Herramientas biointeligentes en salud

1. HERRAMIENTAS BIO-INTELIGENTES PARA
UNA EDUCACIÓN HOLÍSTICA Y
ESPIRITUAL
05-04-2024 DOCENTE MYRIAM OYANEDER 1

2. HERRAMIENTAS
BIOINTELIGENTES
Prácticas pedagógicas-terapéuticas enfocadas hacia el
desarrollo integral y la expansión de la conciencia
humana. Su característica principal es que consideran
al Ser Humano como un todo, es decir, la unión entre lo
físico, mental, emocional y espiritual. Por lo que actúan
en varios niveles, desde lo sutil hasta lo más profundo.
Considera terapias complementarias naturales,
flexibles que se pueden utilizar en educación, familia,
trabajo, salud, que involucra, alumno/a, educador.
Las herramientas bio-inteligentes trabajan
directamente a nivel celular, cada punto dentro de la
memoria celular contiene información completa del
todo holístico. Si reducimos una célula hasta el nivel
del átomo, veríamos que está conformada por haces
sutiles: info-energía.
Cada info-energía incluye información física, mental,
emocional y espiritual que proviene de cada
experiencia de vida, la herencia genética y las
generaciones pasadas.
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3. ANTECEDENTES
Surge de Pedagogía 3000, una propuesta creada principalmente por Noemy
Paymal; quien impacta en el ámbito de la educación y releva la importancia de
la inteligencia emocional en el ámbito educativo.
La segunda parte de Pedagogía 3000, enfocado a poner en práctica los
conocimientos del Tomo I “Provee herramientas, ideas/acciones,
recomendaciones, soluciones fáciles de aplicar, para que los profesores,
padres, terapeutas y profesionales puedan así encaminar prácticamente una
nueva pedagogía integral del ser humano” (Paymal, 2014, p. ix). Por lo tanto,
un tercer trabajo también corresponde a Paymal N. (2014) Pedagogía 3000.
Herramientas pedagógicas bio-inteligentes y otras para el tercer milenio. Tomo
II.
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4. Contempla un enfoque antropológico (1) y multidisciplinario, la autora recurre a un
enfoque holístico, a una gran variedad de fuentes de información,
independientemente de su ámbito de procedencia. Por tanto, las referencias y
testimonios incluidos provienen de campos sociológicos, culturales, científicos,
experimentales, psicológicos, filosóficos, espirituales y de tradición oral. (Paymal, 2014,
p. XX)
Este enfoque considera al hombre como un ser holístico que es unión, integración y
constante interrelación de su cuerpo físico, mental, emocional y espiritual.
(1) Propuesta de encuentro entre las diferentes culturas, donde se pretende que todos desarrollen sentimientos
positivos hacia la diversidad étnica, cultural y lingüística. Además, concibe esta diversidad como un recurso
capaz de potenciar un desarrollo humano diferente y sostenible en contextos multiétnicos.
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5. La propuesta contempla un material para la educación y para la vida, siendo un libro intra-
interactivo que con sus propuestas intenta desarrollar la capacidad y el potencial de los niños y
niñas que están llegando, debido a que estimulan las inteligencias múltiples, desarrollan la
inteligencia emocional, se cimienta en procesos de auto-enseñanza y autosanación, entre otros
beneficios que son importantes, en este caso para la enseñanza y aprendizaje, asimismo
interactuar consigo mismo, para entenderse y entender a los demás.
La Educación holística (*) vela, potencia, desarrolla y combina en armonía y sincronía los
siguientes diez ámbitos:
 Físico
 Emocional
 Social
 Multicultural
 Ecológico
 Ético
 Estético-creativo
 Cognitivo
 Psíquico – intuitivo
 Espiritual
(*) La educación holista es el nuevo paradigma educativo del siglo XXI, es una visión multipedagógica que crea
gran síntesis que incluye lo mejor de la educación y del conocimiento en general, relaciona, sin confundir,
tradición y novedad, ciencia y espiritualidad, lo global y lo local, etc.
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6. Escenario Actual
La educación se ha perdido en el mundo de la tecnología, la virtualidad y
otros escenarios que han logrado que el ser humano deje paulatinamente
su esencia, la cualidad que lo hace humano, la parte emocional que genera
serias consecuencias en el desarrollo integral de cada persona, ya que sólo
se prepara a los aprendientes para obtener buenas calificaciones y
acumular la información que, según la escuela, es necesaria, pero que no
siempre va a contribuir para la vida. Se está dejando a un lado el entorno
familiar, las necesidades, las emociones, los pensamientos, sueños e
ilusiones que tienen cada una de las personas.
https://blogtecnologiaeducativa.wordpress.com/category/problemas-
educativos/
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8. ¿Cómo funcionan?
Una de las peculiaridades más sobresalientes de estas herramientas es la
de poder trabajar directamente con el cerebro emocional.
El cerebro emocional o límbico está situado en la parte más profunda del
cerebro y se activa con sensaciones como el miedo, la tristeza y la alegría.
Continuamente dando y recibiendo señales de todo el cuerpo. Está implicado
en la respiración, ritmo cardíaco, tensión arterial, apetito, sueño, libido. En
definitiva controla todo el equilibrio fisiológico.
Por tanto, estas herramientas nos ayudan a mantener calma interna y
armonía, pues cuando las utilizamos, nuestro cerebro emocional, que no
atiende a razonamientos tanto como a estímulos físicos, resultan muy
eficaces para dirigir la intención hacia un tipo de trabajo concreto.
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9. Otra cualidad de estas herramientas es que se basa en un proceso muy
personal, es decir, el trabajo lo hace el alumn(@. Simplemente se les ayuda
a situarse y a encender los detonadores apropiados para despertar su propia
facultad de asimilar un conocimiento nuevo y un proceso de autosanación. El
sólo hecho de utilizarlas nos liberan y sanan rápida y eficazmente en
todos los niveles.
Funcionan en todas las edades y para toda clase de personas, incluso se
pueden trabajar juntas de una manera intergeneracional.
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10. Características de las herramientas biointeligentes.
1. Potencian las Inteligencias Múltiples armonizando los hemisferios cerebrales.
2. Desarrollan la Inteligencia Emocional, activando los campos energéticos del
cuerpo.
3. Reactivan la memoria celular y los códigos genéticos, ya que están basados en la
auto enseñanza y la autosanación.
En definitiva, son herramientas que actúan tanto en la enseñanza como en la salud
por igual, ya que su máxima es expandir la consciencia a través del autodesarrollo
personal.
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11. Las herramientas bio-inteligentes trabajan a la vez en varios niveles sutiles y
profundos. Desbloquean los nudos energéticos, nos conectan con nuestra sabiduría
interior y ayudan a descubrirnos como seres integrales con inmensos potenciales y
cualidades.
Las herramientas bio-inteligentes son técnicas que nos interesan, especialmente para
el campo pedagógico del Tercer Milenio, porque:
 Estimulan las inteligencias múltiples.
 Conectan y armonizan los dos hemisferios cerebrales.
 Desarrollan la inteligencia emocional.
 Desbloquean los canales energéticos físicos y sutiles.
 Abren y activan los centros energéticos del cuerpo humano.
 Armonizan y equilibran los campos electromagnéticos.
 Conectan a las fuerzas telúrico-cósmicas y otras fuentes de energía y de
conocimiento.
 Re-activan la memoria celular y los códigos genéticos latentes.
 Se basan sobre procesos de auto-enseñanza y auto-sanación.
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12. Algunas herramientas:
 Música, cantos, sonidosofía (Musicoterapia)
 Baile, rondas, danzas tradicionales, expresión corporal.
 Mándalas
 Masajes
 Arte enseñanza
 Cerámica
 Símbolos, códigos ancestrales.
 El bio-cuento, los mitos, las leyendas.
 Técnicas de armonización para niños(@) y jóvenes.
 Técnicas de enraizamiento
 Técnicas de relajación.
 Mindfulness (respiración, relajación)
 Meditación
 Mantras
 Ejercicios con los cinco sentidos
 Ejercicios con los cinco sentidos interiores y la intuición (hemisferio derecho)
 Brain Gym (Ejercicios que estimulan el manejo sincronizado de los dos
hemisferios cerebrales, entre otros)
 Cocinar, tejer
 Caminata consciente
 Biofilia (Baños de Bosque)
 Yoga, Tai-chi, Chi-kung
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13. En el campo de la salud:
 Masajes: Chántala para bebés.
Acupuntura: Es una forma de medicina complementaria​ y un componente clave de la
medicina tradicional china ​ que implica la inserción de agujas finas en el cuerpo en los
puntos acupunturales.​
 Terapia Floral: Utiliza preparados de flores, cuyo campo de acción se circunscribe a las
características psicoemocionales de los pacientes, siendo capaces de actuar
integralmente en enfermedades tanto psíquicas como orgánicas.
 Aromaterapia: Uso de materiales aromáticos con el objetivo de mejorar el bienestar
psicológico o físico.
 Fitoterapia: Uso de las plantas medicinales para prevenir o sanar una enfermedad o
bien para curar pequeños ...
 Gemoterapia: Aplicación terapéutica de piedras y cristales con propiedades para
encontrar el equilibrio y la relajación, además de regenerar la mente y el cuerpo
(Piedras y Cristales)
 Reiki: Técnica japonesa, utilizada para reducir el estrés y sirve para la relajación que
también promueve la curación. Se lleva a cabo por un profesional capacitado mediante
la imposición de las manos en el individuo.
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15. Bibliografía
1. Paymal, Noemi. (2010). Pedagogía 3000 edición 2 (Cap. 9 pp. 259-292). España:
Editorial Brujas. Tomo I y II
2. Herramientas Bio-Inteligentes. (2014). Recuperado marzo 15 de 2014 de:
http://www.unl.edu.ar/iberoextension/dvd/archivos/ponencias/mesa3/herramienta
sbiointeligentes.pdf.
3. Educación Holística: una Educación para la Vida Este documento nos permite
acercarnos aún más al contexto educativo y la importancia de las herramientas
Bio-Inteligentes en los procesos educativos visualizándola desde lo
interdisciplinar, intercultural, inclusiva y para la diversidad planteando la
educación como el eje que promueve el crecimiento integral del Ser. (Paymal,
2008, pp.259-292).
4. El docente en el desarrollo de la inteligencia emocional: reflexiones y
Estrategias Sigrid Buitrón Buitrón, Patricia Navarrete Talavera
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4775388
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16. WEB
https://p3000.info/recursos/libros/P3000_Book_Tomo_II_web.pdf
http://p3000.info/recursos/cuadernillos/3_Cuaderno_3v2018.pdf
http://www.p3000.info/recursos/libros/P3000_Book_Tomo_I_web.pdf
https://blog.institutoserca.com/la-importancia-de-la-relajacion-en-los-ninos/
https://elcisne.org/ninos-del-tercer-milenio-indigo-cristal-arcoiris-y-diamante/
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4775388
X Congreso Iberoamericano de Extensión Universitaria. TITULO: HERRAMIENTAS
BIOINTELIGENTES. APORTES PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL DE NIÑOS Y
JÓVENESAUTORES: MSc. Raquel Noemí Tardivo, Esp. T. O. Viviana Pradolini ,
Mg. Ana María. Rotela.
www.unl.edu.ar/iberoextension/dvd/archivos/ponencias/mesa3/herramientas-
biointeligentes.pdf .
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