Psicología experimental
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Psicología experimental
Wilhelm Wundt estableció el primer laboratorio de psicología experimental en 1879 en Leipzig, Alemania. En este laboratorio, Wundt y sus estudiantes utilizaron métodos experimentales como la introspección controlada para estudiar procesos mentales básicos como la sensación, percepción y memoria. Este enfoque marcó el inicio de la psicología experimental como una disciplina científica distinta de la filosofía y la fisiología.
Psicología experimental i
El documento proporciona una breve historia de la psicología conductual. Comienza describiendo cómo la psicología conductual surgió de los trabajos de Ivan Pavlov sobre el condicionamiento clásico y de John Watson, quien argumentó que la conducta humana podía explicarse a través del aprendizaje de hábitos. Luego, detalla las contribuciones de B.F. Skinner al establecer los principios del condicionamiento operante y cómo influyó en el desarrollo de la psicología conductual. Finalmente, resume cómo la orientación
Psicología experimental ii
Este documento presenta información sobre diferentes técnicas de modificación de conducta como reglas, objetivos, modelado, guía física, inducción situacional y generalización. Explica brevemente cada técnica y cómo se puede aplicar para influir en el comportamiento de una persona. El objetivo general es proporcionar una introducción a los conceptos y métodos fundamentales de la psicología experimental y la modificación de conducta.
Psicologia Experimental
O documento discute a história da psicologia experimental clássica e moderna, incluindo experimentos importantes de Bandura sobre aprendizagem social, Festinger sobre dissonância cognitiva e Milgram sobre obediência à autoridade. Também aborda o quadro atual das ciências do comportamento, com foco na psicologia experimental como método fundamental e na prática baseada em evidências.
Psicologia Experimental (I Bimestre)
Universidad Técnica Particular de Loja
Psicología
Psicología Experimental
I Bimestre
Oct/07 - Feb/08
Ponente: Lic. Rocío Ramírez
Psicología experimental
La psicología experimental surgió en Alemania y fue desarrollada por Wundt y Wilhelm, quienes realizaron investigaciones sobre procesos como el aprendizaje, la memoria, la percepción, el conocimiento, la motivación y la emoción mediante la observación y manipulación experimental. Algunos experimentos importantes en esta área incluyen los estudios de Ivan Pavlov sobre el reflejo condicionado, la conducta de John Watson y los experimentos de Thorndike con gatos y Skinner con palomas.
T1 el método experimental en psicología
Este documento describe el método experimental en psicología. Explica que la psicología es una ciencia experimental que estudia problemas empíricamente mediante la observación. La experimentación científica consta de observación e interpretación y sigue las etapas del método científico: planteamiento del problema, formulación de hipótesis, recopilación de datos a través de experimentos, interpretación, generalización de hipótesis y replicación.
lara
Este documento establece los objetivos, alcance, materiales y protocolos para realizar varias pruebas de memoria como parte de una práctica de laboratorio. Los estudiantes usarán un laberinto de Guillaume, una prueba de reconocimiento táctil y una prueba de Grooved para evaluar la memoria, atención y coordinación motora de los participantes. El documento también incluye preguntas para analizar los resultados y bibliografía relevante.
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Wilhelm Wundt estableció el primer laboratorio de psicología experimental en 1879 en Leipzig, Alemania. En este laboratorio, Wundt y sus estudiantes utilizaron métodos experimentales como la introspección controlada para estudiar procesos mentales básicos como la sensación, percepción y memoria. Este enfoque marcó el inicio de la psicología experimental como una disciplina científica distinta de la filosofía y la fisiología.
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Este documento presenta información sobre diferentes técnicas de modificación de conducta como reglas, objetivos, modelado, guía física, inducción situacional y generalización. Explica brevemente cada técnica y cómo se puede aplicar para influir en el comportamiento de una persona. El objetivo general es proporcionar una introducción a los conceptos y métodos fundamentales de la psicología experimental y la modificación de conducta.
Psicologia Experimental
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Ponente: Lic. Rocío Ramírez
Psicología experimental
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T1 el método experimental en psicología
Este documento describe el método experimental en psicología. Explica que la psicología es una ciencia experimental que estudia problemas empíricamente mediante la observación. La experimentación científica consta de observación e interpretación y sigue las etapas del método científico: planteamiento del problema, formulación de hipótesis, recopilación de datos a través de experimentos, interpretación, generalización de hipótesis y replicación.
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Pi
Este documento presenta a los hámsteres Ariel y Charlie de dos estudiantes y proporciona información sobre sus características y curiosidades sobre hámsteres. Incluye detalles sobre las variedades de hámsteres, los sentidos de los hámsteres, su reproducción, mitos sobre sus juguetes y trucos para entrenarlos. El objetivo del proyecto es conocer y entrenar a los hámsteres para realizar trucos sencillos.
Moldeamiento *Intervención educativa*
El documento describe el método de reforzar aproximaciones graduales hacia una conducta terminal en lugar de reforzar solo la conducta final. Se enseñan nuevas conductas mediante pasos graduales, comenzando con conductas existentes y haciendo que cada paso sea similar a la meta final. Este método puede utilizarse para ayudar a personas con miedo a hablar en público mediante una serie de tareas progresivas.
diseñamos el juego laberinto
Este documento proporciona instrucciones para crear un juego de laberinto en PowerPoint. Primero, se crean tres figuras etiquetadas como "inicio", "instrucciones" y "salir". Luego, se diseñan los recuadros del laberinto y se agregan animaciones hipervínculo para navegar entre las diapositivas al pasar el mouse sobre los recuadros o hacer clic en ellos. También se pueden agregar figuras trampa con animaciones personalizadas.
Los comienzos del conductismo
El conductismo surgió a principios del siglo XX de la mano de psicólogos como Watson, Pavlov y Thorndike. Se centraba en estudiar el comportamiento observable y rechazaba el estudio de procesos mentales internos. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico al demostrar que podía producir una respuesta condicionada en perros mediante el apareamiento de estímulos. Thorndike formuló las leyes del ejercicio y el efecto sobre cómo se adquieren y extinguen las asociaciones. Watson propuso que el aprend
Hámster
El documento habla sobre el hámster, incluyendo su nombre científico, distribución, alimentación basada en ser herbívoro, carnívoro u omnívoro, reproducción sexual, características como su tamaño y peso, extremidades diferentes según sexo, hábitat bajo tierra en galerías con un pequeño territorio, y las fuentes bibliográficas.
LABERINTO 2
Los laberintos son actividades interesantes que a menudo se utilizan para promover el desarrollo de habilidades motoras finas.
Condicionamiento psicologia experimental (1)
Este documento describe un experimento de fotocondicionamiento realizado con una rata llamada Bulma. El objetivo general fue observar cambios en el recorrido de un laberinto después de inyectarle benzodiacepina. Bulma aprendió a recorrer el laberinto en menos tiempo a medida que practicaba. Después de aprender el recorrido, se le inyectó benzodiacepina, lo que ralentizó sus movimientos pero no afectó su capacidad de completar el recorrido. El uso de alimento como refuerzo fue cl
Guzman rodriguez
Este documento resume los conceptos clave del condicionamiento operante propuesto por el psicólogo B.F. Skinner en 1938. El condicionamiento operante es un cambio en la frecuencia de una conducta operante debido a la aparición o desaparición contingente de un refuerzo. Skinner propuso estudiar la conducta como objeto científico usando el método experimental. Su enfoque se centra en los estímulos ambientales que controlan y predicen el comportamiento, en lugar de causas internas.
Moldeamiento
El reforzamiento es un procedimiento para fortalecer conductas aproximadas a una meta a través del refuerzo contingente. El refuerzo incrementa la probabilidad de la conducta que lo precede, fortaleciendo esa conducta en particular. A través del moldeamiento, las conductas se van haciendo más similares a la meta deseada a medida que el refuerzo se vuelve más exigente y dinámico.
3 Aprendizaje
El documento resume los conceptos fundamentales del aprendizaje desde las perspectivas conductista y cognoscitiva. Explica el condicionamiento clásico de Pavlov y el condicionamiento operante de Skinner, incluyendo los tipos de refuerzos y programas de refuerzo. También describe el famoso experimento de "Pequeño Albert" y conceptos como generalización, discriminación y extinción.
4. definir como se_inicia_la_investigacion
El documento describe diferentes técnicas operantes para modificar conductas, incluyendo moldeamiento, encadenamiento, extinción y reforzamiento diferencial. El moldeamiento es el proceso de refuerzo gradual de aproximaciones sucesivas a una conducta meta, mientras que el encadenamiento combina conductas ya existentes en una nueva conducta compuesta. La extinción reduce conductas eliminando su reforzamiento, y el reforzamiento diferencial mantiene o elimina conductas reforzando otras alternativas.
Procedimientos de ensayo discreto
El documento describe los procedimientos de ensayo discreto, donde la conducta del sujeto termina cada ensayo y el experimentador controla la organización temporal de los ensayos sucesivos. Se explica que en cada intento la respuesta instrumental se ejecuta una sola vez y que el organismo es colocado en la caja de inicio al comienzo de cada ensayo para luego realizar un recorrido hasta la caja meta, la cual contiene un reforzador.
Exposic. Sandoval, Tamayo, Tenicela, Villafuerte, Villarreal, Yacila, Yangali
Este documento presenta información sobre la evaluación conductual. Define la evaluación conductual como la identificación y medición de unidades de respuesta significativas y de las variables que las controlan, con el propósito de entender y alterar el comportamiento humano. Explica las diferencias entre la evaluación conductual y la evaluación tradicional, señalando que la conductual se enfoca en medir la conducta y sus determinantes ambientales y de aprendizaje, mientras que la tradicional se enfoca en rasgos de personalidad. También describe las etapas de una entrevista conductual
Modificacion de conducta
Este documento describe un proyecto para modificar las conductas inadecuadas de un niño de 6 años a través de la técnica de extinción. Actualmente, el niño tiene berrinches frecuentes con pataleos y tirar objetos, lo que causa problemas en su entorno familiar. El objetivo es reducir estas conductas mediante el uso de la extinción y el refuerzo de conductas alternativas. Se evaluará el progreso a través de entrevistas, observaciones y fichas conductuales.
Juguete didactico
El documento presenta un proyecto tecnológico de un juguete didáctico llamado "El Laberinto" creado por estudiantes para la empresa Suri Toys Tecnology. El juguete consiste en un laberinto con un ratón que los niños guiarán para encontrar la salida correcta y desarrollar habilidades motrices y de razonamiento espacial. El documento describe el diseño, materiales, construcción y objetivos del juguete para el aprendizaje de estudiantes de primer año básico.
Sesión 3 - Análisis Conductual Aplicado
Este resumen cubre los principales enfoques del aprendizaje descritos en las unidades 1 y 2 de la guía, incluyendo el análisis conductual aplicado, el enfoque cognitivo-social de Bandura sobre el aprendizaje observacional, y los enfoques cognitivo-conductuales y de aprendizaje autorregulado.
Las variables- Psicología experimental
Este documento clasifica y define diferentes tipos de variables que se utilizan en investigación psicológica experimental. Describe variables cualitativas y cuantitativas, así como sus subcategorías nominales, ordinales, discretas y continuas. También explica las posiciones de las variables dependientes, independientes y extrañas en un estudio, y las escalas de medida nominal, ordinal, de intervalo y de razón.
Psicología del Aprendizaje. UD3: Aplicaciones del condicionamiento operante
Asignatura: Psicología del Aprendizaje. Grado: Psicología. A partir de Ormrod, J. E. (2005). “Aprendizaje humano” (4ª Ed.) Pearson Prentice Hall. Capítulo 5. "Aplicaciones del condicionamiento operante"
Skinner
B.F. Skinner fue un psicólogo estadounidense conocido por desarrollar el conductismo radical y el condicionamiento operante. Realizó experimentos clásicos con palomas en cajas de condicionamiento para demostrar que los refuerzos condicionan la conducta, incluso cuando no son contingentes a una respuesta. También diseñó las cajas de Skinner, que registran las respuestas operantes de los animales sujetos a estímulos y refuerzos. A lo largo de su carrera, aplicó sus principios conductistas a campos como la educ
Observaciones conductuales
Este documento proporciona orientación sobre cómo realizar observaciones conductuales durante una evaluación psicológica. Sugiere observar la apariencia, comunicación, respuesta al fracaso, atención, actividad, ánimo y otros comportamientos. Recomienda describir conductas específicas y cómo podrían influir la interpretación de los resultados. Finalmente, el documento indica incluir un enunciado sobre la validez de los hallazgos basados en las observaciones conductuales.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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4. definir como se_inicia_la_investigacion
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
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FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
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Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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