Las adecuaciones curriculares son modificaciones al currículo destinadas a satisfacer las necesidades educativas de estudiantes que no son atendidas por el plan de estudios regular. Existen dos tipos principales: adecuaciones significativas que implican cambios sustanciales como eliminar contenido, y adecuaciones no significativas que ajustan la dificultad o recursos para facilitar el acceso. El propósito es responder a las necesidades especiales de los estudiantes y promover su inclusión e integración en la escuela. Para determinar las adecuaciones

1. ¿Qué aprendí sobre la adecuación curricular?
¿Qué son las adecuaciones curriculares?
Las adecuaciones curriculares son modificaciones que se realizan en distintos aspectos del
currículo, de forma significativa o no significativa, lo cual busca atender a esas problemáticas
o necesidades que tenga algún alumno o grupo de alumnos y, que influyan en su proceso
educativo (abarcando lo social, académico, etc.). Estas adecuaciones se realizan cuando la
escuela, el aula, o bien, el currículum común, no ofrecen los medios que puedan satisfacer las
necesidades de los alumnos (cualquiera que sea el motivo), lo cual requiere definir esos
apoyos y brindárselos.
¿Cuál es el propósito de las adecuaciones?
Buscan dar respuesta a las necesidades educativas especiales delos alumnos para que estos
logren los propósitos generales de los planes y programas. Además, buscan generar la
inclusión e integración del alumno a la vida escolar, con esto se entiende que no sólo busca
mejoras académicas, sino también sociales, entre otras cosas.
¿Qué tipo de adecuaciones existen?
Se pueden definir varios tipos de adecuaciones, están las significativas, las cuales son
modificaciones que implican eliminar algún contenido, evaluación, competencia o resultado
de aprendizaje, estas adecuaciones sugieren realizar cambios radicales. Otro tipo de
adecuación es la no significativa, estas, con el fin de ajustar el nivel de dificultad según el del
alumno y su estilo de aprendizaje.
En las adecuaciones no significativas se distinguen las de acceso al currículo y las
adecuaciones a los elementos del currículo; las de acceso al currículo implican modificar o
agregar recursos que faciliten a los alumnos tener acceso a un currículum ordinario, por

2. ejemplo la asistencia de un traductor del lenguaje de señas, rampas, aparato para la sordera,
etc.; las adecuaciones a los elementos del currículo, como su nombre lo indica, son las
modificaciones realizadas a los diferentes componentes del currículo, estos pueden ser en la
metodología (formas de trabajo, cómo se dan las instrucciones, tiempo para las actividades,
complejidad y/o participación), en los contenidos (simplificarlos, ampliarlos, profundizarlos),
en la evaluación (modificar criterios, instrumentos para evaluar, etc.).
¿Cómo se hacen las adecuaciones curriculares?
Primero que nada, es necesario realizar un diagnóstico grupal, posteriormente uno individual
realizando una evaluación psicopedagógica, revisando los resultados es necesario tener en
cuenta los contenidos que maneja el currículo y a partir de estos comenzar a adecuar los
diferentes aspectos necesarios.
¿Qué es la evaluación psicopedagógica?
Es una herramienta para conocer las características del alumno y su desarrollo en diferentes
áreas, tales como la académica, social y familiar. La evaluación psicopedagógica tiene el
propósito de identificar esas barreras que impiden el aprendizaje del alumno y para que a
partir de esta se decida lo necesario para lograr los propósitos educativos.
¿Qué es importante considerar al momento de realizar una adecuación?
-Sus necesidades educativas (tomando en cuenta la evaluación psicopedagógica).
-Comunicación con los padres, la institución y centros que traten problemas de los que se
pudiesen diagnosticar.
-Tener en cuenta cuáles son los recursos con los que ya se cuenta y cuáles son necesarios
agregar, modificar o quitar.
-Planear respetando las necesidades del alumno.

3. -Buscar la autonomía del alumno, es decir, que las adecuaciones favorezcan a el desarrollo
integral del alumno para que pueda, en un futuro, valerse por sí mismo.
-Tratar que el alumno realice aprendizajes que estén a su alcance.