Ponencia realizada por Manuel Area en el seminario de Ordenadores en el Aula, el día 13 de marzo de 2010, en el CITA.

1. Manuel Area Moreira Enseñar la competencia digital e informacional Peñaranda de Bracamonte, marzo 2010

4. Omnipresencia de las tecnologías digitales Abundancia y acceso a la información Globalización cultural Nuevas formas de codificación y acceso a la cultura : hipertextos, multimedia, realidad virtual, 3D, web 2.0, ebooks, ... La complejidad cultural de la sociedad del siglo XXI INTERACTIVIDAD REDES SOCIALES DE COMUNICACIÓN

5. INTERNET Y LA INFORMACIÓN LA BIBLIOTECA UNIVERSAL LA SATURACIÓN DE INFORMACIÓN GENERA IGNORANCIA La cara amable La cara amarga

6. De la escuela del siglo XIX a la escuela del S. XXI

7. Hacia un nuevo concepto de alfabetismo para la ciudadanía del S. XXI

8. LOS CIUDADANOS DEL SIGLO XXI NECESITAMOS MULTIPLES ALFABETIZACIONES ALFABETIZACIÓN EN LA LECTOESCRITURA ALFABETIZACIÓN EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL ALFABETIZACIÓN EN LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES ALFABETIZACIÓN EN LA INFORMACIÓN multialfabetización

9. Saber acceder y usar de forma inteligente, crítica y ética la información y comunicación a través de cualquier tecnología LA MULTIALFABETIZACIÓN es ...

10. “ disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes ... incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse...." Tratamiento de la información y competencia digital TICD COMPETENCIA BÁSICA

11. DIMENSIONES O ÁMBITOS DE APRENDIZAJE DE LA ALFABETIZACIÓN

12. Adquirir las habilidades instrumentales para la búsqueda de información y uso de las tecnologías Saber acceder a la información dimensión instrumental Saber transformar la información en conocimiento Saber plantear problemas, analizar e interpretar con significado la información dimensión cognitiva

13. Saber expresarse y comunicarse Disponer de las habilidades para crear documentos, difundirlos e interaccionar socialmente dimensión socio comunicacional Desarrollo de actitudes, valores y prácticas sociales éticas Usar democrática y éticamente la información dimensión axiológica

14. ¿Cómo enseñar la competencia digital?

16. Actividades: algunos ejemplos

17. - Diccionario de la asignatura - Proyectos de trabajo de la clase Elaboración de trabajos grupales mediante WIKIs

18. diarios trabajos de clase proyectos noticias objetos digitales enlaces Blogs de los Estudiantes

19. Foros o espacios de comunicación de la clase con otros estudiantes Correspondencia escolar Proyectos segunda lengua

20. Creación de un repositorio o base de datos colectiva

21. Creación de videos, presentaciones multimedia y publicarlos en Internet

22. Evaluación compartida

23. CONCLUYENDO ......

24. TENEMOS QUE FORMAR A NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS EN SABER LOCALIZAR Y ANALIZAR LA INFORMACIÓN SABER EXPRESARSE DE FORMA TEXTUAL, MULTIMEDIA, HIPERTEXTUAL SABER COMUNICARSE Y COLABORAR CON OTROS

25. Ir más allá de la lecto-escritura: la multialfabetización Desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje basados en el socioconstructivismo Recuperar y aplicar los principios didácticos de la Escuela Nueva (Dewey, Montessori, Freinet, ...) ‏

26. ser un profesor/a del siglo XXI requiere ser usuario/a de la Web 2.0

27. www.manuelarea.net