Actividad grupal. Diseño curricular

1. MAESTRÍA “ENSEÑANZA EN ESCENARIOS DIGITALES”
SEMINARIO: DESARROLLO CURRICULAR Y DIDÁCTICO
UNIDAD 2- Configuraciones didácticas con tecnologías.
TRABAJO PRÁCTICO GRUPAL: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA MEDIADA POR TIC
PROFESOR RESPONSABLE: Silvia Coicaud
TUTORA: AnalÍa Schpetter
INTEGRANTES: Emilia F. Gaich - María Natalia Rossi - Marcelo Rubi - María Gabriela Sardi - Natalia Jorgelina
Silvestre
AÑO: 2018

2. ASIGNATURA: TIC Y EDUCACIÓN
TEMÁTICA : LAS TIC EN LA FORMACIÓN DOCENTE
CONTENIDO TRANSVERSAL : ALFABETIZACIÓN DIGITAL
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3. La escuela, inmersa en la sociedad digital, debe promover la
inclusión de los alumnos como ciudadanos plenos, integrados
en el diálogo de lo local y de lo global.
El rol de los docentes como guías es fundamental para ayudar a
desarrollar las habilidades necesarias para integrarse en esta cultura
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4. Características del grupo de alumnos/as
Primer año del Profesorado de Nivel Primario. Alumnos entre 18 y 25
años.
Predominan mujeres y hay un porcentaje aproximado del 40% que son
madres y la mayoría tienen trabajo.
Con respecto a la formación tecnológica no han cursado en sus estudios
secundarios un espacio curricular sobre saberes tecnológicos.
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5. Generar las condiciones institucionales y pedagógicas para que la
integración de las TIC en los procesos de formación docente tenga
realización efectiva.
➢ Resignificar los procesos de alfabetización digital atendiendo a los
procesos culturales y de saberes digitales propios de nuestra época,
haciendo un uso pedagógico de los variados recursos digitales.
Propósitos
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6. ➢ Se espera que los/as alumnos/as del profesorado puedan:
➢
➢ Incorporar en el espacio curricular de la materia a enseñar otros
soportes, formatos y lenguajes que incluyen la alfabetización digital.
➢ Desarrollar una actitud autónoma que les permita resolver los
obstáculos que se presentan a la hora de trabajar con la tecnología.
➢ Experimentar con las ideas y abordar las infinitas posibilidades que
ofrece el uso pedagógico del lenguaje digital en el aula.
➢ Aprovechar los recursos de la web en trabajos individuales y
colaborativos.
Objetivos
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7. Contenidos
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.
NÚCLEO TEMÁTICO 1. Internet: una nueva y poderosa fuente de información y comunicación.
Introducción: las redes como nuevos modos de informarse y comunicarse. Tecnologías de búsqueda y
recuperación de información. Buscar información en internet. Viajando por internet o navegando
por la información. Mapa de una travesía por la web.
NÚCLEO TEMÁTICO 2. Integración de la cultura digital desde la innovación pedagógica. Transitar nuevos
roles en la comunidad educativa. Abrir la puerta al conocimiento continuo y social: la emergencia de
las escuelas extendidas y abiertas. Nuevos modos de construir la realidad. La educación como
promotora de la inclusión y la alfabetización digital: la escuela como facilitadora de acceso a las TIC:
la tarea pedagógica en pos de la promoción y el respeto a la diversidad.
NÚCLEO TEMÁTICO 3. Creatividad e innovación. Uso autónomo de las TIC. La creación de un blog para la
materia. Utilización de recursos: audacity, Youtube, podcast, presentaciones, casilla correo, app,
google drive, nube, edición de imágenes, infografías, etc.

8. Métodos de enseñanza
× Para lograr la significatividad lógica y psicológica del
contenido se inicia con:
× El eje temático 1 donde se recuperan los saberes previos de
los estudiantes.
× Luego, en el eje temático 2 se abordan los contenidos
teóricos metodológicos en contraste permanente entre un
modelo pedagógico tradicional/positivista y un modelo
abierto mediado por las TIC.
× En el eje temático 3 se generan desafíos educativos para
articular los contenidos curriculares con las TIC.
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9. Actividades
Eje temático 1: Rastreo de ideas previas / intervención
pedagógica para acompañar sus procesos cognitivos. Uso de
soportes digitales como forma de comunicación
(plataforma virtual, blogs, Wix diseñada por los/as
estudiantes, campus de la institución, etc) y construcción
del conocimiento.
Eje temático 2: Socialización de los Proyectos de
investigación , consultas a docentes e intercambio de
herramientas de trabajo.
Eje temático 3: Producciones individuales y/o colaborativas
y actividades de comunicación y difusión.
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10. B
Bibliografía
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A-Z Revista de educación y Cultura Educación, Herramientas, Recursos didácticos enero 29, 2015. Qué es y cómo funciona el
aprendizaje invertido?
http://www.educacionyculturaaz.com/educacion/la-metodologia-de-la-clase-al-reves-algunasherramientas-para-empezar-a-practicarla
CABERO, J. Estrategias para la formación del profesorado en TIC. Disponible en:
https://ausa.unpabimodal.unpa.edu.ar/pluginfile.php/4404/mod_resource/content/1/Cabero%20J.%20Estrategias%20para%20la%20foramci%C3
%B3n%20del%20profesorado%20en%20TIC.pdf
Competencias de Educación Digital. Disponible en:
file:///D:/Recursos%20Educativos/Documentos%20para%20docentes/Marcos%20Pedagógicos%20-%20PLANIED/Competencias%2
0de%20Educación%20Digital.pdf
Orientaciones pedagógicas. Plan Nacional Integral de Educación Digital. Disponible
en: file:///D:/Recursos%20Educativos/Documentos%20para%20docentes/Marcos%20Pedagógicos%20-%20PLANIED/Orientacione
s%20pedagógicas.pdf
ONRUBIA, J. (2005, Febrero). Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad
conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento. RED. Revista de
Educación a Distancia, número monográfico II. Consultado el 9 de Febrero de
2005 en http://www.um.es/ead/red/M2/