1. • CATEDRATICO:
EZEQUIEL VILLALOBOS VILLAR
• MATERIA:
TALLER DE DESARROLLO HUMANO
• ESPECIALIDAD:
LIC. EN ADMINISTRACIÓN
• SEMESTRES Y GRUPO:
2° “A”
EQUIPO:
# 10
INSTITUTO TECNOLOGICO DE TUXTEPEC
NOMBRE DE LOS INTEGRANTES:
GARCÍA ENRÍQUEZ MARGARITA
LUCAS MORENO ESTEFANÍA
OCAMPO HERNÁNDEZ ROSALÍA JACQUELINE
SANTAMARÍA VARGAS GABRIELA ABIGAIL

3. ¿Qué es la creatividad?
• La creatividad es un proceso heurístico; la palabra creatividad
es la "técnica de resolver problemas".
• La creatividad significa el acto de dar existencia a algo nuevo,
único y original.
INTRODUCION

4. La creatividad puede asumirse de tres formas principales:
INVENCIÓN DESCUBRIMIENTO INTUICIÓN

5. • La invención (innovación): Es cuando por medio de la
asociación de dos o màs factores aparentemente diferentes se
llega a un tercer factor con los dos anteriores.
• El descubrimiento: Ocurre cuando se percibe algo ya existente
y se expresa esa constatación ya sea a través de una definición.
Es el encuentro accidental que no se había notado con
anterioridad.
• Intuición: Respuesta que precede a la pregunta y ocurre cuando,
a partir de datos no conocidos, se consigue generar datos
nuevos, que se vienen a combinar para la invención o para el
descubrimiento.

7.  Identificación o cuestionamiento:
en algunas ocasiones no se sabe
exactamente qué tipo de conflicto se
debe resolver, por lo que es importante
saber cuál es.
 Preparación:
Esta puede ser de dos tipos directa o indirecta. Es directa
cuando acumulamos información pertinente al problema que
debe ser resuelto. La preparación es indirecta cuando
averiguamos información sobre todo lo que pueda colaborar
a una solución.

8. Incubación: Se desarrolla más en el plano del inconsciente, es decir, es la
digestión inconsciente de las ideas, es un periodo silencioso,
aparentemente estéril, pero en realidad de intensa actividad.
Calentamiento: El regreso al problema, con la sensación de una solución
cercana. Debe ser un proceso consciente, provocado artificialmente a
través de recursos ya muy experimentados como la lluvia de ideas.

9.  Iluminación: la solución del
problema aparece por primera vez
en esta etapa. La iluminación es el
resultado de periodos bastante
laboriosos de preparación. En esta
etapa la idea se vuelve más clara y
entonces puede ser planteada.
Elaboración: después de
que se encuentra la idea y
desde que la juzguemos
satisfactoria, el período se
considera como integrante
del proceso creativo ahora
totalmente consciente de la
elaboración.

10. Verificación. : Hay un intervalo de tiempo que puede variar
desde unos segundos hasta varios años, entre la iluminación, la
elaboración de la idea y su verificación. La verificación es la
necesidad de comprobar que la idea adoptada como solución
es, de hecho, la solución

11. COMPONENTES DEL PENSAMIENTO CREATIVO

12. • La fluidez es la cantidad de ideas que una persona puede producir
respecto a un tema determinado.
• La flexibilidad es la variedad de las ideas producidas; nace de la
capacidad de pasar fácilmente de una categoría a otra, de abordar
los problemas de diferentes ángulos.
• La originalidad es la rareza relativa de las ideas producidas; allí el
pensamiento es original.

13. • La viabilidad es la capacidad de producir ideas y soluciones realizables en
la práctica. Hay muchas ideas que teóricamente son muy acortadas, pero
que resultan difíciles o imposibles de realizarse.
• El pensamiento convergente es el que evoca las ideas y trata de
encadenarlas para llegar a un punto ya existente y definido, actúa como un
explorador que va a la aventura.
• El pensamiento divergente se relaciona más con el aprendizaje escolar, el
pensamiento divergente se vincula más con la creatividad.

14. FACILITADORES Y OBSTÁCULOS DE LA CREATIVIDAD

15. Facilitadores, impulsores:
De orden físico. Cuando alternamos periodos de intensa estimulación (viajes,
congresos, etcétera) con periodos de calma y serenidad, obtenemos el clima
propicio para asimilar, sedimentar e incubar.
Albert Einstein expresa muy bien la paradoja: "viví en la soledad del campo y me di
cuenta de cómo la monotonía de una vida tranquila estimula el pensamiento
creativo".
De orden cognoscitivo. Tener padres de un buen nivel intelectual, con amplios
intereses culturales y creativos, y además tolerantes al pluralismo de ideologías y a
las vicisitudes que conlleva la práctica del ensayo y error

16. De orden afectivo. La seguridad de ser aceptado; la alegría de vivir;
la fe en las propias capacidades y en la propia vocación vital; el
espíritu de compromiso y de entrega; la alta necesidad de logro.
De orden sociocultural. Moverse y desarrollarse en una sociedad
inquieta, ambiciosa y creativa hace surgir un "círculo virtuoso" de cre-
ciente vitalidad y estimulación

17. Para mantener la creatividad:
1. Tenga objetivos. Se requiere una motivación fuerte para llegar a innovar.
2. Sea positivo. La actitud optimista permite mantener la convicción de que las
mejoras son posibles.
3. Busque información. Es imposible obtener algo de la nada. Sólo se pueden
transformar materias primas existentes.
4. Concéntrese. La generación de nuevas ideas requiere la dedicación máxima,
sin distractores.
5. Imagine. Permítase representaciones mentales inusuales y tolere la
ambigüedad inicial.

18. 6. Genere muchas ideas. Acepte inicialmente todas las ideas que le
surjan, sin limitarlas. Evaluará después de tenerlas.
7. Cambie de enfoque. Si mira desde el mismo ángulo llegará a las mismas
respuestas. Divida y reorganice.
8. Explore opciones. Considere un número abundante de caminos posibles
antes de elegir la respuesta “correcta”.
9. Haga gráficas. Su cerebro puede estar conectado a sus dedos o a su
lengua: dibuje o hable.
10. Atrape las ideas. Las ideas pueden llegar sin anunciarse. Regístrelas
inmediatamente. Puede olvidarlas.
11. Persevere. Para lograr resultados debe trabajar con energía y constancia.

19. 12. Relájese. Descanse si se siente fatigado, juegue, duerma. Su subconsciente
seguirá buscando.
13. Practique. Descansado, retorne y utilice los mejores logros como puntos de
partida para otras ideas.
14. Ensaye. Experimente. Someta a prueba o lleve a la práctica los productos
más selectos.
15. Libérese. Acabe con unos cuantos mitos. Haga las cosas a su manera.
Todos somos diferentes.
16. Arriésguese. Continúe con nuevos desarrollos. Un gran éxito suele arruinar
a una persona creativa.
17. Ame la vida. Entusiásmese por la gran fuente de inspiración.

20. Obstáculos, bloqueos:
De orden físico. Un medio monótono,
supertranquilo, estático, puede ser tan enemigo
de la creatividad como un medio inestable,
tempestuoso, acelerado y caótico.
De orden cognoscitivo-perceptual.
Un ambiente de prejuicios, dogmatismo,
tradicionalismo, burocratismo, rechazo
sistemático a lo nuevo, actitudes
rutinarias, frías, impersonales y apáticas

21. De orden afectivo. Otros estímulos que congelan la creatividad son:
°Inseguridad: el miedo a equivocarse, el temor al ridículo y al fracaso.
°Límites autoimpuestos: la convicción gratuita y arbitraria de que "Yo no soy
creativo" o que no lo puedo ser en mis circunstancias concretas.
°Sentimientos vagos de culpa: la creatividad es subversiva, pretende cambiar las
cosas, niega, en parte, la realidad existente.
°Hastío en el trabajo: La creatividad es como una prolongación del juego; cuando
el trabajo pierde su sentido de juego, no queda más que la esclavitud.
°Presiones neuróticas: Son las que llevan al individuo a no aceptarse, a no ser él
mismo, a usar una careta, a "actuar" en el teatro de la vida. Las presiones
neuróticas esclavizan y esterilizan.

22. De orden sociocultural. La especialización ejercida durante largo tiempo puede llevar a
una atrofia del cerebro, una situación siempre igual disminuye en el individuo la capacidad
de afrontar y resolver situaciones nuevas, pierde por así decirlo, elasticidad mental.

23. CREATIVIDAD INDIVIDUAL Y CREATIVIDAD GRUPAL

24. Creatividad Individual:
La creatividad individual es, sin duda, la base de cualquier tipo de cambio
que podamos imaginar en nuestro mundo
En la creatividad individual, el Yo no necesita de otro Yo para
demostrar su resonancia en la sociedad o para satisfacer sus propias
inquietudes y metas. En el Proceso creativo individual no se necesitan
líderes

25. Creatividad Grupal:
La creatividad grupal es un proceso donde las capacidades creativas de un
grupo, motivaciones, perseverancia, determinación, independencia o
flexibilidad, entre otros indicadores de comportamiento se ponen de
manifiesto en la solución de situaciones problemáticas o proyectos de interés
para ese grupo.

26. En la creatividad grupal todos los “Yo" se necesitan; en el proceso creativo
grupal siempre hay líderes positivos y negativos y todos sin excepción son
importantes en el éxito del trabajo que se proponen, porque cada uno
"aporta" un punto de vista y una acción diferente que permite al grupo
ampliar su visión ante la situación que tiene delante pudiendo promover
numerosas alternativas de solución.

27. Condiciones para estimular la creatividad individual y grupal:
1. Preparación - reflexión previa sobre la experiencia en torno al
problema.
2. Disposición de ánimo -la actitud mental y psíquica adecuada.
3. Apertura -liberación de prejuicios o concepciones prefabricadas.
4. Receptividad -cierto estado de conciencia, de perceptividad.
5. Entusiasmo -el goce de la creación.
6. Estimulación -excitación mental y emocional.
7. Concentración -crear y aprender constituyen las dos tareas más duras
de la existencia humana.
8. Expresión -desarrollo de la habilidad y arte para una óptima expresión
de los pensamientos.1