Este documento presenta el programa curricular del área de educación física para el sexto grado. Establece tres ejes organizadores (comprensión y desarrollo de la corporalidad y la salud, dominio corporal y expresión creativa, y convivencia e interacción sociomotriz), competencias, capacidades, conocimientos e indicadores de proceso para cada uno. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades motrices básicas, cuiden su salud, y aprendan a interactuar de forma asertiva a través de la pr

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ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA V CICLO: SEXTO GRADO
EJE ORGANIZADOR
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
COMPETENCIA
Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su
desarrollo personal..
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
1. Reconoce y
practica
actividades de
mayor complejidad
para el desarrollo
global de sus
capacidades
físicas.
Gimnasia básica y salud
• Procedimientos básicos
para ejercitar las
capacidades físicas.
• Se desplaza del aula al espacio de Educación Física.
• Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: actividades de mayor
complejidad para el desarrollo global de sus capacidades físicas.
• Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades lúdicas.
• Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de mayor complejidad para el desarrollo global de sus capacidades
físicas.
• Busca la tranquilidad y equilibrio a través de ejercicios y juegos calmantes.
• Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la próxima clase.
• Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones Procedimientos básicos para ejercitar las capacidades
físicas.
• Se desplaza del espacio de Educación Física al aula.
2. Identifica y utiliza
actividades para la
activación corporal
(calentamiento),
explicando sus
beneficios.
• Las capacidades físicas
básicas: fuerza,
velocidad, flexibilidad y
resistencia en
actividades físicas de
mayor complejidad.
• Se desplaza del aula al espacio de Educación Física.
• Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: actividades para la
activación corporal (calentamiento).
• Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades lúdicas.
• Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades para el desarrollo de las capacidades físicas básicas: fuerza,
velocidad, flexibilidad y resistencia en actividades físicas de mayor complejidad).
• Busca la tranquilidad y equilibrio a través de ejercicios y juegos calmantes.
• Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la próxima clase.
• Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de Las capacidades físicas básicas: fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia en actividades físicas de mayor complejidad.
• Se desplaza del espacio de Educación Física al aula.
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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
3. Experimenta y
describe la
relajación de la
totalidad corporal
y segmentada en
situaciones
diversas.
• Relación entre
respiración, postura,
tensión y relajación
muscular.
• Se desplaza del aula al espacio de Educación Física.
• Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: relajación de la
totalidad corporal y segmentada en situaciones diversas.
• Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades lúdicas.
• Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades físicas de relajación de la totalidad corporal y segmentada en
situaciones diversas.
• Busca la tranquilidad y equilibrio a través de ejercicios y juegos calmantes.
• Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la próxima clase.
• Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de relación entre respiración, postura, tensión y relajación
muscular.
• Se desplaza del espacio de Educación Física al aula.
4. Reconoce la
importancia de la
alimentación,
hidratación,
descanso e
higiene personal; y
explica los
beneficios que le
brindan a su
salud.
• Hábitos de higiene,
alimentación e
hidratación.
• Se desplaza del aula al espacio de Educación Física.
• Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas la alimentación,
hidratación, descanso e higiene personal en la actividad física.
• Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades lúdicas.
• Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades físicas más complejas y variadas.
• Busca la tranquilidad y equilibrio a través de ejercicios y juegos calmantes.
• Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la próxima clase.
• Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de los beneficios de la alimentación, hidratación, descanso
e higiene personal que le brindan a su salud.
• Se desplaza del espacio de Educación Física al aula.
5. Adopta posturas
correctas según la
actividad a
realizar, e
identifica
movimientos que
ponen en riesgo
su salud corporal.
• Procedimientos de
seguridad personal y
prevención de
accidentes en la práctica
de juegos pre-
deportivos.
• Se desplaza del aula al espacio de Educación Física.
• Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: posturas correctas
según la actividad a realizar y, movimientos que ponen en riesgo la salud corporal.
• Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades lúdicas.
• Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades físicas posturas correctas según la actividad a realizar y evita
movimientos que ponen en riesgo la salud corporal.
• Busca la tranquilidad y equilibrio a través de ejercicios y juegos calmantes.
• Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la próxima clase.
• Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de procedimientos de seguridad personal y prevención de
accidentes en la práctica de juegos pre-deportivos.
• Se desplaza del espacio de Educación Física al aula.
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ACTITUDES
• Adopta de manera autónoma hábitos higiénicos y de cuidado personal.
• Es persistente para superar retos y alcanzar metas.
• Valora el trabajo en equipo colaborando con los otros.
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA V CICLO: SEXTO GRADO
EJE ORGANIZADOR
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
COMPETENCIA
Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras básicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas; mostrando interés para superarse..
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
1. Identifica y experimenta
variadas formas de
lanzamientos, describiendo
la trayectoria del objeto
lanzado.
Motricidad, ritmo y expresión
• Lanzamiento de disco, bala, jabalina.
• Se desplaza del aula al espacio de Educación Física.
• Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: lanzamiento de objetos: disco, bala, jabalina y otros.
• Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades lúdicas.
• Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades físicas de lanzamiento de objetos: disco,
bala, jabalina y otros.
• Busca la tranquilidad y equilibrio a través de ejercicios y juegos calmantes.
• Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la próxima clase.
• Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de lanzamiento de disco, bala,
jabalina..
• Se desplaza del espacio de Educación Física al aula.
2. Utiliza y combina
creativamente sus
habilidades combinadas
básicas en actividades
físicas.
• Nociones de las habilidades
combinadas básicas.
• Se desplaza del aula al espacio de Educación Física.
• Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: habilidades combinadas básicas en actividades físicas.
• Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades lúdicas.
• Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de habilidades combinadas básicas en
actividades físicas.
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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
• Busca la tranquilidad y equilibrio a través de ejercicios y juegos calmantes.
• Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la próxima clase.
• Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de las habilidades combinadas
básicas.
• Se desplaza del espacio de Educación Física al aula.
3. Resuelve de manera
creativa tareas y
situaciones motrices
simples.
• La gimnasia creativa: habilidades
gimnásticas básicas a mano libre y
en pequeños aparatos.
• Se desplaza del aula al espacio de Educación Física.
• Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: La gimnasia creativa: habilidades gimnásticas básicas a mano libre y en pequeños
aparatos.
• Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades lúdicas.
• Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades físicas de gimnasia creativa: habilidades
gimnásticas básicas a mano libre y en pequeños aparatos.
• Busca la tranquilidad y equilibrio a través de ejercicios y juegos calmantes.
• Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la próxima clase.
• Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de gimnasia creativa: habilidades
gimnásticas básicas a mano libre y en pequeños aparatos.
• Se desplaza del espacio de Educación Física al aula.
4. Reconoce y ejecuta
creativamente giros utilizando
los ejes corporales en
situaciones diversas.
• Nociones generales de los ejes
corporales.
• Se desplaza del aula al espacio de Educación Física.
• Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: las principales funciones corporales durante la actividad física.
• Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades lúdicas.
• Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades físicas más complejas y variadas.
• Busca la tranquilidad y equilibrio a través de ejercicios y juegos calmantes.
• Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la próxima clase.
• Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de las principales funciones
corporales durante la actividad física.
• Se desplaza del espacio de Educación Física al aula.
5. Identifica y realiza actividades
atléticas básicas de carreras,
saltos y lanzamientos.
• Actividades atléticas: tipos de
carreras, saltos y lanzamientos.
• Se desplaza del aula al espacio de Educación Física.
• Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: Actividades atléticas: tipos de carreras, saltos y lanzamientos.
• Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades lúdicas.
• Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Actividades atléticas: tipos de carreras, saltos y
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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
lanzamientos.
• Busca la tranquilidad y equilibrio a través de ejercicios y juegos calmantes.
• Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la próxima clase.
• Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de actividades atléticas: tipos de
carreras, saltos y lanzamientos.
• Se desplaza del espacio de Educación Física al aula.
6. Expresa creativamente con
movimientos y gestos sus
ideas, sentimientos y
emociones al seguir ritmos de
su región y país.
• Danza creativa: el cuerpo y sus
posibilidades de movimiento. El
espacio común.
• Se desplaza del aula al espacio de Educación Física.
• Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: Danza creativa: el cuerpo y sus posibilidades de movimiento. El espacio común.
• Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades lúdicas.
• Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de danza creativa: el cuerpo y sus
posibilidades de movimiento. El espacio común.
• Busca la tranquilidad y equilibrio a través de ejercicios y juegos calmantes.
• Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la próxima clase.
• Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de danza creativa: el cuerpo y sus
posibilidades de movimiento. El espacio común.
• Se desplaza del espacio de Educación Física al aula.
ACTITUDES
• Muestra perseverancia en la resolución de tareas y situaciones motrices.
• Demuestra seguridad personal en la ejecución y expresión de sus movimientos.
Asume el orden y la organización en la práctica de actividades físicas.
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ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA V CICLO: SEXTO GRADO
EJE ORGANIZADOR
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
COMPETENCIA
Interactúa asertivamente con los otros al participar en la organización y práctica de juegos y deportes de diversa índole, respetando a sus compañeros, las reglas acordadas y mostrando
tolerancia ante los resultados..
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
1. Participa relacionándose
adecuadamente con los
otros, utilizando de manera
creativa sus habilidades
motrices en juegos diversos
de mayor complejidad.
Los juegos
• Juegos pre-deportivos:
o Mini básquet.
o Mini fútbol.
o Mini voleibol.
o Mini béisbol.
• Se desplaza del aula al espacio de Educación Física.
• Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: Juegos pre-deportivos: mini básquet, mini fútbol, mini voleibol, mini béisbol.
• Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades lúdicas.
• Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos pre-deportivos: mini básquet, mini fútbol, mini
voleibol, mini béisbol.
• Busca la tranquilidad y equilibrio a través de ejercicios y juegos calmantes.
• Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la próxima clase.
• Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de juegos pre-deportivos: mini
básquet, mini fútbol, mini voleibol, mini béisbol.
• Se desplaza del espacio de Educación Física al aula.
2. Interactúa con sus
compañeros en la
organización y practica de
juegos pre-deportivos de
diversa complejidad.
1. Juegos tradicionales del Perú. • Se desplaza del aula al espacio de Educación Física.
• Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: Juegos tradicionales del Perú.
• Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades lúdicas.
• Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos tradicionales del Perú.
• Busca la tranquilidad y equilibrio a través de ejercicios y juegos calmantes.
• Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la próxima clase.
• Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de juegos tradicionales del Perú.
• Se desplaza del espacio de Educación Física al aula.
3. Coopera con el grupo en la
práctica de actividades
2. Normas de juego consensuadas. • Se desplaza del aula al espacio de Educación Física.
• Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
lúdicas y describe los
juegos colectivos de su
región y país.
conseguirlas: juegos colectivos de la región y del país.
• Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades lúdicas.
• Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades físicas de juegos colectivos de la región y
del país.
• Busca la tranquilidad y equilibrio a través de ejercicios y juegos calmantes.
• Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la próxima clase.
• Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de juegos colectivos de la región y
del país.
• Se desplaza del espacio de Educación Física al aula.
4. Practica de manera
organizada y cooperativa
en actividades y juegos
más complejos de
exploración y orientación en
el medio natural.
• Juegos de campo, exploración y
orientación.
• Se desplaza del aula al espacio de Educación Física.
• Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: Juegos de campo, exploración y orientación.
• Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades lúdicas.
• Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos de campo, exploración y orientación.
• Busca la tranquilidad y equilibrio a través de ejercicios y juegos calmantes.
• Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la próxima clase.
• Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de juegos de campo, exploración y
orientación.
• Se desplaza del espacio de Educación Física al aula.
ACTITUDES
• Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realización de juegos diversos.
• Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.
Respeta a sus compañeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.
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