulta psicológica, el tratamiento no es continuado y los
factores de riesgo no son contralados.
La ansiedad e inseguridad esta presente en más del 50% de los niños atendidos con
problemas de comportamiento, acompañadas de timidez 49%, baja autoestima 34%,
impulsividad 34%, cabe indicar que los porcentajes corresponden a la población
atendida por psicología educativa y no se refieren a toda la población estudiantil de
segundos y séptimos de básica que corresponden al Centro de Salud Nº 1.
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19. RECOMENDACIONES
• La prevención de la salud psicológica desde la niñez es de suma importancia,
por lo que debemos continuar con las conferencias y las charlas persuasivas
que el equipo de salud escolar realiza a los padres de familia en temas como
violencia familiar, maltrato infantil, desintegración familiar, buen trato hacia su
hijos, formas de disciplina.
• La violencia y el maltrato hacia los niños también es dado por parte del
profesorado por lo que las capacitaciones, charlas, conferencias y talleres
deben ser realizados por todos los entes gubernamentales que estén
comprometidos ha evitar la violencia y el maltrato infantil hacia los niños
entre ellos el Área de Salud Nº 1.
• Se debe fomentar una cultura de buen trato al niño y adolescente por parte de
toda la sociedad en general y principalmente de las autoridades educativas y
de salud, involucrar a todos los entes que estén en contacto con el niño y
brindarles capacitación sobre este tema desde profesores, profesionales
médicos, padres de familia, etc.
• Mejorar la calidad de la educación desde el inicio escolar es tarea que los
gobiernos locales y nacionales a veces no han tomado en cuenta en sus
planificaciones, es necesario que toda la sociedad se involucre hacia el
cambio que el gobierno nacional quiere realizar en la educación, o de lo
contrario seguiremos rezagados a una educación de mala calidad y mediocre
cuyo sector estudiantil mas afectado es la educación fiscal.
• La incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación a la
educación y a la salud es necesaria para mejorar estos sistemas, tanto el
centro de salud y sus unidades operativas en conjunto con las escuelas a
quienes se les brinda atención primaria en salud, deben estar conectadas a
internet para facilitar los procesos de comunicación.
• La educación sexual a los estudiantes del 7mos de básica y a sus padres,
debe continuar en base a talleres y no solo por charlas y conferencias.
• Instalar Internet en el programa de Salud Escolar para facilitar la
comunicación con: subcentros, escuelas, Programa de Escuelas Saludables
del Municipio de Quito, Programa Visión 2009. Dirección Provincial de Salud
de Pichincha y otras entidades afines al Programa de Salud Escolar.
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