La educación es el proceso por el cual los seres humanos aprenden diversas materias inherentes a ellos y sobre cómo actuar en la sociedad. La educación ambiental no es un campo de estudio sino un proceso continuo para comunicar información científica y apoyar el desarrollo de conductas sostenibles. Las investigaciones se originan de ideas generadas por experiencias, teorías, observaciones u otras fuentes, las cuales son analizadas y estructuradas a través de métodos como la lluvia de ideas para generar nuevas soluciones.

1. ¿Que es educación?
La educación, es el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas
materias inherentes a él. Por medio de la educación, es que sabemos cómo
actuar y comportarnos en la sociedad.
La educación nos es impartida, desde la infancia. Ya en la lactancia, el niño
comienza a crear vínculos sociales, con quienes lo rodean. El ser humano, está
constantemente, en un proceso de educación. El hombre es una verdadera
esponja, el cual va reteniendo información, con todo aquello con que interactúa.
¿Qué es ambiente?
Se entiende por medio ambiente al entorno que afecta y condiciona
especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su
conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales
existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del
ser humano y en las generaciones venideras.

2. ¿Qué es educación ambiental?
Para comprender qué es EA (educación ambiental), será conveniente explicar
lo que no es. La EA no es un campo de estudio, como la biología, química,
ecología o física. Es un proceso. Para muchas personas, este es un concepto
que se le hace difícil comprender. Mucha gente habla o escribe sobre enseñar
EA. Esto no es posible. Uno puede enseñar conceptos de EA, pero no
Defino EA como:
un proceso que incluye un esfuerzo planificado para comunicar información
o suministrar instrucción basado en los más recientes y válidos datos
científicos al igual que en el sentimiento público prevaleciente diseñado
para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones y creencias que apoyen a
su vez la adopción sostenida de conductas que guían tanto a los individuos
como a grupos para que vivan sus vidas, crezcan sus cultivos, fabriquen
sus productos, compren sus bienes materiales, desarrollen
tecnológicamente, etc. de manera que minimicen lo más que sea posible la
degradación del paisaje original o las características geológicas de una
región, la contaminación del aire, agua o suelo, y las amenazas a la
supervivencia de otras especies de plantas y animales.

3. ¿Qué son ideas?
Es sinónimo de Esencia, es el ser de las cosas. Las Ideas son aquellas
realidades que el alma conoció antes de nuestro nacimiento. Estas las
recuerda, porque los objetos del mundo físico recuerdan las ideas. Las Ideas
las captamos por medio de un proceso de razonamiento, semejante al
matemático.
¿Cómo surgen las ideas?
En general nuestras ideas creativas son producto de un diálogo, explícito o
implícito, con las experiencias que conocemos, directa o indirectamente. Dicho
de otro modo, lo nuevo emerge de un diálogo permanente con lo conocido.
Nuestro repertorio de prácticas y experiencias nos aporta la materia prima, los
esquemas de pensamiento para interactuar con nuevas ideas, para imaginar
nuevas posibilidades y para interrogar los escenarios de lo posible.

4. Origen de una investigación
La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método
científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y
crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar
algún tipo de investigación, la investigación esta muy ligada a los seres
humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o
para llegar a la información solicitada.
¿Qué es investigación?
Una investigación es un proceso formal y sistemático de pensar que emplea
instrumentos y procedimientos especiales con miras a la resolución de
problemas, a la búsqueda de respuestas en torno a una situación, o a la
adquisición de nuevos conocimientos.

5. Fuentes de ideas para una investigación
Las investigaciones, se originan de ideas, que son inicialmente más o menos
vagas, pero sucesivamente profundizadas o estructuradas, lo que implica que
éstas deben formularse lo más claramente posible, pero considerando que
pueden variar en el transcurso mismo de la investigación.
Existe una gran variedad de fuentes generadoras de ideas:
1. Experiencias individuales
2. Conclusiones de investigaciones
3. Materiales escritos (libros, revistas, periódicos, tesis)
4. Teorías
5. Descubrimientos producto de investigaciones anteriores
6. Conversaciones personales, con expertos o pares
7. Observaciones de hechos
8. Creencias
Las fuentes que originan las ideas, no se relacionan con la calidad de éstas; la
mayoría de las ideas iniciales son muy generales y ambiguas; requieren
analizarse cuidadosamente para que puedan ser transformadas en
planteamientos más precisos y estructurados.
¿Qué es lluvia de ideas?
La lluvia de ideas es una herramienta de trabajo grupal que facilita el
surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. La lluvia
de ideas es una técnica de grupo para generar ideas originales en un ambiente
relajado.
Esta herramienta fue ideada en el año 1938 por Alex Faickney Osborn, cuando
su búsqueda de ideas creativas resultó en un proceso interactivo de grupo no
estructurado que generaba más y mejores ideas que las que los individuos
podían producir trabajando de forma independiente; dando oportunidad de
hacer sugerencias sobre un determinado asunto y aprovechando la capacidad
creativa de los participantes.

6. Pasos:
La principal regla del método es aplazar el juicio, ya que en un principio toda
idea es válida y ninguna debe ser rechazada. Habitualmente, en una reunión
para resolución de problemas, muchas ideas tal vez aprovechables mueren
precozmente ante una observación "juiciosa" sobre su inutilidad o carácter
disparatado. De ese modo se impide que las ideas generen, por analogía, más
ideas, y además se inhibe la creatividad de los participantes.
En un brainstorming se busca tácticamente la cantidad sin pretensiones de
calidad y se valora la originalidad. Cualquier persona del grupo puede aportar
cualquier idea de cualquier índole, la cual crea conveniente para el caso
tratado. Un análisis ulterior explota estratégicamente la validez cualitativa de lo
producido con esta técnica. En la sesión se debe aportar una idea por ronda.
Fuentes
 http://es.wikipedia.org/wiki/Lluvia_de_ideas
 http://www.misrespuestas.com/que-es-educacion.html
 http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090901225258AA62zQs
 http://www.jmarcano.com/educa/njsmith.html
 http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070430072831AAyvDGb
 http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090108071930AA2yuQK