Escribir es fundamentalmente una competencia comunicativa que se realiza con propósitos claros como relacionarse con otros, expresar ideas y sentimientos, crear, informar, investigar o aprender. Tradicionalmente en la escuela se enfatizan actividades como copias, dictados y redacción de temas estereotipados que no desarrollan las funciones lingüísticas del niño ni apelan a su necesidad de comunicación. Para iniciar la enseñanza de la escritura de manera efectiva, los niños deben tener un desarrollo suficiente de

1. ¿Qué es
escribir?

2. Escribir constituye fundamentalmente una
competencia comunicativa que se realiza
en situaciones concretas, diferenciadas y
con propósitos claros. Producir un texto
escrito surge de la necesidad de
comunicarse, ya sea para relacionarse
con otros , expresar ideas y sentimientos,
crear, informar, investigar o aprender.

3. • En un sentido restringido, la escritura se
entiende como una actividad grafomotriz,
centrada en sus aspectos caligráficos y
ortograficos.En un sentido amplio , en
cambio, ella incluye también su sentido
restringido, pero enfatiza básicamente la
producción de textos coherentes que
respondan a una situación
comunicativa determinada.

4. • Tradicionalmente en la
escuela se privilegian
actividades tales como:
• copias
• Dictados
• Y redacción de un numero
limitado de temas
estereotipados, que no
apelan a la necesidad de
comunicación del niño, ni
desarrollan las variadas
funciones
linguisticas.Tambien se
exagera la importancia de la
caligrafía y la ortografía y sus
faltas pesan de manera
importante en la evaluación
de los escritos de los
alumnos.

5. • Cuando el profesor evalúa la calidad de la
escritura, utilizando como criterio único o
preferencial la caligrafía o la ortografía ,
produce un efecto negativo en la
motivación del alumno por escribir.
• Esto además de revelar una concepción
restringida de la escritura, deteriora la
relación del niño con la escritura:el evitara
escribir o bien empobrecerá sus escritos,
con el fin de evitar cometer errores que
serán mal calificados por el profesor.

6. • REQUISITOS PARA LA
ESCRITURA
• las condiciones necesarias
para el inicio sistemático de
la enseñanza de la escritura,
pueden concretarse en las
siguientes:
• 1.- Suficiente Desarrollo de
la inteligencia:
• parece existir, común
acuerdo, acerca de las
limitaciones que presentan
algunos niños para aprender
a escribir, debido al bajo
coeficiente intelectual que
tienen. Lo que mas, logran
adquirir es la habilidad
sensoriomotriz simbólica a
través del dictado o de la
escritura espontánea.

7. • Adecuado desarrollo del lenguaje:
• Si un niño presenta dificultades,
expresivas y/o articulatorias, difícilmente
podrá iniciar el aprendizaje de la escritura
con éxito, por lo que seria aconsejable un
tratamiento correctivo de las dificultades
que presenta en su lenguaje oral, de
manera previa o paralela al inicio de la
enseñanza sistemática de la escritura.

8. • Adecuado desarrollo sensoriomotriz
• El desarrollo coordinado de las nociones,
y esquema corporal en el niño produce
que este se relacione adecuadamente con
su entorno, estableciendo relaciones
temporo-espaciales armoniosas .Uno de
los aspectos relevantes que conllevan a
poseer una escritura legible y clara, la
lateralidad definida ,proceso que finaliza
entre los 7 y 12 años.

9. ¿PARA QUE LEER Y
ESCRIBIR?
Para desarrollar las
competencias
lingüísticas de los niños
Para que los niños
comuniquen sus
sentimientos,
emociones, intenciones,
y puedan crear a través
de ambas cosas.

10. ¿PARA QUE LEER Y
ESCRIBIR?
Para desarrollar las
competencias
lingüísticas de los niños
Para que los niños
comuniquen sus
sentimientos,
emociones, intenciones,
y puedan crear a través
de ambas cosas.