Este documento presenta una revisión de los intentos realizados en tres exámenes diferentes sobre el tema de psicoterapia. En el primer examen, la mayoría de las preguntas fueron respondidas correctamente excepto tres. En el segundo examen, la mayoría de las preguntas también fueron respondidas correctamente, con dos preguntas sin contestar y una incorrecta. En el tercer examen, nueve de las diez preguntas fueron respondidas correctamente, con solo una pregunta respondida de manera incorrecta.
Este documento presenta las instrucciones para la primera evaluación de Terapia Cognitivo Conductual del séptimo ciclo. La evaluación consta de dos partes: lectura e investigación, y elaboración personal. Se enfatiza la necesidad de ser conciso, preciso y evitar el plagio. En la primera parte se pide responder preguntas sobre historia de la psicología, identificar características del modelo conductual, mencionar desventajas de la terapia cognitivo-conductual, y definir conceptos. En la segunda parte se solicita elaborar un caso y
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a un examen sobre estudios de proyectos. El estudiante respondió correctamente a 8 de 15 preguntas sobre temas como las etapas y estudios requeridos en la evaluación y análisis de proyectos de inversión.
1) La teoría cognitiva se centra en procesos mentales como la cognición, la metacognición y el procesamiento de información. Sus autores más representativos son Jerome Bruner, David Ausubel y Jean Piaget.
2) La teoría conductista se enfoca en la conducta observable y en el modelo estímulo-respuesta. Sus autores principales son John Watson, Burrhus Skinner e Iván Pavlov.
3) Ambas teorías tienen implicaciones didácticas diferentes. La cognitiva promueve estrategias como la discusión y la bú
El documento presenta una introducción a los conceptos clave de las encuestas. Explica que las encuestas son una técnica para obtener información de una parte o toda la población mediante cuestionarios. Si bien no son exclusivas de las ciencias sociales, son una herramienta útil para determinar el estado actual de un tema. El documento también discute el valor de las encuestas versus la intuición para tomar decisiones e identifica algunos tipos comunes de preguntas de encuestas.
El documento presenta los resultados de las evaluaciones de proceso realizadas en la UGEL 06 y ofrece orientaciones para desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior y establecer comunidades de aprendizaje profesional. Incluye bloques sobre los resultados de la evaluación, cómo fomentar el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico, y comunidades de aprendizaje.
El documento presenta una reflexión sobre la práctica evaluativa de un tutor virtual. Realiza evaluaciones sumativas para verificar el progreso de los aprendices y brindar retroalimentación. Evalúa conocimientos, competencias y procesos mediante evaluaciones en la plataforma, foros de discusión y talleres prácticos. Busca determinar si los aprendices alcanzan los resultados esperados y mejorar continuamente su práctica evaluativa considerando los diferentes tipos de estudiantes. Reconoce la necesidad de diversificar las estrategias de evaluación y profundizar
Este documento presenta las instrucciones para la primera evaluación de Terapia Cognitivo Conductual del séptimo ciclo. La evaluación consta de dos partes: lectura e investigación, y elaboración personal. Se enfatiza la necesidad de ser conciso, preciso y evitar el plagio. En la primera parte se pide responder preguntas sobre historia de la psicología, identificar características del modelo conductual, mencionar desventajas de la terapia cognitivo-conductual, y definir conceptos. En la segunda parte se solicita elaborar un caso y
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a un examen sobre estudios de proyectos. El estudiante respondió correctamente a 8 de 15 preguntas sobre temas como las etapas y estudios requeridos en la evaluación y análisis de proyectos de inversión.
1) La teoría cognitiva se centra en procesos mentales como la cognición, la metacognición y el procesamiento de información. Sus autores más representativos son Jerome Bruner, David Ausubel y Jean Piaget.
2) La teoría conductista se enfoca en la conducta observable y en el modelo estímulo-respuesta. Sus autores principales son John Watson, Burrhus Skinner e Iván Pavlov.
3) Ambas teorías tienen implicaciones didácticas diferentes. La cognitiva promueve estrategias como la discusión y la bú
El documento presenta una introducción a los conceptos clave de las encuestas. Explica que las encuestas son una técnica para obtener información de una parte o toda la población mediante cuestionarios. Si bien no son exclusivas de las ciencias sociales, son una herramienta útil para determinar el estado actual de un tema. El documento también discute el valor de las encuestas versus la intuición para tomar decisiones e identifica algunos tipos comunes de preguntas de encuestas.
El documento presenta los resultados de las evaluaciones de proceso realizadas en la UGEL 06 y ofrece orientaciones para desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior y establecer comunidades de aprendizaje profesional. Incluye bloques sobre los resultados de la evaluación, cómo fomentar el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico, y comunidades de aprendizaje.
El documento presenta una reflexión sobre la práctica evaluativa de un tutor virtual. Realiza evaluaciones sumativas para verificar el progreso de los aprendices y brindar retroalimentación. Evalúa conocimientos, competencias y procesos mediante evaluaciones en la plataforma, foros de discusión y talleres prácticos. Busca determinar si los aprendices alcanzan los resultados esperados y mejorar continuamente su práctica evaluativa considerando los diferentes tipos de estudiantes. Reconoce la necesidad de diversificar las estrategias de evaluación y profundizar
Este documento describe un cuestionario completado el 14 de noviembre de 2017 sobre los roles y funciones de un tutor. El cuestionario contenía 10 preguntas de selección múltiple sobre temas como las capacidades de un tutor, los elementos básicos de un entorno virtual de aprendizaje, los tipos de tutoría y las etapas de moderación de una discusión. El estudiante obtuvo una calificación perfecta de 10/10 al responder todas las preguntas correctamente.
Este documento describe diferentes técnicas de recogida de datos como encuestas, entrevistas, cuestionarios, pruebas objetivas y tests estandarizados. Explica que las encuestas son útiles para obtener opiniones mediante preguntas estructuradas, mientras que las entrevistas permiten profundizar en temas complejos mediante diálogos. Asimismo, detalla los pasos para crear tests estandarizados y diferenciarlos de pruebas objetivas, señalando que los primeros clasifican sujetos y los segundos evalúan dominios especí
El documento describe la técnica de solución de problemas, la cual es una herramienta sistemática para resolver problemas mediante 7 pasos: 1) definir el objetivo del problema, 2) generar múltiples soluciones, 3) evaluar las soluciones basadas en sus ventajas e inconvenientes, 4) seleccionar una solución o combinación de ellas, 5) implementar la solución, 6) evaluar los resultados, y 7) redefinir el proceso si es necesario. La técnica ayuda a resolver problemas de manera estructurada al considerar m
El documento presenta un resumen de las unidades 1, 2 y 3 de un curso sobre observación y entrevista. El objetivo del curso es que los estudiantes identifiquen conceptos clave como observación, entrevista y técnicas de evaluación psicológica. Cada unidad describe diferentes temas relacionados con estas herramientas para la recolección de información en psicología.
El documento presenta las preguntas y respuestas de un cuestionario sobre evaluación en entornos virtuales y e-learning. El cuestionario contiene 10 preguntas y el estudiante obtuvo una calificación perfecta al responder todas correctamente. Las preguntas cubren temas como instrumentos de evaluación, funciones de evaluación, modelos de aprendizaje semipresencial y el modelo ADDIE para el diseño de cursos online.
Este documento proporciona información sobre cuestionarios. Explica que los cuestionarios consisten en preguntas cerradas y abiertas, y describe las ventajas y desventajas de cada tipo de pregunta. También cubre temas como cómo codificar preguntas, el número de preguntas necesarias para medir una variable, y los contextos en los que se pueden administrar los cuestionarios.
Este documento describe los tipos de preguntas que pueden incluirse en un cuestionario, como preguntas cerradas con opciones predefinidas y preguntas abiertas sin opciones predefinidas. Explica que ambos tipos de preguntas tienen ventajas y desventajas, y que la elección depende de los objetivos de la investigación. También resume brevemente los pasos para realizar entrevistas de manera estructurada o no estructurada.
Elaboración de cuestionarios, entrevista y encuesta Alberto Salas
Este documento describe los diferentes tipos de preguntas que pueden incluirse en cuestionarios y encuestas. Explica que existen preguntas cerradas, que ofrecen opciones de respuesta predefinidas, y preguntas abiertas, que permiten respuestas más flexibles. También cubre temas como el uso de escalas, preguntas de selección múltiple, y consejos para la redacción de preguntas. El objetivo es proporcionar una guía básica sobre cómo diseñar efectivamente preguntas para la recolección de datos.
Este documento presenta un proyecto de coaching ejecutivo aplicado a un grupo de ejecutivos de una empresa. Propone utilizar herramientas como entrevistas previas, cuestionarios de personalidad, y la rueda de la vida para analizar al grupo y desarrollar una estrategia de intervención. El objetivo es lograr que los individuos alcancen un objetivo deseado aplicando los pasos del proceso de coaching y analizando sus estilos de personalidad.
Este documento presenta un problema relacionado con la aplicación práctica de un modelo de coaching en una empresa, apoyándose en un modelo de personalidades y rueda de la vida. Se describen los antecedentes del coaching ejecutivo como una herramienta poderosa para lograr objetivos organizacionales. Luego, se presenta el tema, problema y áreas conceptuales relevantes como definición de coaching, procesos de toma de conciencia y modelos de personalidad. Finalmente, se propone aplicar estas herramientas de coaching en una empresa para apoyar el desarrol
Este documento presenta las unidades 1, 2 y 3 de un curso sobre observación y entrevista en psicología. Introduce los objetivos de reconocer conceptos clave y técnicas de recolección de información. Explica la importancia de estas herramientas para el trabajo del psicólogo. Concluye que los estudiantes podrán describir las unidades a través de las herramientas sugeridas.
El documento describe los diferentes tipos de preguntas que se pueden incluir en una encuesta y proporciona consejos para realizar una encuesta efectiva. Explica que las preguntas pueden ser abiertas, cerradas, de selección múltiple o de escala, y da ejemplos de cada tipo. También resume las distintas fases del proceso de encuesta, incluyendo la formulación del problema, el diseño de la muestra, la selección del tipo de encuesta y la redacción del informe final.
Este documento presenta un planificador de aprendizaje de taller para la asignatura de nombre del taller en el nivel primaria. El planificador contiene información sobre la institución educativa, ciclo, nivel, enfoques transversales, temporalización, docente, organización de las competencias, capacidades, campos temáticos, desempeños e indicadores de evaluación, secuencia didáctica con 10 semanas de clases de 1 hora cada una describiendo acciones pedagógicas, estrategias metacognitivas y valores. El planificador busca organ
El documento describe los elementos clave de la entrevista psiquiátrica. Explica que la entrevista es el principal método para realizar el diagnóstico y evaluación inicial del paciente. Detalla los objetivos de la entrevista, como establecer una relación de confianza y obtener información sobre la psicopatología del paciente. También cubre aspectos como la dirección de la entrevista, el contenido básico que debe cubrirse y los elementos del examen mental.
Este documento presenta un curso sobre Riesgos Psicosociales en el campo laboral. El curso consta de 8 unidades que se desarrollarán semanalmente de forma virtual y con tutorías presenciales. El curso evaluará a los estudiantes a través de 3 cortes basados en actividades como foros, cuestionarios y ensayos. El objetivo del curso es reconocer la importancia de los riesgos psicosociales y definir los principales factores de riesgo.
Unidad 2 Instrumentos de medición en psicología.pdfpapawhpatron
El documento presenta información sobre pruebas psicológicas. Explica que las pruebas se usan para medir rasgos de personalidad, aptitudes, inteligencia y orientación vocacional. Describe diferentes tipos de pruebas como tests psicométricos, proyectivos e inventarios, y explica sus usos en áreas como la psicología clínica, educativa y organizacional. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre el uso ético y apropiado de las pruebas psicológicas.
Orígenes y antecedentes
Esta reciente disciplina, originada en la década del 80, en especial en los Estados Unidos y en el campo empresario, configura un cambio radical en las actividades de ayuda, por cuanto al diferenciarse del modelo médico / clínico, permite que cualquier persona con la formación necesaria pueda brindarla.
Este manual presenta diversas técnicas e instrumentos para la evaluación del aprendizaje. Describe la evaluación objetiva tradicional y alternativa, e incluye ejemplos de instrumentos de interrogatorio como exámenes por cuestionario y orales, entrevistas y autoevaluación. También presenta instrumentos de solución de problemas como pruebas objetivas y de ensayo, así como de evaluación por observación y del desempeño del estudiante. El objetivo es proveer al docente una guía sobre estas herramientas de evaluación.
Este documento proporciona una revisión de las técnicas empleadas en la terapia cognitiva, con énfasis en los síntomas depresivos. Describe los principios y directrices de la terapia cognitiva, incluyendo la importancia de las preguntas del terapeuta. También cubre la entrevista y evaluación inicial, así como la estructura típica de las sesiones, la cual incluye revisar tareas asignadas, establecer un orden del día y asignar nuevas tareas. Finalmente, presenta varias técn
El documento presenta información sobre habilidades de comunicación y liderazgo dividido en tres sesiones: autoconciencia, confianza y enfocarse como líder. La primera sesión trata sobre identificar emociones y mejorar habilidades para escuchar. La segunda sesión habla sobre aumentar la confianza y superar obstáculos comunes. La tercera sesión trata sobre enfocarse en uno mismo, construir relaciones y enfocarse en la estrategia para vencer distracciones con inteligencia emocional.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para la Unidad 2 de la asignatura Psicoterapia I. La unidad cubre la clasificación de las psicoterapias, la técnica de la entrevista psicológica y las expectativas del paciente y terapeuta en la primera entrevista. Incluye temas, subtemas, actividades de aprendizaje como lecturas, videos y debates, y la evaluación consistente en un trabajo práctico, test y examen parcial.
Este documento describe un cuestionario completado el 14 de noviembre de 2017 sobre los roles y funciones de un tutor. El cuestionario contenía 10 preguntas de selección múltiple sobre temas como las capacidades de un tutor, los elementos básicos de un entorno virtual de aprendizaje, los tipos de tutoría y las etapas de moderación de una discusión. El estudiante obtuvo una calificación perfecta de 10/10 al responder todas las preguntas correctamente.
Este documento describe diferentes técnicas de recogida de datos como encuestas, entrevistas, cuestionarios, pruebas objetivas y tests estandarizados. Explica que las encuestas son útiles para obtener opiniones mediante preguntas estructuradas, mientras que las entrevistas permiten profundizar en temas complejos mediante diálogos. Asimismo, detalla los pasos para crear tests estandarizados y diferenciarlos de pruebas objetivas, señalando que los primeros clasifican sujetos y los segundos evalúan dominios especí
El documento describe la técnica de solución de problemas, la cual es una herramienta sistemática para resolver problemas mediante 7 pasos: 1) definir el objetivo del problema, 2) generar múltiples soluciones, 3) evaluar las soluciones basadas en sus ventajas e inconvenientes, 4) seleccionar una solución o combinación de ellas, 5) implementar la solución, 6) evaluar los resultados, y 7) redefinir el proceso si es necesario. La técnica ayuda a resolver problemas de manera estructurada al considerar m
El documento presenta un resumen de las unidades 1, 2 y 3 de un curso sobre observación y entrevista. El objetivo del curso es que los estudiantes identifiquen conceptos clave como observación, entrevista y técnicas de evaluación psicológica. Cada unidad describe diferentes temas relacionados con estas herramientas para la recolección de información en psicología.
El documento presenta las preguntas y respuestas de un cuestionario sobre evaluación en entornos virtuales y e-learning. El cuestionario contiene 10 preguntas y el estudiante obtuvo una calificación perfecta al responder todas correctamente. Las preguntas cubren temas como instrumentos de evaluación, funciones de evaluación, modelos de aprendizaje semipresencial y el modelo ADDIE para el diseño de cursos online.
Este documento proporciona información sobre cuestionarios. Explica que los cuestionarios consisten en preguntas cerradas y abiertas, y describe las ventajas y desventajas de cada tipo de pregunta. También cubre temas como cómo codificar preguntas, el número de preguntas necesarias para medir una variable, y los contextos en los que se pueden administrar los cuestionarios.
Este documento describe los tipos de preguntas que pueden incluirse en un cuestionario, como preguntas cerradas con opciones predefinidas y preguntas abiertas sin opciones predefinidas. Explica que ambos tipos de preguntas tienen ventajas y desventajas, y que la elección depende de los objetivos de la investigación. También resume brevemente los pasos para realizar entrevistas de manera estructurada o no estructurada.
Elaboración de cuestionarios, entrevista y encuesta Alberto Salas
Este documento describe los diferentes tipos de preguntas que pueden incluirse en cuestionarios y encuestas. Explica que existen preguntas cerradas, que ofrecen opciones de respuesta predefinidas, y preguntas abiertas, que permiten respuestas más flexibles. También cubre temas como el uso de escalas, preguntas de selección múltiple, y consejos para la redacción de preguntas. El objetivo es proporcionar una guía básica sobre cómo diseñar efectivamente preguntas para la recolección de datos.
Este documento presenta un proyecto de coaching ejecutivo aplicado a un grupo de ejecutivos de una empresa. Propone utilizar herramientas como entrevistas previas, cuestionarios de personalidad, y la rueda de la vida para analizar al grupo y desarrollar una estrategia de intervención. El objetivo es lograr que los individuos alcancen un objetivo deseado aplicando los pasos del proceso de coaching y analizando sus estilos de personalidad.
Este documento presenta un problema relacionado con la aplicación práctica de un modelo de coaching en una empresa, apoyándose en un modelo de personalidades y rueda de la vida. Se describen los antecedentes del coaching ejecutivo como una herramienta poderosa para lograr objetivos organizacionales. Luego, se presenta el tema, problema y áreas conceptuales relevantes como definición de coaching, procesos de toma de conciencia y modelos de personalidad. Finalmente, se propone aplicar estas herramientas de coaching en una empresa para apoyar el desarrol
Este documento presenta las unidades 1, 2 y 3 de un curso sobre observación y entrevista en psicología. Introduce los objetivos de reconocer conceptos clave y técnicas de recolección de información. Explica la importancia de estas herramientas para el trabajo del psicólogo. Concluye que los estudiantes podrán describir las unidades a través de las herramientas sugeridas.
El documento describe los diferentes tipos de preguntas que se pueden incluir en una encuesta y proporciona consejos para realizar una encuesta efectiva. Explica que las preguntas pueden ser abiertas, cerradas, de selección múltiple o de escala, y da ejemplos de cada tipo. También resume las distintas fases del proceso de encuesta, incluyendo la formulación del problema, el diseño de la muestra, la selección del tipo de encuesta y la redacción del informe final.
Este documento presenta un planificador de aprendizaje de taller para la asignatura de nombre del taller en el nivel primaria. El planificador contiene información sobre la institución educativa, ciclo, nivel, enfoques transversales, temporalización, docente, organización de las competencias, capacidades, campos temáticos, desempeños e indicadores de evaluación, secuencia didáctica con 10 semanas de clases de 1 hora cada una describiendo acciones pedagógicas, estrategias metacognitivas y valores. El planificador busca organ
El documento describe los elementos clave de la entrevista psiquiátrica. Explica que la entrevista es el principal método para realizar el diagnóstico y evaluación inicial del paciente. Detalla los objetivos de la entrevista, como establecer una relación de confianza y obtener información sobre la psicopatología del paciente. También cubre aspectos como la dirección de la entrevista, el contenido básico que debe cubrirse y los elementos del examen mental.
Este documento presenta un curso sobre Riesgos Psicosociales en el campo laboral. El curso consta de 8 unidades que se desarrollarán semanalmente de forma virtual y con tutorías presenciales. El curso evaluará a los estudiantes a través de 3 cortes basados en actividades como foros, cuestionarios y ensayos. El objetivo del curso es reconocer la importancia de los riesgos psicosociales y definir los principales factores de riesgo.
Unidad 2 Instrumentos de medición en psicología.pdfpapawhpatron
El documento presenta información sobre pruebas psicológicas. Explica que las pruebas se usan para medir rasgos de personalidad, aptitudes, inteligencia y orientación vocacional. Describe diferentes tipos de pruebas como tests psicométricos, proyectivos e inventarios, y explica sus usos en áreas como la psicología clínica, educativa y organizacional. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre el uso ético y apropiado de las pruebas psicológicas.
Orígenes y antecedentes
Esta reciente disciplina, originada en la década del 80, en especial en los Estados Unidos y en el campo empresario, configura un cambio radical en las actividades de ayuda, por cuanto al diferenciarse del modelo médico / clínico, permite que cualquier persona con la formación necesaria pueda brindarla.
Este manual presenta diversas técnicas e instrumentos para la evaluación del aprendizaje. Describe la evaluación objetiva tradicional y alternativa, e incluye ejemplos de instrumentos de interrogatorio como exámenes por cuestionario y orales, entrevistas y autoevaluación. También presenta instrumentos de solución de problemas como pruebas objetivas y de ensayo, así como de evaluación por observación y del desempeño del estudiante. El objetivo es proveer al docente una guía sobre estas herramientas de evaluación.
Este documento proporciona una revisión de las técnicas empleadas en la terapia cognitiva, con énfasis en los síntomas depresivos. Describe los principios y directrices de la terapia cognitiva, incluyendo la importancia de las preguntas del terapeuta. También cubre la entrevista y evaluación inicial, así como la estructura típica de las sesiones, la cual incluye revisar tareas asignadas, establecer un orden del día y asignar nuevas tareas. Finalmente, presenta varias técn
El documento presenta información sobre habilidades de comunicación y liderazgo dividido en tres sesiones: autoconciencia, confianza y enfocarse como líder. La primera sesión trata sobre identificar emociones y mejorar habilidades para escuchar. La segunda sesión habla sobre aumentar la confianza y superar obstáculos comunes. La tercera sesión trata sobre enfocarse en uno mismo, construir relaciones y enfocarse en la estrategia para vencer distracciones con inteligencia emocional.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para la Unidad 2 de la asignatura Psicoterapia I. La unidad cubre la clasificación de las psicoterapias, la técnica de la entrevista psicológica y las expectativas del paciente y terapeuta en la primera entrevista. Incluye temas, subtemas, actividades de aprendizaje como lecturas, videos y debates, y la evaluación consistente en un trabajo práctico, test y examen parcial.
Este documento presenta información sobre la psicosexualidad y sus dimensiones. Explica las características generales de la sexualidad humana y los mitos y tabúes asociados con la sexualidad femenina y masculina. Además, describe cuatro modelos teóricos de la sexualidad: el modelo psicoanalítico, el modelo cognitivo, el modelo sociológico y el modelo interactivo. Finalmente, destaca la importancia de la psicosexualidad dentro de la relación de pareja, señalando que la intimidad, el compromiso y la pasión son component
El documento describe las emociones experimentadas por una persona a lo largo de varios días, así como los recursos de inteligencia emocional empleados y las reflexiones sobre cada situación. Se mencionan emociones como molestia, rabia, alegría, indignación, tristeza y sorpresa. Los recursos de inteligencia emocional identificados incluyen mayor observación, acompañamiento, honestidad y aceptación.
Este documento presenta información sobre la comunicación asertiva aplicada al desarrollo social del adolescente. Explica los tres estilos de comunicación (pasivo, asertivo y agresivo), los elementos visuales, vocales y verbales de la comunicación asertiva, y cómo aplicar la asertividad en situaciones cotidianas de manera que se respeten los derechos propios y de los demás.
Este documento describe la psicoterapia individual y las técnicas utilizadas. Se define la psicoterapia individual como un proceso en el que el consultante trabaja de manera individual con el psicólogo para explorar sentimientos, creencias y comportamientos. Se describen tres subtemas: 1) operaciones de encuadre, 2) el programa de acción en psicoterapia breve, y 3) tipos de intervención verbal del terapeuta como interrogación, información, confirmación, clarificación y otros. El objetivo es ayudar al individuo a entender
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. 30/10/23, 0:59 TEST_1: Revisión del intento
https://aulagrado.unemi.edu.ec/mod/quiz/review.php?attempt=2190529&cmid=694553 1/4
- Mis cursos - - -
Área personal PSICOTERAPIA I,[PT PSC VIR] - C5[71187] - P Actividades contacto con el docente TEST_1
PregradoAula Grado
2. 30/10/23, 0:59 TEST_1: Revisión del intento
https://aulagrado.unemi.edu.ec/mod/quiz/review.php?attempt=2190529&cmid=694553 2/4
Comenzado el Friday, 15 de September de 2023, 22:58
Estado Finalizado
Finalizado en Friday, 15 de September de 2023, 23:13
Tiempo
empleado
15 minutos
Pregunta 1
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
¿Cuántas fases tiene el proceso psicodiagnóstico cognitivo conductual?
a. 6
b. 4
c. 5
d. 3
Respuesta correcta
Pregunta 2
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
¿De qué manera se conoce también a la recolección de información?
a. Pre-entrevista
b. Seguimiento
c. Recopilación
d. Encuadre
Respuesta correcta
Pregunta 3
Incorrecta Se puntúa 0,00 sobre 1,00
¿Cuál de los siguientes enunciados pertenece a la fase 2?
a. Elaborar informe
b. Recolectar información
c. Formular hipótesis
d. Demanda y objetivos
Respuesta incorrecta.
Pregunta 4
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
PregradoAula Grado
3. 30/10/23, 0:59 TEST_1: Revisión del intento
https://aulagrado.unemi.edu.ec/mod/quiz/review.php?attempt=2190529&cmid=694553 3/4
¿Qué es la observación participativa?
a. Métodos de investigación que tienen diferentes usos en distintas ciencias
b. Un conjunto de preguntas que se colocan en un cuestionario
c. Campo de investigación científica centrado en el modelado matemático y el análisis estadístico de los procesos psicológicos
d. El observador recolecta datos en el medio natural y toma contacto con el propio objeto observado
Respuesta correcta
Pregunta 5
Incorrecta Se puntúa 0,00 sobre 1,00
¿Cuál de los siguientes enunciados pertenece a la fase 1?
a. Demanda y objetivos
b. Formular hipótesis
c. Elaborar informe
d. PAC
Respuesta incorrecta.
Pregunta 6
Incorrecta Se puntúa 0,00 sobre 1,00
¿Cuántos tipos de técnicas existen para recolectar información dentro de un proceso psicodiagnóstico?
a. 4
b. 2
c. 5
d. 3
Respuesta incorrecta.
Pregunta 7
Incorrecta Se puntúa 0,00 sobre 1,00
¿Cuál de los siguientes enunciados pertenece a uno de los subtipos de técnicas cualitativas?
a. Test psicométricos
b. Observación participativa
c. Autoreportes
d. Ejercicios de relajación y respiración
Respuesta incorrecta.
Pregunta 8
PregradoAula Grado
4. 30/10/23, 0:59 TEST_1: Revisión del intento
https://aulagrado.unemi.edu.ec/mod/quiz/review.php?attempt=2190529&cmid=694553 4/4
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
¿Qué son las técnicas cuantitativas?
a. El observador recolecta datos en el medio natural y toma contacto con el propio objeto observado
b. Métodos de investigación que tienen diferentes usos en distintas ciencias
c. Un conjunto de preguntas que se colocan en un cuestionario
d. Campo de investigación científica centrado en el modelado matemático y el análisis estadístico de los procesos psicológicos
Respuesta correcta
Pregunta 9
Incorrecta Se puntúa 0,00 sobre 1,00
¿De qué parte del proceso psicodiagnóstico conductual se obtiene la demanda del cliente?
a. Tratamiento
b. Test psicológicos
c. Motivo de consulta
d. Contrato
Respuesta incorrecta.
Pregunta 10
Incorrecta Se puntúa 0,00 sobre 1,00
¿Qué necesita el cliente para poder realizar una demanda?
a. Ser conscientes de las molestias que le ocasionan los síntomas, demostrar que realmente le importa
b. Solicitar a sus familiares que lo acompañen a lo largo de este proceso
c. Revisar sus posibilidades de tiempo para acceder a la consulta
d. Lograr cubrir los honorarios que demanda la atención por parte del profesional elegido
Respuesta incorrecta.
Finalizar revisión
S2-TAREA_1
Ir a... TEST_3
PregradoAula Grado
5. 30/10/23, 0:56 TEST_3: Revisión del intento
https://aulagrado.unemi.edu.ec/mod/quiz/review.php?attempt=2518058&cmid=849617 1/4
- Mis cursos - - -
Área personal PSICOTERAPIA I,[PT PSC VIR] - C5[71187] - P Actividades contacto con el docente TEST_3
PregradoAula Grado
6. 30/10/23, 0:56 TEST_3: Revisión del intento
https://aulagrado.unemi.edu.ec/mod/quiz/review.php?attempt=2518058&cmid=849617 2/4
Comenzado el Sunday, 29 de October de 2023, 21:17
Estado Finalizado
Finalizado en Sunday, 29 de October de 2023, 21:37
Tiempo
empleado
19 minutos 59 segundos
Puntos 9,00/10,00
Calificación 13,50 de 15,00 (90%)
Pregunta 1
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
Mediante la siguiente finalidad; "Conocer y resolver conflictos inconscientes", ¿a qué modalidad de
psicoterapia se refiere?
a. Terapia Racional Emotiva
b. Terapia de conducta
c. Terapia Existencial
d. Tratamiento psicoanalítico
Respuesta correcta
Pregunta 2
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
Mediante la siguiente finalidad: "Reestructurar patrones de ideas negativas", ¿a qué modalidad de psicoterapia
se refiere?
a. Tratamiento psicoanalítico
b. Terapia Existencial
c. Terapia cognitiva
d. Terapia Racional Emotiva
Respuesta correcta
Pregunta 3
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
¿Con qué nombre se conoce también al enfoque de descubrimiento?
a. Reconstructivo
b. Sugestivo
c. De apoyo
d. Educativo
Respuesta correcta
PregradoAula Grado
7. 30/10/23, 0:56 TEST_3: Revisión del intento
https://aulagrado.unemi.edu.ec/mod/quiz/review.php?attempt=2518058&cmid=849617 3/4
Pregunta 4
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
¿Cuál de los siguientes enunciados pertenece a la modalidad de psicoterapia según su nivel de agrupación?
a. Psicoterapias Breves
b. Individual
c. Intervención en crisis
d. Adolescentes
Respuesta correcta
Pregunta 5
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
¿Cuál de los siguientes enunciados pertenece a la modalidad de psicoterapia según su duración?
a. Psicoterapias Breves
b. Ancianos
c. Intervención en crisis
d. Pareja
Respuesta correcta
Pregunta 6
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
Según Weiner ¿Cuántos ejes existen para diferenciar los enfoques psicoterapéuticos?
a. 5
b. 3
c. 2
d. 8
Respuesta correcta
Pregunta 7
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
¿Con qué nombre se conoce también al enfoque de apoyo?
a. Descubrimiento
b. Intuitivo
c. Reconstructivo
d. Educativo
PregradoAula Grado
8. 30/10/23, 0:56 TEST_3: Revisión del intento
https://aulagrado.unemi.edu.ec/mod/quiz/review.php?attempt=2518058&cmid=849617 4/4
Respuesta correcta
Pregunta 8
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
¿Cuál es la herramienta de por excelencia a tener en cuenta en el proceso psicoterapéutico?
a. Relajación
b. Test
c. Entrevista
d. Hora de juego
Respuesta correcta
Pregunta 9
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
¿Cuántas dimensiones refirió Dana (1966)?
a. 3
b. 5
c. 4
d. 2
Respuesta correcta
Pregunta 10
Incorrecta Se puntúa 0,00 sobre 1,00
¿Cuál es el tipo de entrevista psicológica más adecuado para llevar un proceso psicoterapéutico?
a. Semiestructurado
b. Abierto
c. Estructurado
d. Cerrado
Respuesta incorrecta.
Finalizar revisión
TEST_1
Ir a... TEST_2
PregradoAula Grado
9. 30/10/23, 1:00 TEST_2: Revisión del intento
https://aulagrado.unemi.edu.ec/mod/quiz/review.php?attempt=2309876&cmid=804468 1/5
- Mis cursos - - -
Área personal PSICOTERAPIA I,[PT PSC VIR] - C5[71187] - P Actividades contacto con el docente TEST_2
PregradoAula Grado
10. 30/10/23, 1:00 TEST_2: Revisión del intento
https://aulagrado.unemi.edu.ec/mod/quiz/review.php?attempt=2309876&cmid=804468 2/5
Comenzado el Monday, 9 de October de 2023, 21:43
Estado Finalizado
Finalizado en Monday, 9 de October de 2023, 22:03
Tiempo
empleado
20 minutos
Puntos 8,00/10,00
Calificación 12,00 de 15,00 (80%)
Pregunta 1
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
Cuando se mantiene una escucha activa al paciente y se generan aproximaciones con preguntas, se está
realizando...
a. Psicoterapia
b. Meditación
c. Vigilancia
d. Consejeria
Respuesta correcta
Pregunta 2
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
¿Cuántos lados presenta el encuadre?
a. 3
b. 8
c. 4
d. 5
Respuesta correcta
Pregunta 3
Sin contestar Puntúa como 1,00
¿Cómo también es conocida la terapia de juego?
a. Hora de juego
b. Jugar en el parque
c. Terapia investigativa
d. Terapia descriptiva
Respuesta incorrecta.
PregradoAula Grado
11. 30/10/23, 1:00 TEST_2: Revisión del intento
https://aulagrado.unemi.edu.ec/mod/quiz/review.php?attempt=2309876&cmid=804468 3/5
Pregunta 4
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
¿Cúales de las siguientes opciones son parte del encuadre?
a. Variables
b. Honorarios
c. Tiempo
d. Rol
Respuesta correcta
Pregunta 5
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
¿En qué se diferencia la psicoterapia?
a. Imponer perspectivas sobre las ideologías del paciente
b. Brindar un cuanto de información solicitada por el paciente
c. Encontrar un beneficio propio sobre las necesidades del paciente
d. El uso de medios psicológicos para la atención de pacientes
Respuesta correcta
Pregunta 6
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
¿De qué término proviene la palabra terapia?
a. Intenti
b. Ad hominem
c. Therapeia
d. Curar
Respuesta correcta
Pregunta 7
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
¿Cuál es la psicoterapia que se encarga de aliviar los síntomas que producen los trastornos mentales?
a. Procedimiento
b. Clase de relación
c. Objetivos
d. Profesionales
PregradoAula Grado
12. 30/10/23, 1:00 TEST_2: Revisión del intento
https://aulagrado.unemi.edu.ec/mod/quiz/review.php?attempt=2309876&cmid=804468 4/5
Respuesta correcta
Pregunta 8
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
¿A qué se refiere el insight?
a. Introspección de pensamientos y sentimientos
b. Reforzamiento
c. Cambio conductual
d. Extinción
Respuesta correcta
Pregunta 9
Incorrecta Se puntúa 0,00 sobre 1,00
Cuando se interviene mucho y se escucha poco se está realizando....
a. Consejería
b. Hora de juego
c. Psicoterapia
d. Meditación
Respuesta incorrecta.
Pregunta 10
Correcta Se puntúa 1,00 sobre 1,00
¿Cúantos ejes presenta la psicoterapia?
a. 7
b. 4
c. 2
d. 5
Respuesta correcta
Finalizar revisión
TEST_3
Ir a... S1-compendio unidad 1 tema 1…
PregradoAula Grado
13. 30/10/23, 1:00 TEST_2: Revisión del intento
https://aulagrado.unemi.edu.ec/mod/quiz/review.php?attempt=2309876&cmid=804468 5/5
PregradoAula Grado
15. 2
ÍNDICE
1. Unidad 1: perspectivas en la definición de psicoterapia......................................3
Tema 1: El campo de las psicoterapias y algunas de sus direcciones de desarrollo..... 3
Objetivo:........................................................................................................................ 3
Introducción: ................................................................................................................. 3
2. Información de los subtemas .............................................................................4
2.1 Subtema 1: Entidad conceptual de la psicoterapia. ............................................... 4
2.2 Subtema 2: Ejes para la definición.......................................................................... 5
2.3 Subtema 3: Psicoterapia: insight vs cambio conductual. ....................................... 8
2.4 Subtema 4: La psicoterapia definida por sus procesos y efectos.......................... 10
3. Preguntas de Comprensión de la Unidad.......................................................... 12
4. Material Complementario................................................................................ 13
5. Bibliografía...................................................................................................... 14
29. 2
ÍNDICE
1. Unidad 1: Perspectivas en la definición de psicoterapia......................................3
Tema 2: Consejería vs Psicoterapia. ............................................................................. 3
Objetivo:........................................................................................................................ 3
Introducción: ................................................................................................................. 3
2. Información de los subtemas ................................................................................4
2.1 Subtema 1: Definición de consejería....................................................................... 4
2.2 Subtema 2: Características de la consejería ........................................................... 6
2.3 Subtema 3: Consejería y psicoterapia..................................................................... 7
3. Preguntas de Comprensión de la Unidad............................................................9
4. Material Complementario................................................................................ 10
5. Bibliografía...................................................................................................... 11
39. b
PSICOTERAPIA I
UNIDAD 2
El universo de las psicoterapias y su eficacia
Autor: Ps. Cl. Janeth Medina Benavides, Mg.
40. 2
ÍNDICE
1. Unidad 2: El universo de las psicoterapias y su eficacia.......................................3
Tema 1: Clasificación de las Psicoterapias.................................................................... 3
Objetivo:........................................................................................................................ 3
Introducción: ................................................................................................................. 3
2. Información de los subtemas .............................................................................4
2.1 Subtema 1: Según las modalidades y finalidades de la psicoterapia. .................... 4
2.2 Subtema 2: Según su enfoque teórico. ................................................................... 6
2.3 Subtema 3: Según las dimensiones de Dana .......................................................... 8
3. Preguntas de Comprensión de la Unidad............................................................9
4. Material Complementario................................................................................ 10
5. Bibliografía...................................................................................................... 11
50. b
PSICOTERAPIA I
UNIDAD 2
El universo de las psicoterapias y su eficacia
Autor: Ps. Cl. Janeth Medina Benavides, Mg.
51. 2
ÍNDICE
1. Unidad 2: El universo de las psicoterapias y su eficacia.......................................3
Tema 2: La técnica de la entrevista .............................................................................. 3
Objetivo:........................................................................................................................ 3
Introducción: ................................................................................................................. 3
2. Información de los subtemas .............................................................................4
2.1 Subtema 1: La entrevista psicológica, empleo y sus tipos...................................... 4
2.2 Subtema 2: La primera entrevista........................................................................... 7
2.3 Subtema 3: El concepto de foco.............................................................................. 9
2.4 Subtema 4: Ansiedad en la entrevista .................................................................... 9
3. Preguntas de Comprensión de la Unidad.......................................................... 11
4. Material Complementario................................................................................ 12
5. Bibliografía...................................................................................................... 13
63. Unidad 1
PERSPECTIVAS EN LA DEFINICIÓN DE PSICOTERAPIA
Tema 1
El campo de las psicoterapias y algunas de sus direcciones de desarrollo
PSICOTERAPIA I
Psi. Cl. Ronald Rodríguez Peña, MSc.
64. Objetivo
• Identificar las diferentes definiciones de psicoterapia.
Introducción
La psicoterapia es la encargada de brindar ayuda y apoyo psicológico a los pacientes
quienes buscan ayuda para poder solucionar sus diferentes problemáticas las cuales
afectan sus actividades cotidianas. Esta diciplina es todo método científico de
tratamiento de las diferentes alteraciones psíquicas o corporales utilizando medios
psicológicos teniendo como base la relación terapéutica.
65. • La palabra terapia proviene del griego therapeia que significa “atender” y “curar”, es un término que define
las actividades utilizadas para curar enfermedades y de esa forma poder disminuir el sufrimiento. Además,
es importante tener en cuenta que los psicoterapeutas no solo están interesados en curar a las personas ya
que también es de su interés atender a personas “normales” para guiarlos en entenderse a sí mismos y que
muestren un mejor desempeño (Campo, 2004).
• El estudiante debe ser capaz de realizar reflexiones referentes a la necesidad de adquirir información
terapéutica y la obtención de conocimientos teóricos, científicos y éticos necesarios para llevar a cabo
intervenciones psicoterapéuticas.
66. » Subtemas:
SUBTEMA: 1.- Entidad conceptual de la psicoterapia
SUBTEMA: 2.- Ejes para la definición
TEMA: 1.
El campo de las psicoterapias y algunas de sus direcciones de desarrollo
68. ¿Qué es la psicoterapia?
Revisión mediante la película
Analízame
69. Desarrollo de los subtemas: Subtema #1 Entidad
conceptual de la psicoterapia.
• La psicoterapia es la encargada
de aplicar los conocimientos
científicos, los cuales están
desarrollados para brindar
soluciones a las diferentes
problemáticas de las personas
que buscan ayuda profesional.
La psicoterapia
70. • Esta disciplina se encarga de las diferentes formas de intervención:
• La terapia familiar.
• La psicoterapia individual.
• La psicoterapia de grupo.
• La terapia de juego.
• El psicodrama, entre otros.
La psicoterapia
Se conoce que, a partir de los setenta el mundo de la psicología y los
psicólogos han realizado grandes contribuciones al campo de la
psicoterapia, principalmente en lo metodológico, investigativo y el
ámbito profesional.
71. Ávila & Poch (1994) quien define a la psicoterapia como “una relación profesional en la que un
experto ofrece un servicio a una persona que lo necesita, de la cual recibe en contraprestación unos
honorarios o un salario de la entidad que lo emplea y ofrece los servicios” (p. 6).
• Al hablar de relación profesional es importante mencionar la importancia
de la ética profesional, en la que el psicoterapeuta ejerce su función con:
• Honestidad e independencia.
• Respetando la confidencialidad y privacidad del paciente.
• Siendo objetivo y neutral a las necesidades de la persona.
• Y actuando de acuerdo con las exigencias técnicas de su quehacer
profesional.
La psicoterapia
72. • Además, en psicoterapia es importante poner énfasis en
no manipular ni en beneficio propio o de terceros con
fines de lucro, no imponer una ideología, respetar las
creencias, no juzgar, no inducir respuestas o a la toma de
decisiones.
• El terapeuta trabaja en base al objetivo general de
facilitar el desarrollo del bienestar, autonomía y
competencia personal de la persona y con los objetivos
específicos los cuales están derivados de los síntomas,
malestar y trastorno que padece el paciente.
La psicoterapia
73. Wolberg LR (como se citó en Bernardi et al., 2004) define a la psicoterapia como:
• El tratamiento, por medios psicológicos, de problemas de naturaleza emocional, en el cual una
persona entrenada establece deliberadamente una relación profesional con el paciente con el
objeto de:
• a) eliminar, modificar o retardar síntomas existentes
• b) mediatizar patrones de conducta perturbados y
• c) promover el crecimiento positivo de la personalidad y el desarrollo.
La psicoterapia
74. Bastine (como se citó en Ávila & Poch, 1994, pp. 6,7) quienes describen la psicoterapia respecto de otras formas de
tratamiento, en base a tres aspectos:
a) La psicoterapia
utiliza medios
psicológicos que se
refieren al saber
psicológico (a
diferencia, por
ejemplo, de los medios
médicos,
farmacológicos,
sociales o jurídicos).
b) La utilización de
estos medios se hace
de forma profesional,
es decir, por personal
científicamente
formado que procede
de forma intencional y
persiguiendo un fin, y
que justifica y evalúa su
actividad de manera
científica.
c) Se trata a personas
psíquicamente
trastornadas (los
clientes o pacientes).
75. Pérez et al. (2014, p. 8) menciona algunos objetivos generales de la psicoterapia que se debe tener en cuenta
para su desarrollo.
• 1.Lograr el bienestar personal del individuo, desde un punto de vista integral; es decir
biopsicosocial.
• 2. Buscar una adecuada integración de la personalidad.
• 3. Pugnar por un funcionamiento social adecuado y saludable.
• 4.Eliminar datos subjetivos u objetivos de molestia personal; es decir síntomas o
comportamientos mal adaptativos del individuo.
76. Subtema 2: Ejes para la definición.
• Reisman (como se citó en Ávila & Poch, 1994) quien menciona que existen varias
clasificaciones de psicoterapia y los divide en cuatro ejes:
• 1. Objetivos
• 2. Procedimientos
• 3. Profesionales
• 4. Clase de relación.
77. 1.- La psicoterapia definida por sus objetivos.
• Es cuando la psicoterapia basa su
tratamiento en aliviar los trastornos
mentales de naturaleza psicológica. Pone
énfasis en intentar ayuda al paciente el
cual se encuentra afectado en lo
emocional, o influenciado en sus
evaluaciones de sí mismo y de los otros,
en su evaluación de los problemas de la
vida y las formas de afrontarlos.
79. 2.- La psicoterapia definida por sus procedimientos.
Se basa principalmente en
los procedimientos
psicológicos estructurados,
tomando a la comunicación
verbal como método para la
modificación de los
desajustes de personalidad
que una persona pueda
presentar.
Es la utilización de cualquier
técnica o procedimiento con
objetivos de ejercer algún
tratamiento sobre cualquier
trastorno emocional,
conductual o mental.
Los procedimientos y técnicas
que son utilizados en
psicoterapia son elegidos en
base a la forma, aspectos y
duración del tratamiento.
80. 3.- La psicoterapia definida por características de los profesionales que la ejercen.
• Alguien que, a través de un entrenamiento y experiencia especializados:
• Tiene una preparación para ayudar a que el cliente supere la molestia que ha motivado el deseo de
tratamiento.
• El terapeuta debe poseer aquellas habilidades que le permitan comprender la perturbación del cliente y
luego interactuar con él de tal forma que aprenda a manejar sus problemas actuales de una manera más
eficiente.
Bernstein y Nietzel (como se citó en Ávila & Poch, 1994) describen al terapeuta como:
81. 4.- La psicoterapia definida por la relación.
• La psicoterapia se caracteriza por la importancia de la relación interpersonal en la que se generan
experiencias de aprendizaje social, se dan actividades emocionales y experiencias de crecimiento personal.
• La relación psicoterapéutica se da entre el terapeuta que brinda sus servicios y el paciente que esta en busca
de algún tipo de ayuda, la psicoterapia desarrolla cambios en la conducta del paciente.
Berzins (como se citó en Ávila & Poch, 1994) definen el emparejamiento entre paciente y
terapeuta como
• La idea de que ciertas combinaciones de terapeutas y pacientes son más
deseables que otras.
• El desglose empírico de este problema requiere una comprensión de las
condiciones bajo las cuales, sin importar las características de los terapeutas
y pacientes consideradas por separado, la interacción de estas
características se demuestra como un factor decisivo para los procesos o
resultados de la psicoterapia
82. Cierre
• Actividad de preguntas y respuestas para valorar conocimientos.
• ¿La psicoterapia se adapta al terapeuta o el terapeuta se adapta a la
terapia?
83. Bibliografía
• AVILA, A., POCH, J. (1994). MANUAL DE TECNICAS DE PSICOTERAPIA.
SIGLO VEINTIUNO DE ESPAÑA EDITORES, MADRID.
• BERNARDI, R., DEFEY, D., GARBARINO, A., TUTTÉ, J. & VILLALBA, L.
(2004). GUÍA CLÍNICA PARA LA PSICOTERAPIA. REV PSIQUIATR URUG,
68(2):99-146.
• BERNSTEIN, D. & NIETZEL, M. (1982). INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
CLÍNICA. COPYRIGHT, MÉXICO.
• CAMPO, M. (2004). EPISTEMOLOGÍA Y PSICOTERAPIA. OPCIÓN, 20(44)
PP. 120-137.
• PÉREZ., PARRA, E. &ESPINOSA, I. (2014). INTRODUCCIÓN A LA
PSICOTERAPIA. ECORFAN-MÉXICO.
84. Unidad 1
PERSPECTIVAS EN LA DEFINICIÓN DE PSICOTERAPIA
Tema 1
El campo de las psicoterapias y algunas de sus direcciones de desarrollo.
PSICOTERAPIA I
Psi. Cl. Ronald Rodríguez Peña, MSc.
85. Objetivo
• Analizar la importancia del insight y la relación terapéutica.
Introducción
El estudiante debe ser capaz de realizar reflexiones referentes a la
necesidad de adquirir información terapéutica y la obtención de
conocimientos teóricos, científicos y éticos necesarios para llevar a cabo
intervenciones psicoterapéuticas.
86. » Subtemas:
Subtema 3: Psicoterapia: insight vs cambio conductual.
Subtema 4: La psicoterapia definida por sus procesos y efectos.
Tema 1: El campo de las psicoterapias y algunas de sus
direcciones de desarrollo.
87. ACTIVIDAD DE INICIO
• Lluvia de ideas
Retroalimentación de la clase anterior
Actividad de preguntas y respuestas
88. Subtema 3: Psicoterapia: insight vs cambio conductual.
En terapia hay que identificar las
motivaciones primarias más comunes
de los pacientes los cuales solicitaron
ayudas psicoterapéuticas.
Identificar las demandas del paciente.
La psicoterapia
89. Ávila & Poch (1994) detallan tres tipos de personas y demandas más
conocidas:
• 1.- Las que sufren por síntomas (del
tipo de ansiedad, depresión, fobias,
obsesiones, etc.) o bien tienen
dificultades para pensar con claridad.
• La expectativa de estas personas es
liberarse o aliviarse del malestar
emocional que estos síntomas les
producen.
https://images.app.goo.gl/d6n5D8vzWLbKsUrSA
90. • 2.- Las que experimentan ciertos
“problemas de vida” que no logran
resolver (inhibición laboral, fracaso
escolar, desajuste matrimonial,
retraimiento social, etc.).
• La expectativa es encontrar
soluciones (formas de
afrontamiento) para los conflictos
de la vida diaria.
https://images.app.goo.gl/EJiW5rUKfwArzcsv7
91. • 3.- Las que están genéricamente
insatisfechas consigo mismas
(experimentan el fracaso en llegar a ser
la clase de persona que les gustaría).
• La expectativa es minimizar los
conflictos que limitan su realización
personal a través de un trabajo
productivo y unas relaciones
interpersonales gratificantes.
https://images.app.goo.gl/VBsXc15aoSaJ1db3A
92. Insight vs cambio conductual.
El insight es la base
principal de un
tratamiento psicológico,
busca que el paciente se
sienta apto para poder
reconocer y comprender
sus pensamientos,
sentimientos, acciones y
posea la capacidad de
resolver los problemas
por si mismo.
Con un adecuado proceso
el paciente es capaz de
volver a sentir emociones
que le costaban afrontar
en el pasado, con la
diferencia que esas
emociones ya no le
afectaran y será capaz de
vivir esa emoción de una
forma sana.
93. La conducta
La conducta
puede ser
modificada
mediante el
aprendizaje y el
reaprendizaje.
Insight vs cambio conductual.
94. • Cuando en psicoterapia se habla de cambio se debe tener en cuenta
que no es igual a cura.
• Ya que la psicoterapia es un procedimiento de ayuda o guía para que la
persona sea capaz de afrontar sus problemas de una forma eficaz.
Insight vs cambio conductual.
95. Subtema 4: La psicoterapia definida por sus
procesos y efectos
• El cliente debe saberse importante para el terapeuta en cuanto su semejante.
• El terapeuta debe cuidar de su bienestar y ser razonablemente confidencial en el
desempeño de su papel. Si está inseguro, el cliente sentirá esa duda o ansiedad,
la relación se verá afectada.
• El terapeuta debe tener, y utilizar, un repertorio de habilidades y competencias.
• Finalmente, el terapeuta debe ser consciente de sí mismo en cuanto persona, de
los efectos potenciales de ello sobre el cliente, y de sus propias necesidades
insatisfechas.
El proceso psicoterapéutico esta dado por el paciente y el
terapeuta, Ávila & Poch (1994) mencionan 4 áreas primarias:
96. Bernstein & Nietzel (1982) definen la psicoterapia en base a sus cualidades:
1.-La Psicoterapia consiste en una relación interpersonal entre por lo
menos dos participantes, uno de los cuales (el terapeuta) tiene un
entrenamiento y experiencia especial en el manejo de los problemas
psicológicos.
2.-El otro participante es un cliente que experimenta algún problema
en su ajuste emocional, conductual o interpersonal y ha ingresado a
la relación con el fin de resolver su problema.
3.-La relación psicoterapéutica es una alianza de apoyo, pero con
propósitos bien definidos en la cual se utilizan varios métodos, en su
mayor parte de naturaleza psicológica, con el objeto de provocar los
cambios que el cliente desea y el terapeuta aprueba.
97. Bernstein & Nietzel (1982) definen la psicoterapia en base a sus cualidades:
4.- Estos métodos se basan en alguna teoría formal acerca de los
problemas psicológicos en general y de la queja específica del
cliente en particular.
5.-Independientemente de las inclinaciones teóricas, la mayoría de
los terapeutas emplean varias técnicas de intervención:
-Fomentar el "insight", reducir el sufrimiento emocional, fomentar
la catarsis, proporcionar información nueva, designar tareas fuera
de la terapia, y aumentar la fe de los clientes y sus expectativas de
lograr cambios.
98. Huber (como se citó en Ávila & Poch, 1994) describe cinco criterios que se deben
cumplir para hablar de psicoterapia:
• 1. Que esté basada sobre una teoría científica de la personalidad y sus trastornos.
• 2. Que se funde sobre una teoría científica de la modificación de tales trastornos.
• 3. Que presente evaluaciones empíricas de sus efectos, positivos y negativos.
• 4. Que actúe sobre los trastornos del comportamiento o estados de sufrimiento
considerados necesitados de intervención.
• 5. Que sea practicada por personas formadas y competentes
99. Análisis del material complementario
• Videos de apoyo:
¿Qué es la psicoterapia?
• https://youtu.be/Q2Pu8DL0qSo
¿En qué consiste una psicoterapia?
• https://youtu.be/F-0JpVOEWfM
101. Bibliografía
• AVILA, A., POCH, J. (1994). MANUAL DE TECNICAS DE PSICOTERAPIA.
SIGLO VEINTIUNO DE ESPAÑA EDITORES, MADRID.
• BERNARDI, R., DEFEY, D., GARBARINO, A., TUTTÉ, J. & VILLALBA, L.
(2004). GUÍA CLÍNICA PARA LA PSICOTERAPIA. REV PSIQUIATR URUG,
68(2):99-146.
• BERNSTEIN, D. & NIETZEL, M. (1982). INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
CLÍNICA. COPYRIGHT, MÉXICO.
• CAMPO, M. (2004). EPISTEMOLOGÍA Y PSICOTERAPIA. OPCIÓN, 20(44)
PP. 120-137.
• PÉREZ., PARRA, E. &ESPINOSA, I. (2014). INTRODUCCIÓN A LA
PSICOTERAPIA. ECORFAN-MÉXICO.
102. Unidad 1
PERSPECTIVAS EN LA DEFINICIÓN DE PSICOTERAPIA
Tema 2
Consejería vs Psicoterapia.
PSICOTERAPIA I
Psi. Cl. Ronald Rodríguez Peña, MSc.
103. Objetivo
• Conceptualizar la consejería y asesoría, realizando una diferenciación de
conceptos.
• Diferenciar la consejería de la psicoterapia para un adecuado proceso de
intervención.
104. • La consejería es utilizada por profesionales capacitados para ejercer
este rol, mismo que se encargan de guiar y ayudar a los demás con
dificultades aparentemente “normales” mediante la consejería
haciéndoles ver posibles soluciones a su problemática y que la misma
persona sea quien decida que soluciones tomar.
• Esta disciplina en algunos casos se la utiliza acompañada de
psicoterapia.
Introducción
105. » Subtemas:
SUBTEMA: 1.- Definición de consejería
SUBTEMA: 2.- Características de la consejería
TEMA: 2.- Consejería vs Psicoterapia
106. ACTIVIDAD DE INICIO
Lluvia de ideas para verificación de
conocimientos referentes al tema a
desarrollar.
Retroalimentación por parte del docente.
108. Subtema 1: Definición de consejería
Rosado (2011) define a la consejería como una
ciencia y una profesión encargada de brindar ayuda y
ofrecer sus servicios.
Esta disciplina en el campo de la consejería
psicológica es definida como un proceso mediante el
cual un consejo es de guía para que las personas
tengan un mejor entendimiento de lo que les
sucede.
109. La consejería
• La consejería es la relación profesional en la que se pueden incluir varios
grupos, familias y personas, mismos que posean el objetivo de lograr una
salud mental, bienestar personal, educación y metas cumplidas.
• Es por ello la importancia de promover el desarrollo de los seres humanos,
promoviendo su bienestar.
https://images.app.goo.gl/HH2ro5C1hMaNDBX5A
110. • Rocha (2019) determina que la
consejería no es una psicoterapia, es
un espacio donde el paciente se siente
en confianza de poder conversar sobre
la situación que lo aqueja.
• Y mediante el profesional de esa área
recibir una perspectiva distinta.
La consejería
https://images.app.goo.gl/PNF6pXsh6VQxMExq6
111. La consejería psicológica
• Este modelo nació en la segunda mitad
del siglo XX, misma que aporto al
desarrollo de la consejería vocacional,
desde entonces se conoce como
consejero a la persona dedicada la
asesoría, orientación o consultoría.
https://images.app.goo.gl/J9Havsm282YcGw97A
112. • Rocha (2019) el cual menciona cinco condiciones que ayudaron al
nacimiento de la consejería:
• El llamado movimiento de la Reforma Social
• El surgimiento de la orientación vocacional.
• El desarrollo de la psicometría.
• La elaboración de nuevas teorías, los enfoques psicológicos.
• Los rápidos cambios sociales.
La consejería psicológica
114. Características de la consejería
La consejería se
delimita al rol y
labor de los
consejeros.
La consejería no se
involucra en las patologías
mentales, sino es la
encargada del malestar
subjetivo de la persona,
de su sufrimiento, para
facilitar el aprendizaje el
mismo que ayuda a
ocuparse de su desarrollo
personal.
115. Características de la consejería
• Debe ser focalizada.
• Que proporcione información de acuerdo con la necesidad y los
conocimientos del usuario.
• Con un tiempo de duración acordado.
• No siendo directiva, sino que debe facilitar el diálogo entre
ambos.
• No juzgando ni etiquetando al usuario.
• Generar un espacio de respeto, cordialidad y entendimiento.
116. • Es importante tener en cuenta que, el consejero no se encarga
de dar “consejos” sino que tiene la función principal de brindar
apoyo a otras personas que están en búsqueda de respuestas
para resolución de sus problemas.
117. Objetivos de la consejería.
•Entregar información respecto a un tema y
poder ayudar a la persona a solucionar el
problema que plantea, clarificando sus
emociones y/o pensamientos.
118. •Otro objetivo muy conocido de la consejería es
fomentar en las personas su autonomía con respecto
a su ambiente en la cual se desempeñan.
•La consejería se encarga de enfatizar la importancia de
la búsqueda de la individuación de las personas,
motivándolos que sean asertivos y expresivos.
119. Relevancia de la consejería.
• La consejería se encarga de generar un cambio paradigmático en la
cual tiene una visión de prevención debido a que no trabaja solo con
personas diagnosticadas con una alteración mental, sino que es de
vital importancia el trabajo con pacientes que no son diagnosticadas
120. • En un inicio las personas que recibían
atención de un profesional solo eran
las personas diagnosticadas, sin
embargo, en la actualidad se trata
también a personas que están
pasando por una situación difícil o
tienen dudas y requieres de un guía.
https://images.app.goo.gl/sZanyoTjcqWb42ya6
122. Bibliografía
• GONZÁLEZ, J. (2016). ESPIRITUALIDAD, PSICOTERAPIA Y
CONSEJERÍA. CAPÍTULO 1.
• LARENAS, C. & ROCHA, M. (2019). CARACTERÍSTICAS Y
FUNCIONES DE LA CONSEJERÍA, EN EL CONTEXTO DE
TRABAJO EN CENFA, QUE CONTRIBUYEN A DEMARCAR EL
ROL DE CONSEJERA/O. MEMORIA PARA OPTAR AL TÍTULO
DE PSICÓLOGA.
• ROSADO, C. (2011). DIMENSIONES Y REFLEXIONES EN
TORNO A LA CONSEJERÍA. 26, PP 113-131.
123. Unidad 1
PERSPECTIVAS EN LA DEFINICIÓN DE PSICOTERAPIA
Tema 2
Consejería vs Psicoterapia.
PSICOTERAPIA I
Psi. Cl. Ronald Rodríguez Peña, MSc.
124. Objetivo
• Analizar la importancias de la consejería y la psicoterapia y desarrollar una
diferenciación.
Introducción
• Los términos “consejero” y “psicoterapeuta” a menudo se utilizan
indistintamente y tienen muchas similitudes, pero también hay algunas
diferencias importantes.
• El asesoramiento se recomienda para problemas y situaciones específicas, como
adicción o dolor, y tiene lugar entre semanas y varios meses.
• La psicoterapia, en cambio, tiende a explorar cuestiones pasadas que pueden
estar contribuyendo a los problemas actuales, y a menudo se lleva a cabo de
forma continua o intermitente durante un período de años.
126. ACTIVIDAD DE INICIO
• Lluvia de ideas
Lluvia de ideas mediante preguntas y respuestas sobre
la temática a tratar.
127. Subtema 3: Consejería y psicoterapia
• Diferenciación entre psicoterapia y consejería:
• La psicoterapia en la encargada de las psicopatologías o problemas de
salud mental.
• Mientras que la consejería ya sea esta de carácter individual o grupal
se enfoca en atender casos con conductas “normales o apropiadas”.
• Por lo cual la psicoterapia es la encargada del tratamiento de las
conductas “anormales o inapropiadas” que causas una afectación a
nivel psicológico de una persona.
128. • Es importante tener en cuenta que la consejería no es psicoterapia,
debido a que para realizar un proceso psicoterapéutico es necesario
un entrenamiento teórico-práctico en el ámbito psicológico.
• La consejería también es impartida por profesionales de la salud
capacitados para ejercer este rol, sin embargo, para tratamiento en
alteraciones de salud mentar se lo puede utilizar como añadidura al
proceso psicoterapéutico.
Subtema 3: Consejería y psicoterapia
129. • En la década de los 70` la American Psychological Association
desarrollo la diferencia entre Consejería Psicológica y Psicología
Clínica:
• En la cual la Consejería Psicológica se encarga de los aspectos
vocacionales y las dificultades de la vida diaria.
• Mientras que la Psicología Clínica se hace cargo del tratamiento en
base al modelo médico y la psicopatología.
Subtema 3: Consejería y psicoterapia
131. Actividad de desarrollo
• ¿Qué hacen los psicólogos? - Consejo vs Orientación
Psicológica
• https://youtu.be/MR8710EHISE
132. A pesar de ser dos áreas un
tanto distintas, existen
similitudes que llevan a
confundir la consejería con la
psicoterapia. Esto se puede
deber a que ambas te brindan
un espacio para conversar con
un profesional.
Subtema 3: Consejería y psicoterapia
¿Por qué tienden a confundirlas?
133. Diferencias
• Se enfoca en conocer el problema actual.
• Encargada de situaciones específicas.
• Atención de corta duración.
• Terapia enfocada a un único propósito.
• Dinámicas de conversación
• Apoyo orientado hacia la búsqueda de soluciones
Consejería
• Enfocada en resolver problemas de gravedad y persistentes.
• Atención de largo plazo, dependiendo del caso puede durar años.
• Experiencia dirigida a resolver diversos problemas.
• Dinámicas y pruebas que incluyen diferentes métodos de atención.
• Busca que el paciente entienda la problemática, la acepte y busque
herramientas para su bienestar.
• El objetivo es que las personas adquieran las herramientas necesarias para
poder resolver sus problemas de forma independiente en el futuro
Psicoterapia
134. Algunos aspectos
que las vuelven
parecidas:
• Vínculo terapéutico entre el profesional y la
persona para llegar a una mejoría emocional.
En ambos casos se crea un vínculo que ayuda
en el proceso.
• En ambos espacios se
logran aprendizajes importantes.
• Brindan un espacio de escucha libre de juicio
https://images.app.goo.gl/cSzzqnAmm5YvaYGZ6
135. Links de apoyo:
https://www.redalyc.org/pdf/2891/289122057010.pdf
Análisis en clase