La Segunda Guerra Mundial tuvo consecuencias catastróficas para la humanidad, incluyendo la devastación de Europa y el descubrimiento de los campos de concentración nazis. Aunque el nazismo y el fascismo fueron derrotados, la guerra resultó en enormes pérdidas humanas. Europa quedó devastada económica y políticamente, mientras que el Holocausto Judío representó uno de los peores actos de deshumanización de la historia.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial, con un enfoque en el avance alemán por Europa. Incluye objetivos de aprendizaje, un contexto histórico sobre las conquistas alemanas desde 1939, y tres actividades para analizar fuentes históricas sobre el conflicto, responder preguntas sobre un mapa, y evaluar el logro de los objetivos.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial. Explica que los antecedentes se pueden dividir en cuatro categorías: políticos, sociales, ideológicos y económicos, incluyendo el malestar de los países perdedores de la Primera Guerra Mundial y la crisis económica de 1929. Contiene preguntas para identificar causas de la Segunda Guerra Mundial y países participantes.
La Segunda Guerra Mundial comenzó con la invasión de Polonia por parte de Alemania e Italia en 1939. Francia y Gran Bretaña declararon la guerra a Alemania, pero Francia cayó rápidamente. Más adelante, Alemania atacó a la Unión Soviética en 1941, rompiendo el pacto de no agresión. Por otro lado, Japón atacó Pearl Harbor en 1941, lo que llevó a Estados Unidos a unirse a la guerra contra las potencias del Eje.
La guía resume los eventos finales de la Segunda Guerra Mundial. Explica que luego del avance alemán en Europa, Estados Unidos se unió a la guerra luego del ataque japonés a Pearl Harbor. La entrada de Estados Unidos desequilibró la balanza a favor de los Aliados y aceleró la caída del Eje, especialmente con el uso de nuevas tecnologías como la bomba atómica. El documento también analiza las causas y consecuencias del fin de la guerra a través de actividades y preguntas sobre fuentes históricas.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial. La guía incluye información sobre los totalitarismos, sus características e ideologías. También contiene tres actividades para analizar las causas de los fascismos, identificar a líderes totalitarios a través de imágenes, y analizar fuentes escritas sobre los regímenes totalitarios.
Este documento presenta una guía sobre conceptos, hechos y personajes clave de la Segunda Guerra Mundial. En la primera parte se describen brevemente a 14 líderes y militares importantes de Alemania, Japón, la Unión Soviética, Gran Bretaña, Francia, Italia y Estados Unidos. En la segunda parte se definen 11 conceptos claves relacionados con la ideología nazi, el fascismo, la democracia, el totalitarismo, los campos de concentración, el Holocausto, el aislacionismo, el Anschluss, los Aliados
Tres Temas importantes de Historia Universalvale01q
Este documento describe tres temas importantes de historia: la Primera Guerra Mundial, la Segunda Guerra Mundial y la conquista del Perú. Explica las causas, antecedentes y consecuencias de cada uno de estos eventos históricos de forma concisa.
El documento describe el contexto histórico y la construcción del Muro de Berlín durante la Guerra Fría, dividiendo la ciudad entre Berlín Occidental y Berlín Oriental. Explica cómo la Unión Soviética cerró los accesos entre las dos zonas en 1961, forzando la construcción del muro para prevenir la fuga de ciudadanos de Alemania Oriental hacia el lado capitalista. El muro permaneció durante casi 30 años y se convirtió en un símbolo de la división de Europa y la tensión entre las superpotencias durante la Guerra Fría.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial, con un enfoque en el avance alemán por Europa. Incluye objetivos de aprendizaje, un contexto histórico sobre las conquistas alemanas desde 1939, y tres actividades para analizar fuentes históricas sobre el conflicto, responder preguntas sobre un mapa, y evaluar el logro de los objetivos.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial. Explica que los antecedentes se pueden dividir en cuatro categorías: políticos, sociales, ideológicos y económicos, incluyendo el malestar de los países perdedores de la Primera Guerra Mundial y la crisis económica de 1929. Contiene preguntas para identificar causas de la Segunda Guerra Mundial y países participantes.
La Segunda Guerra Mundial comenzó con la invasión de Polonia por parte de Alemania e Italia en 1939. Francia y Gran Bretaña declararon la guerra a Alemania, pero Francia cayó rápidamente. Más adelante, Alemania atacó a la Unión Soviética en 1941, rompiendo el pacto de no agresión. Por otro lado, Japón atacó Pearl Harbor en 1941, lo que llevó a Estados Unidos a unirse a la guerra contra las potencias del Eje.
La guía resume los eventos finales de la Segunda Guerra Mundial. Explica que luego del avance alemán en Europa, Estados Unidos se unió a la guerra luego del ataque japonés a Pearl Harbor. La entrada de Estados Unidos desequilibró la balanza a favor de los Aliados y aceleró la caída del Eje, especialmente con el uso de nuevas tecnologías como la bomba atómica. El documento también analiza las causas y consecuencias del fin de la guerra a través de actividades y preguntas sobre fuentes históricas.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial. La guía incluye información sobre los totalitarismos, sus características e ideologías. También contiene tres actividades para analizar las causas de los fascismos, identificar a líderes totalitarios a través de imágenes, y analizar fuentes escritas sobre los regímenes totalitarios.
Este documento presenta una guía sobre conceptos, hechos y personajes clave de la Segunda Guerra Mundial. En la primera parte se describen brevemente a 14 líderes y militares importantes de Alemania, Japón, la Unión Soviética, Gran Bretaña, Francia, Italia y Estados Unidos. En la segunda parte se definen 11 conceptos claves relacionados con la ideología nazi, el fascismo, la democracia, el totalitarismo, los campos de concentración, el Holocausto, el aislacionismo, el Anschluss, los Aliados
Tres Temas importantes de Historia Universalvale01q
Este documento describe tres temas importantes de historia: la Primera Guerra Mundial, la Segunda Guerra Mundial y la conquista del Perú. Explica las causas, antecedentes y consecuencias de cada uno de estos eventos históricos de forma concisa.
El documento describe el contexto histórico y la construcción del Muro de Berlín durante la Guerra Fría, dividiendo la ciudad entre Berlín Occidental y Berlín Oriental. Explica cómo la Unión Soviética cerró los accesos entre las dos zonas en 1961, forzando la construcción del muro para prevenir la fuga de ciudadanos de Alemania Oriental hacia el lado capitalista. El muro permaneció durante casi 30 años y se convirtió en un símbolo de la división de Europa y la tensión entre las superpotencias durante la Guerra Fría.
El documento describe una lección sobre las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo el Holocausto Judío. Los objetivos son analizar las consecuencias de la guerra, reconocer el Holocausto como un acto de deshumanización, y valorar la diversidad cultural. Los estudiantes analizarán fuentes iconográficas y escritas, y escribirán un ensayo sobre el tema. El documento también incluye preguntas de comprensión sobre los países y frentes involucrados en la guerra.
El documento describe la Guerra Fría como un conflicto sin combates directos entre Estados Unidos y la Unión Soviética caracterizado por tres rasgos: una incompatibilidad total entre los sistemas capitalistas y comunistas, la imposibilidad de llevar el conflicto a una guerra abierta debido a las armas nucleares, y el uso de estrategias indirectas como conflictos regionales para desestabilizar al otro bando. También menciona algunos de los principales focos de tensión durante la Guerra Fría como Berlín, Vietnam y la Crisis de los Misiles en Cuba
El documento presenta un cuaderno de prácticas escolares para la asignatura de historia. Incluye preguntas sobre gráficos e ilustraciones relacionadas con temas históricos como la Primera Guerra Mundial, el ascenso de Hitler en Alemania, y la división de Alemania después de la Segunda Guerra Mundial. El objetivo es que los estudiantes analicen la información para comprender los hechos y procesos históricos.
Portafolio de evidencias historia UNIVERSALGrandes Ideas
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con la historia universal para que los estudiantes las resuelvan y guarden evidencias en su portafolio. Incluye encriptados, crucigramas, mapas conceptuales y debates sobre temas como la Revolución Industrial, la Revolución Francesa, la Guerra Fría y el Che Guevara. También contiene una pauta de observación para que el profesor evalúe el interés y conducta de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial. Incluye objetivos sobre los procesos finales de la guerra, el papel de EEUU, y las armas de destrucción masiva. Contiene preguntas para analizar fuentes históricas sobre el avance aliado y la caída del Eje. También presenta imágenes sobre eventos clave como el ataque a Pearl Harbor, la bomba atómica, y la participación de la Unión Soviética.
El documento presenta una clase sobre la caída del Tercer Reich durante la Segunda Guerra Mundial. Incluye objetivos de aprendizaje como reconocer los procesos finales de la guerra, analizar el papel de EE.UU., e identificar la importancia de las armas de destrucción masiva. Presenta imágenes relacionadas con el Día D, Hiroshima y Nagasaki, y describe eventos clave como la invasión aliada de Normandía, la toma de Berlín por los soviéticos, y la rendición incondicional de Ale
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial para estudiantes de primer medio. Incluye objetivos sobre el avance alemán en Europa, análisis de fuentes históricas como mapas y documentos escritos, y actividades para que los estudiantes demuestren su comprensión.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial para estudiantes de cuarto medio en Chile. La guía incluye una introducción al conflicto y sus causas, las alianzas entre los países, el desarrollo de la guerra en Europa y el Pacífico, y las consecuencias políticas, territoriales y humanas de la guerra. La guía concluye con preguntas para que los estudiantes analicen los eventos y consecuencias clave de la Segunda Guerra Mundial.
El documento habla sobre el nazismo en Alemania y las 25 demandas publicadas por el partido nazi en 1920. Algunas demandas incluyen la unión de todos los alemanes, la abolición del Tratado de Versalles, y restringir la ciudadanía solo a personas de sangre alemana. El documento también menciona las restricciones que el partido nazi quería imponer sobre los medios de comunicación.
El documento presenta una unidad didáctica sobre la Primera Guerra Mundial. Incluye información sobre las causas del conflicto, su desarrollo a través de los bandos en guerra y las fases de la contienda, y las consecuencias demográficas, económicas, sociales, territoriales y políticas de la guerra. El documento proporciona recursos como presentaciones, vídeos y actividades para analizar aspectos clave de la Primera Guerra Mundial a través de mapas, gráficos y textos.
La Primera Guerra Mundial se desarrolló entre 1914 y 1918 e involucró inicialmente a las principales potencias europeas. El conflicto causó daños materiales incalculables y afectó todos los aspectos de la vida humana. Los países que se enfrentaron incluyeron a Alemania, Francia, Rusia, Reino Unido y más tarde Estados Unidos.
Este documento presenta información sobre la Segunda Guerra Mundial para un curso de primer año medio. Explica los antecedentes y causas de la guerra, incluyendo el Tratado de Versalles, los totalitarismos, la crisis de 1929 y el afán imperialista. También menciona los principales países involucrados y proporciona actividades para que los estudiantes identifiquen las causas y participantes de la Segunda Guerra Mundial.
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre los cambios geopolíticos en la segunda mitad del siglo XX a estudiantes de primer año medio. La unidad se centra en caracterizar la Guerra Fría y el enfrentamiento entre los dos bloques de poder, capitalista y comunista. Incluye objetivos, actividades previas, textos e investigaciones para que los estudiantes exploren eventos clave como la Doctrina Truman, el Plan Marshall, la OTAN y el Pacto de Varsovia. El documento busca consolidar la comprensión
Este documento presenta una guía didáctica para analizar el período previo a la Primera Guerra Mundial, entre 1914 y 1918. La guía incluye objetivos, instrucciones, actividades y recursos para que los estudiantes comprendan las causas y alcances globales del conflicto. Las actividades incluyen definir conceptos clave como "paz armada" y "nacionalismo", completar cuadros sobre la carrera armamentista y alianzas, y analizar fuentes como mapas, textos e imágenes sobre las tensiones geopolíticas
Este documento presenta una guía de trabajo sobre la Primera Guerra Mundial. El objetivo es comprender las grandes transformaciones políticas y culturales del siglo XX. La guía describe los antecedentes de la guerra, incluyendo el nacionalismo, imperialismo y alianzas militares que dividieron a Europa. También resume los principales eventos de la guerra entre 1914 y 1918, así como las consecuencias demográficas, económicas e ideológicas del conflicto. Finalmente, menciona el Tratado de Versalles y la creación de la Sociedad de
Este documento presenta la planeación didáctica para una secuencia sobre el período entre las dos guerras mundiales. Los temas a cubrir son el mundo entre las grandes guerras, conflictos armados y la guerra fría. Las actividades incluyen escribir hipótesis sobre el lanzamiento de bombas atómicas, elaborar mapas conceptuales sobre las causas y consecuencias de la crisis de 1929 y la Segunda Guerra Mundial, y completar tablas comparativas sobre democracia y fascismo.
El documento describe el ambiente político y militar en Europa antes de la Primera Guerra Mundial. Las principales potencias se habían alineado en dos bloques opuestos debido a las rivalidades imperialistas y nacionalistas. Un conflicto local entre Austria y Serbia escaló a una guerra mundial porque las alianzas militares hicieron que las potencias se involucraran para apoyar a sus aliados.
1. El documento presenta información sobre la Guerra Fría, incluyendo una introducción, temas a desarrollar, fuentes de información y 7 documentos sobre definiciones y perspectivas de la Guerra Fría. 2. Los documentos provienen de fuentes tanto occidentales como soviéticas y abarcan desde 1947 hasta 2002, ofreciendo diferentes puntos de vista. 3. En conjunto, los documentos exploran el concepto de la Guerra Fría, su cronología, causas y características como un enfrentamiento geopolítico e ideológico entre Estados Unidos
El documento presenta información sobre la Segunda Guerra Mundial, incluyendo sus antecedentes, etapas y consecuencias. Se mencionan el pacto de no agresión entre Hitler y Stalin, la invasión alemana a Polonia que inició la guerra, la formación del Eje entre Alemania, Italia y Japón, el ataque japonés a Pearl Harbor que llevó a Estados Unidos a la guerra, la resistencia soviética en Stalingrado, el desembarco aliado en Normandía, la rendición de Alemania e Italia en 1945 y la bomb
La Guerra Fría se define como el conflicto global entre Estados Unidos y la Unión Soviética que duró desde finales de la Segunda Guerra Mundial hasta la disolución de la Unión Soviética en 1991. Los documentos presentan definiciones contradictorias de la Guerra Fría dependiendo de si son de origen occidental u soviético, pero coinciden en que involucró una competencia global entre los dos bloques por la influencia ideológica y geopolítica sin llegar a un combate directo debido al riesgo nuclear.
El documento proporciona información sobre una lección sobre las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo el Holocausto Judío. Los objetivos son analizar las consecuencias de la guerra, reconocer el Holocausto como un acto de deshumanidad, y valorar la diversidad cultural. Los estudiantes analizarán fuentes iconográficas y escritas, y escribirán un ensayo sobre el tema. El documento incluye preguntas sobre los países y frentes involucrados en la guerra, así como imágenes y testimonios sobre los
La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias es el tema del segundo trimestre. Se analizarán las consecuencias económicas y políticas de la guerra, el Holocausto Judío y la catástrofe humanitaria. Se desarrollará un ensayo sobre estas cuestiones. El documento también incluye preguntas sobre los países participantes en el frente europeo y los frentes donde se desarrolló el conflicto.
El documento describe una lección sobre las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo el Holocausto Judío. Los objetivos son analizar las consecuencias de la guerra, reconocer el Holocausto como un acto de deshumanización, y valorar la diversidad cultural. Los estudiantes analizarán fuentes iconográficas y escritas, y escribirán un ensayo sobre el tema. El documento también incluye preguntas de comprensión sobre los países y frentes involucrados en la guerra.
El documento describe la Guerra Fría como un conflicto sin combates directos entre Estados Unidos y la Unión Soviética caracterizado por tres rasgos: una incompatibilidad total entre los sistemas capitalistas y comunistas, la imposibilidad de llevar el conflicto a una guerra abierta debido a las armas nucleares, y el uso de estrategias indirectas como conflictos regionales para desestabilizar al otro bando. También menciona algunos de los principales focos de tensión durante la Guerra Fría como Berlín, Vietnam y la Crisis de los Misiles en Cuba
El documento presenta un cuaderno de prácticas escolares para la asignatura de historia. Incluye preguntas sobre gráficos e ilustraciones relacionadas con temas históricos como la Primera Guerra Mundial, el ascenso de Hitler en Alemania, y la división de Alemania después de la Segunda Guerra Mundial. El objetivo es que los estudiantes analicen la información para comprender los hechos y procesos históricos.
Portafolio de evidencias historia UNIVERSALGrandes Ideas
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con la historia universal para que los estudiantes las resuelvan y guarden evidencias en su portafolio. Incluye encriptados, crucigramas, mapas conceptuales y debates sobre temas como la Revolución Industrial, la Revolución Francesa, la Guerra Fría y el Che Guevara. También contiene una pauta de observación para que el profesor evalúe el interés y conducta de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial. Incluye objetivos sobre los procesos finales de la guerra, el papel de EEUU, y las armas de destrucción masiva. Contiene preguntas para analizar fuentes históricas sobre el avance aliado y la caída del Eje. También presenta imágenes sobre eventos clave como el ataque a Pearl Harbor, la bomba atómica, y la participación de la Unión Soviética.
El documento presenta una clase sobre la caída del Tercer Reich durante la Segunda Guerra Mundial. Incluye objetivos de aprendizaje como reconocer los procesos finales de la guerra, analizar el papel de EE.UU., e identificar la importancia de las armas de destrucción masiva. Presenta imágenes relacionadas con el Día D, Hiroshima y Nagasaki, y describe eventos clave como la invasión aliada de Normandía, la toma de Berlín por los soviéticos, y la rendición incondicional de Ale
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial para estudiantes de primer medio. Incluye objetivos sobre el avance alemán en Europa, análisis de fuentes históricas como mapas y documentos escritos, y actividades para que los estudiantes demuestren su comprensión.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial para estudiantes de cuarto medio en Chile. La guía incluye una introducción al conflicto y sus causas, las alianzas entre los países, el desarrollo de la guerra en Europa y el Pacífico, y las consecuencias políticas, territoriales y humanas de la guerra. La guía concluye con preguntas para que los estudiantes analicen los eventos y consecuencias clave de la Segunda Guerra Mundial.
El documento habla sobre el nazismo en Alemania y las 25 demandas publicadas por el partido nazi en 1920. Algunas demandas incluyen la unión de todos los alemanes, la abolición del Tratado de Versalles, y restringir la ciudadanía solo a personas de sangre alemana. El documento también menciona las restricciones que el partido nazi quería imponer sobre los medios de comunicación.
El documento presenta una unidad didáctica sobre la Primera Guerra Mundial. Incluye información sobre las causas del conflicto, su desarrollo a través de los bandos en guerra y las fases de la contienda, y las consecuencias demográficas, económicas, sociales, territoriales y políticas de la guerra. El documento proporciona recursos como presentaciones, vídeos y actividades para analizar aspectos clave de la Primera Guerra Mundial a través de mapas, gráficos y textos.
La Primera Guerra Mundial se desarrolló entre 1914 y 1918 e involucró inicialmente a las principales potencias europeas. El conflicto causó daños materiales incalculables y afectó todos los aspectos de la vida humana. Los países que se enfrentaron incluyeron a Alemania, Francia, Rusia, Reino Unido y más tarde Estados Unidos.
Este documento presenta información sobre la Segunda Guerra Mundial para un curso de primer año medio. Explica los antecedentes y causas de la guerra, incluyendo el Tratado de Versalles, los totalitarismos, la crisis de 1929 y el afán imperialista. También menciona los principales países involucrados y proporciona actividades para que los estudiantes identifiquen las causas y participantes de la Segunda Guerra Mundial.
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre los cambios geopolíticos en la segunda mitad del siglo XX a estudiantes de primer año medio. La unidad se centra en caracterizar la Guerra Fría y el enfrentamiento entre los dos bloques de poder, capitalista y comunista. Incluye objetivos, actividades previas, textos e investigaciones para que los estudiantes exploren eventos clave como la Doctrina Truman, el Plan Marshall, la OTAN y el Pacto de Varsovia. El documento busca consolidar la comprensión
Este documento presenta una guía didáctica para analizar el período previo a la Primera Guerra Mundial, entre 1914 y 1918. La guía incluye objetivos, instrucciones, actividades y recursos para que los estudiantes comprendan las causas y alcances globales del conflicto. Las actividades incluyen definir conceptos clave como "paz armada" y "nacionalismo", completar cuadros sobre la carrera armamentista y alianzas, y analizar fuentes como mapas, textos e imágenes sobre las tensiones geopolíticas
Este documento presenta una guía de trabajo sobre la Primera Guerra Mundial. El objetivo es comprender las grandes transformaciones políticas y culturales del siglo XX. La guía describe los antecedentes de la guerra, incluyendo el nacionalismo, imperialismo y alianzas militares que dividieron a Europa. También resume los principales eventos de la guerra entre 1914 y 1918, así como las consecuencias demográficas, económicas e ideológicas del conflicto. Finalmente, menciona el Tratado de Versalles y la creación de la Sociedad de
Este documento presenta la planeación didáctica para una secuencia sobre el período entre las dos guerras mundiales. Los temas a cubrir son el mundo entre las grandes guerras, conflictos armados y la guerra fría. Las actividades incluyen escribir hipótesis sobre el lanzamiento de bombas atómicas, elaborar mapas conceptuales sobre las causas y consecuencias de la crisis de 1929 y la Segunda Guerra Mundial, y completar tablas comparativas sobre democracia y fascismo.
El documento describe el ambiente político y militar en Europa antes de la Primera Guerra Mundial. Las principales potencias se habían alineado en dos bloques opuestos debido a las rivalidades imperialistas y nacionalistas. Un conflicto local entre Austria y Serbia escaló a una guerra mundial porque las alianzas militares hicieron que las potencias se involucraran para apoyar a sus aliados.
1. El documento presenta información sobre la Guerra Fría, incluyendo una introducción, temas a desarrollar, fuentes de información y 7 documentos sobre definiciones y perspectivas de la Guerra Fría. 2. Los documentos provienen de fuentes tanto occidentales como soviéticas y abarcan desde 1947 hasta 2002, ofreciendo diferentes puntos de vista. 3. En conjunto, los documentos exploran el concepto de la Guerra Fría, su cronología, causas y características como un enfrentamiento geopolítico e ideológico entre Estados Unidos
El documento presenta información sobre la Segunda Guerra Mundial, incluyendo sus antecedentes, etapas y consecuencias. Se mencionan el pacto de no agresión entre Hitler y Stalin, la invasión alemana a Polonia que inició la guerra, la formación del Eje entre Alemania, Italia y Japón, el ataque japonés a Pearl Harbor que llevó a Estados Unidos a la guerra, la resistencia soviética en Stalingrado, el desembarco aliado en Normandía, la rendición de Alemania e Italia en 1945 y la bomb
La Guerra Fría se define como el conflicto global entre Estados Unidos y la Unión Soviética que duró desde finales de la Segunda Guerra Mundial hasta la disolución de la Unión Soviética en 1991. Los documentos presentan definiciones contradictorias de la Guerra Fría dependiendo de si son de origen occidental u soviético, pero coinciden en que involucró una competencia global entre los dos bloques por la influencia ideológica y geopolítica sin llegar a un combate directo debido al riesgo nuclear.
El documento proporciona información sobre una lección sobre las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo el Holocausto Judío. Los objetivos son analizar las consecuencias de la guerra, reconocer el Holocausto como un acto de deshumanidad, y valorar la diversidad cultural. Los estudiantes analizarán fuentes iconográficas y escritas, y escribirán un ensayo sobre el tema. El documento incluye preguntas sobre los países y frentes involucrados en la guerra, así como imágenes y testimonios sobre los
La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias es el tema del segundo trimestre. Se analizarán las consecuencias económicas y políticas de la guerra, el Holocausto Judío y la catástrofe humanitaria. Se desarrollará un ensayo sobre estas cuestiones. El documento también incluye preguntas sobre los países participantes en el frente europeo y los frentes donde se desarrolló el conflicto.
La Primera Guerra Mundial se desarrolló entre 1914 y 1918 e involucró a las principales potencias europeas. Los daños materiales y afectación a todos los ámbitos de la vida fueron incalculables. Los antecedentes incluyeron la formación de dos bloques de alianzas militares opuestas, el Imperio Alemán y el Imperio Austro-Húngaro contra la Triple Entente de Reino Unido, Francia y Rusia, así como la carrera armamentista y el nacionalismo en los Balcanes que aumentaron las tensiones entre las potencias.
El documento resume los objetivos y contenidos de una unidad didáctica sobre la Segunda Guerra Mundial. Explica que analizará los antecedentes, el desarrollo y las consecuencias de la guerra, incluyendo el rol de las ideologías en conflicto y por qué tuvo una extensión planetaria. También incluirá resúmenes de los principales eventos, potencias y figuras involucradas, basándose en diversas fuentes de información.
La Segunda Guerra Mundial fue un conflicto global que involucró a la mayoría de las potencias mundiales y resultó en decenas de millones de muertes. Comenzó en 1939 con la invasión de Polonia por parte de la Alemania nazi y finalizó en 1945 con la rendición de Alemania y Japón. Las principales potencias en conflicto fueron los aliados (Reino Unido, Francia y más tarde la Unión Soviética y Estados Unidos) contra las potencias del Eje (Alemania, Italia y Japón). La guerra tuvo una extensión
4 la segunda-guerra-mundial-o-la-segunda-faseRuben Reyes
La segunda guerra mundial comenzó en 1939 como resultado del expansionismo de Alemania, Italia y Japón. Alemania invadió Polonia y se alió con la Unión Soviética, mientras que Japón expandió su imperio en Asia. Más adelante, Alemania invadió a Francia e Inglaterra resistió sola hasta que Japón atacó Pearl Harbor en 1941 y Estados Unidos entró en la guerra. Eventualmente, la Unión Soviética y Estados Unidos derrotaron a Alemania y Japón se rindió después de que Estados Unidos lanzara bombas atómic
El documento presenta la sesión de aprendizaje número 01 sobre el sistema mundial de la posguerra. La sesión incluye datos generales como el grado, sección, docente y tema. Se describen las competencias, capacidades, conocimientos e indicadores de logro. El desarrollo de la sesión cubre las etapas de inicio, proceso y cierre, e incluye actividades como preguntas, debate y esquemas. Finalmente, se listan los materiales bibliográficos.
Este documento describe las causas y el desarrollo inicial de la Segunda Guerra Mundial. Explica que Alemania y Japón buscaban expandir su poder a través de la fuerza militar, lo que llevó a conflictos con las democracias occidentales. Relata las alianzas de las potencias antes de 1939 y cómo Alemania logró victorias iniciales aplicando tácticas relámpago, pero su ofensiva se estancó en la Unión Soviética y el norte de África. También cubre el ataque de Japón a Pearl Harbor y su av
La guerra mundial se desarrolló en varias fases: la guerra de movimientos, la guerra de posiciones o guerra de trincheras, y el fin de la guerra. La guerra de trincheras pasó a ser la forma principal de enfrentamiento, donde las tropas se protegían en trincheras y fortificaciones para evitar el avance enemigo. Los soldados vivían en pésimas condiciones en las trincheras, expuestos al frío, barro, y cadáveres. Cartas y testimonios de la época describen la dura vida di
La Primera Guerra Mundial se desarrolló en fases. La primera fue la Guerra de movimientos, cuyo objetivo de Alemania era sorprender a sus adversarios. La segunda fue la Guerra de posiciones o de trincheras, donde las tropas se protegían en trincheras y fortificaciones. Los soldados vivían en pésimas condiciones en las trincheras, como se describe en cartas y testimonios encontrados después de la guerra. Los estudiantes deben identificar las características de las fases de la guerra y analizar testimonios de sold
Este documento propone utilizar la robótica en el aula para enseñar sobre la Segunda Guerra Mundial. Describe brevemente las fases de la guerra y presenta un taller en el que los estudiantes usarían un robot programado para representar la ruta de invasión alemana en Europa. También incluye guías para el profesor y estudiantes, y una descripción del robot Parallax que podría usarse.
Este documento presenta una guía didáctica sobre la Segunda Guerra Mundial. La guía se centra en el avance alemán en Europa y contiene seis pasos que incluyen activar conocimientos previos, una clase del profesor, completar una guía con actividades como un crucigrama y análisis de fuentes y mapas, y evaluar el propio aprendizaje.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial. La guía incluye actividades como analizar imágenes de la posguerra, completar una ficha sobre la película "El Gran Dictador" y un cuadro comparativo sobre el Tratado de Versalles. El objetivo es que los estudiantes conozcan e identifiquen los principales antecedentes que llevaron al estallido de la Segunda Guerra Mundial.
Este es nuestro trabajo acerca de la Primera Guerra Mundial.
Lo hemos llevado a cabo mi compañera Mónica y yo, y esperamos que os guste y os sirva de información en algún momento.
Aquí os lo dejamos.
¡Disfrutadlo!
Este documento presenta una guía didáctica sobre la Guerra Fría destinada a estudiantes de primer año medio. La guía contiene un cuestionario de 18 preguntas sobre aspectos clave de la Guerra Fría y las instrucciones para un juego de mesa llamado "Krieg" que busca aplicar los conocimientos adquiridos de manera lúdica. Adicionalmente, se especifica que el contenido relacionado con la Guerra Fría forma parte del plan de estudios ministerial para primer año medio.
La Segunda Guerra Mundial tuvo características sin precedentes debido a su escala planetaria, la movilización de civiles y el número récord de víctimas. El documento analiza las causas del conflicto, incluyendo la ideología totalitaria de líderes como Hitler y Mussolini, la anexión de Austria y la invasión de Polonia por Alemania. También se examinan los bandos enfrentados y el uso de tecnología para destrucción masiva.
La guía presenta información sobre la Guerra Fría, incluyendo definiciones, cronología e imágenes y citas propagandísticas de la época. Los estudiantes analizarán las fuentes y crearán carteles de propaganda representando a Estados Unidos o la Unión Soviética sobre temas como la carrera armamentista y espacial o la cultura.
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre las fases de la Primera Guerra Mundial. La guía describe las fases de la guerra, incluida la guerra de movimientos, la guerra de trincheras y el fin de la guerra. También incluye actividades para que los estudiantes identifiquen las características de las fases de la guerra y analicen testimonios de la vida de los soldados en las trincheras.
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre las fases de la Primera Guerra Mundial. La guía describe las fases de la guerra, incluida la guerra de movimientos, la guerra de trincheras y el fin de la guerra. También incluye actividades para que los estudiantes identifiquen las características de las fases de la guerra y analicen testimonios de la vida de los soldados en las trincheras.
La Segunda Guerra Mundial fue un conflicto global de gran magnitud que se analiza en este documento. Se exploran las causas, actores y eventos clave como la invasión alemana de Polonia en 1939, el ataque a Pearl Harbor, y la invasión de la Unión Soviética. El documento también examina las consecuencias duraderas de la guerra en la política, sociedad, economía y tecnología mundiales. El objetivo es proveer una visión completa de este importante capítulo de la historia cuya influencia persiste hoy.
La oración es una plegaria a San José reconociéndolo como custodio de Jesús y esposo de María, pidiéndole que guíe a los fieles en la vida y los proteja del mal con su gracia, misericordia y valentía.
La propuesta didáctica se centra en la enseñanza de la unidad 2 de 1o medio sobre la Segunda Guerra Mundial y el nuevo orden político internacional. El autor analiza propuestas existentes e identifica falencias que busca mejorar mediante la creación de nuevos materiales didácticos impresos y digitales, fundamentados en teorías constructivistas y el método del historiador. Se propone dividir la unidad en varias clases con objetivos, actividades y evaluaciones, además de desarrollar presentaciones y guías de apoyo para el
Este documento proporciona instrucciones para crear una línea de tiempo online sobre la Segunda Guerra Mundial usando la plataforma Tiki-Toki. Explica cómo registrarse en el sitio web, crear una nueva línea de tiempo, agregar títulos, fechas e imágenes hipervinculadas a eventos históricos clave, y enviar el enlace al profesor para su evaluación.
Este documento presenta una guía didáctica sobre la Segunda Guerra Mundial. La guía se enfoca en analizar las consecuencias de la guerra, reconocer el Holocausto Judío, y valorar la diversidad cultural. La guía propone actividades como el análisis de imágenes e interpretación de fuentes escritas, y concluye con una rúbrica de autoevaluación.
Este documento presenta una guía didáctica sobre la Segunda Guerra Mundial. La guía se centra en los años finales de la guerra de 1943 a 1945, incluyendo eventos clave como la batalla de Stalingrado, la campaña de Iwo Jima, y el frente africano. La guía guía a los estudiantes a través de seis pasos que incluyen el análisis de fuentes, responder preguntas, desarrollar una actividad sobre Facebook, extraer datos de un gráfico, y completar una evaluación. El objetivo es que los estud
Este documento presenta una guía didáctica sobre la Segunda Guerra Mundial. La guía se enfoca en los totalitarismos como una causa directa de la guerra y propone seis pasos que incluyen evaluar conocimientos previos, desarrollar actividades como rellenar cuadros y analizar imágenes, realizar tareas en línea escaneando códigos QR, completar rubricas de evaluación, y consultar películas y libros adicionales para profundizar en el tema.
Este documento presenta una guía didáctica sobre la Segunda Guerra Mundial. La guía se centra en los totalitarismos como causa de la guerra y cubre temas como el nazismo, fascismo, comunismo e ideologías expansionistas. La guía guía a los estudiantes a través de seis pasos que incluyen actividades para evaluar conocimientos previos, analizar imágenes y fuentes escritas, y realizar una autoevaluación y síntesis.
Este documento presenta una propuesta para enseñar sobre las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial y el Holocausto Judío a estudiantes de primer año medio. La lección incluye una presentación, videos, y una guía de aprendizaje con actividades de análisis de fuentes. El objetivo es que los estudiantes comprendan las consecuencias de la guerra, reconozcan el Holocausto como un acto de deshumanización, y valoren la diversidad cultural.
El documento presenta una propuesta didáctica para estudiantes de primer año medio sobre la caída del Tercer Reich. La propuesta incluye una planificación, presentación y guía de aprendizaje. La guía guía a los estudiantes a través de actividades como el análisis de fuentes históricas y mapas conceptuales para comprender los procesos finales de la Segunda Guerra Mundial, el papel de Estados Unidos y la importancia de las armas de destrucción masiva. El profesor supervisa a los estudiantes y les da coment
El documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre el avance alemán en Europa durante la Segunda Guerra Mundial a estudiantes de primer año medio. La lección se enfoca en el análisis de mapas y fuentes para comprender el alcance del avance alemán y cómo la guerra tomó dimensiones globales. La actividad guía a los estudiantes a identificar conceptos clave y responder preguntas sobre los mapas para analizar las características y protagonistas de esta fase del conflicto.
Este documento presenta una propuesta para enseñar sobre los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial a estudiantes de primer año medio. La lección incluye una presentación, guía para el estudiante y actividades. Se enfocará en el avance alemán por Europa usando mapas, y también cubrirá otros frentes como el norte de África y el Pacífico. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los principales antecedentes y la trascendencia de las causas de la Segunda Guerra Mundial.
Este documento presenta una propuesta para enseñar sobre los totalitarismos a estudiantes de primer año medio. La lección incluye una presentación, guía para estudiantes y actividades. La lección se enfoca en ayudar a los estudiantes a identificar las causas de los regímenes totalitarios y analizar las ideologías fascistas de líderes como Hitler, Mussolini y Stalin. El profesor usará imágenes y códigos QR para entregar información y medir el conocimiento de los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta para enseñar sobre los totalitarismos a estudiantes de primer año medio. La lección incluye una presentación, guía para estudiantes y actividades. La guía busca que los estudiantes identifiquen las causas de los fascismos y analicen las ideologías fascistas a través de imágenes y códigos QR. El profesor introducirá el tema, supervisará el trabajo individual y el análisis grupal de la guía, y cerrará con una retroalimentación.
El documento resume las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo la división de Alemania, el Holocausto Judío, y el establecimiento de las Naciones Unidas. Se analizan las consecuencias políticas, territoriales y sociales del conflicto a nivel global. Además, se explican los objetivos de la clase relacionados con comprender las consecuencias de la guerra y valorar la diversidad cultural.
Este documento presenta una clase sobre la caída del Tercer Reich durante la Segunda Guerra Mundial. Incluye objetivos como reconocer los procesos finales de la guerra, analizar el papel de EE.UU., e identificar la importancia de las armas de destrucción masiva. Contiene imágenes del Día D, Hiroshima y Nagasaki, y la caída de Mussolini, además de detalles sobre la invasión de Normandía, avance aliado hacia Alemania, y la toma final de Berlín por los soviéticos
El documento resume el avance alemán en Europa durante la Segunda Guerra Mundial, incluyendo la invasión y rendición rápida de Francia en 1940, los bombardeos alemanes sobre Inglaterra que no lograron una invasión, y el fracasado intento alemán de invadir la Unión Soviética en 1941. También cubre el ataque japonés a Pearl Harbor que llevó a Estados Unidos a unirse a la guerra.
Este documento presenta una lección sobre los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial. Explica las causas principales como el descontento alemán con el Tratado de Versalles, el debilitamiento de las democracias por la Gran Depresión, y la ambición expansionista de Alemania, Italia y Japón. También identifica a los principales países involucrados como Alemania, Italia, Japón, Gran Bretaña, Francia, EEUU y la URSS.
Este documento presenta una lección sobre el totalitarismo y las ideologías fascistas durante la Segunda Guerra Mundial. La lección tiene una duración de 90 minutos e incluye objetivos, diapositivas con información, imágenes y preguntas. Las diapositivas cubren temas como las características de los regímenes totalitarios, las causas de su ascenso en Italia y Alemania, y las ideologías del fascismo italiano y el nazismo alemán.
Este documento presenta el plan de una clase de 60 minutos sobre el trabajo final de líneas de tiempo. La clase se divide en tres bloques: inicio, desarrollo y cierre. En el bloque de inicio de 15 minutos, el profesor instruirá a los estudiantes sobre cómo desarrollar la línea de tiempo y les entregará un guión. En el bloque de desarrollo de 1 hora, los estudiantes trabajarán en sus líneas de tiempo con imágenes mientras el profesor los guía. Finalmente, en el bloque de cierre de 15
Este documento presenta un plan de clase de 5 bloques sobre las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial. El objetivo es analizar las consecuencias de la guerra, reconocer el Holocausto Judío y valorar la diversidad cultural. La clase incluye una lluvia de ideas, una presentación sobre las consecuencias geopolíticas y el Holocausto, y una guía de trabajo. Se evalúa a los estudiantes a través de su participación.
1. GUÍA DE APRENDIZAJE N°5
“LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL”
Las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial
Encuadre Curricular fueron catastróficas para toda la humanidad, sobre
todo por el terrible descubrimiento que realizaron
Curso: Primero Medio los soldados soviéticos estos eran los campos de
concentración.
Unidad: La Segunda Guerra Mundial y el Nuevo
Orden Político Internacional. Europa quedó devastada en todos los ámbitos, el
saldo de la guerra fue solo perdidas para el mundo,
Subunidad: Consecuencias de la Segunda Guerra pero el mal se venció, el nazismo y el fascismo
Mundial
fueron derrotados, aunque con muchas bajas
CMO: - Consecuencias económicas y políticas
humanas.
-Holocausto Judío
- Catástrofe Humanitaria
Objetivos específicos:
1.- Analizar las consecuencias de la SGM
2.- Reconocer el Holocausto Judío como
un acto de des humanidad.
3.- Valorar la diversidad y la tolerancia
cultural. Responder las siguientes preguntas:
Objetivos Procedimentales:
1. Analizar fuentes iconográficas. 1.- ¿Conoces los países que participaron en el
2. Analizar fuentes escritas. frente Europeo?
3. Desarrollar Ensayo sobre el tema.
4. Desarrollar preguntes entregadas. ___________________________________________
Tiempo: 50 minutos. ___________________________________________
___________________________________________
*Las guías y PPT están alojados en
http://historecursos.wordpress.com/ __________________________________________
2-¿Cuáles fueron los frentes en donde se desarrolló
el conflicto?
Testimonio de sobreviviente Judío
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
http://www.youtube.com/watch?v=F5Gqngt
___________________________________________
1
qXW8
______________________________________
2. Recuerda leer bien las
Contexto Histórico indicaciones antes de
comenzar
Actividad N°1
El ingreso de Estados Unidos a la Guerra, cambio
Objetivo: Analizar las consecuencias de la
de forma irreversible el curso del conflicto, su Segunda Guerra Mundial a través de las
poderío militar y económico desequilibro las imágenes.
fuerzas, primero en la Batalla de Midway en el
frente del Pacifico, los aliados Europeos no se
Indicaciones:
quedaron atrás, primero en el frente Africano de la
1- Tienes que utilizar como material de
mano de los Británicos y luego el ejército Soviético
en Stalingrado, una de las batallas más duras de la apoyo la presentación n°5 “Consecuencias de
Segunda Guerra Mundial por el duro clima. la Segunda Guerra Mundial”, utilizado en la
clase anterior, lo puedes descargar en el
El éxito se ve reflejado aun mas cuando los aliados facebook del curso, o también en la
Europeos avanzaron por Italia, logrando la plataforma virtual
destitución del Duce en Italia, este huye al norte y
establece una república Fascista. 2- Mira atentamente las imágenes,
reconociendo los elementos más trascedentes
Luego el 4 de Junio de 1944 en una complejo
que identifican al hecho Histórico que
operación los aliados desembarcaron en las costas representan, sigue el procedimiento que se
de Normandía, Francia, avanzado por Europa entregó en la Guía 1, además analiza y
liberando países como Bélgica, Luxemburgo y responde las preguntas que se presentan.
Holanda. 3- Elije una imagen, escribe un breve
ensayo con las indicaciones que se
entregaran.
Tú profesor te guiará ante
cualquier inquietud
La operación Fortitude fue uno de los engaños más grandes,
ya que utilizaron Tanques y armamentos bélico inflados,
para que los aviones espías Alemanes vieran desde arriba
una gran ejercito, con esto Hitler pensó que los aliados
invadirían en el estrecho Calais, pero se la playa de
Normandía fue la elegida, cuando Hitler descubrió el
engaño los aliados ya estaban cerca de París, este hecho
ayudo a los aliados a desembarcar y comenzar la
arremetida.
2
3. 1.2 Observa las imágenes
1 2
Europa
Venceremos
!
Avance de los aliados sobre Berlín Cartel de propaganda Sovietico, 1943.
3
Imagen de un Soldado ruso en Berlín, Archivo
de la URSS uso propagandista, 1945
227
4. Cuadro Actividad N°1
Año de publicación:
Nacionalidad /Origen:
Imagen
Describe la imagen (colores, personajes, elementos):
1
Año de publicación:
Nacionalidad /Origen:
Imagen
Describe la imagen (colores, personajes, elementos):
2
Año de publicación:
Nacionalidad /Origen:
Imagen
Describe la imagen (colores, personajes, elementos):
3
1.1 Ahora debes explicar el significado de las escenas.
Escena N° 1
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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228
5. Escena N° 2
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Escena N° 3
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1.2 Responde:
A. ¿Qué mensaje buscan transmitir los carteles de propaganda?, debes justificar tu
respuesta.
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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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B. Se entiende el mensaje que quieren entregar estas propagandas ¿qué importancia
le das como recurso de expresión?, ¿crees que es un recurso de expresión adecuado en
la actualidad? Justifica tu respuesta.
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229
6. Recuerda leer bien las Contexto Histórico
indicaciones antes de
comenzar
Actividad N°2
La solución final creada por los nazis se llevo a
Objetivo: Analizar fuentes Históricas. efecto en toda Europa, esto quedo demostrado
Indicaciones: al final de la guerra cuando se descubrieron los
1- Tienes que leer el cuadro que te enseña a campos de concentración, estos eran verdaderos
como analizar una fuente escrita (guía N°1) campos de exterminio contaban con hornos de
cremación, cámaras de gases , etc se
3- Lee atentamente las siguientes preguntas y aprovisionaban de cualquier artilugio para la
eliminación de los judíos.
luego responde.
El campo de exterminio más conocido es
4- Trabaja de forma individual. Al final de la
Auschwitz, el cual fue descubierto por soldados
clase revisaremos en conjunto la actividad Soviéticos los cuales quedaron horrorizados por
lo que estaban viendo.
Tú profesor te guiará ante Las atrocidades cometidas en los campos de
cualquier inquietud concentración es un recuerdo que no se debe
olvidar en ellos murieron millones de Judíos,
Gitanos, Testigos de Jehová, etc. Y de las formas
más atroces, ellos eran humanos que sufrieron
las consecuencias del resentimiento de un sujeto
personificado en una ideología que no se tiene
que volver a repetir
Testimonio de prisionera de Auschwitz
http://www.youtube.com/watch?v=QDr8QNS3m1s
Los campos de concentración no solo servían para exterminar
personas, también eran escenarios de pruebas científicas sobre
humanos, él ángel de la muerte Josef Mangele se hizo
reconocido por su frialdad al escoger Judíos, principalmente
niños , mellizos y gemelos para sus experimentos. Experimentos nazis
230
7. Debes leer cada uno de los siguientes documentos, subrayar las ideas principales.
2.1
Las ejecuciones en masa por gas empezaron durante el verano de 1.941 y
se prolongaron hasta el otoño de 1944. Yo controlaba personalmente
las ejecuciones en Auschwitz.
Por solución final se entendía el exterminio de todos los judíos de
Europa. Tenía orden de dejar en disposición de funcionar los
procedimientos de exterminio en Auschwitz, el mes de junio de 1.941
(...). Había visitado Treblinka con objeto de ver la forma en que allí
se llevaba el exterminio (..). El comandante del campo me dijo (...)
que había empleado gas monóxido y, en su opinión, sus métodos no eran
muy eficaces. Para matar a las personas que había dentro de la cámara
de gas se requerían de tres a quince minutos, según las condiciones
climatológicas (...).También, de vez en cuando, se realizaban
experimentos con los prisioneros; entre ellos, la esterilización y
experiencias relativas al cáncer. La mayoría de personas que morían a
consecuencia de tales experimentos habían sido previamente condenadas
a muerte por la Gestapo.
(Declaración de Rudolph F. Hoss, comandante del campo de Auschwitz,
ante el Tribunal de Nurembergen 1945.)
Historia del Mundo
Contemporáneo, Edit. Anaya, Madrid 1996. p. 94
“Estaba avanzada la noche cuando llegamos a Auschwitz. Cuando entramos, en el mismo instante en
que las verjas se abrieron, pudimos escuchar los gritos, los ladridos de los perros, golpes de los kapos
sobre las cabezas. Y luego nos bajamos del tren. Y todo fue muy rápido: izquierda, derecha, derecha,
izquierda. Los hombres fueron separados de las mujeres. Y Los niños arrancados de los brazos de las
madres. Las personas ancianas eran perseguidas como ganado. Los enfermos, los discapacitados eran
tratados como paquetes de basura. Todos fueron arrojados en un lado, junto con maletas rotas, con las
cajas. Mi madre corrió hacia mí, me cogió por los hombros y me dijo "Cariño, yo ya no voy a volver a
verte. Cuida de tu hermano.
Leo Schneiderman, carta desde Auschwits, Judio, 25-3-1944
231
8. «Me lancé de nuevo hacia los vagones. Me golpeó un vaho caliente y dulce. Una montaña humana,
inerte, horriblemente enrevesada, pero que todavía humeaba, llenaba el vagón hasta la mitad.
"¡Ausiaden!'(¡Descargar!) Sonó la voz del SS-Mann que emergió en la oscuridad. Las negras siluetas de
los hombres de la SS deambulan tranquilas y profesionales. El hombre con la libreta en la mano pone los
últimos toques, cierra el cálculo: 15.000. Son muchos, muchos los camiones que partieron hacia el
crematorio. Ya van terminando. Los cadáveres esparcidos en la rampa son recogidos por el último
automóvil, los vestidos y los equipajes ya están también encima. Los civiles sacarán bastante
contrabando fuera del campo, a Silesia, Cracovia y más allá. A cambio de ello traerán tabaco, huevos,
vodka y cartas de la familia.»
Historia del Mundo Contemporáneo, Edit.
Anaya, Madrid 1996. p. 93-94
De acuerdo a lo leído en los documentos anteriores debes rellenar el cuadro y
2.2
responder las preguntas, al finalizar debes comentarlas con tus compañeros:
Año de publicación:
Nacionalidad /Origen:
Documento
Naturaleza del texto (testamento, político, científico, etc):
1
Ideas principales:
Año de publicación:
Nacionalidad /Origen:
Documento
Naturaleza del texto( testamento, político, científico, etc)
2
Ideas principales:
232
9. Año de publicación:
Nacionalidad /Origen:
Documento
Naturaleza del texto (testamento, político, científico, etc):
3
Ideas principales:
2.3 De acuerdo a los documentos y a los contenidos vistos en clases responde las siguientes
preguntas:
A. Según los contenidos adquiridos en clases y tus apreciaciones sobre el documento.
¿Qué era la solución final? ¿Cómo se llevó a cabo? Según tu opinión ¿Fue correcta
esta idea? Fundamente su respuesta.
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
B. Además de utilizar los campos de concentración como centro de exterminio ¿Qué
otras actividades se desarrollaban con los prisioneros? ¿Quienes las llevaban a cabo y
en qué consistían?
_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
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233
10. C. Según tu percepción ¿Qué sentimiento debería tener el autor del segundo
documento, ¿en qué palabras puedes identificar esto? Los hechos antes nombrados
deberían repetirse?. Fundamente su respuesta.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
D. ¿Cuál era el trato que se les daba a los prisioneros, relatado en el documento N°2
¿Consideras que era justo este trato? ¿Qué podemos hacer como sociedad para evitar
que ocurra esto de nuevo?
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ ______
E. Sobre qué proceso se relata en el documento N°3, realice una valoración de al
menos 10 líneas sobre lo importante que es saber sobre el holocausto para poder vivir
en un mundo más tolerante
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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234
11. Estimados estudiantes, a continuación se debes responder OBJETIVAMENTE, si has logrado los
objetivos planteados. Marca con una X, donde consideres el puntaje que lograste.
Esto es para poder saber sus potencialidades y deficiencias, para ir mejorándolas en cada clase.
Actividad 1: Lee los criterios y marca con una X el puntaje que te asignas
PUNTAJE
CRITERIOS Logrado Medianamente No Logrado
Logrado
3 2 1
1-Recuerdo el análisis de cómo analizar una
fuente iconográfica
2- Expliqué el significado de cada escena
3- Respondí con fundamentos las preguntan
que se presentaron
TOTAL:
Actividad 2: Lee los criterios y marca con una X el puntaje que te asignas
PUNTAJE
CRITERIOS Logrado Medianamente No Logrado
Logrado
3 2 1
1-Recuero el cómo analizar una fuente escrita
2-rellené el cuadro sobre los documentos
3-Respondí con fundamentos las preguntan
que se presentaron
TOTAL:
235
12. Dato de Interés
Auschwitz.
Situado a 59 Km al oeste de Cracovia, en una zona anexionada por la Alemania nazi en
Situado a 59 Kmcomplejode Cracovia, en una zona anexionada por la Alemania nazi en en el año
1939, este al oeste era formado por tres campos diferentes, comenzó a funcionar 1939, este
complejo eracuando llegaron los primeros prisioneros alemanes y polacos. Equipado concuando llegaron
1940, formado por tres campos diferentes, comenzó a funcionar en el año 1940, insta laciones
los primeros prisioneroscomo centro polacos. Equipado con instalaciones para funcionar hasta centro de
para funcionar alemanes y de exterminio, se realizaron operaciones de gaseos, como
exterminio, se realizaron operaciones de gaseos, hasta noviembre de 1944.
noviembre de 1944.
Las fuentesfuentes indican que fueron deportadoscentro centro de exterminiouno y tres millones de
Las indican que fueron deportados a este a este de exterminio entre entre uno y tres
personas mayoritariamente mayoritariamente originarios de Francia y países bajos de las que más de 1.1
millones de personas originarios de Hungría, Polonia, Hungría, Polonia, Francia y países
millones fueron asesinadas, tenían la particularidad de tener un cruel e irónico mensaje en la bienvenida
bajos de las que más de 1.1 millones fueron asesinadas, tenían la particularidad de tener un
el cual decía “El Trabajo Os Hará Libre”, totalmente contrario a lo que ocurría
cruel e irónico mensaje en la bienvenida el cual decía “ El Trabajo Os Hará Libre”, totalmente
contrario a lo que ocurría
Para saber más del
tema…
Película, El Pianista
Película, La Vida es Bella
Película, La lista de Schindler, 1993
Documental, Shoah, 1986
236